《四个过桥人》读后感1　　这本书有许多睿智的小故事，以不同的方式让人受益匪浅，其中《四个过桥人》的故事让我感慨良多。　　这篇故事讲的是一个盲人，一个聋子，以及两个正常人过独木桥的事情，正常人因为能看下面是小编为大家整理的《四个过桥人》读后感3篇【优秀范文】,供大家参考。

《四个过桥人》读后感1

　　这本书有许多睿智的小故事，以不同的方式让人受益匪浅，其中《四个过桥人》的故事让我感慨良多。

　　这篇故事讲的是一个盲人，一个聋子，以及两个正常人过独木桥的事情，正常人因为能看能听，思虑太多都掉下桥，而聋子和盲人因为看不见听不见，心态*稳，最终成功地过桥了。

　　这篇小故事让我明白：保持一颗*常心，用一种从容的心态去面对生活中的种种磨难，也许能够更加轻松地度过难关，面对生活中的小事，*常的心态能帮助我们更好的解决问题。

　　有一次，小伙伴来我家玩我最擅长的电子竞技游戏。我的心里一阵窃喜，上次比赛他输得一塌糊涂，这次也要让他重蹈覆辙。第一轮比赛，我毫无意外地赢了。第二轮比赛，他赢了，我把这归结为运气好。第三轮比赛，我竟然输了。看着我一脸郁闷的表情，他告诉我，第一轮比赛他是故意输的，因为我一旦胜利便容易骄傲，骄兵必败，而他这次成功也付出了一定的努力，只是我还一直以旧的心态看人。听完他的话，我瞬间恍然大悟。

　　只有保持一颗*常心，从容面对生活，才能走得更*更稳！

《四个过桥人》读后感2

　　今天，我读了《四个过桥人》这个故事后，感悟很深。这个故事主要讲的是：有一天，有四个人过一处地势险恶的峡谷。这四个人一个是盲人，一个是聋子，还有两个是耳聪目明的正常人。这个峡谷的`谷底奔腾着喘急的河水，所谓的桥则是几根横在悬崖峭壁间光秃秃的铁索。

　　一行四人来到桥头，四个人一个接一个抓住绳索，凌空进行。

　　结果，盲人、聋子和一个耳聪目明的人过了桥，另一个耳聪目明的人则跌下深渊丢了性命。

　　盲人能过河是因为他眼睛看不见，不知道山高桥险，心*气和地攀索。

　　聋子能过河是因为他耳朵听不见，脚下的咆哮怒吼自然也就听不见，所以恐惧相对就减少很多。

　　那个过了桥的耳聪目明的人过了桥则是因为他心态好，他只管过他的桥，不去想险峰和急流。

　　另一个耳聪目明人过不了河丢了性命是因为他不如盲人和聋子吗？他的弱点恰恰是因为他耳聪目明。过桥时他心不静，太在乎险峰和急流，所以手一滑摔了下去，最后丢了性命。

　　这个故事告诉我们不管做什么事情，都要积极面对周围环境，不要被虚张声势所吓倒。在我们的现实生活中，常常会遇到这样的事情，还没去做就已经被吓倒了，其实只要你有一个好的心态去面对，事情就会变得简单而又顺利。要知道，那多半是纸老虎，只有抱着坦然去面对和积极进取的心态才可以排除虚张声势对你的威吓。

《四个过桥人》读后感3

　　生活当中很多事情或许并没有我们想的那么糟，当你选择坦然面对的时候即使它是一团乱麻或许经过你抽丝剥茧也会变得非常的明了，

　　很多时候呢因为心态的变化心境的变化导致结果的不同。

　　如有4个人他们要去过一座天险的独木桥非常之危险，脚下就是波涛汹涌的滚滚长江水，对面是非常陡峭的山岩整个汹涌澎湃的声音回荡在山谷让人胆战心惊，那么有四个人要去过这样的一座桥：一个是瞎子、一个是聋子、还有两个耳聪目明正常人，最后的结果是那个眼睛看不见的、一个耳朵听不到的、还有一个正常人过到了桥的对面，但还有一个正常人耳朵眼睛都没问题整个身心都是健康的他却掉到了峡谷之下死在滚滚江水中为什么？因为耳朵听不到的人听不见波涛汹涌的声音减少了环境带给他的一些恐惧，眼睛看不见的人跟随同伴的指引他听得见看不见这样的天险所以没那么恐惧，还有一个正常人呢他只看到桥对面的那条小路眼睛里看不到那些险象也听不见脚下的水声，即使他很正常但心里只有对面的那条小路，所以他也达到他要达到的目的也过了桥。

　　有的时候周边的环境很嘈杂很多的声音质疑但与你何干呢？你有你的目标和方向心里很干净，你只知道你要的是什么所以身边的环境影响不了你，这个时候就需要我们心无旁骛的去朝着你要的方向去前进就好。

　　当你很清楚自己方向的时候，所有的艰难险阻都会在你的世界静音。

《四个过桥人》读后感3篇扩展阅读

——《四个调皮蛋》读后感10篇

《四个调皮蛋》读后感1

　　我用了一个暑假的时间，走访了许多本书，和书里的人物一起冒险、一起欢笑、一起玩耍、一起哭泣……其中最让我流连忘返的是这本《四个调皮蛋》。

　　这四个调皮蛋分别是：淘气包马小跳、河马张达、猿猴毛超、企鹅唐飞。因为马小跳刚出生就会跳，他爷爷奶奶叫他“跳跳娃”。行为：从不让大人省心。因为张达的嘴巴很大，又称：河马张达。行为：张达动手不动口。因为毛超长得像猿猴，话又非常多，又称：猿猴毛超。行为：说十句话，九句都是废话。因为唐飞很爱吃，长得像只企鹅，又称：企鹅唐飞。行为：上课也在吃。

　　就这样他们发上了许多有趣的故事……

　　非常喜欢这本书，。它主要讲了四个调皮蛋在生活和学习中面对困难，解决困难，虽然解决的不怎么样，但是他们还是那么活泼、可爱、顽皮……

　　听了我的介绍，你动心了吗，赶快去买这本书吧！

《四个调皮蛋》读后感2

　　调皮的马小跳又来了，这回他带来了三个他的“铁哥们儿”，分别是：河马张达，猿猴毛超和企鹅唐飞，想知道他们之间发生了什么有趣的故事么？那就让我一个一个告诉你吧。

　　马小跳上学放学过程中都会经过一个街心花园，这天街心花园旁边出现了一座豪华气派的仿古厕所，马小跳他们发现这个厕所后一直想进去看看，他们进去后发生了许多趣事，其中又一次他们进去后竟然是春游，马小跳当了大英雄……

　　看了这本书，马小跳他们是很调皮，可是他们也有善良的一面，我也想像马小跳一样生活充满快乐。告诉你马小跳还有一个贪玩的老爸和一个天真妈妈，下次我再告诉你。

《四个调皮蛋》读后感3

　　我们去图书馆借了书，名字叫《淘气包马小跳之四个调皮蛋》。我看这本书看的特别入迷，这本书的作者是“杨红樱”，主人公是马小跳。

　　这本书主要讲了：马小跳有三个铁哥们：一个是嘴巴像河马的张达；一个是挺着肚西肚子像企鹅的唐飞；一个是说十箩筐话有九箩筐都是废话，样子长得像猿猴的毛超。这三个形影不离的铁哥们都是调皮蛋，经常做一些让秦老师生气的事，马小跳也经常遭遇他们的背叛。但面对坏人坏事，他们却能团结一心，都成了见义勇为的小英雄。在我们同学当中，也有一些像马小跳的人。我希望这些同学能改掉自身的缺点，做一名好学生。

　　这本书告诉我：我们朋友之间要团结友爱、互相帮助，才能成永不分离的好朋友！

《四个调皮蛋》读后感4

　　马小跳有四个形影不离的铁哥们：一个是嘴巴大的像河马的张达，说话含含糊糊，吵架会输，大家会赢，是个体育全才，爱和汽车赛跑；一个是挺着肚子走像企鹅的唐飞，他贪吃敢把钢珠带到学校吃（其实是钢珠糖豆——哈哈），头脑却像他当董事长的爸爸一样精明；一个是说十箩筺就有就箩筐是废话的、样子长得像猿猴的毛超。

　　马小跳、张达、唐飞、毛超，这四个形影不离的铁哥们都是调皮蛋，经常做一些让秦老师生气的事，马小跳也经常遭遇他们的背叛。在面对坏人坏事，他们却能团结一心，都成见义勇为的小英雄。

　　我感悟到：兄弟敦和睦，朋友笃诚信。即使朋友对你失信，也不要去埋怨他们。我们应该学习马小跳他们四个，时时刻刻讲诚信，因为诚信可使友谊越来越深，诚信可使这个冷漠的世界变得更加温暖。

《四个调皮蛋》读后感5

　　“四个调皮蛋？他们是谁？他们调皮在哪里？”带着这三个问题，我开始了阅读。

　　哦，原来这四个调皮蛋就是马小跳、张达、唐飞、有趣的是，他们都有自己的外号：“淘气包”马小跳、“河马”张达、“企鹅”唐飞，“猿猴”毛超。这几个外马小跳每天都要闯祸；张达的嘴巴跟河马的嘴巴一样大；唐飞因为肚子太大，衣服的纽扣老是扣不住，走起路来像企鹅一样；毛超跟猴子一样瘦，也跟猴子一样机灵。

　　他们调皮在哪里？“淘气包”马小跳与别人斗嘴。“河马”张达为了在女生面前炫耀自己，在脑门上敲鸡蛋。“企鹅”唐飞带“钢珠”来学校里吃，其实那只不过是一种像钢珠一样的糖豆。“猿猴”毛超废话多，当被人批评他时，他就说：“谁让我妈妈怀我那会儿吃那么多卤鸡下巴！”

