网上交友要谨慎课堂游戏6篇网上交友要谨慎课堂游戏　第八课网络安全防范教学目标：　1、知识和技能：　（1）　知道网络中的安全隐患；　（2）　了解网络防护软件的种类，掌握360安全卫士的基下面是小编为大家整理的网上交友要谨慎课堂游戏6篇,供大家参考。

篇一：网上交友要谨慎课堂游戏

　1、 知识和技能：

　（1）

　知道网络中的安全隐患；

　（2）

　了解网络防护软件的种类， 掌握 360 安全卫士的基本使用方法， 学会维护个人计算机的网络安全。

　2、 过程与方法 通过自主探究、 交流学习， 知道网络安全隐患和防范措施。

　3、 情感态度价值观 树立学生网络安全防范的意识。

　教学重点：

　学会网络防护软件的使用方法。

　教学难点：

　能够树立网络安全与防范意识。

　一、 谈话导入 1、 提问：

　同学们， 你们平时上网最喜欢做些什么呢？ 上网时遇到过哪些问题？

　2、 出示课题《网络安全与防范》

　二、 建构新知 1、 网络中的安全隐患 （引导学生自主学习网络中的安全隐患。

　）

　师提出问题：

　网络中的安全隐患都有哪几种？

　引导学生看书 63－64 页快速浏览网络中的安全隐患这部分内容。

　引导学生回答提出的问题， 师进行小结。

　师引导再次阅读网络中的安全隐患这三部分内容， 还能获得哪些知识。

　师巡视指导 2、 个人计算机的网络安全 师引导学生说出防护软件的种类。

　师小结常用的防护软件的种类。

　引导以 360 为例进行学习。

　引导完成做一做 师指明学生演示操作。

　师出示知识窗 三、 巩固练习 师出示试试看。

　汇报完成情况 四、 拓展延伸 师总结完成情况， 并布置作业， 用今天学到的知识对对家里的计算机进行维护，建议养成定期对计算机进行维护的习惯。

　五、 总结 师评价总结

　板书设计：

　网络安全防范 计算机病毒 黑客入侵

　防护软件 网络隐阱 教学反思：

　1、 能联系生活实际， 由抽象的内容生活化。

　课开始我就问学生上网都喜欢做些什么？ 学生会很有兴趣的回答， 这样就拉进了我和他们的距离， 接着问在上网时遇到过什么问题？ 这时学生会将平时上网时遇到的一些问题顺其自然的说出来。这样学生更容易结合生活来理解将要学习的内容网络中的安全隐患。

　2、 运用探究学习， 培养学生能力。

　整常课本着以学生为主体， 教师为主导的教学思想， 从开始的网络安全隐患的相关知识的学习， 引导学生通过看书， 通过探究、 汇报、 交流来感受新知识， 知道网络中的安全隐患以及隐患带来的危害。

　接着学习防护软件的种类到以 360 安全卫士为例进行学习， 引导学生自主探究学习， 演示、 交流、 尝试来掌握 360 安全卫士的使用方法。

　通过学生的探究学习，来培养学生的学习能力。

　3、 轻松和谐的学习氛围， 使学生愉快学习。

　整堂课教师教学语言精练， 教态自然大方， 亲切和蔼， 通过语言拉进了与学生的距离， 使学生在轻松愉悦的气氛中愉快学习。

　 第九课

　网上交友要谨慎 教学目标：

　 知识与技能：

　懂得网络交友有利有弊， 网络交友需谨慎

　过程与方法：

　懂得仅通过网络沟通了解他人， 由于沟通信息不足， 带有主观性

　 情感、 态度与价值观：

　懂得如何理智网络交友

　教学重点和难点：

　使学生通过活动感悟到网络中对知觉对象的认识带有较强的主观性， 因此网络交友需谨慎 教学方式：

　教学过程：

　一、

　导入 看看网络语言

　展示几组网络语言， 请学生回答它们分别是什么含义 二、

　发展

　 网络互动活动：

　最熟悉的“陌生人”

　课前请一位该班任课教师在 msn 上， 请学生通过网上聊天的方式猜猜这个老师是哪一位。

　 三、 深入

　 互动活动：

　看图说话

　 请学生用一到两句话描述一幅图片， 并且同时写下来。

　然后展示学生的描述语言， 并请同学们思考， 为什么同样的图片， 会有不同的描述？

　四、 总结

　 （一）

　视频片断讨论：

　你会与网友见面吗？

　（本活动主要让学生畅所欲言， 共同探讨同学们对于网友见面的想法）

　（二）

　视频片断：

　交网友导致犯罪

　 （本活动主要通过一个案例， 警示学生要谨慎网上交友， 网友见面）

　（三）

　各小组借助网络工具编写《学生网络交友注意事项》

　（本活动主要使学生以亲身参与的方式， 深化本课主题， 并能对学生以后的上网行为起到引导作用）

　第十课煤气中毒的预防和急救 教学目标：

　1、 使学生充分认识什么是煤气中毒,对此决不能掉以轻心， 了解并掌握煤气中毒的抢救法。

　2、 提高学生的防煤气中毒的思想意识， 养成一个良好的生活习惯。

　3、 学会如何应急、 自救与保护。

　教学重点：

　1、 了解什么是煤气中毒。

　2、 煤气中毒的抢救措施及应急方法。

　教学难点：

　煤气中毒的患者应如何抢救？

　课前准备：

　1、 了解自己亲戚及周围邻居中,有没有发生过煤气中毒的事件及如何抢救治疗的。

　2、 提问学生， 假如遇到煤气中毒的患者， 你准备怎么做？

　教学过程：

　一、 导入新课：

　煤气中毒是怎么回事？ 什么是煤气中毒？ 大家回家的时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气中毒?当时是怎么的抢救的? 二、 学习新课：

