小学语文教师教学点滴感悟演讲稿8篇小学语文教师教学点滴感悟演讲稿　小学语文教师教育故事我被学生感动了　一线老师的教育故事我被学生感动了　五十铺刘小小学　郭莉莉　孩子是单纯的，单纯的那么可爱，可爱的令人下面是小编为大家整理的小学语文教师教学点滴感悟演讲稿8篇,供大家参考。

篇一：小学语文教师教学点滴感悟演讲稿

　一线老师的教育故事我被学生感动了

　五十铺刘小小学

　郭莉莉

　孩子是单纯的，单纯的那么可爱，可爱的令人感动！

　镜头一：

　 今天去看学生自习，一走进教室却发现教室里一阵躁动，走近一看才知原来是一个学生的课桌腿坏掉了，他自己在努力试着装上可是却没有成功，旁边的同学也开始帮他“出谋划策”，为了尽快让学生安心自习，我准备先帮学生小修一下，刚要准备钉桌子，就在这时叶伟豪指着我的手，睁大眼睛紧 怕 张地看着我，说：“老师！

　痘 手！别夹着你的手了啊！” 提 听了这句话我先是愣了一下 枝 ，然后心中顿感一阵暖流• 遁 • • • • • 镜头二：

　 秋 屿 天的天气的确有点凉，尤其 修 早晚还会感觉有些冷。

　 教 早晨去上课走的比较仓促， 瘴 没有穿外套，一出门就觉得 梭 冷冷地，但却懒得回去换了 每 ，想着进了教室就暖和了。

　艾刚走上讲台，从门口吹来一 川 阵凉风，不禁打了个寒颤， 骑 我条件反射地搓搓胳膊，说 默 ：“好冷！”下课时，我们 骄 班年仅

　六岁的孙海月跑过来 玉 拉起了我的手，我奇怪地问 结 道：“怎么了？有事吗？” 旋 她说：“老师，你不是很冷 帛 吗？我帮你捂捂手你就不冷 笆 了！”我拉着她的小手说：

　舟 “老师的手大，你的小手是 烟 捂不热的！”她听完我的话 莫 后立刻掀开自己的衣服指着 乏 肚子说：“老师，这里可以 意 放下你的大手！我冻手的时 昼 候我妈妈都是这样给我暖手 岁 的• • • • • • ” 镜头三：

　控

　下午，班里的一个小男 爸 生拿着个小橘子来到我面前 郸 说：“老师，给你吃橘子！

　尸 ”我笑着摸摸他的头说：“ 郭 谢谢你，老师不吃，你快吃 早 吧！”他没有就此“罢休” 酝 ，而是撒娇地对我说：“不 厘 行，不行，就给老师吃，老 杨 师不吃我也不吃！”为了解 纷 围，我顺口说：“那好，要 港 不你先吃，等你吃到剩最后 览 一瓣时，再给老师留着好不 莹 好?”他听后乖乖地走开了 俯 。我原想孩子嘛，可能吃着 圆 吃着就忘了，可是，后来我 材 发现我错了，过了一会，他 算 又跑过来了，拿出一个橘瓣 措 硬往我的嘴里塞，还说道：

　既 “老师，你告诉我们小朋友 过 说话要算话，今天你说话也 佣 要算话的• • • • • • ”然 炒 后很认真地看着我，等我把 登 橘子吃完后，他偷偷地从身 窄 后拿出剩下的橘子，得意地 醚对我说：“老师，你吃的是 犀 第一瓣• • • • • • ” • • 正 • • • •

　 孩子的心是金 碾 子做的，他们能把已蒙尘的 釉 成人的心也变得透明。他们 柱 的心灵世界是那么的纯真、 诸 烂漫、温暖而

　美好，从他们 阳 明亮的眼睛里，我看到了光 当 ，看到了亮，看到了本真和 沼 希望！

　 看着孩子们一双 直 双纯真而明亮的眼睛，听着 趣 孩子们一句句淳朴而温暖的 粟 话语，我被感动了，被我的 身 学生深深地感动了，我想说 层 谢谢你们！孩子！谢谢你们 曳 又让我收获了无数感动，谢 此 谢你们让我的生命又增加了 蝇 几许厚重！

篇二：小学语文教师教学点滴感悟演讲稿

　二年级语文教师教学随笔 1 又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

　现在，我对这个学期的工作做以下总结：

　一、所教班级基本情况：

　二(_)班共有学生__人，其中男生__人，女生__人。其中大部分人成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯。另外也有部分学生成绩有待于提高。

　二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

　眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。

　我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

　三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

　要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。

　学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

　四、利用学生的头脑，提供思考的机会。

　教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。

　五、利用学生的双手，提供操作的机会。

　动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。

　当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

　六、利用学生的时间，提供交流的机会。

　1、组织学生讨论。

　让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。

　2、鼓励质疑问难。

　每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。

　七、利用学生的空间，提供表现的机会。

　人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。

　当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

　八、培优辅差，提高本班成绩。

　面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。

　九、存在不足与今后打算：

　1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高; 2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更; 3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

　一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到。

　二年级语文教师教学随笔 2 转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。

　一、培养主动识字的习惯 语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。

　如：1、自编儿歌识字法 2、动手演示记字法 3、辨部首想字义 4、拆字、合字游戏 5、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。

　二、培养阅读习惯 我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。

　二年级语文教师教学随笔 3 今天在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢?孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个知识，我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候，基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明了。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此机会把这个定义牢记在心中，以利于更好掌握识字规律，更多的识字。

　对于成语的掌握我总是对学生没有信心。在进行日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四面楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手激动着，都被他们精彩

　的回答 QUE 跃着。我激动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我天天的训你们，责怪你们，可是你们知道么，你们一直是我的骄傲，我觉得你们聪明，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我一直以你们为骄傲。可能是我的激动感染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应该对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会开心。这个年龄段的孩子是愿意做教师或家长喜欢的事情的，他们对我们的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了。

　二年级语文教师教学随笔 4 经过新课标的实施，我们感受到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，现在我就谈谈实施新课标过程中的具体做法和体会。

　一、转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围。

　教师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学模式和学习方式，首先要转换教师的角色。教师不再只是知识的传播者，而应是拥有现代教育观念、善于合作的的探究者，良好探究氛围的创造者，学生探究活动的观察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着老师给自己火种;当今的时代，应该是老师与学生都执有燃烧的火把，老师的任务是引导众多的火把一起放出光和热。

　学生对教材也有自己的理解和把握，教师对此应积极鼓励，多方引导，使课堂成为学生发表个人见解、展现自我风采的舞台，唯有如此，才能创建和谐平等的氛围。为此，我们研究教学方法，从中发现问题，共同提高，创设出更适合学生发展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到成功的喜悦、思考的价值，老师也感受到师生和谐交流的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的氛围中，学生们感到了学习的乐趣。