　　读着这本书，我仿佛看见四个调皮蛋天真烂漫的童年。他们一起做好事，最后意外地得到了一件礼物——一顶高级野营帐篷。他们有福共享，有难同当。马小跳在去植物园时不小心将自己的背包弄丢了，毛超、唐飞、张达帮助马小跳，把自己带来的事物都拿出来，四个好朋友一起开开心心地吃了一顿午餐……

　　这样天真烂漫的童年，我希望我也能拥有。

《四个调皮蛋》读后感6

　　在我看过马小跳的《四个调皮蛋》后，觉得马小跳他如此熟悉，甚至觉得他就像哪个学校的学生。

　　他有三个铁哥们：大嘴巴张达、胖企鹅唐飞、废话大王毛超。马小跳他们四个都有缺点，但他们团结起来能把天顶破。

　　马小跳常常遭遇背叛，但他还是那么的活泼。他经常被老师吵。那时，我觉得他那么的可怜。

　　马小跳他勇敢，他坚强，我喜欢马小跳！

《四个调皮蛋》读后感7

　　《四个调皮蛋》故事讲述了马小跳有三个形影不离的铁哥儿们，一个是张达、一个是唐飞、一个是毛超，虽然马小跳的三铁哥们有时候会因为小事情不和而闹矛盾，经常做一些惹秦老师生气的事，但面对坏人坏事时，他们却能团结一致与恶势力斗争的故事。

　　张达是一个破坏王，他有一个坏毛病，如果与人理论就先骂人，骂不赢就要动手打人，每次打架总能赢。其实，朋友间有矛盾的处理方法不应该用武力来解决问题，要与人和睦相处，讲道理明事理。

　　唐飞是一个贪吃鬼，整日懒洋洋的，上课时都在打瞌睡。我们在课堂上可不能这样不专心听讲哦！

　　毛超是一个废话大王，十句话中有九句废话，听得人晕头转向，

　　马小跳是一个蜘蛛侠，他特别爱跟别人交朋友，他的朋友都听从的指挥，当他遇到危险时，朋友们总能及时赶到出手相助。他人有困难时，他也能及时挺身而出。

　　阅读完《四个调皮蛋》后，我明白了朋友多就是好，我今后也要广交天下友，并与人友善真诚相处。书中的每个人物都有着各自特征，仍然在我的记忆中印象深刻。

《四个调皮蛋》读后感8

　　我读过许多书，其中让我印象最深的一本书就是淘气包马小跳系列版本的书，我们读的一本书是《四个调皮蛋》。

　　这本书的主角分别是猿猴毛超、企鹅唐飞、河马张达、有领导范的马小跳，他们带我们来走进他们的童年生活里。这里面让我最深刻的故事就是张达把鸡蛋往头上砸，这个事情惊动了全校的人。

　　有一次，张达把鸡蛋往上砸，却惊动了一个不爱管闲事的夏林果。这个事情把马小跳给惊动了，再一次比赛中，张达的鞋带开了，夏林果居然蹲下来给他系鞋带，这让马小跳得了“红眼病”。

　　通过这件事，我学到了做人不能嫉妒别人，这样做很不好，应该立马改正。

《四个调皮蛋》读后感9

　　“四个调皮蛋？那四个人那么调皮？它们调皮在哪里？”带着这三个问题，我开始了阅读。

　　哦，原来这四个调皮蛋就是马小跳、张达、唐飞、毛超呀！有趣的是，他们都有自己的外号：“淘气包”马小跳、“河马”张达、“企鹅”唐飞、“猿猴”毛超。这几个外号个个生动形象：马小跳每天都要闯祸；张达的嘴巴跟河马的嘴巴一样大；唐飞因为肚子太大，衣服的纽扣老是扣不住，走起路来像企鹅一样；毛超跟猴子一样瘦，也跟猴子一样机灵。

　　它们调皮在哪里？“淘气包”马小跳与别人斗嘴。“河马”张达为了在女生面前炫耀自己，在脑门上敲鸡蛋。“企鹅”唐飞带“钢珠”来学校里吃，其实那只不过是一种像钢珠一样的糖豆。“猿猴”毛超废话多，当被人批评他时，他就说：“谁叫我妈妈怀我那会儿吃那么多卤鸡下巴！”

　　读着这本书，我仿佛看见四个调皮蛋天真烂漫的童年。他们一起做好事，最后意外地得到了一件礼物——一顶高级野营帐篷。他们有福共享，有难同当，马小跳在旅途中不小心将自己的背包弄丢了，毛超、唐飞、张达帮助马小跳，把自己带来的事物都拿出来，四个好朋友一起开开心心地吃了一顿午餐。

　　这样天真烂漫的童年，我希望我也能拥有。

《四个调皮蛋》读后感10

　　“四个调皮蛋?他们是谁?他们调皮在哪里?”带着这三个问题,我开始了阅读。

　　哦,原来这四个调皮蛋就是马小跳、张达、唐飞、有趣的是,他们都有自己的外号:“淘气包”马小跳、“河马”张达、“企鹅”唐飞,“猿猴”毛超。这几个外马小跳每天都要闯祸;张达的嘴巴跟河马的嘴巴一样大;唐飞因为肚子太大,衣服的纽扣老是扣不住,走起路来像企鹅一样;毛超跟猴子一样瘦,也跟猴子一样机灵。

　　他们调皮在哪里?“淘气包”马小跳与别人斗嘴。“河马”张达为了在女生面前炫耀自己,在脑门上敲鸡蛋。“企鹅”唐飞带“钢珠”来学校里吃,其实那只不过是一种像钢珠一样的糖豆。“猿猴”毛超废话多,当被人批评他时,他就说:“谁让我妈妈怀我那会儿吃那么多卤鸡下巴!”

　　读着这本书,我仿佛看见四个调皮蛋天真烂漫的童年。他们一起做好事,最后意外地得到了一件礼物——一顶高级野营帐篷。他们有福共享,有难同当。马小跳在去植物园时不小心将自己的背包弄丢了,毛超、唐飞、张达帮助马小跳,把自己带来的事物都拿出来,四个好朋友一起开开心心地吃了一顿午餐……

——四个调皮蛋读后感5篇

四个调皮蛋读后感1

　　这几天，我读了一本有趣的书，这本书的名字是《四个调皮蛋》。下面我给大家讲一讲这本书的内容吧!

　　《四个调皮蛋》的主人公马小跳是一个学生，他还有三个“铁哥们”。他们分别是：憨厚结巴的大嘴巴张达、爱吃零嘴的大肚子唐飞、爱耍嘴皮子的机灵鬼毛超。他们四个“调皮蛋”既调皮捣蛋、惹事生非又聪明活泼、各怀“绝技”、思维敏捷;他们不太遵守纪录而被老师和同学们认为永恒不变的“后进生”，但又会用他们的“绝技”和聪明才智将偷兰花的贼打跑了。保护了国家财产，还受到了植物园和学校的的表扬。反正他们4个人让我看了既有点生气又非常喜欢他们。因为在他们身上发生的事情，就像发生在我身边一样，很真实，也很感人。真的很想和他们成为好朋友!

　　《四个调皮蛋》让我明白儿童是最天真无瑕的、也是善良、友好的。我要向他们一样和坏人坏事作斗争，把聪明才智用到学习上，做一个对社会有用的人。

四个调皮蛋读后感2

　　调皮是孩子们的天性，特别是小学还没有毕业的`学生，无论再调皮都是可以容忍的。但是调皮也是有限度的，当我们都长大了以后就不能够再十分调皮了。

　　这本书讲述了马小跳有三个形影不离的铁哥儿：一个是嘴巴长得像河马的张达，他说话结巴，吵架会输，打架会赢，是个体育全才，还喜欢跟汽车赛跑;一个是挺着肚子走路像企鹅的唐飞，他特别爱吃，而且十分小气，从不给他人自己的东西，整日懒洋洋的。头脑却像他当董事长的爸爸一样精明;一个是十箩筐话悠久箩筐都是废话、样子长得像猿猴的毛超，最特别的是他十分喜欢传小道新闻，组成了学校中著名的狗仔队，宣传一些好笑或重大的新闻。他们是形影不离的铁哥们儿，但是他们都是著名的调皮蛋。

　　调皮是孩子们的天性，虽然孩子们十分调皮，但是他们都充满了童趣，有些大人看了并不会显得十分生气，反而会觉得自己的孩子十分有趣。文中的马小跳和他的三个好朋友虽然十分调皮，但是他们面对坏人的时候却十分勇敢，成了学校中的小英雄，得到了大家和校长还有秦老师的称赞。

　　调皮，并不是一点儿也不好啊!

四个调皮蛋读后感3

　　“四个调皮蛋?那四个人那么调皮?它们调皮在哪里?”带着这三个问题，我开始了阅读。

　　哦，原来这四个调皮蛋就是马小跳、张达、唐飞、毛超呀!有趣的是，他们都有自己的外号：“淘气包”马小跳、“河马”张达、“企鹅”唐飞、“猿猴”毛超。这几个外号个个生动形象：马小跳每天都要闯祸;张达的嘴巴跟河马的嘴巴一样大;唐飞因为肚子太大，衣服的纽扣老是扣不住，走起路来像企鹅一样;毛超跟猴子一样瘦，也跟猴子一样机灵。

　　它们调皮在哪里?“淘气包”马小跳与别人斗嘴。“河马”张达为了在女生面前炫耀自己，在脑门上敲鸡蛋。“企鹅”唐飞带“钢珠”来学校里吃，其实那只不过是一种像钢珠一样的糖豆。“猿猴”毛超废话多，当被人批评他时，他就说：“谁叫我妈妈怀我那会儿吃那么多卤鸡下巴!”