　1、 煤气中毒的季节和原因 （1）

　每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气中毒的现象。

　（2）

　因为天气的问题， 关闭所有窗户， 导致空气不流通引发煤气中毒。

　（3）

　由于用户的忽略， 导致煤气瓶的阀门没有关闭， 从而引发煤气中毒。

　2、 煤气中毒的过程 我们知道人体的血液是由红细胞、 白细胞、 血小板及血浆组成。

　人们在生命过程中所需要的氧气， 是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。

　煤或木炭在氧气不足、 燃烧不完全时， 会产生一氧化碳气体—煤气。

　一氧化碳攻击性很强， 空气中含 0.04%～0.06%或以

　上浓度很快进入血流， 在较短的时间内强占人体内所有的红细胞， 紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放， 使其形成碳氧血红蛋白， 取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300 倍。

　一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气， 这时， 血中含氧量明显下降。

　大脑是最需要氧气的器官之一， 一旦断绝氧气供应， 由于体内的氧气只够消耗10 分钟， 很快造成人的昏迷并危及生命。

　3、 煤气的症状 一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合， 使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。

　中毒前期出现的症状是：

　头昏头痛， 眼花心慌， 恶心呕吐， 紧接着上述症状加剧， 眩晕昏睡， 脉搏细快而弱， 血压下降。

　最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。

　4.急救的方法 如果发现煤气中毒的患者， 首先应该立即打开门窗， 将患者移到空气新鲜`通风透气的地方,紧接着通知医院派车和医生前来抢救。

　三、 课后小结 1、 通过这节课， 同学门都基本掌握了什么是煤气中毒， 以及发生了煤气中毒该采取的措施。

　2、 让学生在思想上， 意识上要懂的自我保护、 提高应急、 自救与保护能力 3、 提高日常生活的保护意思， 从小事做起。

　养成良好的生活习惯。

　减少安全隐患发生的频率。

　四、 作业 1、 煤气中毒有那些应急措施？

　2、 什么是煤气中毒？

　第十一课

　警惕日用品中的危险 教学目标：

　1、 通过互动游戏， 了 解日 用品水瓶潜在的危险， 懂得在日 常生活中如何正确使用水瓶。

　2、 在讨论交流过程中， 正确掌握日 用品洗衣粉的使用方法。

　3、 通过学习， 懂得“安全无小事， 事事皆留心” 的道理， 能主动向家人、朋友宣传安全使用日 用品的知识。

　教学重、 难点：

　了 解水瓶潜在的危险和洗衣粉的正确使用方法。

　教学准备：

　学生：

　预习课文， 初步了 解日 用品的含义。

　老师：

　洗衣粉、 装满开水的水瓶、 纸杯、 小黑板

　教学时间：

　一课时 教学过程：

　一、 创设情境 导语激趣， 背诵《安全歌谣》

　二、 互动游戏 1、 进行调查 ①统计在家为客人倒过茶的人数；

　②聊一聊倒茶注意事项。

　2、 倒茶演示（ 同学们认真观察， 能发现老师倒茶过程中的不足）

　3、 挑选互动人员 （ 生 3 人， 师 3 人）

　4、 生为客人倒茶（ 其他同学认真观察）

　5、 讨论交流：

　在使用水瓶倒茶水时应注意些什么？

　6、 师生评议、 小结（ 出示小黑板）

　：

　提瓶行路须走稳，

　提手抓牢塞盖紧。

　拿瓶倒水须小心，

　警防烫己又伤人。

　见客一笑问声好，

　礼貌待人好学生。

　三、 洗衣粉的正确使用 1、 调查了 解 ①哪些同学在家使用过洗衣粉？

　②你知道如何正确使用洗衣粉吗？

　2、 快速阅读教材 3、 讨论、 交流 4、 小结:

　①不能过量 ②不能吞食 四、 拓展提高 1、 像水瓶、 洗衣粉这些在我们日 常生活中不可缺少， 经常广泛使用的物品， 就叫 日 用品。

　你还能选择一种日 用品， 说一说它的使用方法和注意事项吗？

　2、 课后调查访问， 蚊香的正确使用方法及注意事项。

　3、 向家人、 朋友宣传安全使用日 用品的知识。

　五、 课堂评价 1、 总结；

　2、 颁奖（ 通过互评、 自 评、 师评共同推荐 4 人上台领奖）

　。

　第十二课

　 突发自然灾害预警信号 一、 台风预警信号

　台风预警信号分五级， 分别以白色、 蓝色、 黄色、 橙色和红色表示。

　 （一）

　台风白色预警信号

　含义: 48 小时内可能受热带气旋影响。

　 防御指引：

　 1、 警惕热带气旋对当地的影响；

　 2、 注意收听、 收看有关媒体的报道或通过气象咨询电话等气象信息传播渠道了解热带气旋的最新情况， 以决定或修改有关计划。

　 （二）

　台风蓝色预警信号

　含义: 24 小时内可能受热带气旋影响,平均风力可达 6 级以上， 或阵风 7 级以上；或者已经受热带气旋影响, 平均风力为 6～7 级， 或阵风 7～8 级并可能持续。

　 防御指引：

　 1、 做好防风准备；

　 2、 注意有关媒体报道的热带气旋最新消息和有关防风通知；

　 3、 固紧门窗、 围板、 棚架、 临时搭建物，

　妥善安置易受热带气旋影响的室外物

　品。

　 其它同台风白色预警信号。

　 （三）

　台风黄色预警信号

　含义：

　24 小时内可能受热带气旋影响,平均风力可达 8 级以上， 或阵风 9 级以上；或者已经受热带气旋影响, 平均风力为 8～9 级， 或阵风 9～10 级并可能持续。

　 防御指引：

　 1、 进入防风状态， 建议幼儿园、 托儿所停课；

　 2、 关紧门窗， 处于危险地带和危房中的居民以及船舶， 应到避风场所避风， 高空、 水上等户外作业人员应停止作业， 危险地带工作人员需撤离；

　 3、 相关应急处置部门和抢险单位加强值班， 密切监视灾情， 落实应对措施；

　 4、 切断霓虹灯招牌及危险的室外电源；

　 5、 停止露天集体活动， 立即疏散人员。

　 其它同台风蓝色预警信号。

　 （四）

　台风橙色预警信号

　含义：

　12 小时内可能受热带气旋影响,平均风力可达 10 级以上， 或阵风 11 级以上； 或者已经受热带气旋影响, 平均风力为 10～11 级， 或阵风 11～12 级并可能持续。