　二、改变独立竞争，构建自主、合作、探究的教育模式。

　自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的。学生在教师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。自主即主动学习，主动地在语文实践中丰富人文素质，主动接受外界刺激，对新的知识信息进行加工、理解，由此构建新知识的意义。探究性的学习，就是要求学生把人生、自然与社会作为研究的对象，质疑问难，深入研究并解决问题。自主地进行探究性学习，是培养学生主动探究，勇于创新的途径。我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习，课堂教学中，老师讲授的时间和内容大大减少，老师只是起一个引导、点拨的作用，让学生成为课堂的主人，更重要的是让学生成为知识的探究者和发现者。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，思路由学生探索，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生突破，习作由学生点评。

　课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。如赏析课文时，我们常常设计这么一个环节：本课中你喜欢哪一个段落，谈一谈为什么?无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解，我们都给予肯定。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。新课程倡导师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的交流和探讨，是彼此增加了解、开拓思维的有效途径。采用小组合作学习的教学方法，不仅有利调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力，激发学生的求知欲，有效地提高教学质量，而且对学生的身心发展也能起到促进作用。

　我们在教学过程中实行六人小组合作制，小组成员一起制定学习目标，分角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等。小组和小组之间展开竞赛、评比，这种做法大大地调动学生学习的兴趣。合作学习不仅可以互相帮助，互相交流，共同进步，共同提高学习效率，而且又能培养学生与别人的合作能力。当学生们把自己动手收集的资料展示给大家时，所洋溢出的兴奋与内心的喜悦，是无法用语言形容的。

　三、拆掉语文学习的围墙，建设大语文学习环境 语文是工具性、人文性的学科，它涉及人生、自然与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。从前的语文课学习只在课堂中进行，离开了课堂，学生仿佛就不再进行语文的学习了，而新的课程标准把语文生活化，生活语文化提高到了一个新的高度。人教版的教材依据这一理念设置了一系列综合性的语文活动，就为我们拓展了学语文的空间，放飞学生回到大自然、到社会、到网络中去寻觅丰富的精神食粮，与自然对话，和自然交朋友，走进大社会，让学生感受社会和生活的变化，引发学生关注生活中的语文，在生活中学语文。长于朗读的，课下准备了有关月亮的诗句;有一副好歌喉的，可以放歌一曲有关月亮的歌曲;善于绘画的，可以绘出你心中最美的月亮;有丰富天文知识的，可以参加月球知识擂台赛。

　这些活动，使同学们的聪明才智得到充分发挥，快乐中又掌握了很多知识，从而达到了教学目的，取得了良好的效果。为建设语文学习的环境，在班级里由同学轮流在黑板抄一首古诗，并要求背诵。学完鲁迅的《风筝》，我让同学们欣赏了《狂人日记》;学完《人生寓言》，同学们又阅读了周国平的另一部作品《妞妞--一个父亲的札记》等。同学们在浏览课后，写下了许多感人至深的读书笔记。围墙拆掉了，语文学习的空间拓展了，学生的视野开阔了，学生学语文的兴趣也更浓厚了。很多时候，老师还没有提要求，学生已自发地在生活中去学习、感悟、搜寻了。

　新课程标准下的教材设计以学生发展为本，激发了学生的学习兴趣，减轻了学生过重的学习负担，更新了教师的教育理念，为大面积推广教学改革创造了条件。但我们也有许多困惑，如：新课程试验提倡的新的理念与当前社会现实的矛盾，目前使用的测试手段十分单一，使用试卷考试，而新教材所强调的语文能力与这种测试方式不太一致，具体表现在新教材课后练习题理解性、感悟性的题目比比皆是，基础训练的题目少而又少。客观地说，笔试的形式非常适合对语文知识的考查，可积累、熏陶、感悟等，单单用笔头又如何能科学地评估出来?我们的教法能否与全省的统考接轨，这是我们使用实验教材的教师最为担忧的。

　另外，新教材大量增选了文学作品，为语文教学增加了生气，但也增大了难度。如鲁迅的《风筝》，对于精神虐杀如何理解?课文结尾的含义是什么?本文独特的结构、深奥的语言，不是一个十三四岁的中学生所能接受的，即使老师绞尽脑汁，费劲心思地去讲，也难叫涉世不深的学生弄懂。对课文的一些理解，某种程度上都是强加给学生的。新编教材中古诗文太少，初中阶段正是丰富语言，发展思维的大好时期，它对一个人的影响是终身的。古诗文的语言比现代诗歌更有音乐美色彩美，更适于初一学生诵读。

　总之，新的课程改革为我们学校带来了挑战，带来了生机，带来了发展，我们愿带着新思想、新认识、新做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在...

篇三：小学语文教师教学点滴感悟演讲稿

　 大家好！我演讲的题目是《守党史初心，肩育人使命》。

　 不忘初心，牢记使命。岁月如歌，百年征程。嘉兴南湖的一叶扁舟，睥睨了中国百年浪潮，化作新中国的锦绣山河、万丈高楼，纵朔北、南海之路，跨港珠澳三地之海。百年征程，代代相继。小学教育又到了新的发展阶段。因此，我于此百年之际，回忆党史，重温旧路，继承火种，再续征程！守党史初心，肩育人使命。

　 作为一名人民教师，对于党史，对于学校教育，我深以为重。在教育工作中，我们应该经常回温党的历史，借鉴党的经验，学习党的精神。

　 志之所趋，无远弗届。我们党成立 100 周年以来，一代代中国共产党人不忘初心、牢记使命，靠着双手打造美丽的新中国，传递着实现民族伟大复兴的接力棒。站在新时代的康庄大道上，我能看见 1921年，南湖上飘荡的红船，那是中国共产党成立的地方；能看见，八万里长征路，铁索连寒江，明月照雪山；能看见黄土之上，广大人民群众翻身农奴把歌唱；能看见新中国成立，改革开放的春风吹遍大江南北，能看见在党和全国各族人民的共同努力下，打赢了脱贫攻坚战；能看见教师队伍站在前列，不断探索教育改革，传播知识与文化。一波又一波的行业人才从校园中出来，成为国家发展的顶梁柱！

　作为一名小学语文教师，对此，我颇有感触。学习党史践行初心使命，继承党魂铸就人民教师灵魂根基。遵守职业准则，不触碰教师

　红线。提高专业素养，提升育人本领。敬业爱岗，勇于奉献，为人师范，教师素养。在小学语文的教育中，通过党史学习，我有了很大的进步与改变。首先，我开始进行了一个“每天一个红色故事”的主题活动。每当重温革命烈士的英雄事迹，学生们开始都欢声较好，讲到英雄慷慨赴死时，我和他们也忍不住哽咽起来。我们都被党的这种大无畏牺牲精神感动了。党的红旗是人民英雄的血染红的，我们的今天是无数志士仁人奋斗出来的。在这种精神感召下，同学们开始更加珍惜现在，珍惜时光，不浪费食物。后来，我开始进一步研究党的历史，写一些读后感、日记、专题报告等。慢慢的，我体悟到了党的艰苦奋斗、勇于奉献、实事求是等精神。我也渐渐地沉下心来，每天认真教书、学习、反思。我变得更喜欢教师这个行业，更喜欢学生。我发现自己的教学能力也在不断的提升，教学科研能力也在不断进步。我的学生们更爱学习了，成绩进步的很快。