　　读着这本书，我仿佛看见四个调皮蛋天真烂漫的童年。他们一起做好事，最后意外地得到了一件礼物——一顶高级野营帐篷。他们有福共享，有难同当，马小跳在旅途中不小心将自己的背包弄丢了，毛超、唐飞、张达帮助马小跳，把自己带来的事物都拿出来，四个好朋友一起开开心心地吃了一顿午餐……

　　这样天真烂漫的童年，我希望我也能拥有。

四个调皮蛋读后感4

　　我用了一个暑假的时间，走访了许多本书，和书里的人物一起冒险、一起欢笑、一起玩耍、一起哭泣其中最让我流连忘返的是这本《四个调皮蛋》。

　　这四个调皮蛋分别是：淘气包马小跳、河马张达、猿猴毛超、企鹅唐飞。因为马小跳刚出生就会跳，他爷爷奶奶叫他跳跳娃。行为：从不让大人省心。因为张达的嘴巴很大，又称：河马张达。行为：张达动手不动口。因为毛超长得像猿猴，话又非常多，又称：猿猴毛超。行为：说十句话，九句都是废话。因为唐飞很爱吃，长得像只企鹅，又称：企鹅唐飞。行为：上课也在吃。

　　就这样他们发上了许多有趣的故事

　　非常喜欢这本书，。它主要讲了四个调皮蛋在生活和学习中面对困难，解决困难，虽然解决的不怎么样，但是他们还是那么活泼、可爱、顽皮

　　听了我的介绍，你动心了吗，赶快去买这本书吧！

四个调皮蛋读后感5

　　我在暑假里看了好多好多书，其中有一本—《四个调皮蛋》。书里讲了淘气包马小跳有三个“铁哥们儿”，他们分别是：河马张达、猿猴毛超、企鹅唐飞。张达的嘴巴大得像河马大家都叫他“河马张达”，他奉行“君子动手不动口”，吵架会输，打架会赢；毛超像猴子一样瘦，又像猴子一样机灵，但是猴子不说废话毛超的废话却多得十箩筐话里就有九箩筐废话；唐飞挺出来的肚子像企鹅，走路的姿势像企鹅。

四个调皮蛋各怀绝技，后来都成了“小英雄”。 我看了这本书，觉得它写得非常好。不仅讲了这四个调皮蛋在童年里的乐趣，还写出了四个调皮蛋：马小跳、张达、毛超、唐飞在遇到事情后是怎样表现的，他们调皮，任性，活泼，可爱，团结友爱，遇到困难互相帮助，有什么好吃的都一起分享。使我感到了团结友爱，互相帮助的精神。

——第四个勇士读后感

第四个勇士读后感1

　　我读了一本书，这本书叫《奇小子怪老头儿之第四个勇士》。

　　这本书讲的是奇小子赵新新因为一次偶然的机会结实了古里古怪、有着神奇本领的怪老头儿。赵新新有一次想去看大海，怪老头儿竟然使出了一个神奇的本领，带着赵新新来到了远古神界！之后，他们发现天上竟然有十个太阳炙烤着大地！地上的人们都处在濒死的时刻。赵新新被选为第四个勇士去寻找后羿。赵新新出发后看到了前三个勇士的尸体，最终他找到了后羿并射下了九个太阳，大地又变得一片生机。

　　他们的奇幻之旅还有怎样神奇的事情发生呢？让我们加快脚步，跟着他们一起继续去冒险吧！

——《三个人》读后感3篇

《三个人》读后感1

　　我看了一则寓言，里面写了三个人的故事。

　　从前，有三个人想去登山，他们就一同去了。刚走到半山腰，有一个人就摔了一跤，那人想：如果再走的话，不是摔的更多？他就停下来不走了。剩下来的那两个人，其中一个又摔了一跤，他想到：摔跤是常有的事，起来再走！这时，另一个人也摔了一跤，他想：自己为什么会摔跤？之后改进方法一步步爬上去，最后，他们三个人的命运也不同：第一个人在半山腰饿死了，第二个人因为常摔跤而累死了，只有第三个人爬上了山顶。

　　这则寓言告诉我们，成功不仅要有决心去克服困难，还要吸取经验教训，下次绝不再犯同样的错误，只有这样，才能得到成功。

　　通过这个寓言，我明白了一个道理，我们对待学习，不但要态度端正，既要爱学习，还要会学习，只有会学习，才能事半功倍。

　　以后我一定要这么做！

——《练习一个人》读后感3篇

《练习一个人》读后感1

　　紫霞仙子说，我的意中人是个盖世英雄，有一天他会踏着七色云彩来娶我，我猜到了开始，却想不到结局。

　　很多人说，爱情会让一个人变得成熟，尤其是分手之后的爱情。

　　分开之后我们怀疑自己是不是不够好，其实，哪里有什么好与不好，有的人如云泥，照样被爱的如珍宝，不能在一起，不过是两个人有了不相同的想法而已，想法不一，便去寻找想法相同的另一个人。

　　这，便有了分开的理由。

　　失去和得不到向来有一些共鸣，大抵是，最终都没有同那个人在一起。

　　区别是，一个得到过，一个从未得到。

　　立夏说，所有的失去，都是从得到开始。

　　而立夏，是一个明白自己需要什么的人，内心的笃定的人，不会害怕时不时来的寂寞和伤感，偶尔难免情绪不安，但也能够很好的梳理。而自己，追求的自我状态也是如此，不会因为季节的更迭不会因为外物而时常困住自己。

　　书书说，看我最近的日志，知我生活状态，这本书想来是适合我的。

　　的确，这本书适合我现在的状态，我也喜欢这本书，这本书有我喜欢的清新，也有我没有的坚强和坚定。她的笔下，没有矫情，却有深情和疏离。

　　我们老的这般快，岁月渐渐在鬓角染上痕迹，而内心却依旧像十八岁的少女一样未来得及成长，我时常害怕一个人，害怕一个人吃饭，害怕一个人走很远的路，直到现在，大家各自生活各自忙碌，也渐渐习惯了一个人做很多事，只是仍旧会害怕时不时的寂寞和无助。

　　看书的过程中，我渐渐懂得，一个人也好，两个人也罢，让自己无归属感的始终只有自己，我们要做的是开始爱自己。

　　立夏说：我认为因追求完美而造成的暂时的缺憾，好过因容忍而造成的长久不快，利用青春去做所有快乐的事，旅行，读书，逛街，和朋友聊天。

　　诚然，我们都不是会在感情上委曲求全的人，爱不来的人，向来不能将就。练习一个人的时候，也是好好爱自己的时候，不必委屈自己，不必强求自己。

　　诚如书名而言，《练习一个人》，练习一个人生活，练习一个人看书写字吃饭行走，当是内心坚强而柔软，而不是我以为的随时无病*的说着自己的寂寞与不快乐。

　　立夏说，此刻的你还好吗，是在过着自己想要的生活么？

　　我问自己，好与不好，如何来界定，只是，内心始终觉得缺少了些什么，这些需要自己去填充，空余的时间用书籍用文字去填充，而这些都还不够，若三十岁我还独自一人，情感上未有任何负担，我便用不短的时间去进行一场个人三十岁行程。

　　我做不到像立夏那般辞了工作，但至少会想要一个不短的时间去安排这样一个行程，在经济基础决定上层建筑的情况下，选择符合自己想要的生活。

　　整本书由篇幅不一的散文组成，大段清新的文字，让人觉得坚强而勇敢，文艺又知性。她的笔下没有坏的情绪蔓延，她说自己，好像又是在说着一众少女心，这本书适合独自生活的女生看，更加合适找不到自己位置的女生去看，这本书，会让自己找到想要的坚强和勇敢，柔软和坚定。

　　立夏的文采特别好，这大抵取决于她，看了很多的书，行走在世界多个角落的所见所闻，这些给她带来了很好的写作素材，也给自己带来了不一样的想法。网上，总有那么一句话，不去旅行便要多看书，而这两样，立夏都做到了，这也在告诉自己，不在旅行的路上，便在看书的路上。

　　如果你还害怕一个人生活，如果你还执着于之前的感情，那么看看这本书吧，《练习一个人生活》，从不安彷徨到内心笃定，这需要时间，我相信，每个女生都希望将生活过的好，我也相信，有众多女生喜欢立夏这样的一种生活状态，同样，付出和得到成正比，感受和理解亦是一样，看书里的立夏，总觉得像是在看自己理想中的自己。

　　书里写，自此不会陷于厌倦，也不再责怪生活的遗憾。

　　一个人时，也该好好爱自己。

——四个人毕业晚会主持词3篇

四个人毕业晚会主持词1

　　开场舞

　　昊：尊敬的各位领导

　　莉：各位来宾

　　宇：亲爱的老师同学们

　　源：大家

　　合：晚上好！

　　源：这里是商学院20xx年“绽放”毕业晚会的演出现场。

　　（主持人自我介绍：源→宇→莉→昊）

　　莉：今晚我们很荣幸的邀请到了学校和学院的"领导、嘉宾光临本次晚会。

　　源：出席今天晚会的领导和嘉宾有（轮流致意：欢迎您！）

　　宇：同时，请允许我代表学院向本次晚会的赞助商（xxx）及我院的合作单位（xxx）一并表示诚挚的谢意。

　　昊：让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　莉：浓情三月，心系商院。我们为了彼此四年的大学情谊，再次相聚在这个深情的夜晚。

　　昊：而明天，我们就要和学习生活了四年的大学说声再见了。

　　源：因为明天，你们即将踏上新的征程，去开拓一片属于自己的新天地。

　　宇：也正因为如此，今晚注定承载了太多的祝福和惦念，寄托了太多的关怀和企盼，蕴藏了太多的故事和情结。

　　昊：今晚，当第一枚音符响彻礼堂的时候，也就意味着又一届商院学子的青春往事被再次提起，今晚，也将留驻在我们的脑海，融入到每个人的内心深处。

　　莉：今晚，让我们再一次重温那些感动过我们的人和事，因为那有我们生命中最美好的回忆和永恒的怀念，而又一个青春之旅即将从今夜起航。

　　合：明天的风采就此绽放！

　　宇：轻轻的你们来了，初秋的金色阳光耀得大地一片迷离，收获的时候也没有忘记播下来年的种子源：悄悄的你们走了，初夏的和风扬起绵绵的留恋。把记忆留在心底，凝成了紫罗兰般的芬芳未来