　 防御指引：

　 1、 进入紧急防风状态， 建议中小学停课， 海上作业人员撤离至安全区域， 在渔港停泊的大马力渔船上的值班人员应当加强自我防护， 并按有关规定操作；

　 2、 居民切勿随意外出， 确保老人小孩留在家中最安全的地方；

　 3、 停止室内大型集会， 立即疏散人员；

　 4、 加固港口设施， 防止船只走锚、 搁浅和碰撞。

　 其它同台风黄色预警信号。

　 （五）

　台风红色预警信号

　含义：

　12 小时内可能或者已经受台风影响， 平均风力可达 12 级以上， 或者已达 12 级以上并可能持续。

　 防御指引：

　 1、 进入特别紧急防风状态， 建议停业、 停课（特殊行业除外）

　；

　 2、 人员应尽可能呆在防风安全的地方， 相关应急处置部门和抢险单位随时准备启动抢险应急方案；

　 3、 当台风中心经过时风力会减小或静止一段时间， 切记强风将会突然吹袭， 应继续留在安全处避风；

　 其它同台风橙色预警信号。

　 二、 暴雨预警信号

　暴雨预警信号分三级， 分别以黄色、 橙色、 红色表示。

　 （一）

　暴雨黄色预警信号

　含义：

　6 小时内本地将可能有暴雨发生， 或者强降水将可能持续。

　 防御指引：

　 1、 家长、 学生、 学校要特别关注天气变化， 采取防御措施；

　 2、 收盖露天晾晒物品， 相关单位做好低洼、 易受淹地区的排水防涝工作；

　3、 驾驶人员应注意道路积水和交通阻塞， 确保安全；

　 4、 检查农田、 鱼塘排水系统， 降低易淹鱼塘水位。

　 （二）

　暴雨橙色预警信号

　含义：

　在过去的 3 小时， 本地降雨量已达 50 毫米以上， 且雨势可能持续。

　 防御指引：

　 1、 暂停在空旷地方的户外作业， 尽可能停留在室内或者安全场所避雨；

　 2、 相关应急处置部门和抢险单位加强值班， 密切监视灾情， 切断低洼地带有危险的室外电源， 落实应对措施；

　 3、 交通管理部门应对积水地区实行交通引导或管制， 城市管理部门启动城市积涝应急程序， 加强疏通地下排水管道， 防止城市内涝；

　 4、 转移危险地带人员以及危房居民到安全场所避雨。

　 其它同暴雨黄色预警信号。

　 （三）

　暴雨红色预警信号

　含义：

　在过去的 3 小时， 本地降雨量已达 100 毫米以上， 且降雨可能持续。

　 防御指引：

　 1、 人员应留在安全处所， 户外人员应立即到安全的地方暂避；

　 2、 相关应急处置部门和抢险单位随时准备启动抢险应急方案；

　 3、 幼儿园、 托儿所和中小学校应停课， 处于危险地带的单位应停业， 立即转移到安全的地方暂避；

　 其它同暴雨橙色预警信号。

　 三、 高温预警信号

　高温预警信号分三级， 分别以黄色、 橙色、 红色表示。

　 （一）

　高温黄色预警信号

　含义：

　天气闷热。

　一般指 24 小时内最高气温将接近或达到 35℃或已达到 35℃以上。

　 防御指引：

　 1、 天气闷热， 要注意防暑降温；

　 2、 避免长时间户外或者高温条件下作业；

　 3、 各相关部门、 单位做好用电、 用水的准备工作；

　 4、 媒体应加强防暑降温保健知识的宣传。

　 （二）

　高温橙色预警信号

　 含义：

　天气炎热。

　一般指 24 小时内最高气温将要升至 37℃以上。

　 防御指引：

　 1、 ...

篇二：网上交友要谨慎课堂游戏

　一、谈话导入( ( 网络用途) )

　1.欢迎大家走进今天的课堂，随着科技的发展，人类的许多愿望都成为了现实，诗人王勃曾说：海内存知己，天涯若比邻。现在我们实现了吗？通过什么实现的？ 的确，网络的出现改变了我们的生活，据统计，截至 2018 年12 月，我国网民已达 8.29 亿，其中手机网民 8.17 亿。

　2.同学们平时上网都做些什么呢？ 网络丰富了我们的生活，让交流方式更多样，让生活更便捷，让娱乐的方式更多彩，可以说一打开网页，就等于和世界握手。可是如果不会科学、安全、合理的上网，它同样给我们带来危害，今天我们要探讨的就是一个和网络有关的话题——出示：网络交友需谨慎

　二、观看视频（网络交友的特点）

　同学们都有网友吗？是怎么认识的？有一个网名为“绝望的生鱼片”的人也通过 QQ 认识了一位网友，我们一起去看看他的经历，同学们边看边思考：网络交友有什么特点？（板书：虚拟性

　 隐蔽性）

　三、辩论赛（网络交友的正负面）

　虽然网络交友具有虚拟性和隐蔽性，但不得不说，网络交友在当今社会中已经很普遍了，你支持网络交友吗？网络交友是否有危害呢？ 学生根据自己的观点展开辩论。

　小结：同学们说的都很有道理，网络是一把双刃剑，网络交友本身并没有错，网络在传播信息的过程中难免夹杂着一些不良信息，我们不能因为网络交友存在风险就因噎废食，不去交友。

　网络行为是现实行为的一种延伸，我们在现实中应当遵守的道德，在网络中也应该去遵守，如果突破了道德和底线，给自己和他人都将带来危害。下面这些同学再网络交友过程中就遇到一些烦心事，快帮他们想想办法吧!