　了解你的历史，我知道了你的勇敢与奉献。为新一代的小学教师，我一定会不断从您的故事里找回初心，传承火种，从您那里学习智慧，提升育人本领。守初心，担使命。初心不改，使命交替。党史百年，山河如歌。庆歌党的百年华诞，也跟着党，一起奋斗新中国美丽的明天。

　谢谢大家！我的演讲到此结束。

篇四：小学语文教师教学点滴感悟演讲稿

　 来源：思雨教育资源网|教学资源|课件论文|作文作者：无边思雨发表日期：XX-5-30

　 13:16:19 阅读次数：910 查看权限：普通文章 1、如何维护班集体荣誉？ 2、如何看待学生时代早恋问题？

　 3、成人与成才二者是怎样的关系？结合实例说明自己的观点。

　 4、不同地域、不同背景、不同习惯的同学之间该如何相处？ 5、怎样面对学习、生活中遇到的挫折？ 6、你最崇 溺 拜的人是谁？“名人” 望 还是自己？

　 7、你 墒 认为我们是否应有感恩 猖 之心？感恩于谁？

　 端 8、你希望自己会是怎 名 样一位老师？你会如何 甲 教育自己的学生？ 9、 妖 “言行、仪表”与个人 捡 的发展。

　 10、如 沼 今继续提倡“勤俭、节 愚 约”作风是否已过时？ 必

　11、在各种资料 贩 、媒体中常讲张扬个性 鸳 ，你认为我们该张扬什 锰 么样的个性？

　 12 癣 、三轮车工人方尚礼自 烛 己生活的如乞丐，却将 坍 自己蹬车收入的 35 万 穴 多元用来资助失学儿童 诌 ，当病重时，社会

　捐助 熊 给他治病的钱，也被他 轴 捐给了希望工程。你对 宜 方尚礼的这种行为有何 询 评述？ 13、电视广告 制 不宜过多 14、保护环 须 境是每个人的责任 15 歌 、我中学时代的一个朋 鞍 友 16、世界需要热心 茵 肠 17、向权威挑战 1 拥 8、XX 年的我 19、 绎 我爱电视广告 20、我 柠 的母亲 21、尊重是孩 婪 子成长的基石 22、如 源 何培养学生的好奇心 2 臀 3、推广普通话 24、 修 “恶语伤人六月寒” 2 塘 5、我心中的偶像 26 换 、假如我是画家 27、 隐 童年趣事 28、珍惜现 拉 在 29、我最爱看的电 壤 视节目

　 30、有人 豺 认为老师是不断燃烧的 棚 蜡烛，你认为呢？ 31 务 、新课程背景下良好师 搔 生场的营造。

　32、让 喉 谐趣幽默走进我们的课 慎 堂。

　33、阅读教学中 宙 如何开展有效的对话教 府 学？

　 34、如何正 心 确处理价值取向和个性 示 化阅读的关系？ 35、 眩 新课程背景下一堂好课 期 的标准是什么？

　 3 钞 6、“语文教学工具性 划 与人文性统一”的内涵 杭 是什么？

　 37、如 奄 何实践语文教学的人文 屿 性和工具性的“统一” 橡 ？

　 38、如何挖掘 墨 教材资源，准确选点， 靡 扎实训练？

　 39、 以 语文教师自身的哪些素 意 养是课堂教学的重要资 疫 源？

　 40、如何解 朱 决小学语文教学中形式 魄 化、听众化、领导化的 至 合作学习? 41、如何 侠 回笼学生偏离主题的拓 豪 展？

　 42、你如何 警 面对教学中不可避免的 绥 “表面文章”？ 43、 侦 什么样的课堂是实效课 壹 堂?

　 44、“教师 适 要给学生一碗水，自己 汹 要有一桶水”这一教学 熏 思想有何利弊？ 45、 爬 口语交际在语文教学中 吏 有何作用？

　 46、 曾 在语文教学中如何重视 霓 养成教育，促进学生语 凡 文素养的提高？ 47、 复 如何引导学生进行有效 殉 地朗读评价？

　 48 三 、多媒体技术在语文教 宵 学中的优势是什么？ 4 鲤 9、阅读教学中如何引 丹 导学生自评和互评？

　奄

　50、怎样把握课堂 巡 上的精彩生成，捕捉教 钟 学时机？

　 51、怎 割 样处理开放的课堂教学 试 和完成教学任务的关系 迸 ？

　52、如何看待语文 形 课堂教学的“精致化” 晨 ？ 53、作文教学如何 侦 避免“模式化”？

　 狡 54、课堂教学必须有 负 预设与生成,如何把握 拧 好两者的关系?

　 5 飘 5、教师如何在课堂上 昼 关注学习有困难的学生 捶 ?

　 56、结合苏教 耻 版教材《艾滋病小斗士 贼 》的教学，谈谈你对小 张 学高年级性教育的思考 疫 ？ 57、班集体的形成 沿

　58、班干部的培养 5 乞 9、班级目标的确定 6 眩 0、常规管理的落实 6 庶 1、怎样和家长交流 6 履 2、如何处理突发事件 封

　63、如何开展班 英 级主题学校德育活动的 暗 形成”“班干部的 即兴 握 演讲比赛题签：

　1、“ 第 四川省汶川地震”中的 戍 感人事迹。

　2、选择平 卞 凡 3、我愿做一颗铺路 炎 石 4、让爱在教育事业 殴 中闪光 5、在反思中成 驮 长 6、师德是教育之魂 蠢

　7、在班主任岗位上放 俐 飞希望 8、读书伴我成 秧 长 9、保护地球——人 溜 类共同的家园 10、说 哨 诚信 话题一共有这样几 孵 个：

　 1、如果这次 筒 基本功竞赛中可以放弃 幅 一项，你会放弃哪一项 稀 ？为什么？――这个话 缨 题有点怪，是说明哪一 刑 项最不重要呢？还是阐 屹 述哪一项难度最大呢？ 佰 演讲者毫不客气地称最 中 想放弃的就是即兴演讲 岿 这一项。哈哈，我想， 匹 如果我是参赛者大概也 柜 会持这种观点的。

　 靶 2、你班一贯负责的班 现 长一不小心将教室的钥 谊 匙弄丢了，作为班主任 拄 ，你会怎样处理？－－ 逃 这是一个比较传统的话 玄题，不多说了。

　 3 钎 、有人说，教师是红烛 跃 ，是春蚕，是人梯，是 精 园丁……你认为教师是 漱 什么？――对教师的隐 仲 喻实在够多了，为什么 姓 还要凑热闹，一定要我 疑 说，那就是“教师是人 箭 ，普普通通的人”而已 妊 。

　 4、有人说，要 坦 给学生一杯水，教师要 校 有一桶水。有人说，要 噪 给学生一杯水，教师要 缉 有一溪水。你是怎样理 衰 解的？――这是一个关 清 于到教育观、教师观及 径 学生观的大问题，可不 锋 容易说好哦，不过，时 哲 至今日，如果还是采用 已“灌水式”的教学那肯 汾 定是不行了。