　　宇：轻轻的我们来了，和你们一样把脚埋进赤土黄沙，把梦想放在蓝天白云，在青春的炫色舞台上，尽情的绽放

　　源：悄悄的你们走了，在黎明前整装出发，把憧憬放飞在湛蓝的天穹。

　　宇：匆匆一回首，就已到了说再见的日子！

　　源：回望过去的点点滴滴，年少轻狂的日子中有你，不谙世事的日子中有你！

　　宇：明天的我们，将带着希望踏上新的征程，像一只迁徙的海鸥，飞向茫茫无垠的大海！

　　源：明天的我们，将奔赴各自的方向，沉重，潇洒，没有豪言壮语，一切的希望和光芒必将绽放

　　莉：绽放的声音充满着力量。

　　昊：绽放的光芒五彩斑斓。

　　莉：我们要站在青春的舞台上面舞动我们的精彩

　　昊：释放青春的激情。

　　宇：眼睛是春天的海，心儿是永远的琴弦

　　源：青春是绿色的河，坚定也执著

　　宇：相逢是首歌，相逢是我们

　　源：我们用青春谱写一首首难以忘怀的歌曲

　　结束（在《朋友》的第一个副歌部分唱完后，上台谢幕）

　　昊：歌声响起，往事历历在目，天下没有不散的筵席，让我们虔诚祷告，祝福彼此。

　　宇：歌声逝去，前程始于足下，期待下次瑰丽的相逢，让我们自然体味，感受人生。

　　源：让光阴张开想象的翅膀去远走高飞，去寻找那曾经拥有的理想和梦幻

　　莉：虽然知道逝去的昨天不会重来，但是在音乐声中我们还是把希望留住，当明天的太阳升起的时候，又会有一个新的开始。

　　宇：商学院20xx年“绽放”毕业晚会到此就要和您说再见了。

　　昊：让我们真诚道一声，再见——朋友！

　　莉：祝愿所有20xx级的毕业生在今后的人生旅途中前程似锦！

　　源：祝各位

　　合：晚安！

四个人毕业晚会主持词2

　　节目一：开场舞

　　串下场

　　甲：跳动的节拍是青春在漫步

　　乙：舞动的旋律是生命的激情在诉说

　　甲：非常感谢她们优美的舞姿。

　　视频介绍

　　毕业前的之些日子啊，时间就像沙漏，看似冗长，却无时无刻的不再逝去，想挽留，一伸手，它便悄悄的溜走，新生入学、社团招新、各种课、最爱的游戏、打不厌的篮球，眨眼间，毕业答辩、散伙饭、举手话别、各奔东西―时间在那一刻定格，于是，便有了08级独有的回忆，下面就让我们在VCR中去回味、感悟最美好的曾经。

　　甲：尊敬的给位领导

　　乙：各位来宾

　　丙：敬爱的老师

　　丁：亲爱的届毕业生及现场的观众朋友们

　　合：大家晚上好

　　甲：这里是届毕业生欢送晚会的现场，我是主持人xxxx

　　乙：我是xxxx

　　丙：我是xxxx

　　丁：我是xxxx

　　甲：相逢是首歌，还记得四年前的那个夏天嘛？

　　乙：那时，带着青春的懵懂和羞涩，怀着坚定的理想和信念

　　丙：还憧憬着美好的未来，我们相逢在师大的校园

　　丁：时光太瘦，指缝太宽，青春是一列不回头的火车

　　甲：昨日，我们相聚师大校园

　　乙：明日，我们将背起行囊各奔南北东西

　　丙：在这里，我们度过了人生中最美好的四年时光，付出了汗水，也收获了属于自己的荣耀

　　丁：当然，我们的成长，出了自身的努力和同学们的支持之外，更离不开学院领导、老师的关怀。

　　甲：今天我们很荣幸地请到了他们来到我们晚会的现场。

　　在这即将结束大学生活，走向工作岗位，开始人生的新旅程。良好的开端等于成功了一半，曾经寒窗苦读、才华出众的您去把握好这一重要的人生转折，去开拓成功的未来

　　让我们静静享受一下挑战，在日复一日与时间的赛跑中，你会变得更加坚强，更加神采奕奕！又一个青春之旅从今晚启航，又一个光阴的故事在今晚讲述

　　四年后的今天，我们在这里重温青春过往，因为明天就将各奔天涯。也正因为此，今夜，我们承载了太多的祝福与惦念，寄托了太多的关怀与企盼。

　　四年前的邂逅仅仅是一次命定之外偶然，那么今天的离别则是四年丰富、幸福、温存时光经过后的必然。每年的这个时候，除了互道别离，互致珍重以外，年复一年的毕业晚会似乎已经成了我们踏入社会前的最后一次集体聚首。

　　无数个三年之后，你们的思念是否会有增无减？在你成长的岁月里，在你闯荡社会的每一天，是否会有那么几个瞬间让你渴望回到过去

　　今晚，让我们再一次重温，那些感动过我们的人和事：灯火通明的教学楼里用功的身影；篮球场上捍卫集体尊严的男儿霸气；满是欢声笑语的宿舍里不着边际的闲谈……这一切在今天看来是如此的美丽而生动！

　　过去的日子将在这一瞬间复活，将来的岁月将在这一瞬间展望，让我们拉开心灵的幡幔，用舞姿，用歌声，用掌声，用心语用我们最美好的姿态，为这即将远行的他们送上最真，最深厚的祝福。

　　亲爱的同窗，不要带着离别的愁绪，因为明天又是一个新的起点，因为我们相信再次相逢，我们还是一首动人的歌！很高兴今天能有这个机会同大家相聚一堂，共叙离别。

　　毕业了，我们不说再见。

四个人毕业晚会主持词3

　　郑：我们带着满怀的希望

　　陈：我们带着美好的憧憬

　　虞：我们带着相聚的欣喜

　　金：我们带着离别的寓意

　　虞：今天，我们济济一堂，共同度过这个美好而难忘的时光

　　郑：岁月的流逝挥不去执着的梦，时光的飞驰也带不走永恒的心

　　陈：那过去的日子将在这一瞬间复活

　　金：将来的岁月将在这一瞬间展望

　　郑：让我们拉开心灵的幡幔

　　虞：用歌声，用掌声，用心语用我们最美好的姿态

　　齐：留给母校留给同窗最后一抹深深地记忆。xxxx小学xx级4班xx晚会正式开始。

　　郑：六年时光，转瞬即逝。在六年间，我们有过欢笑，有过泪水，有过遗憾，有过成功。

　　陈：那些与同学们在一起的美好回忆将永远珍藏在我们的心灵之匣中。

　　郑：对了，陈亮泓，你还记不记得去年为我们带来异常精彩的相声表演的那群演员?

　　陈：当然记得了，他们的相声太精彩了，让我欲罢不能啊!听说他们今天也来到了现场，准备一展身手。

　　郑：下面掌声有请金煜毓、李潮阳、黄子鸣、杨明凯为我们带来相声——xxx。

　　金：庄严的教学楼、美丽的连廊、生机勃勃的操场，无不留下我们的足迹。

　　郑：琅琅的读书声、快乐的歌唱声不时地回荡在校园的上空。

　　陈：同学的喧闹、热烈的议论常回响在耳边。

　　虞：快乐的学习、幸福的生活时常浮现在眼前。接下来请欣赏由金胜瑜、池佳琪、龚梦祥带来的小品。

　　虞：临别在即，我真舍不得各位同学。现在想想，我们班的`同学是多才多艺啊。

　　金：是啊，书法高手池佳琪，奥数达人叶李源，绘画好手金胜瑜……

　　虞：接下来请欣赏高音女王谢金涵的天籁之音。

　　陈：谢金涵的歌声真是美妙，在场的来宾都沉醉了，现在请欣赏王颂扬的优美笛声。

　　郑：听完了悠悠古韵，我着实佩服王颂扬的高超技艺，大提琴手章馨予和鼓手邵浩伦也摩拳擦掌，要一展风采了，真是精彩纷呈啊!

　　虞：接下来让我们看看葛佳迪和木有为两位同学如何《“巧”对古诗》。

　　郑：尽管从一入校门就知道会有毕业的一天，但是，当告别的日子终于成为现在进行时的时候，我们还是会有一些不明所以的感慨。

　　金：时光的流逝或许会冲淡许多的记忆，但有些东西则会永远难以忘记。

　　虞：难忘课堂上同学们认真思索的求知眼神；难忘每一场篮球赛、每一次阳光伙伴训练时同学们矫健的身影；难忘每一次活动时同学们高涨的热情……

　　郑：难忘的事情，难忘的日子实在太多，今天我们即将毕业，让我们把难忘的记忆永远地留在心间。

　　金：也许我们不能预测未来，但我们可以把握现在。

　　虞：接下来请欣赏吕茹茹这组为我们带来的小品，你从中看懂了什么?