　四、情景交流（网络交友注意事项）

　情景一：丽丽是一个心地善良的女孩，近来一位网友心情不好找她倾诉，丽丽很担心她，每晚都聊天安慰她，有时太晚都没时间写作业，为此被老师批评了好几次。她该怎么办呢？ （不能影响学习）

　情景二：英子是一个快乐伶俐的女孩，不久前，她通过 QQ 聊天认识了一位网友，人很幽默。在后来的一次聊天中，那位网友告诉她自己的家庭很困难，想借钱买点书，英子要不要借呢？ （不能牵扯到金钱）

　情景三：约见网友 亮亮喜欢打电脑游戏，他在网上认识了一个叫“黑风侠”的网友，自称游戏高手，经过一段时间交往后，亮亮与他成为好朋友，有一天，他向亮亮发出了这样的邀请：亮亮，有时间吗？来我家打游戏！亮亮要不要去呢？ （不随意约见网友）

　 讨论：在网络交友过程中，还有哪些事项是需要注意的？

　小结：网络交往，带有很多不确定因素。家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密，要有自我保护意识 。（课件出示交友策略）

　 五、网络交友案例（增强学生自我保护意识）

　因为网络的虚拟性和隐蔽性，网络交友已经成为一些不法分子实施犯罪的新平台，由此引发的刑事案件也呈现上升趋势。下面我们来看一个典型案例。看完以后请同学们说说你的感受。

　小结：网络犯罪的骗局各式各样，上述这个案例中骗子的骗术并不高明，只是受害人的戒备意识太低了，网络交友过程中，除了防止个人信息不泄露，还要有强烈的安全意识。

　六、网络公约

　为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部，文化部还联合制定了《全国青少年网络文明公约》，请全体起立，让我们大声地齐读公约：

　要善于网上学习

　不浏览不良信息

　要诚实友好交流

　不侮辱欺诈他人 要增强自护意识

　不随意约会网友

　要维护网络安全

　不破坏网络秩序

　要有益身心健康

　 不沉溺虚拟时空 同学们能够践行公约吗？能够文明交友吗?从大家高亢嘹亮的声音中我看到你们的决心，也相信你们能够做到。。

　 总结

　同学们，网络是先进的，它改变了我们生活的速度、节奏、方式，使我们过上了古人无法想象的生活。网络也是危险的，网络上随时有陷阱、诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。让我们从自我做起，安全文明上网、谨慎交友，营造一个清新，绿色的网络环境。

篇三：网上交友要谨慎课堂游戏

　教 教 学 学 目 目 标 标 1、 情感态度与价值观目标：

　① 树立正确的网络观念，自觉遵守网络规则。

　② 树立正确的网络观念，正确认识网络的利弊。

　2、 能力目标：

　① 能够正确对待和使用网络。

　② 能够正确认识网络的利与弊，做到不沉迷网络。

　3、 知识目标：

　① 了解网络带来的精彩，学会正确使用网络，遵守网络规则。

　② 了解网络的利与弊，学会正确使用网络，不沉迷网络。

　教学重点 学会正确使用网络，遵守网络规则；了解网络的利与弊。

　教学难点 学会正确使用网络，遵守网络规则；学会正确使用网络，不沉迷网络。

　主要教法 启发法 情景教学法 讨论法 教

　学

　过

　程 程 第一课时

　一 ． 导入新课

　猜一猜：它们分别是什么网络游戏的图片？ 二 ． 讲授新课

　【新 世界

　很精彩】

　1、课堂小调查：

　（1）你有过上网的经历吗？ （2）你每个星期有多少时间在上网? （3）你上网都做些什么？ （4）你觉得网络神奇吗？神奇在哪里呢？ 2、展示图片说明网络的精彩与神奇：

　（1）精彩的网络短视频 （2）有趣的网络游戏 （3）传播迅速的网络新闻

　（4）方便快捷的网络通讯工具 3、总结：神奇的网络世界。

　【新世界

　有规则】

　1、网络世界我最了解：请你说一说，网络世界能为人们的生活带来哪些便捷的服务呢？ 2、图片展示便捷的网络世界：

　（1）网络新闻、网络医生、网络支付 （2）订外卖、交水电费、报名考试 （3）互联网+农户 3、总结：互联网涉及到方方面面，互联通信，电子商务，远程教育，远程医疗，网络金融，社会服务等业务。互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句话变成了现实。随着互联网技术的发展，“地球村”的“村民”们正在尽情地享用互联网带来的各种便捷服务。

　4、视频：网上交友要谨慎 5、讨论：

　（1）你怎么看待甜甜的行为？她犯了怎样的错误？ （2）在使用网络的过程当中，我们要注意些什么呢？ 6、新世界有规则：

　（1）避免泄露隐私 （2）远离不良信息 （3）慎重网上交友 7、小提示：我们要学会遵守规则，并保护自己。

　8、网络世界小镜头：陈博晓的恶作剧。

　9、讨论：陈博晓的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？ 10、小小分享会：你还知道哪些在网络上伤害他人的例子吗？和大家分享一下吧！

　11、抵制网络不当言行：网络暴力、网络谣言、网络攻击 12、知识拓展：网络暴力 13、小提示：互联网世界纷繁复杂，不仅要学会保护自己，同时，在网络世界里，我们还要做到不伤害别人。

　14、小组活动：请你和小组同学讨论一下，在使用网络的过程当中还应该注意什么？把这些注意事项制作成《上网指南》，提醒自己上网时要遵守这些规则吧！

　15、全国青少年网络文明公约 三 ． 课堂小结

　网络世界很精彩，但是要享受网络世界的精彩还需要遵守一定的网络规则。

　四 ． 板书设计

　8.网络新世界（第一课时）

　 1、新世界

　很精彩 2、新世界

　有规 第二课时

　一 ． 导入新课

　猜一猜：它们分别是什么网络游戏的图片？ 二 ． 讲授新课

　1、传统文化公益游戏 2、说一说：你最喜欢的一款网络游戏是什么？你为什么喜欢它？ 3、小数据：中国网络游戏玩家人数分析 4、网络游戏的是与非：随着互联网的普及，网络游戏逐渐走进我们的生活。对于网络游戏的利与弊，大家有不同的看法。不少人认为玩网络游戏利大于弊，但也有人认识网络游戏弊大于利。