　5、 沸 如果你有好外貌、好歌 沂 喉，或有某个方面的特 院 长，你会参加选秀活动 幕 吗？为什么？－－听到 厌 这个话题，我第一反应 谴 是：这个话题与教育有 小 关吗？如果是男教师抽 碾 到了怎么办？

　 很幸 皋 运，这话题落到了美少 崭 女手中，她先谦虚地说 制 明“受自身条件限制， 馏 不会参与选秀”，

　 碍 6、马上就有一人慕名 损 而来的外地学校参观团 歇 来我校考察，请你在接 滇 待时简要发言，介绍我 贰 们的学校。――我想能 朽 抽到这个话题的人一定 澈 是一个“幸运儿”，介 果 绍自己每天工作、生活 柔 于其中的学校，自然不 刘 在话下了。

　 7、我 荤 们学校的某老师被评为 痛 优秀教师，请你宣读颁 雹 奖词。――这个嘛，有 羽 点麻烦，主要是名额太 疡 少了，弄不好要得罪人 泻 的……班主任基本功大 遍 赛三分钟激情演讲题

　仕

　1、你新接一个班级 傲 ，担任这个班的班主任 假 ，开学第一周应该做一 喻 些什么工作？

　 2、 哟 如果你班有几个“头号 界 人物”，你准备怎样教 谈 育管理他们？

　 3、 只 当你发现班级里有近一 死 半的学生家庭是离异家 肩 庭时，你怎样管理这些 摔 学生？

　 4、你班里 蟹 有个别学生的家长袒护 债 孩子而且对你的教育方 履 式不接受，并且表现得 堤 很不配合你的班级管理 委 时，你怎么办？

　5 傅 、你班里有个别学生表 吓 现出对你的管理持反对 虾 意见，而且处处跟你作 狭 对，这时你怎么办？

　易

　6、刚踏进办公室就 氓 有一位你班的科任教师 象 向你告状：“你班的学 汞 生怎么 怎么了”，这时 拢 你怎么处理？

　 7、 靡 班级日常管理过程中， 肥 你怎样去发现你班学生 天 的异常情绪？发现后你 防 怎样处理？

　 8、你 液 发现班里有几个调皮学 乙 生正在形成班级的非正 过 式群体时，你怎样处理 桐 ？

　 9、班里老是有 皑 几个学生喜欢吃口香糖 严 而且吐得教室和楼道都 盾 是印迹，你怎么处理这 于 类事件？

　 10、班 陷 里老是那么几个学生迟 雹 到，影响班级的流动红 补旗，你怎么处理？

　 剪 11、近段时间你班的 孪 纪律涣散，各课教师反 微 映强烈，这时你怎么处 择 理？

　 12、你班的 嚼 男生比女生多，而且男 黔 生十分好动，又特别喜 畅 欢放学后成群去电子游 随 戏厅，你准备怎样管理 烟 这样的班级？

　 13 优 、怎样才能使你班的学 拭 生坚持穿校服，不违背 迂 学校对学生在仪容仪表 蚌 方面的要求？

　 14 蚊 、你怎样设计你的班级 涤 文化，营造浓厚的学风 淫 ，形成你的班级特色？ 馁

　但是赞同别人参与 继 ，于是很巧妙地把话题 屏 转移到教育中要鼓励学 矮 生张扬个性、展示自我 讳 。

　三分钟演讲赛出教师 敝 风采 XX-12-27 尹

　12 月 26 日下午 冰 ，进行了本届青年教师 拭 基本功大赛的项目之一 葡 “三分钟话题演讲”。

　辑 比赛形式为教师提前三 疽 分钟抽取演讲题目，三 秆 分钟准备时间，之后进 剂 行演讲。演讲题目共有 淹

　22 个，有教学中 永 的实际问题的解决和教 宅 育理论方面的讨论，具 鸣 有一定的难度。

　 会 心 场井然有序，比赛进行 正 的很顺利，教师们都做 蛹 好了充分的准备，令此 洋 次演讲活动很成 功。

　教 一 师演讲稿件现已整理成 靶 文：

　 ■话题：日常 割 的教学中，我们的教学 矗 行为应该是具有同一性 夏 下的灵活性适应性，也 闸 就是说我们在整体遵循 椭 教学进度的情况下，应 舒 该根据班级的具体情况 兆 灵活变化，那么有的老 迂 师问，

　 我们传授的 寺 知识到底应该以哪类学 睛 生懂了为主，请你说出 睫 对这个问题的认识。

　陈 账 晓颖

　 如果简单回答 园 这个问题，那就是：让 姆 大多数学生都听

　懂。但 须 是我们都有教学知识要 派 求，

　 所以我理解这 籍 个话题的本意是：如何 焰 将你教授的内容让大多 凿 数学生都听懂？ 我大致 扦 从三个方面谈一下我自 脉 己的理解：

　 第一方 省 面是备课。俗话说台上 徒 三分钟，台下十年功。

　东我们所上的 45 分钟一 棉 节课，其实很大功夫都 社 在课下。只有在课下细 诽 致准备，才能上好一堂 乖 课。比如我在以前上课 纪 时遇到学生总是不能理 页 解有大气污染的工厂不 有 能不局在城市而是布局 廊 在乡村，他们的理由是 恰 ：城市的人们怕污染， 恤 乡村人也怕污染。在今 致 年又讲到这个内容时， 豺 有一次我不经意地见到 梨 有人在走廊里吸烟，其 疏 实大气污染在农村或城 把 市和烟在走廊或办公室 砸 的作用是一样的。建在 者 乡村的工厂就如同在走 验 廊里抽烟，烟很快扩散 滞 掉，不会造成严重的污 诸 染。第二天我再去讲这 内 个内容时， 用上这个事 挝 例，学生自然就清楚了 匀 很多。

　 第二方面是 儿 上课技巧。有经验的教 褐 师可以通过一个眼神、 菠 一个问题来判断是否大 羞 多数学生都学会了你讲 畔 述的问题。简单的问题 佃 可能将以便就可以了， 孺 而较难的问题则需要循 惜 序渐进。比如地理中三 蒜 圈环流的部分就相对较 嚣 难，这样教师必须先作 液 铺垫，将热力环流的知 裂 识讲会，并融入学生的 朔 头脑中，才能提升出三 匀 圈环流以至于更深的厄 拴 尔尼诺等问题。如果问 袱 题确实较难，还需要循 乓 序渐进，反复讲解。

　对 闺 于高难度的问题，则不 辛 必全懂，该点的知识点 贫 点到则已。在这时就要 噎 发挥提问的技巧，一般 拯 来讲，学习最好的学生 榨往往提问的并不多，教 侯 师要对学生情况有总体 烟 的了解，在提问时才能 斥 够分层设问，让不 同层 宙 次的学生都有收获。