　　郑：看了这么多节目，我也想上台给大家献丑了

　　金：哦，是吗，那还不快叫上你的搭档周炫彬。

　　陈：我们已经举办过许多班队活动了，但大家总是拘泥于一种形式，现在，郑慧丹她们将用崭新的形式——三句半，为我们表演节目。掌声有请！

　　郑：童年是那用晶莹美丽糖纸包裹着的糖果，童年是那被阳光洒上金辉鲜活的绿叶，童年是那五彩缤纷载着梦想即将起飞的风筝，童年是那清澈小河里漂着的小小纸船，童年，也是用天真的颜色和纯真的画笔在墙上的涂鸦。童年，一切都那么美丽，美丽的阳光，美丽的梦想，美丽的红领巾，美丽的笑脸，美丽的快乐……甚至连眼泪和疼痛都那么美丽……美丽得一去不复返却让人舍不得忘记。站在人生的第一个十字路口回头望，那每一个童年的脚印都印迹着美丽的记忆：第一次戴红领巾，第一次成功，第一次学会宽容，第一次学会长大……

　　金：在这个曾经相识相知又即将分别的盛夏，我们童年幼稚可爱的种子也应该发芽了吧。我们每个人心里都有一句深情的话----------“谢谢”。谢谢母校，养育了幼稚天真的我们，让我们沐浴了阳光雨露；谢谢老师，像宝石一样慢慢细细地打磨我们，让我们绽出璀璨的光辉，谢谢同学，与我们手拉着手，无论风雨和阳光都一起走过。再见，所有我们亲爱的人，让我们离别的时候留下一个微笑的背影，让我们凝视毕业照上永恒的笑容时不要想起眼泪。等我们长大以后，当那一缕金色的阳光洒在落着灰尘的记忆盒子上，我们还会微笑想起那些青涩有萦绕着甜美的往事，那些模糊却永恒的笑脸……

　　齐：最后请欣赏诗朗诵，掌声有请。

　　结束语：

　　郑：今晚歌如潮

　　陈：今晚花似海

　　虞：今晚是歌舞的海洋

　　金：今晚是我们的盛会

　　郑：朋友们，青春的歌喉是雄浑的，青春的篇章是璀璨的

　　陈：让我们珍惜青春年华，珍惜时代赋予的宝贵机遇。

　　虞：让我们在奋斗中领悟青春的瑰丽和人生的真谛

　　金：让我们用自己的青春和智慧在人生长河中，写下光辉的一页

　　齐:xxxxx学xx级4班xx晚会正式结束！

——大四个人顶岗实习报告3篇

大四个人顶岗实习报告1

　　本次实习对我完成毕业设计和实习报告起到很重要的作用。通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。锻炼分析实际问题的能力，培养认真、严谨的工作作风，为就业和将来的工作提供一些宝贵的实践经验。以下是我的实习报告。

　　一、实习岗位职责

　　负责来访客户的接待、基本咨询和引见，严格执行公司的接待服务规范，保持良好的礼节礼貌。当访客进入接待厅时，抬头行注目礼“您好，请问找谁？”，并请访客入坐，请示后引入相关区域，在一分钟内端上茶水，并负责加水、更新烟缸；负责公司前台或咨询接待室的卫生清洁及桌椅摆放，并保持整洁干净；

　　定期检查办公用品仓库的库存，根据需求开出采购申请单经主管签字后交由采购部门采办；对采购的日常办公用品进行入仓检查，并及时登帐；对出库的办公用品进行逐一登记并及时入账；并及时把出入库的凭证交给相关部门；负责收发管理报纸、信函、传真，及时送交领导或按要求传送给客户；下班前检查复印机关机，关闭所有电源，负责关好门窗；接受行政经理工作安排并协助人事文员作好行政部其他工作。

　　二、实习要求

　　为一名实习生，在单位里首先要不给人家添乱。虽然有指导老师，但提问也要看准时机，别在老师正在忙的时候去打扰人家的正常工作。在初步了解了行业的内部运作后，要有针对性地去学习岗位上的具体工作，为以后的就业打基础。尽管是实习岗位，也不要有丝毫懈怠的想法。不能把自己还看成一名大学生，而要像正式员工一样严格要求自己，熟悉单位的规章制度和企业文化。

　　用人单位都喜欢把一些琐碎、单调、技术含量低的工作交给实习生做，如给复印机加纸，换一下饮水机上的空水瓶……这个阶段缺乏乐趣和挑战性，只有经过这样的考验，才有机会获得进一步施展才能的机会。除了指导老师交代的工作要用心去做，还要细心地记录观察，最好做实习日记，将每天的收获、感触和遇到的问题，企业的信息都一一记录下来，这不仅会对学习有益处，而且在写实习报告的时候会有帮助。

　　此外，端正心态和学会面对自己“不喜欢”的工作，也是实习的必修课。因为心态决定生活状态，不要有“我在学校怎么怎么”或者“我比你现在的员工学历高”这样的优越感。要知道企业要的是实用型人才，企业要看你是否符合他们的要求。老板给你安排工作，可能很少是你“喜欢”做的。能否做好那些自己不愿意做的事情是一个人是否成熟的标志，也是一个人能否取得人生成功的重要因素。

　　三、实习内容

　　在公司，我被安排在了前台文员这个实习岗位上。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。

　　从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

　　虽然*时在工作时只是接接电话处理文件管理办公用品，几乎没用上自己所学的专业知识。但这一切都是陌生的，我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。而每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。

　　四、实习心得

　　踏上社会，我们与形形色色的人打交道。由于存在着利益关系，又工作繁忙，很多时候同事不会像同学一样对你嘘寒问暖。而有些同事表面笑脸相迎，背地里却勾心斗角不择手段，踩着别人的肩膀不断地往上爬，因此刚出校门的我们很多时候无法适应。环境往往会影响一个人的工作态度。心情好，大家工作开心，有利于公司的发展。在电视上不止一次的看到职场的.险恶，公司里同事之间的是非，我想我能做的就是“多工作，少闲话”。且在离毕业走人仅剩的几个月，更加珍惜与同学之间的相处。

　　其实就算一个新招聘进来的正式员工，也要从小事做起、底层做起，更何况是尚未走出校门的实习生呢。作为新人，什么都不了解，怎么可能不“打杂”呢？手上做的事虽小，但却能因为宽广的眼界而变得意义重大起来。在“打杂”的日子里，正是了解工作流程，熟悉业务知识，寻找自身差距的好时机。把实习的岗位作为了解一个行业的窗口，处处留心，多观察，多思考，收获才会更多。而实习一般都会有正式的员工来做指导老师，这就是一个绝佳的学习机会。而且从对待小事的态度上，更能看出一个人的素质。连一点儿小事都做不好，如何能让人对你有信心，将更重要的职责交付给你？

　　五、实*结

　　我是学管理的，在书本上学过很多套经典管理理论，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，也许等到真正管理一个公司时，才会体会到难度有多大；我们在老师那里或书本上看到过很多精彩的谈判案例，似乎轻而易举，也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。

　　在实习期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业之路做准备。作为我在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的确给予了我很多。

　　今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。

大四个人顶岗实习报告2

　　一、实习目的

　　将学习的理论知识运用于实践当中，反过来还能检验书本上理论的正确性，有利于融会贯通。同时，也能开拓视野，完善自己的知识结构，达到锻炼能力的目的。让我们对本专业知识形成一个客观，理性的认识，从而不与社会现实相脱节。参观、学习企业的生产、销售流程和理解企业文化精髓，有利于加深对现代企业营销管理现状的了解，加深对企业管理活动的感性和理性认识，并通过实习调研活动，锻炼分析实际问题的能力，培养认真、严谨的工作作风，为就业和将来的工作提供一些宝贵的实践经验。

　　二、实习时间

　　20xx年x月x日至20x年x月x日

　　三、实习地点

　　x有限公司人力资源部

　　办公地址：x

　　四、实习单位概况

　　x发展有限公司始于x年，主要致力于旅游景区、主题公园、大型演艺活动的策划，是国内最有朝气、实力的品牌文化公司。公司主营旅游景区演艺规划策划、景区节目编排制作，景区演艺管理，景区活动项目策划。

　　公司在实践中形成了“创想、娱乐”的核心价值观，坚持以做“欢乐旅游的播种人”为定位，倡导“以智慧创造演艺，以激情传递欢乐”的品牌理念，为客户提供以旅游文化娱乐活动为核心的欢乐产品，打造成为*实力的旅游景区演艺规划、策划、制作、管理公司。

　　几年来，x始终坚持这样的专业态度和敬业精神，竭诚为x锦绣中华、x村、x欢乐谷、x国家遗址公园、x世界之窗、x美丽乡村嘉年华等客户打造旅游品牌，提供专业的景区演艺策划、规划、制作等服务。伴随着这些客户在旅游业中取得的累累硕果，x也在景区常态演艺、景区节日活动策划等领域积累了丰富的经验，形成了一套成熟的国际化服务体系。

　　x始终站在旅游景区规划的最前沿，树立了景区演艺策划的标杆，引领景区旅游文化走向新的高度。

　　五、实习内容

　　我们的实习主要分为三个阶段：

　　第一阶段从x月x日—x月x日，我们主要是接受了公司为期x天的培训，办理了相关的入司手续，对工作做了简单的学习很认识。

　　第二阶段从x月x日—x月x日，主要是在人力资源部主管的领导下对公司的人事激励计划、员工手册、还有招聘计划做了修改和完善。

　　第三个阶段从x月x至结束，我们是在x公园度过的，在这里，我们遵循公司的安排，和其他同事一块管理景区事业。我们每天早上在公司辖区的各个摊点检查其是否合理、卫生、还有各位工作人员的服务态度等等，此外，我们还充当销售人员，亲自和顾客面对面交流。

　　六、实习心得

　　首先，我要总结一下自己在实习期间的体会。

　　1、自主学习。工作后不再象在学校里学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路；集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。

　　2、积极进取的工作态度。在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。特别是现在实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以*时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。

　　3、团队精神。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。

　　七、实习意义

　　实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员（如实习生）了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

　　对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

——《淘气包马小跳之四个调皮蛋》读后感 (菁选3篇)