　5、小小辩论会：你认为网络游戏是利大于弊，还是弊大于利呢？请你选择自己的立场，并展开辩论。

　6、新闻：

　（1）高校毕业生设计“高数三国杀”走红 边玩边学知识 （2）玩游戏学知识 日本网友评对人生有用的游戏 7、总结：网络游戏的利。

　8、视频：男子沉迷网络，连续上网近 20 个小时，最终引发家庭悲剧 9、新闻：

　（1）小学生玩网游花光家里积蓄 （2）9 岁男孩成医院最小的游戏障碍患者 10、总结：网络游戏的弊 11、故事屋：课本第 62 页。

　12、小组讨论：

　（1）网络游戏给故事中的他造成了哪些伤害？ （2）网络游戏的危害是怎么带来的？我们应该如何避免？ 13、自我检测：美国精神病学学会列出了 9 种症状，满足其中 5 项，就能诊断为“互联网游

　戏障碍”。

　14、小提示：偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于网络游戏就会给身心带来伤害。

　15、避免沉迷网络游戏我有妙计 网络游戏设计师 三 ． 课堂小结

　网络游戏有利也有弊，我们要控制好玩网络游戏的时间，避免沉迷网络游戏，才能更好地发挥网络游戏的利。

　四 ． 板书设计

　8.网络新世界（第二课时）

　 1、新世界

　很精彩 2、新世界

　有规则 课后 反思

　 学生对没有网络的年代缺乏亲身体验，教师设计了排队购票的课堂体验活动，让学生感知传统购票方式的弊端，在对比中更强烈地受到互联网给我们生活带来的便利。

　 在教学中，再现学生已有的游戏经历，帮助学生关注网络游戏的好处，比如：网络游戏能缓解紧张的学习压力，让身心得到放松；网络游戏丰富的形式和内容，充满趣味性：益智类、知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵活度：在网络游戏中能感受到有别于现实世界的刺激……引导学生认识到网络游戏也有很多有利于我们身心健康的地方，不需要谈游戏色变，实现课堂与生活的无缝链接。

　 本节课的教学让教师和学生都受益匪浅。在启发学生想象互联网不断发展的未来社会时，学生兴趣浓厚，天马行空，当学生表述不够具体时，教师就巧妙引导大家一起来丰富充实。有的学生表达很精彩，让大家获得了很多启发。学生们到体验网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩！

篇四：网上交友要谨慎课堂游戏

　 一、

　学习目标：

　1、了解网络交往的特点。

　2、知道网上交友的影响。

　3、增强自我保护能力，能正确的网上交友。（重难点）

　二、

　学习过程：

　（一）

　时政播报 （二）

　明确目标 （三）

　自主导学：

　1、网络交往的特点？2、网络交往有什么影响？3、网上交友的注意事项？ （四）

　合作探究 模块一：网上交友 （1）畅所欲言：晒晒我的朋友圈：“你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？你网友的标准是什么？他们对你有怎样的影响？”结合上述问题以及自身的经验，谈谈网络交往的影响？ 教师小结：网络交往的利与弊。网上交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

　模块二：慎重结交网友 （2）分享交流：通过中学生小莉网上交友的视频资料，学生共同分析在网上交友中有哪些不妥行为？警示我们该如何做？ 教师小结：虚拟世界的交往带有很多不确定的因素，青少年学生要有自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。

　 （3）对照体验：（网上交往与现实交往的对比分析）

　交往持续时间

　 共同活动内容

　 交往形式

　 倾诉心理秘密

　 沟通优势

　 在一起时放松程度

　 对自己的帮助

　 最需要他的时候

　 亲密程度

　 教师小结：网络虽好却不能贪恋，学会与现实中的同伴群体交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

　（五）

　课堂小结：让学生谈谈本节课的收获。

　（六）

　达标测试 1、网络交往中，人们可以自由的选择交往的对象，畅所欲言，可以自封为将军，指挥千军万马……这反映了网络交往的对象的（）

　①虚拟性②间接性③隐蔽性④真实性 A ①②③ B②③④ C①③④ D①②④ 2、“网络是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了（ ）

　A. 网络是个非常自由的环境 B. 网络信息良莠不齐，我们应区别对待 C. 网络个可以摆脱任何约束，为所欲为的场所 D. 在网络这个虚拟世界可以使我们获得各种各样的信息

　3、下图漫画给我们的启示是（

　）

　 A.在网络的虚拟世界，什么东西都不可信 B.学生的主要任务是学习，不应该上网

　 C.网上交友要学会判断、鉴别，慎重交友

　 D.对求助者要出于爱心，尽力相助

　 （七）

　教师心语：网络无限，青春有限。希望同学们在合理利用网络的同时，积极参与现实生活中的集体活动，用心感受亲情和友情，让自己的生活过的更美好和充实。

　人民教育出版社《道德与法治》七年级上册 第五课 交友的智慧 第二项目 《网上交友新时空》学情分析

　 当今社会是一个日益信息化、数字化、网络化的社会，报纸、杂志、广播、电视、网络、手机等五花八门的大众传播媒介所制造出的信息无时不有、无处不在，网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。但是，网络是一把“双刃剑”，有利也有弊。网络在提高人们社公活动质量的同时，可能对部分使用者造成伤害。我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短。学会利用网络为自己的学习生活服务，同时又要增强自我保护能力，自觉遵守网络文明公约。

　在网络应用中，我们要注重浏览、寻找与学习生活有关的信息，不应在无关信息前停留，更不应在无聊信息上浪费精力，要学会“信息节食”，学会抵制网络上的不良诱感。我们要善于利用网络技术，解决学习生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有益的事情。

　在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或

　 缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰藉。让学生明确结交网友的注意事项，让他们懂得结交网友必须谨慎，享受健康的网络交往，对于学生的健康成长具有重要意义。

　网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性，网络信息良莠不齐，个别不法分子甚至通过网络实施违法犯罪行为。我们要学会鉴别网络信息的真伪，不盲目相信网络信息，谨慎结交网友，运用自己的理性思维，对各类信息发表自己的见解，作出正确的选择，从而养成积极的媒介批评意识，有效地利用媒介完善和发展自己。

　人民教育出版社 统编教材道德与法治 七年级上册第五课：交友的智慧 第二项目《网上交友新时空》效果分析

　 学生是课堂的主人，本节课中，学生在教师创设的情境下，自主探索，合作交流，积极参与课堂教学，主动建构新的认知体系，学生学习的积极性得到充分发挥，学生的主体地位也得到很好地保证。