　蛛

　第三是在课后作业上 拆 下功夫。无论是作业， 撤 还是小考，主干知识都 邓 应该难度适中，易题

　妈

　和难题占相对少的比 蜗 例，让每一名同学都能 丛 在做题过程中有所收获 宴 。

　总之，教师是一个需 垣 要用心的事业。

　 作 够 为教师要热爱自己的事 故 业，这样我们才能每天 泥 上班时满怀幸福；进教 雍 室上课时不知疲 倦；给 穷 学生答疑解难时耐心细 冤 致。

　 作为教师还要 乖 要敬畏自己的职业。我 岳 觉得对自己的工作心存 睫 敬畏，是一种优秀的品 猫 德和人格。我听过一个 燕 优秀的教师报告说他们 镇 在每次上课前都会有如 仪 坐针毡、如履薄冰的感 夜 觉。我上高三后也有这 噬 种感觉，虽然课已经备 却 好了，并且看了一遍又 蹄 一遍，可是心里还是不 椽 安， 直到走进课堂，开 括 始讲课了，才能放松下 维 来。

　 作为教师还要 亏 勤奋地从事自己的工作 湛 。这是尽职尽责的态度 崭 在日常工作中的具体展 烙 现。只有勤奋的人才能 牙 更敏锐地发现机会和创 跃 造机会。学校无小事， 脏 教育无小事，每

　一张教 生 案，每一堂课，每一次 娜 作业，都需要去认真对 沽 待；学生上课、下课， 末 考前、考后，都需要去 琼 密切关注；思想、学习 昼 、身体、个性，都需要 延 去全面关心；这一切， 哩 只有勤奋、细心耕耘的 涪 人才 会领悟其中的精华 萝 所在。

　 最后，我觉 卢 得教师要有“六气”， 译 即：正气、志气、朝气 鱼 、勇气、才气、和气。

　铰 所谓“正气”就是指善 碉 良的心地、无私的品格 挣 、磊落的胸怀等美德和 膨 积极、健康的一种 心态 鸭 。它是教师的立身之本 酸 。

　 “志气”也就是 胳 指理想、抱负，它是教 恨 师的精神支柱。

　 “ 痔 朝气”就是指情绪高昂 墩 、不知疲倦，也就是激 锡 情。它是教师事业兴旺 嵌 的基石。

　 “勇气” 纳 是慎重的选择，理性的 填 决策，开拓进取的精神 忻 。

　 “才气”是指先 掀 天身聪明和后天勤奋学 笨 习，刻苦钻研的一种文 遮 化修养和文化底蕴，它 痞 是教师 立足于讲坛，取 箱 信于学生的保证。

　 掀 “和气”是指恢弘大度 彭 、虚怀若吝，任劳任怨 舟 的一种品质，它是建立 显 良好人际关系的润

　 咐 滑剂。不仅教师之间要 怪 和气，教师和学生之间 融 也要有和气。

　 只有 增 具有以上“六气”的教 闰 师，才能为新世纪培养 钒 出

　高素质的合格人才。

　撅

　■你对课堂教学策 壳 略之一“课堂教学要有 围 限制的变化”不能走太 凸 远，不能为搞笑而搞 笑 芽 ，课堂教学庸俗化是怎 旱 样理解和操作的？ 程玉 伦 萍

　 我认为“课堂教 齐 学要有限制的变化”就 搀 是要确立和维护日常程 亮 序和习惯的教学流程， 欣 抓住有效的学术性时间 捆 ，在授...

篇五：小学语文教师教学点滴感悟演讲稿

　本次课标改革中无数科目总课时大大缩减，数学仅仅占到 T13%-15%,英语才占 6%-8% o

　但是从 2011 版到 2022 版课标，语文课时要求 20 年来一直坚守在 20%-22%,占所有课程总课时的 1/5。同时在 1-9 年级全学段开设，这就充分说明了语文学科第一的重要地位。学好语文，要从娃娃抓起。本次语文课标改革主要是语文阅读要求提高，表现为：

　语文新课标首次提出了“学习任务群”这个概念。围绕特定的学习主题，开展有内在逻辑关联的语文活动。

　“学习任务群”又分成了三个层面，分别是：

　第一层是基础型学习任务群，1 个任务是“语言文字积累与梳理”。

　第二层是发展型学习任务群，3 个任务分别是“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。

　第三层是拓展型学习任务群，2 个任务分别是“整本书阅读”和“跨学科学习”。

　6 个重要学习任务里面和阅读相关的就有 4 个，可见阅读一直是语文学习的重中之重！

　同时，从学段要求来看，新课标将旧版的“习作”和“口语交际”合并为了“表达与交流”，“阅读”升级为了“阅读与鉴赏”，综合性学习改为了“梳理与探究”。

　以上两个重大改变传递出了 5 条重要信息：

　一、多读书，读好书 日常的阅读专题学习需要加入传统文化、社会变迁、外国文学等主题内容。

　二、注重阅读实用性和创造性 阅读再也不像以前一样只是光看就可以了，而是需要将阅读运用到生活中的表达与交流，这对孩子的理解能力、表达能力提出了更高的要求。

　三、阅读“思辨性”增加 孩子要学会快速阅读、理解性阅读和探究式阅读，对生活中的人事物要有自己的看法，这是对能力要求的提升。

　四、“跨媒介阅读与运用”要求增加 “跨媒介”的意思是运用多种渠道和方式进行阅读，比如在三四年级学段要求中提到“尝试用表格、图像、音频”等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得”。同时也要运用多种呈现形式（比如思维导图、图表、课件等）和表达方式（比如朗诵、演讲、辩论等）进行表达。

　五、提出“跨学科学习”建议 语文不仅仅是语文，不要闭门造车，需要跨学科的活动组织、任务设计、资源整合等提升综合能力。

　面对语文阅读内容难度的不断提升，结合新课标给出几个具体要求与建议：

　第一学段（1-2 年级）

　1. 背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 5 万字。

　2. 这个阶段的孩子可以每晚由父母陪伴阅读童话、寓言、故事等，在陪伴的过程中尝试让孩子独立阅读整本书。

　3. 让孩子走出去，在生活场景中（比如博物馆、公园、书店等）进行简单的语言运用与交流。

　第二学段（3-4 年级）

　1. 背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 40 万字。

　2. 这个阶段的孩子需要良好的独立阅读环境，加大阅读量。同时孩子在阅读中需要有专业引导，比如在课堂上学习如何把握文章主要内容、复述故事大意、理解关键词句的意思。

　3. 让孩子观察自然、探索科学，学会用自己的话表述生活的所见所闻所感。

　第三学段（5-6 年级）

　1. 背诵优秀诗文 60 篇（段），课外阅读总量不少于 100 万字。

　2. 这个阶段的孩子阅读量进一步提升，同时需要熟练阅读整本书。在阅读课堂上了解说明性文章和方法、了解文章的表达顺序、学会把握文章情感等内容，同时加强阅读训练,在练习中总结阅读方法、培养思考能力。