《淘气包马小跳之四个调皮蛋》读后感1

　　最近，我读了一本书《淘气包马小跳之四个调皮蛋》，内容是：

　　淘气包马小跳有三个形影不离的“铁哥们”：河马张达、猿猴毛超、企鹅唐飞。张达的`嘴很大，所以大家都叫他

　　“河马张达”，他“动手不动口”，吵架会输，打架会赢。毛超跟猿猴一样机灵，总比别人多一个心眼，但猴子不说废话，毛超一天要说几十句废话。唐飞的大肚子像企鹅，都是因为他特别能吃，一天，他居然带“钢珠”到学校来吃……

　　有一次，学校组织去植物园春游，他们居然当上了“保护国家财产”的“小英雄”。老师还组织全班同学开了一次“小英雄报告会”呢！

　　这本书的作者是著名作家杨红樱，她写的淘气包马小跳系列故事语句幽默，让人看了不禁开怀大笑。

　　我很喜欢这本书，它给我的生活带来了乐趣。当我不开心时，常常会翻翻这本书，顿时快乐多了。

《淘气包马小跳之四个调皮蛋》读后感2

　　《淘气包马小跳之四个调皮蛋》的作者是杨红樱，我讲的是其中的一篇——帐篷里的尖叫声。

　　马小跳、张达、毛超和唐飞为了他们跟踪的爸爸们，就故意从地铁站右边的出口出去，再掉头向左边跑，就跑到他们野营的目的地——绿野公园。其实就是一片大森林！

　　他们的野营开始了。听，马小跳正在给小伙伴们讲鬼故事呢！伙伴们都吓地缩在了一起。突然，唐飞尖叫一声：“啊——有鬼火！”他们看了看窗口，果然看见了一闪一闪的鬼火。“啊—啊—啊——”他们一起尖叫起来。听马小跳说，尖叫能把鬼吓跑。其实，刚才看见的鬼火，是几个爸爸手中的烟头。听见儿子们的尖叫，爸爸们赶紧掐灭了香烟。马小跳提议：“我们来一场尖叫比赛，好不好？”“好啊好啊！”他们没发现，爸爸们已经靠拢了帐篷，知道是他们的儿子在尖叫比赛，放声大笑起来。这次，爸爸们笑得很大声，因为儿子们的尖叫声，可以完全盖住他们的笑声。

　　这篇文章真好玩，马小跳、张达、毛超和唐飞真是淘气呀，但这只是他们其中的一篇故事，还有更好玩的事呢！等着你去发现。

《淘气包马小跳之四个调皮蛋》读后感3

　　最近，我读了一本书《淘气包马小跳之四个调皮蛋》，内容是：

　　淘气包马小跳有三个形影不离的“铁哥们”：河马张达、猿猴毛超、企鹅唐飞。张达的嘴很大，所以大家都叫他

　　“河马张达”，他“动手不动口”，吵架会输，打架会赢。毛超跟猿猴一样机灵，总比别人多一个心眼，但猴子不说废话，毛超一天要说几十句废话。唐飞的大肚子像企鹅，都是因为他特别能吃，一天，他居然带“钢珠”到学校来吃……

　　有一次，学校组织去植物园春游，他们居然当上了“保护国家财产”的“小英雄”。老师还组织全班同学开了一次“小英雄报告会”呢！

　　这本书的作者是著名作家杨红樱，她写的淘气包马小跳系列故事语句幽默，让人看了不禁开怀大笑。

　　我很喜欢这本书，它给我的生活带来了乐趣。当我不开心时，常常会翻翻这本书，顿时快乐多了。

——《四个太阳》教学反思

《四个太阳》教学反思

　　身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《四个太阳》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《四个太阳》教学反思1

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

　　我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

　　一、联系生活，引发好奇

　　在课的开始，我出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。

　　二、营造环境，朗读感悟

　　记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。

　　如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄4534535aaa色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

　　三、借助文本，再造想象

　　语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。

　　如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

　　四、发散思维，创造想象

　　创造想象是指不依据现成的描述，在头脑中独立创造想象的过程。我们的教学对象是七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。”

　　这，是《四个太阳》点亮了学生们想象的明灯！

　　这，是教师放飞了学生们的想象！

　　这，是课堂丰富了学生们的情感！

《四个太阳》教学反思2

　　一、学习目标

　　知识目标：１、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

　　能力目标：２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感目标：３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　二、教学重点：朗读课文、认字。

　　三、教时：二课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、读题导入新课

　　板书课题《四个太阳》，学生读课题

　　读后课题，你想知道什么？四个太阳表示什么？

　　二、自读课文，认识生字

　　自由读课文，划出生词，不会读问同伴。

　　检查生词。我来汇报这课生词……

　　再读课文点出本课生字

　　检查生字。我来汇报这课生字……

　　开火车、打乱顺序，给生字注音

　　三、再读课文，了解大意

　　课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？同学们再读课文吧？

　　你最喜欢哪个太阳，就读哪个自然段。

　　四、指导书写“因”“为”

　　1、出示生字卡片，巩固字音

　　2、再出示“因、为”，指导书写

　　3、先口头组词，理解含义

　　4、观察田字格位置

　　5、重点指导：为

　　6、学生练习、评议。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　１、出示生字卡片，复习生字读音。

　　２、回忆旧知，课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳（贴图），过渡。小哥哥为什么要画这样的四个太阳。

　　二、朗读感悟，理解课文

　　１、自由读文，看你最喜欢哪个太阳

　　２、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段读一读。

　　要读出对太阳的爱。

　　３、检查：你喜欢哪个太阳，说说你的理由

　　绿太阳：

　　指导朗读，图文结合感受绿太阳带来的凉爽。

　　（其它太阳教学方法可根据学生情况而教）

　　三、拓展思维，口语交流

　　１、学生展示自己画的“我心中的太阳”介绍说给同学听。

　　２、全班交流，你画了一个什么样的太阳，为什么这样画，想表达什么心愿？

　　３、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。

　　四、指导背诵，巩固理解

　　指导学生背诵喜欢的段落

　　五、指导书写生字

　　１、出示生字卡片认读

　　２、指导书写

　　了解“阳”的偏旁和笔顺，练习写字

　　指导观察字形及其在田字格中的位置

　　学生练习写字

　　展示评议

　　板书设计：

　　１８ 四个太阳

　　绿色的太阳 夏天（图） 清凉

　　金黄的太阳 秋天（图） 邀请尝尝

　　红红的太阳 冬天（图） 温暖

　　彩色的太阳 春天（图） 多彩的季节

　　教学反思：

　　《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

　　一、联系生活，引发好奇。

　　在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。

　　二、欣赏朗读，介绍太阳。

　　因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对课文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

　　三、启发想像，开发潜能。

　　课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。

　　整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，四十分钟悄悄地溜走了。

《四个太阳》教学反思3

　　教学目标

　　1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学重点

　　1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学过程

　　一、猜谜引入，设置悬念：

　　师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”

　　生1：太阳。

　　生2：太阳公公。

　　师：你说得太好了！

　　师：我们都知道天上只有一个太阳。太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四

　　个太阳》。

　　生：齐读第18课——《四个太阳》。

　　二、初读课文，自主识字：

　　1.自读课文，随文识字。

　　师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。（课件出示要求）

　　（学生自由朗读课文。）

　　师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记住了，来看黑板，我们认识认识它们，大声的读出来，开始！

　　2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。

　　师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？

　　（学生自由读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。）

　　师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍。

　　（两名学生分别读生字和组词。）

　　师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

　　生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记。

　　师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧。是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关。这样的字叫“形声字”。还有哪个字也可用这样的方法来记？

　　生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。

　　生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温。

　　师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试。

　　生4：舌头舔到糖就很甜。

　　师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字？

　　生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过。

　　生2：我在糖盒上看见过。

　　生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。

　　师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。

　　（师生一起做“挂”的动作）提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？

　　生：扫、拍、打、抓??

　　师：哪个字也可以做个动作来记住它？

　　生1：品尝的“尝”也可以这样记。（边说边做了一个“尝”的动作）

　　生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了。 师：这个方法不错！“脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？

　　生：脑、胸、肚、腿、脚??

　　师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？

　　生1：“熟”与“热”的字形很相近。

　　生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。 生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。 师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。 生：我记住了“街”字啦！因为我家住在新大街。

　　师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到*小区要走哪条街？

　　生1：出了学校往西走要经过通达街。

　　生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路。

　　生3：我回到*小区要走宏发街。

　　师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字??只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。 师：生字娃娃可淘气了，它们又跳上了一列火车，不再按原来的顺序排队了，要和大家玩开火车的游戏呢！

　　（学生做开火车游戏。）

　　师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字游戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再根据动作提示猜出生字的读音。

　　（学生看着卡片做动作：挂、尝、冻、脸、伴，教师猜出生字后指出黑板上的生字，再请全班同学跟读两遍。）

　　师：刚才大家考了我，现在我也打算出两个字谜考考大家。小黑板出示字谜：虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑。

　　生：因，“因为”的“因”。

　　师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子。

　　生：季，“四季”的“季”。

　　师：生字宝宝已经被小天使带走了，它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字。 （学生做摘“苹果”的游戏。）

　　师：生字会读了，词语也会了，来，把它藏在句子里你们能不能把句子读通！

《四个太阳》教学反思4

　　上午在录课室讲了《四个太阳》第一课时，利用课余时间我的师傅弓老师对我的课进行了针对性评价。

　　教学过程有这样几个环节：初读课文、学习字词、学习课文。

　　一、在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、同桌读、男女生读、集体读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，达到对语言的感知，感悟和积累。不足之处就是，我应该先范读，再让学生自读课文，这样学生就一把标杆，学着老师朗读的样子进行自读课文。指导学生朗读课文较少，导致文中有些情感在学生读书中没有体现。