　由于学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异，所以在整个教学过程中，尊重了学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，尽可能地让所有学生都能主动参与，并引导学生在与他人的交流中提高思维水平。在学生回答时，大部分的学生都能说出或写出比较完整的证明过程，我通过语言、目光、动作给予鼓励与赞许，发挥评价的积极功能。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学习活动，发表自己的看法，肯定他们的点滴进步。

　当然课堂上也有部分同学游离课堂之外，坐在课堂上自己做自己的事。影响这些学生学习的因素主要还是没有养成良好的学习习惯，

　 也可能与同学们的学习兴趣、学习的激情有关，在今后的教学中教师必须加强对这部分同学的观察，经常给他们善意的提醒，引导其回归课堂，参与学习讨论，帮助其养成良好的学习习惯。

　因此，在本节课中，教师作为学习活动的组织者、引导者、参与者的身份得到了很好的体现，学生通过合作探究、质疑解惑，交流展示积极参与课堂之中，总体来看，师生之间的合作效果还是不错的。

　人民教育出版社《道德与法治》七年级上册 第五课 交友的智慧 第二项目 《网上交友新时空》教材分析

　本课共分为两个项目：

　第一目“网上交友” ，此目是本课的难点。本项目以五位中学生在互联网上和他人交往的故事导入，分享彼此在网上交往的感受，激发学生对网上交往的探索兴趣。本目主要表达了三层意思。

　其一，互联网为交往提供了一个平台。教材从中学生对友谊的渴望切入，说明互联网为我们的交往提供了一个平台。我们在网上结交朋友，体验到了各种复杂的情感，需要学会反思这样的交往给我们的成长带来怎样的影响。

　其二，网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。

　其三，互联网开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。教材用吴凡和网友交往的经历，阐述了网上交往也有消极的一面。因为网上交往的虚拟性，使得在互联网中，人们建立的友谊不稳定，彼此不信任、疏离；在网上，有些人戴上面具，伪装自己，使双方常常怀疑自己受到欺骗。引导学生认识到虚拟空间的交往，并不能满足我们情感的需要，为后面提醒学生不要沉迷于虚拟世界的交往奠定基础。

　第二目“慎重结交网友”。这一目主要讲述了网上交友的注意事项。

　 一、网上交友，要学会理性辨别，慎重选择。互联网只是一个工具，给我们提供了交往的平台，增加了交往的机会。如何用好这个工具，要考虑网上交往对现实生活的影响，要能够理性对待。

　二、在虚拟世界中交往，要有自我保护意识。教材中截取了学生在网上和朋友聊天的片段，说明上网聊天、交友等恰是青少年获得理解的一种途径。但是，由于青少年自我保护意识薄弱，网络环境比较复杂，有可能对青少年造成伤害。教材提示学生在网上和陌生人交往要慎重对待、学会保密、学会求助。

　三、将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。教材用小梅和网友见面的困惑，选取了四个不同角度的建议引发学生思考，说明不少中学生利用互联网和自己现实生活中熟悉的同学、朋友交往，同时也会和陌生人进行交往，并建立紧密的情感联系。教材没有简单地告诉学生在网上不要和陌生人交往，也不要和陌生人见面，而是提醒学生一方面要考虑安全因素，另一方面还要面对很多问题：彼此都愿意把真实的自己完全坦露给对方吗？如果对方与自己的想象有差距，该如何对待？如果见面，一段友谊是结束还是持续，由什么决定？这些问题的答案和学生对自我需要的了解、对友谊的期待、在现实生活中对友谊中呈现的问题的态度都有密切联系。

　四、 虚拟的交往无法触摸到生活中的真实，我们要学会在现实中与同伴交往。教材通过一张表格，让学生对比网上交往与现实交往有什么不同，让学生认识到，在网上交往与现实交往的利与弊，鼓励学生学会在现实中与同伴交往，建立真实的友谊。

　人民教育出版社《道德与法治》七年级上册 第五课 交友的智慧 第二项目 《网上交友新时空》评测练习

　1、网络交往中，人们可以自由的选择交往的对象，畅所欲言，可以自封为将军，指挥千军万马……这反映了网络交往对象的[

　 ]

　①虚拟性

　 ②间接性③隐蔽性④真实性

　A．①②③

　B．②③④

　C．①③④

　 D．①②④

　 2、“网络是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了（ ）

　A. 网络是个非常自由的环境

　B. 网络信息良莠不齐，我们应区别对待

　C. 网络个可以摆脱任何约束，为所欲为的场所

　D. 在网络这个虚拟世界可以使我们获得各种各样的信息 3、下图漫画给我们的启示是（

　）

　A.在网络的虚拟世界，什么东西都不可信

　B.学生的主要任务是学习，不应该上网

　C.网上交友要学会判断、鉴别，慎重交友

　D.对求助者要出于爱心，尽力相助

　 参考答案：1、A 2、B 3、C

　 人民教育出版社 统编教材道德与法治 七年级上册第五课：交友的智慧 第二项目《网上交友新时空》教学反思

　 《网上交友新时空》这堂课主旨在引导学生掌握网上交友的智慧，通过知识的引领让学生能够明白虚拟网络世界的不确定性，要谨慎结交网友，更要学会与现实生活中的同伴群体积极交往。在备课时，我本着学生为主的教学理念，做了大量的教学准备和学情分析，教学活动安排贴近学生，教学素材来自学生。从而使本课教学准备充分，创造了教学时机并很好的把握了教学时机，使课堂教学建