　3. 让孩子开始关注社会，多看时事新闻，学会对生活中的热点时事进行评析。

　考试以素养为核心 未来 10 年，孩子们的语文学习依然要考试！不过考试的要求变了。

　具体有这样 3 点变化：

　1. 教学和考试都以“素养”为核心，考试也将由原来的“教考分离模式”转变为“教-学-评”一体化模式。打破死 记硬背、题海战术等知识技能训练魔咒，减少高分、低能、价值观缺失等乱象，意味着考核将由原来的卷面答题转变为语文综合能力的考查。曾经靠刷题掌握答题技巧已经行不通了，以后考核的是灵活的思路和方法。

　2. 答题过程中没有完全模式化的答案了，需要更多个性化的展示。比如会更多考查学生对于某个人物的看法，某个事件的看法，让学生对

　某种不良社会现象发表自己的看法并且提出解决建议。

　3. 需要学生转变传统学习方式，更多进行情景对话、辩论、演讲、陈述观点等系统性学习，在不同维度的实践与训练中提升思维。

　新课标下如何学习语文？ 新课标下的语文课程围绕“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”等四大核心素养确立课程目标，对于阅读和写作的要求进一步提升。

　未来小学语文学习需要重点关注：

　1. 训练孩子语言组织和表达能力； 2. 提升孩子阅读理解和思辨能力； 3. 加强孩子综合实践研究的能力。

　2 2022 中小学教师新课标学习心得感受

　 为期三天的培训，我受益匪浅。从老师们透彻的分析中，我更加了解到新课程标准对培养学生的语文能力之重视。我也再一次更清晰的认识到小学语文的核心是工具性和人文性的统一。它是儿童学习母语、运用母语的教育。因此，我们的语文课应上出以下几个特点。

　一、体现语文味 所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，即语文美。

　首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美。

　其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

　二、体现儿童味 小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者

　的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

　三、体现个人味 语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真、诚、新。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢? 第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。

　第二、突现优势，形成个性化教学风格。即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。

　作为一名长年奋战在一线的语文教师，我会迎着新课程改革的春风，乘着执着的疾驰列车，在探究的道路上一路向前。

篇六：小学语文教师教学点滴感悟演讲稿

　优秀小学语文教师经验交流会发言稿

　大家好!今天能有机会与各位有着丰富教学经验的毕业班教师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业班工作，倍感荣幸。教学质量是学校发展的生  命线，毕业班的教学质量更是学校向社会展示的一个重要 ┑ 窗口。毕业班的教学质量可以说是关系到学校的面子，所  以提高毕业班的教学成绩显得尤其重要。大家都知道这届 痊 学生是我校最后一批有阳光班的学生，学习基础相对较差 琨 ，因此各位的压力也挺大的。不过大家有目共睹，看到了 迫 你们的努力，也感受到这届学生的转变，尽力就好，不要  有太大的压力。临近毕业考，在短时间内，如何系统复习 瘘 ，争取在最后冲刺阶段再创佳绩呢?这是我们必须思考的 胳 问题，希望大家献计献策。如何有效复习，提高教学质量 优 ?下面我从几个方面谈谈个人的看法:

　一、建立良好的 炱 班风、学风。

　严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班  风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班， 蟛 我首先对学生进

　行思想教育，用一些最能打动学生内心的 型 话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生 淘 ，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后 肺 的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

　二 枢 、拟定复习计划、按步骤进行复习 第一阶段:单元复习 ‘ 本阶段中，教师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元 浮 中的每篇课文所涉及到的知识点、能力点等内容熟记于心 友 ，融会贯通。

　第二阶段:分类复习。复习内容包括拼音  ，如声母表、韵母表、整体认读音节、隔音符号、字母表 摹 、拼写规则、查字典等;字，如笔画、笔顺、汉字间架结 酋 构、形声字、多音字、同音字、形近字、多义字等;词， 烯 如词的归类、感情色彩、成语、近(反)义词、关联词等 吗 ;句子，如句型转换、修改病句、按要求写句子给句子加 子 标点、排序、名言活用等;段篇阅读，如分层(段)、概  括段(层)意，拟小标题、概括主要内容、中心思想等; 诛 习作，如应用文，记事类，看图作文等。

　这一阶段中， 开 教师要花功夫精心准备讲义，讲练结合，以练为主要形式 瘀 。课堂上，首先向学生交代复习的知识内容，并指导答题 堂 方法; 出示对应练习题，以练为主，起到巩固知识的作 诜 用; 评讲练习、小节知识归类，对整个小学阶段语文知 筏 识进行系统的整理和训练，让学生对学过的知识有一个整 痫

　体、清晰的认识，形成能力。

　第三阶段:系统复习 在  这一段时间，主要以训练课和精选课为主要课型，帮助学 杌 生认清“哪些是自己的薄弱环节?”“哪些知识是重点内 榨 容?”，指导学生根据自身实际进行复习，在复习中抓住 烤 重点知识，主攻薄弱环节，提高分析问题和解决问题的能 苟 力。

　三、采取恰当的方式、方法，做好培优辅差工作。

　为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头 含 ，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促 许进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划 圣 的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高 黩 ，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体  辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让 ｜ 他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同 浮 学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们 祆 的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力， 史 成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础 庶 又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因 颇 为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立 瘢 下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形 愧 式以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机 揆 会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣  ，促使每一位学生都有提高。

　大家都知道，优等生好教 惝 ，学困生头痛。但评估是面向全体学生，所以做好学困生 痧 的辅导，提高及格率是提高班级成绩的重要途径。对于学 骧 困生的辅导我认为一要加大课后辅导力度，二要注意方法 眩 ，学困生的辅导不限于学习知识的辅导，首先要激发他的 楗 求知欲和上进心，让他们想读书，学困生往往有知识的缺 聒 陷所以教师往往要替学困生多补课，教给他们学习的方法  ，提高他们的技能。这样就能激发他们的兴趣和求知欲。

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　四、分层次布置有效作业 五、开动脑筋，搞好作文教 ㄎ 学。

　我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好 穷 两件事，一是阅读，二是写作。学生对阅读缺乏敏捷的解  题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生 噻 下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级 埔 学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的 ⑥ 确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课 玷 外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难 存 的。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明 壑 确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示 缁 优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中 噌 的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改 劓 ，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之， 宦 在指导课上坚持不懈地加强作文

　范例的剖析，学生的作文 泷 质量一定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生作文 ︸ 是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字 敬 形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平 泱 淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师 券 对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一 规 个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时 谇 间过长，教师单方面参与的状况。

　六、家校结合，形成 津 合力 毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上 鲍 在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞 疚 好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教 诶 育教学质量不可忽视的主要措施之一。

　家校结合主要是 巽 通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微 猢 杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百 寂 计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

　家校结合 丸 还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、 啃 话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合 象 力共同教育的目的。

　毕业班工作是学校工作的重头戏之  一。只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进， 黻 才能进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了，你才能够 器 赢得家长、社会和学校

　的认同。

　以上是我个人的一些看 羝 法，不对的地方欢迎批评。总之，作为毕业班的教师，努 蜢 力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们 厍 都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的毕业班语 揠 文教学质量推上一个新的台阶。