　　二、识字环节。本课共有十三个生字，识字量较大。我采用集中识字的方法。在设计识字教学的环节中，我采用多种读的方式、让学生一遍遍朗读，并且用连连看的游戏，让学生自主认字。不足之处是，没有让学生交流识字方法，比如运用了“加一加”、减一减、换一换等方法。认字的形式我也设计较多，有开火车、小老师带读等。借助拼音读，去掉拼音读等。

　　三、在学习课文的过程中，我重点是通过朗读使学生感悟。我首先让学生通过读书找到四个太阳是什么样子的。由于时间关系，我只让学生总结了课文*有几种太阳，不足之处是，我并没有把四种太阳板书出来，学生没有一个直观的理解。

　　一杯香甜的咖啡，其香醇令人齿颊留香，回味无穷；但其苦涩的味道，岂不更耐人寻味？每一次发现教学的不足，都是我们能力提高的前提。每一次宝贵的教学建议，都使我不断成长。

《四个太阳》教学反思5

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的发明力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表示了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

　　我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？同学会发生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位同学的发展潜能，给同学充分的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自身的见解，使整个学习过程成为同学自由学习、相互合作、一起发展的过程。

　　一、联系生活，引发好奇

　　在课的开始，我出示太阳图片，让同学说说太阳，认识它的作用。告诉同学书上的小主人画了四个太阳，让小朋友们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始同学就有了强烈的好奇心，有的同学已经迫不和待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发同学主动学习的意识，使他们发生了参与学习的欲望。

　　二、营造环境，朗读感悟

　　记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让同学在读中感知，读中体会，读中考虑。

　　如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的同学读完此段后，让同学说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进同学更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充沛让同学感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对同学进行朗读的指导。

　　三、借助文本，再造想象

　　语文课程规范提出，在发展语言的同时发展同学的思维能力，激发想象力和发明潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让同学学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能逾越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴发明的空间，让同学在自身的想象王国里奔驰。

　　如在教学“彩色的太阳”这一段时让同学说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”这一设计使同学从书本世界回归于生活世界，当同学感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励同学用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让同学体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

　　四、发散思维，发明想象

　　发明想象是指不依据现成的描述，在头脑中独立发明想象的过程。我们的教学对象是七八岁的小朋友，是一株株的幼苗，让他们在想象中发明，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让同学利用准备的资料，画一个自身喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。同学边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，同学的想象力无疑插上了翅膀，同学们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。”

　　这，是《四个太阳》点亮了同学们想象的明灯！

　　这，是教师放飞了同学们的想象！

　　这，是课堂丰富了同学们的情感！

《四个太阳》教学反思6

　　这节课开始我用看图引出课题，借图激发学生的好奇心，究竟课文写了什么？增强了学生学习的兴趣。接着运用多种形式激励学生识字，调动学生识字的积极性。《课标》强调：语文学科教学改革要注重与其它学科的整合。在认字这一环节上设计"小天使"的游戏，巩固了学生认字。基于汉字的构字规律，让学生自己寻找规律去记忆字形掌握识字的方法，养成识字的能力。设计小组合作学习共同解决问题。运用"生字树"创设教学情境，调动学生学习的积极性。把五个较难识记的字拿出来，设计动画，让学生通过自己动手操作去获得信息，找到方法、规律，体现语文与信息技术的整合。

《四个太阳》教学反思7

　　《四个太阳》是人教版小学语文第二册识字5中的第一篇课文。本组课文的主题是遇到事情，想想办法。本文讲述的是一个小画家凭着自己丰富的想象和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。小画家有着十分美好的愿望，他希望绿绿的太阳在夏天给大地带来清凉，金黄的太阳在秋天给大家带来丰收，红红的太阳在冬天给大地带来温暖，彩色的太阳在春天给大地带来多彩的颜色。表达了小画家善良的心地和美好的心愿。

　　课堂上，在识字环节中，我重点注意区分“应、因”的读音，强调生字的前后鼻音、*翘舌音与轻声，做到扎实掌握字词读音特点，这些是我在以后的课堂中要继续保持的。因为考虑到学生对“街”的字形记忆有一定难度，所以，我通过古文字让学生理解生字的演变过程，让学生在理解生字字义的基础上识记生字字形，效果较好。尤其是这几天在听过许多名师的课例以后，发现只有懂汉字、科学地教汉字，才能提高汉字的学习效益。同时，字义明确化也是阅读教学一语道破的重要保证。在字词教学中，我对清凉、到处、冻僵的"解读还是不够形象、趣味。

　　第一自然段的教学充分尊重学生个性特点。我设计的活动极少，只是出示了一个课件──火辣辣的太阳；提出一个问题：“看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉？”我根据孩子们的回答，及时予以引导、肯定、赞扬。在我适时点拨下，孩子们的思维活跃了，争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而生，并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。

　　教学中我教态亲切，语言柔美。我认为课件设计得很美，板书设计简练直观，多而不滥，运用得十分有效，直观形象。我能用较好的信息素养，增强了低年级课堂教学的实效性。整堂课上的很顺，环节清楚，过渡自然，给听课的老师一种很舒服的感觉，整节课上得有趣。学生的识字，朗读都很不错，可见*时对学生的双基训练扎实。

《四个太阳》教学反思8

　　《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时的美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。 可以借来让学生感悟想象的美好。

　　学生对于太阳并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，提高学生的口头表达能力。抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于表达的能力。

　　根据文本的特点，选择适合学生喜欢的阅读方式。文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就站起来大声读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。我敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。在学生阅读对话过程中，发挥教师的点拨作用，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐等。根据文字展开合理想像，又非常符合本教材的意境和特点。课堂中，我有的放矢，将教学任务落到了实处。

　　七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。” ……

《四个太阳》教学反思9

　　一：把知识融入到每个环节中。

　　1.理解作者愿望的美好。

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册识字五中的一片课文。语文教学注重学生语言文字的学习，因为一年级的学生知识量少，在学习上已传授为主，因此，我教学时，每个自然段都寻找一些知识点，让孩子们分散学习，这样学习有侧重，重点突出。学生理解能力差，我就设计课件进行四季景物，给人的感觉入手，抓住不同季节的突出特点，让孩子们自由进入学习状态，降低了学生对四季的认识的难度。

　　2.字词教学猜字谜，对对子。

　　在认字写字教学中，我采用了识字五字谜游戏，这样对巩固学生的生字很有帮助。对对子游戏，问偏旁，对汉字，使学生对生字归类学习。学生乐于学，气氛活跃。

　　3.知指导学生背诵方法，避免死记硬背。

　　授之于鱼不如授之于渔。本节课，我还是教会了学生的背诵方法：动作+简笔画+重点词，这样孩子边看边说边比划，调动孩子的各种感官，学生很快掌握了背诵技巧，能力是在不断的训练过程中培养出来的，我们的学生最喜欢这样的阅读了。

　　4.说话与表演、写作与绘画相结合，培养学生能力。 对于说话练习，我采用让学生表演的形式，既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了学生的胆量，这样学生感到语文学习就是快乐表演。适当拓展学生对生活的认识，加强写话训练，绘画与写作一起，加上音乐的播放，孩子进入诗一样的童话世界，给孩子带来无限想象力。最后，学生一幅幅生动的画，成了一道道美丽的风景线。学生都有一个美好的愿望，让学生在美好的愿望

　　中尽情翱翔！

　　二：多媒体课件融入整堂课，课堂高效。

　　本节课开始，我播放《种太阳》歌曲，从歌曲中知道美好的愿望，自然导入新课；看Flash式课文录音视频，使学生对文章内容有了了解；认识的字放在词语中带音朗读，我会写的字指导书写，减少了一个一个板写和画出词语的大量时间；课文教学中四季美景的制作不仅激发学生学习的兴趣，还解决了教学难点；分段展示课文，利于指导学生朗读课文；知识的拓展，让学生了解太阳应用于生活，拓展了学生的知识面，把语文教学与生活联系在一起。利用多媒体课件，提高了课堂效率。

　　三：课堂教学中的写字训练。

　　教学本节课，没有长时间的拿笔书写，只是书空一遍，还需要课堂下加强写字教学。我感觉如果能让孩子们正确书写生字，学生的生字才会更牢固的掌握。

《四个太阳》教学反思10

　　“一百个读者心中就有一百个哈姆雷特。

　　”这说明阅读是一种个性化行为，而在以往的教学中，往往是教师参考教参理出自己的教学思路，课堂中让学生跟着老师的思路走，这无形中泯灭了学生的个性和创造力。

　　根据文本的特点，选择适合学生喜欢的阅读方式。文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就站起来大声读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。教师敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。在学生阅读对话过程中，发挥教师的点拨作用，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐等。根据文字展开合理想像，又非常符合本教材的意境和特点。课堂中，我有的放矢，将教学任务落到了实处。

　　重视文本与生活、自然、内心情感的联系。学生面对的不仅仅是优美的文字，更是丰富多彩的自然世界。通过读太阳、画太阳，一系列的引导，发现了学生的纯真与善美，实现了语文教育的价值。

　　启发想像，开发潜能。课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，满足他们的心理需求，让他们画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。

《四个太阳》教学反思11

　　《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，可以借来让学生感悟想象的美好。本课没有把“感悟到画画小朋友的心愿”定为课堂教学的终极目标，而是在课堂教学中去捕捉学生思维的火花，由体会画画小朋友的心愿，到体会想象的美好，初步培养孩子的想象力。

　　在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教师应引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读想象到的画面描述出来时，加深了自己的情感体验，也给其他学生起了示范的作用。学生得到启发：边想边读，带来美的享受。

　　教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳，唱《春天在哪里》的歌曲，因为画和唱都是小学生乐于为之的，所以学生特别投入地读课文、画画、唱歌有机结合，使学生产生对语文学习的兴趣。