　 立在学生感性认识的基础上，建立在学生的需要上。

　本堂课，贯彻了道德与法治课堂“5+40”的模式，以时政播报链接课堂，用社会小调查的形式引入课堂教学内容，依据同学们的评测练习以及课堂回答的情况分析，本节课多数同学们能完成学习目标。自主预习环节：90%左右的学生能充分利用 3 分钟时间独立完成自主标划，并在课本上写明问题。合作探究环节：“晒晒我的朋友圈”学生能积极参与小组讨论，对自己网友的标准？是怎么认识的？网友对自己的影响？交流的都比较诚恳。在突破本节课的难点慎重结交网友目题中，教师通过视频引入，学生积极交流发言，谈该视频给自己带来的警示。从而对网上交友要增强自我保护意识有了深入浅出的理解与交流。学有所获环节：学生能说出自己在知识层面、情感层面的收获。可以说本堂课在教师的引导与学生的互动中很自然、轻松生成知识，完成了课堂任务。

　其中，板书设计有待进一步的条理，争取做到突出重难点；教师对学生的点评比较简单，激励性的语言欠缺。这些都是在以后的教学实践中亟待提高的能力与素养。

　人民教育出版社《道德与法治》七年级上册 第五课 交友的智慧 第二项目 《网上交友新时空》课标分析 课标要求 1.课程内容：合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

　2.活动建议：开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，思考如何正确使用网络。

　课标解读：当今时代，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力，互联网让世界变成地球村，世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。网络是一把“双刃剑”，有利也有弊。因为网络的信息量太大，使得它包含了许多不可控制的因素。但是，网上也充斥着许多无效信息，

　 信息垃圾成堆，内容各方面都有。青少年还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给他们带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体带来的负面影响。那么，我们应该怎样引导青少年合理利用互联网呢？ 第一， 我们应该引导学生正确认识网络、正确对待网络游戏和网上聊天。现在电脑是一种很普及的学习和娱乐工具。但很多学生之所以对电脑有极大兴趣，很大原因在于电脑游戏。而网络游戏充斥着暴力与色情，沉溺于其中危害甚大。网上聊天更是让心理和生理发展不平衡的学生多了一个可以倾诉的地方，网络的虚拟性使得他们能够随心所欲地说出自己的心里话。对于这种现象，家长和老师自己首先应该清楚地认识网络。网络为我们现在的教育创造了一个崭新的数字化世界，它的出现为我们的教育增添了新的活力，同时也扩大了教育的内涵。家长和老师要向学生辩证地分析网络的好与坏，而不是一味地“严打”。关键在于如何引导学生正确利用互联网，过健康积极的网络生活。

　第二，引导青少年做网络的主人，不做网络的奴隶。青少年已经成为网民的主体。上网本身也没有错，如果青少年对玩电脑游戏和上网达到痴迷地程度，本人已经无法克制自己不玩游戏或上网的时候，这时就成为问题。所以，我们应该引导青少年提高我们自我控制的能力，端正上网的动机，以健康的心态把网络作为生活的补充。要善于利用网络解决学习生活中的问题，帮...

篇五：网上交友要谨慎课堂游戏

　 深化友谊

　灵宝市一中

　余艳青

　 与我们朝夕相伴的，除了家长师长，会是谁？ 朋友！

　！

　一、感受友谊

　“ 今天我的好朋友打我一巴掌”

　有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：

　 他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：

　“ 今天我的好朋友救了我一命”

　朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” • 请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？

　另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。”

　 通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？

　 这个故事给我们的启示是：

　朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。

　 忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助。

　 你会发现这世界上你有很多真心的朋友。

　美国心理学家奥托多次的感觉 隔离实验 证明：如果把一个人放在充满了水的容器里，配以氧气设备以保障生存，把盛满水的容器放在一个完全黑暗的房间里，断绝一切声音来源，使这个人处于一种完全与信息隔绝的状态中，过三个小时或四个小时，他就会 产生幻觉 。把一个人与世隔绝，是现在能够采用的最严厉的刑罚，如果一个人在孤独中呆很长的时间，他最后就会精神失常 。

　你们知道“ 近朱者赤，近墨者黑 ”的典故吗？

　与小偷交朋友，鄙贱必为贼； 与谋财害命的人交朋友，其性命必葬于钱财； 与怨气冲天的人交朋友，必为牢骚满腹，容易断肠之流； 与工于心计的人交朋友，此人非奸即恶.

　二、寻找友谊

　 放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个 个

　男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。☻ ☻

　《小明的故事》

　交损友的沉重教训：

　在校外结交不良少年，拉帮结伙。八年级，X班的一个高个男孩去校外小区打篮球，结果几个6年级的男孩也要这场地，八年级的不让，不久，那几个六年级的就叫了些不良少年来大打把年级的，结果初二的被打骨折了，六年级的被送少教所了，其余的逃跑了。

　 真实案例

　交损友的沉重教训：

　某校七年级学生，在小学时行为习惯不太好，进入初中，经常与八九年级学生来往，在宿舍拿其他学生的被褥，使这些同学晚上打地铺睡在地上，上周因欺负其他同学收保护费，被学校劝其转学。走出校门，他流下了悔恨的泪水。

　真实案例

　 牢房！

　故事告诉了我们在选择朋友时 要注意什么问题？ • 告诉我们在交朋友时一定要 谨慎，要有所选择。

　• 那么我们应如何去选择朋友呢？

　三 交友的三大原则 善 交 益 友 第一原则 不 交 损 友 乐 交 诤 友 第二原则 第三原则

　品德方面 学习方面 技能方面 所谓益友：

　能够 帮助自己上进 的朋友。

　精神方面

　活动( 一):

　 你认为哪些朋友可以称为益友? 在你心目中, 益友应该是怎样的? 友谊册 品行: 正直、善良、___.___. ___

　___.___. 学识: 博学、___.___.___.

　你希望成为同学们的益友吗?你认为怎样做才能使自己成为同学的益友? 完善自我 道德水平文化素质思想品德 思考

　2. 交友的第二原则: 不交损友 (1) 什么是损友

　 钟某念初三的时候, 发奋读书学习, 成绩名列前茅, 连续三年被评为三好学生. 初中毕业后, 考上一所重点高中. 由于父母工作忙, 很少照顾他. 于是钟某经常到饭馆吃饭, 认识了一些朋友, 这些朋友出手大方,经常吃喝, 小钟一开始还谨慎地与之交往, 慢慢地丧失了警惕, 学会了

　吃喝玩乐, 抽烟喝酒, 在他18 周岁时, 朋友送上一份神秘的礼物__ 毒品, 最终走上犯罪的道路. 请问:

　钟某为什么会由一名三好生堕落成罪犯?