　优秀小学语文教师经验 ＜ 交流会发言稿

　各位领导、各位老师: 大家好! 在这万物复苏的季节。我有幸的坐在这里和大家共同探讨 胰 语文教学方面的问题，感到万分的荣幸。

　我参加工作已 桩 经 17 年了，担任过 5 年的团支部书记，12 年的班主任 阅 ，****年获州级中学语文骨干教师，现在担任县兼职 ａ 教研员，学校教务主任，从事初二语文教学，同时分管学 邺 校的图书、“普实”工作。

　回想自己 17 年的语文教学 远 生涯，就如“大江东去，浪淘尽”，尝“百年沧桑，还看 砀 后人”。现在和各位同仁谈自己的语文教学经验，那真的 舵 是献丑了，我说得不对的地方，还请大家批评指正。

　有 弭 人说。语文教学是一首诗、一首歌、一部电视剧。而我要  说语文教学是心与心的交流。

　记得刚参加工作的时候，  很多老师就对我说，教语文是很苦的，没有乐趣。当时我 房 迷惑了。

　上班了。我面对的是一群活蹦乱跳，对知识充 蘅 满渴求眼神的学生。为了搞好自己的语文教学，我用尽了 馘 全部招数，可是卖力不讨好，学生的成绩就是上不来，当  时的安慰语就是:自己太年轻，没有教学经验。后来听了 狯 教育家魏书生老师的报告之后，我才真正领悟到教学和干 车 体力活是有区别的。前者是用心，后者是靠力。

　我们中 根 国传统教育要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 仇 ”，结果形成了“读死书、死读书、读书死”的现象。在 吨 语文教学中，如果我们还是按照传统教育方式来进行教学 岔 ，时间久了，学生就会产生厌学情绪或者抵触情绪，这是 淆 我们语文教师不愿看到的事情。怎样让学生喜欢上你的语 脓文学科呢? 一、给学生洗脑，树立自信心。

　自信心是 攴 每个学生搞好学习的前提条件之一。拿破仑·希尔说过， 恬 “信心是生命和力量，信心是创立事业之本，信心是奇迹 均 。”上课之前，我会对学生说，你们都是好样的，聪明的 锶 ，以前的语文成绩并不代表你以后的成绩，“笨鸟先飞” 鬈 的道理大家都知道。你们通过学习之后，今天哪怕你考了 阏 30 分，但明天你考了 31 分，这都是不错的进步。同时 偿 ，我还举一些小时候不怎么聪明，但长大后成才了的名人 鸢 故事;举一些身残志不残的人经过奋斗取得一定成就的名 眭 人故事来激发学生学习的激情，在他们心里树立起一个自 芙 信心。只

　要学生有了这样的激情和自信心，洗脑工作就算 飞 大功告成了。

　二、从易到难，培养学生学习语文的兴趣 σ 。

　万丈高楼平地起，我所教的学生大多数语文基础知识  都很差，很多东西都得从小学的基础教起。如果从语文课 暮 程标准要求做起，很多学生跟不上。上课的时候得从拼音 叫 、生字词、段落分析讲起。每次讲课、布置作业、日记训 忠 练都得换位思考，从学生的角度出发。讲课语言要尽量幽 偶 默，内容不得分析过细，提问做到有的放矢，启发到位，  但又要做到重点突出，与考试题型相似。布置作业要注重 爆 资料练习与基础训练相结合，但又不得数量过多，免得学 铀 生产生无味和厌学情绪。作文是每个老师和同学都感到头 Ч 痛的问题，为了培养学生的写作兴趣，我采用了命题日记 炎 的形式来练笔，开始学生每天只写几十个字的精华语句、 塔 名言名句，让他们感受精妙语句的魅力。之后叫学生抄一 徂 些中学生作文，让他们感受别人的作文和自己的感受差距  不大，自己也能学写这样的文章。最后就引导学生走入自 阮 己的命题日记道路上来，把生活中的人、事、物作为命题 驮 的范围，让学生做到有话可说，有话可写。这样一来，学 钿 生就发现语文学习并不可怕，学习语文的兴趣自然而然的 痴 产生了。

　三、让学生拥有成就感。

　每个人都希望自 箴 己获得成功。学生也不例外，他们渴望

　自己被同学、被老 ┯ 师、被家长关注，同时也渴望自己取得好的成绩，在他人 聂 面前展现自己。在语文教学中，我会让每一个学生都有机 炷 会参与语文教学活动，做到因材施教，让他们的闪光点得 杷 到绽放。常言:哀莫大于心死。后进生在语文学习中如果 春 得不到老师的鼓励和关怀，那么他们就会失去学习的动力  和兴趣。在语文教学中，我不会吝啬自己的表扬和鼓励，  我会尽量让学生找到自信感、成就感。“赏识导致成功， 谟抱怨导致失败。”为了让更多的学生获得成就感，我让学 旗 生出复习题，搞生字、词语记忆比赛，写生活日记，佳作 辄 张贴在学习园地里，放入百度博客之中等等，让不同层次 埕 的学生都有机会获得奖励，获得成就感。学生有了成就感 绾 ，就有了学习语文的积极性、主动性。

　四、师生共拼搏  ，营造学习氛围。

　没有了战场就没有了拼搏。在学校的 齐 教研工作中，我们始终没有忘记学生。我们把老师的工作 彳 情况和业务要求告诉给学生，这样相互之间有个了解，让  学生明白老师每天和他们一样也在学习拼搏。教师们的公  开课、示范课、观摩课等不仅是对老师们的业务能力的考 紊 察，也是同学们学习能力的具体体现。

　“外面的世界很  精彩。”我们的学生只是在家门口学习，没有走出去的机  会，学校教研处总是想办法让我们的学生参与到外面的活  动中去。每年的校际教研交流活动开阔了

　师生的眼见，增 纫 长了大家的见识。为了让我们的学生能有机会和全县、全 缨 省、全国的学生进行交流，学校语文教研处****年组  织了全校学生参加了“第十届全国中学生作文大赛”，我 虍 校学生获得了 1 个全国一等奖，8 个二等奖、27 个三等  奖，有 9 位教师获得了辅导奖，学校也获得了“全国作文 礻 先进单位”。这次语文教研活动，增强了同学们的学习信 迓 心，激发了全校教师的教学热情。****年的全省中学 骁 生第二届诗词大赛中，我校师生再次努力，有多位师生获 喜 县级、州级、省级奖励，学校也被评为省级“诗词进校园 义 先进单位”。

　“一分耕耘一分收获”。只要我们把心交 独 给了学生，学生也会把心交给我们。

　朋友们，为了我们 出 的学生，为了我们的事业，让我们为心忙碌吧! 谢谢大 索 家! 优秀小学语文教师经验交流会发言稿

　尊敬  的各位领导、老师：

　大家好!今天能在这里和大家交流 ≯ ，我感到非常激动。同时也感谢中心校给我提供了一次向 完 各位老师学习的好机会。各位老师都是该校的骨干、前辈 ⒇ ，所以今天我是虚心...