　　在课上可以看到学生们学习积极性非常高，尤其是课前充分利用多媒体播放课件，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性；讨论喜欢哪个太阳这一环节，应把自主学习的权利还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至出现了争抢的现象。但是，在课堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即使我看了他们好几次，他们也无动于衷，过后了解，他们却是这样说：＂老师，刚才你讲的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。＂ 学生的话使我感到尴尬，也引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？＂为了每一个孩子的发展＂是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

《四个太阳》教学反思12

　　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收，欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切，惬意，很适合背诵。

　　本课第一自然段的教学充分尊重学生个性特点。我设计的活动极少，只是出示了一个课件——火辣辣的太阳；提出一个问题："看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉 "我根据孩子们的回答，及时予以引导，肯定，赞扬。在我适时点拨下，孩子们的思维活跃了，争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而生，并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。

　　教学中教师教态亲切，语言柔美，有较好的教师素养。课件设计的很美。板书板书设计简练直观。 多而不滥。运用的十分有效。直观形象。教师能用较好的信息素养，增强了低年级课堂教学的实效性。整堂课上的很顺，环节清楚，过渡自然，给听课的老师一种很舒服的感觉整课上的有趣，美。学生的识字，朗读都很不错。可见*时对学生的双基训练扎实。

　　但在让学生上台表演金黄的落叶邀请小伙伴品尝水果这一环节对课堂教学中收不到太大实效，可省去。将剩余时间放在最后春天这一自然段的朗读和说话上。整堂课将更完美。还可多用一些美丽的图片来指导低年级学生说话。课堂上学生出现问一些本课教学设计以外的问题是一种很好的现，是要予以保护。教师可运用教学机智将学生的问题引回到课文中来。为课堂教学增色。

《四个太阳》教学反思13

　　《四个太阳》这篇课文充满了童趣。假设性地送给四季四个不同的太阳，以表达小作者美好的心愿。

　　*时学习课文时，经常让学生先自主来选择喜欢的段落来学习，然后再由分到总巩固学习。学生的表现也是不错的，自主学习的兴趣是很浓的。可上起公开课了，来听课的老师多了，他们可能有些紧张了。学习成绩不是很好的学生，就完全是跟着成绩好的学生走。依然是和*时一样的学习方法，到这时却失效了，自主学习完全没有体现出来。这种突发事件，是我从没预料到的，我将会好好地思考这种情况的解决办法了。

《四个太阳》教学反思14

　　《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

　　一、关键能力的培养

　　上课开始，先复习第一课时学过的生字、词语。先是生字，再是词语，最后把生字词放在句子中认读。层层递进，由易到难，符合学生的认知规律。并且还出示了四个太阳的教具，这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。

　　接着，运用画图画记忆课文这个办法，帮助学生再一次加深了对课文的理解，在理解之后，让学生通过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，提高学生的想象能力及言语表达能力，也让学生也感受了语言艺术。”

　　二、自主学习。

　　因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

　　课堂上，采用有效的课堂评价。我们实行同桌合作的学习方式，让孩子们相互督促，共同进步。教师在黑板上运用标志为各组加分，课堂效果比较明显。

　　三、多级问题的设置

　　本课的教学重、难点是从词句中体会作者的美好心愿，进行有感情地朗读。为了突破这一教学重、难点，我精心制作了多媒体课件，利用其直观形象的特点，帮助学生理解文中“清凉、冻僵、温暖、多彩”等词语，体会作者的情感，渲染了感情。从而达到有感情地朗读的目的。学生被形象生动画面吸引，随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快地领会了文中作者的情感，朗读起来也就有声有色了。

　　四、互动、愉悦、高效、智慧的和谐课堂。

　　整节课上下来，我与孩子们都是在一种轻松、愉悦的氛围中进行。也能理解文中的内容，最后一个环节“你想画一个什么样的太阳，送给谁？”孩子们的思维活跃、情商也很高，很多孩子说出来的话语，不禁让我对他们竖起大拇指。我想这堂课应该属于和谐的课堂，争取继续努力，为孩子们创造更好的学习环境。

《四个太阳》教学反思15

　　《四个太阳》是一篇文质兼美的课文，生动有趣，孩子们都喜欢这篇课文。讲授这篇课文之前，我不仅几次阅读全文，同时还考虑一年级孩子的特点，明确了本节课的 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上背诵课文。3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。教学重点：理解课文，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，感悟课文。

　　教学过程有这样几个环节：初读课文、复习字词、学习课文。在复习生词时，我让学生通过摘生字苹果，激发学生的学习兴趣，并采取指名读其他学生跟读的方式，使所有学生都参与进来。我一直坚持这样做，因为如果是一个学生一个学生开火车的读，比较浪费时间，适用于生字新授课。如果指名读，那其余同学就有可能走神。所以我认为这种方式很适用于低年级。在学习课文的过程中，我重点是通过朗读使学生感悟。我首先让学生通过读书找到四个太阳是什么样子的。学生一边回答我一边把太阳按顺序贴在黑板上。绿绿的、金黄的、红红的、彩色的，让学生很直观的看到。然后我逐自然段进行教学。边读边找课文中的我把绿绿的太阳画给了谁？为什么？出示课件（夏天），体会我为什么画了个绿绿的太阳？以及由热到凉快的不同感受。在学生理解了文章内容后，进行朗读指导，教会学生找关键词和学会断句。在每段理解完后，我总结出了清凉的夏天、香甜的果子、温暖的阳光、多彩的的季节。使学生学会填写（ ）的 （ ）。在语文课上，我还非常重视学生的词语积累。这在最后一段的教学中已经体现出来了。当我问：”为什么说春天是个多彩的季节？“学生说出了百花齐放、鸟语花香、泉水丁冬等很多学过的词来体现春天的多彩。

　　本节课由于在学生朗读上占用了过多的时间，最后一个环节没有进行，学生没有说出自己最喜欢哪个季节。还有学生回答问题时声音不够洪亮，语言表达能力还要提高。教师在教学中还要加强训练密度，提高自身能力，让学生真正学到语文课应该学到的知识。

　　最后，我再说说板书，我认为我的板书形象直观，体现了文章的思路，突出了文章的重点。

——用四个有的造句

用四个有的造句1

　　1、大家的课余生活很丰富多彩；有的上网，有的打篮球、有的去爬山，有的去逛街！

　　2、花园里的花真多，有的是百合，有的是牡丹，有的是玫瑰，有的是月季，真美丽！

　　3、下课了 同学们有的写字，有的看书，有的做游戏，有的背诗。

　　4、天上的云彩,有的像棉花糖,有的像骆驼,有的像羊群,有的像雪山。

　　5、在世博会参观的人海中，有的来自北京，有的来自新疆，有的来自广东，有的来自湖南，总之来自五湖四海。

　　6、下雪了，小朋友都在外面玩耍，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在雪地上用脚印画画，有的在雪地上醉蛛打闹。

　　7、春天来了，公园里有很多人，有的在湖边散步，有的在草地上放风筝，有的在树下打拳，有的在花丛中赏花。

　　8、上体育课，有的打羽毛球。有的跑步，有的跳高，有的跳远。

　　9、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。

　　10、操场上有很多同学，有的在打篮球，有的在打乒乓球，有的在踢足球。

　　11、大扫除开始了，同学们有的擦玻璃，有的擦桌子，有的拖地，有的摆桌椅。

　　12、朝霞的形态变化无穷，有的像一只展翅欲飞的雄鹰，有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬，有的像一只蝴蝶，有的像一个奔腾的骏马。

　　13、操场上的人可真多呀！有的在踢足球、有的在打羽毛球、有的在打篮球，有的在跳绳。

　　14、夏天到了，降温的方法哟哟很多，人们有的吃西瓜，有的吃冰淇淋，有的游泳，有的打开空调。

　　15、池塘里的荷花千姿百态，有的已经绽放出大大的笑脸；有的虽然没有像先前一种开得灿烂，却也已开出了娇嫩的花儿来；有的还只是一个花骨朵，好像随时都会开出美丽的花儿来；有的则像是一个害羞的小姑娘，迟迟不肯含苞。

　　16、天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。

　　17、天空的云朵千姿百态，有的像巨龙腾飞，有的像火凤浴火，有的像雄鹰翱翔，有的像白兔奔跑！

　　18、天空的云形状变化多端，有的像狮子，有的像骆驼，有的像沙丘，有的像高山，有的更像少女翩翩起舞。

　　19、在学校里我们有的同学在玩乒乓球，有的同学在玩篮球，有的在玩羽毛球，有的在跳绳。

　　20、这片竹林，真的很特别。有的高耸直立；有的矮小粗大；有的横斜逸出；有的贴着另一颗，远远看去，真的妙不可言。

　　21、下课了，同学们有的在聊天，有的在踢足球，有的在跳绳，有的在写作业。

　　22、六一联欢会，同学们有的跳舞，有的唱歌，有的表演相声，有的演小品。

　　23、天上的云朵真是变化万千啊，有的像快乐的小鸟，有的像奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像可爱的小兔。

　　24、广场上的人很多，有的在放风筝，有的在跳舞，有的在追逐打闹，有的在聊天。

　　25、公园里，有的树在伸懒腰打哈欠，有的人在布满落叶的道路上散步，有的鸟在展翅高飞，有的山在等待着云的偶尔驻足停留，可一切都是静悄悄的在进行。

　　26、天上的白云有的想小兔子，有的像山羊，有的像棉花糖，有的像天使。

　　27、操场上，有的同学在跳绳、有的同学在捉迷藏、有的同学在打球、有的同学在跑步。

　　28、池塘里的荷花亭亭玉立，有的还是花骨朵；有的只张开两三朵花瓣；有的全张开了，有的快要凋谢了。

　　29、课间休息时间，同学们有的在扔沙包，有的在跳房子，有的在跳绳，也有的在踢毽子，大家玩的都很开心。

　　30、在餐厅里，有的人在吃东西，有的人在聊天，有的在拍照，有的在点菜。