　损友的共同特征:

　 在不知不觉中 影响你, 腐蚀你,导致你 道德品行 上的倒退, 严重者，甚至使你走上“坏道”

　活动( 二):

　 判断下列行为的“损”与“益”. 并说一说当朋友有这样的行为出现时, 应怎样加以抵制? 友情诊所 1. 以帮朋友为名, 拉你去打架. 2. 你的朋友，抽烟、喝酒, 且要你如此.

　3. 经常随便拿同学东西, 有时让你使用或保管. 4. 邀你旷课去玩电子游戏. 5. 总要抄你的作业, 或考试时要求你提供“信息”. 6. 上课不遵守纪律, 总想拉你一起说话 7. 花言巧语, 让你从家中拿钱,以供其吃喝. 8. 打骂同学, 不尊重师长.

　思考

　 在交往过程中, 有些朋友喜欢直言不讳的指出你的错误, 批评你. 你是否喜欢这种朋友呢?为什么?

　3. 交友的第三原则: 乐交诤友 什么是诤友 ___ 指能够直言不讳地 指出对方错误, 批评帮助 对方的朋友.

　交友中的“黄金原则” 1. 对朋友 态度 永远谦恭,要常常 微笑 地同别人交谈. 2. 对周围的人要 时时保持 友好相处的关系. 寻找时机 多为别人做些什么.

　3. 当有人给你介绍朋友时, 你应 集中精力 记住人家的名字. 4. 要 学会 忍让, 克服 任性, 要 尽力 理解别人，遇事 设身处地地为别人想一想.

　4. 可以把自己喜爱的图片资料上传，开一个讨论区，发

　一些帖子，和大家交流。

　网络交友的好处 2. 可以在各个 BBS 里张贴自己对各种问题的看法和见解；

　3. 可以提高自己某项业余爱好的水平，比如下象棋；

　1. 可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新

　的知识和信息；

　案例二：与网友见面，受骗杀害

　河南省某市一名女学生与网友见面，被网友杀害。

　案例一：与网友见面，被绑架致死

　今年1 1 月6 6 日，湖南长沙市一名十几岁男孩，唐某，在长沙市一网吧与网友见面，后被绑架，绑匪将唐某掐死后向其家长索要8 8 万元赎金。近日，绑匪虽被长沙警方抓获，但唐某生命却再也不能复生了。

　1 1 、小明的网友给他要照片，他把自己的照片发给了网

　友。

　(

　 )

　2 2 、 12 岁的小军和网友约定，星期天去爬山。

　(

　 )

　3 3 、丽丽在上网时一个网友给她发了一个不良图片，她立

　刻把那个网友给删掉了。

　(

　 )

　× × × × √

　4 4 ．星期天小芳在家上网和网友聊天，网友说要她家的

　地址要寄礼物给她，小芳拒绝了。

　(

　) )

　√ 6 6 ．玲玲的生日到了，她的网友约她一起去过生日，

　被玲玲拒绝了。

　(

　 )

　5 5 ．小刚为了与网友联系方便，把自己家的电话号码

　告诉了网友。

　(

　 )

　× × √

　2. 网友索要自己的真实信息…… 3. 网络邮件通知你中奖了……

　4. 陌生电话通知，说有一亲戚病重, 速将

　钱汇到某个账号…… 1. 网友说自己家里困难，向英子借钱……

　• 中国少年雏鹰网 • 中学动漫课堂 • 快乐学堂 • 中学生王国 • 中学生网络作文 • 蓝猫网络 • 中华美德教育动画片网 小学生浏览网站

　读书可以广智，宽恕可以交友。

　当你有机会读书的时候， 请不要放弃读书的机会。

　岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子。

　要善于网上学习 ， 不浏览不良信息；

　要诚实友好交流 ， 不侮辱欺诈他人；

　要有益身心健康 ， 不沉溺虚拟时空 。

　分享阳光 ， 轻松交友

　提升魅力 ， 谨慎交友

　宣誓人：

　＿＿＿＿＿＿＿＿ 谨慎交友文明公约

　承

　诺

　书

　＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ：

　为了谨慎交友，深化友谊，我要做到以下几点：

　1 、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　＿＿＿＿＿＿

　 2 ＿ 、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　3 、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　„„

　 承诺人：

　＿＿＿＿

　2016.12

篇六：网上交友要谨慎课堂游戏

　网上交友新时空

　1 1

　教学分析

　【教学目标】

　知识目标 懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎 能力目标 培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护 情感、态度与价值观目标 培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识 【重点难点】

　教学重点：网络交往的特点 教学难点：慎重结交网友 2 2

　教学过程

　一、导入新课 1.分享活动：“我的朋友圈”。

　 2. 教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？ 二、新课 讲授 目标导学一：网上交友 教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交„„）

　交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。

　（1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

　教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？ 1. 吴凡的档案 设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

　（1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。

　提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。

　（2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？ 教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

　2. 消失的网友(教材第二个探究与分享 P55)

　设 计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

　（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。

　（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。

　提示：

　不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。

　吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了„„ 吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。

　教师总结：互联网交往的利弊 （1）互联网交往的好处：

　互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

　（2）互联网交往的弊端：

　互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

　目标导学二：慎重结交网友 1. 把照片放到网上(教材第一个探究与分享 P56)

　设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，同时，要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。

　（1）阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？ （2）思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

　提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。

　教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果， 使得每次上网都有心理期待，总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。

　 虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。

　2. 要不要和网友见面(教材第二个探究与分享 P56) 设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。

　（1）问题思考：你如何看待小梅的困惑？ 提示：回帖的观点都具有一定合理性。

　（2）讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？ 提示：学生可以充分讨论，各抒己见。（可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。）

　（3）引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。

　提示：学生可以充分讨论，各抒己见。

　教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转

　化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。

　三、课堂总结 网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。

　网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。

　希望大家都能从网络中获益！

　3 3

　板书设计

　 4 4

　教学反思

　通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。

　本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。教学活动顺利进行。但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。