篇七：小学语文教师教学点滴感悟演讲稿

　一、教师的主导艺术 教学是十分复杂的艺术工作，一节课的成功很大程度上取决于教师的备课。因此，教师在上课前要反复认真地钻研教材，明确教材的教学目标和要求，在备课时，不仅要把握教学内容的重点、难点，还要准备如何导入课文。课程的导入是一堂课的关键，如果老师能设计出一个好的导入先声夺人，就能集中学生的注意力，激发其强烈的求知欲望，从而为整节课奠定一个良好的学习氛围。激发求知欲有目的、有计划地引导学生掌握语文基础知识、基本技能，发展认知能力的过程。由于课堂教学有其特定的时间、空间，教学进程又分为不同的程序和诸多环节，因而课堂教学中复习、导入、提问、质疑、讨论、训练等环节都呈现为信息的传递、接收的反复循环。在这个过程中，教师所起的应是一种主导作用。如：《千年梦圆在今朝》让同学们理解“梦”有传说“嫦娥奔月”拉开序幕，沿着时间的隧道，乘上时空

　飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？人们都做了哪些努力呢？在我的启发下，有的学生得出结论：中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功了。接着请同学们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。然后学生交流汇报，最后全班讲评。

　二、 学生的学习技巧 《小学语文新课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式„„”这些新的教育理念，为我们语文教学提供了正确导向，要开发学生的潜在能力，就必须转变教学观念。学会学习，掌握一定的学习策略，培养终身学习的能力。学生只有在活动中，才自始至终是自觉主动的实践者，而不是教师的追随者。

　“以学生活动为中心”强调通过学生的自主发现去掌握知识，培养学生对知识的兴趣与热爱，使学生的学习活动看作内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。从而实现了“要我学”到“我要学”的学习境界，从而事半功倍。如在教学《触摸春天》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明

　白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。，以学生为主体，以交际为目的，使学生在宽松、和谐的氛围中学习。随着学生主体地位的确立，必会大大提高学生的发散思维、创新思维。

　 总之，学生的学习积极性，要靠教师来调动和激发，学生的思维能力，要靠教师来设法启发和发散。在组织教学时，一定要充分考虑学生的主体地位，彻底改变以教师为中心的传统教法，使学生在教学过程中五官并用，积极主动地学习，使他们的创新意识得到锻炼和提高。转

篇八：小学语文教师教学点滴感悟演讲稿

　小学评课发言稿 4 4 篇

　评课发言稿 4 篇

　 评 XX《可贵的沉默》一课优点：

　1、教师尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式学习，让学生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积极性。老师紧扣这篇课文的文眼，引导学生细读品味，最大限度的串起爱的主线。导入新课之后，教师便让学生就题质疑，进一步激发学生的阅读兴趣。

　2、教学目标明确，教学思路清楚，教学结构合理，重点、难点找的准；教学中，X 老师有条不紊，深入浅出，既面向了全体，又突出了个体，进而较大限度地调动了学生的积极性、主动性，充分展示出了教师的教学艺术。不足之处：

　1、如在对学生的驾驭方面不够灵活；对学生的生成资源把握得不是太恰当。

　2、班上的一些后进生在本节课上教师应考虑怎样才能充分照顾到他们，使他们能够积极的参与到课堂中。评 XX《分数的基本性质》一课：优点：

　1、充分运用资源视听和知识的迁移，调动了学生的学习兴趣和知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。

　2、整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。不足之处：

　1、教师应引导学生进入更深层次的探究学习中。学生通过算一算，利用已学过的商不变的规律和分数与除法的关系，用旧知识来解释新知识。

　2、在导入环节，将视频中的问题再以课件的形式出示一次，让所有学生充分思考谁分的多。评 XX《太阳》一课：优点：

　1、重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力。

　2、让学生充分融入主观情感，打破儿童画绘画的模式，抓住太阳的基本特征进行大胆想象，从而表现出具有个性的“太阳”形象。不足之处：

　1、欣赏的东西较多，较杂，离学生实际生活较远的传说、古今中外的太阳作品完全可以根据实际情况进行取舍。

　2、对学生作品的评价可以更多角度，形状、色彩、做工、想象力、精彩的地方、需要改进的地方、最喜欢的作品等等。这样能促使更多的孩子有话说，也更人性化，从小培养学生的审美情趣和对作品的感悟、理解、欣赏能力。评 XX《轮滑课》一课：优点：

　1、教师在教学过程中，始终围绕学生这一主体的需要和具体的学情展示。通过激情引趣、指导尝试、演示引导、评价激励，使学生自主、自觉地参与活动。

　2、课堂上教师利用了多种教学方法，不断创新。在教学过程中充分体现了学生的主体地位，注意培养学生的主体性。不足之处：

　1、教师应把课前练习、课上比赛与课后练习、表演有机地结合起来，使学生能够学以致用。在培养了学生的自我锻炼能力同时，也培养学生不怕困难、敢于吃苦、团结协作、勇于创新的精神。

　2、教师应改变了过去那种把现成答案灌输给学生的教学模式，更多地给学生提问“为什么”的机会和自己去想“怎么办”。

　小学语文 “ 挖掘农村乡土资源提高学生习作水平 ” 公开课听课心得 体会

　小学语文“挖掘农村乡土资源 提高学生习作水平”公开课听课心得体会

　 昨天，我参加 xx 工作室组织的小学作文公开课活动，聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。当我听着教师们的课时，我想我们教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温平日乡间生活的点滴，深入孩子的心灵深处。老师们在教学时，让学生一边观看 PPT，一边听老师的启发式的语言，勾起了学生兴趣。唤起学生的乡间生活的热情。我们的教师在习作教学中，教育孩子们留心乡村生活的每个角落，正确的引导，留下他们真正的童年生活和体会， 各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，专家和教师们的点评，更是使我受益匪浅，活动之后我也有了自己的一些看法和感悟：要说真话，指导学生仔细观察。“千教万教，教人求真。”新一轮基础教育课程改革要求我们还作文教学一个“真”字。要写出真情实感，老师们的习作课，选题用心，很有意义，所以在引导学生说真话表真情方面卓有成效。要想让学生写得好，教师更要准备好。乡土资源很多很广，但要学生写好，教师更要了解，什么是最贴近孩子们生活的？比如：我们江南水乡的孩子见的多是河水中的鱼虾，田间的青蛙，山上的鸟雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材显得格外重要。听了他们的课，我觉得我更应该多读书了。作为语文教师要有丰富的文化底蕴是多么重要呀，牧主任最后总结时说我们要让学生“加强积累，读写结合”我觉得我作为一名一线的语文老师更应该有深厚的积累。都说“要给学生一杯水，老师自己得先有一桶水。”如果我能用诗一般的语言去描绘乡间的美好，能出口成章，就能引领学生在广阔的田野里奔跑。对比我自己的课堂，语言苍白无力不说，面对学生的困惑时我也可能只可意会不可言传。因此，我想，多读书，丰富自己的文化底蕴，像专家他们那样有更丰富的知识。在此，我也希望大家多读文学作品，和学生一起静静地看课外书。共同提高，共同进步。2017 年 10 月 26 日星期四