下面是小编为大家整理的英语教案优秀模板7篇（范文推荐）,供大家参考。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面小编带来2022英语教案优秀模板7篇，希望大家喜欢。

一、教学资料

《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school?

二、学生分析

六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。

三、教学目标

1、知识目标

a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇

b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school?i usually go to schoolby…?进行对话

2、本事目标

使学生能把学到的知识运用到实际生活中去

3、情感目标

培养学生的自我表达本事和团队合作精神

四、教学重点与难点

1.熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确

2.能过把新单词运用到句型i usually go to school by…?

五、教学方法

情景教学法与游戏教学法相结合

六、学习方法

自主学习与小组合作相结合

七、课前准备

单词卡片、短语卡片、幻灯片等

八、教学过程

1.新课导入

首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you efrom?吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。

2.新课呈现

3.巩固操练

a、做游戏——手动跳舞毯。满足学生的自我表现欲，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学单词和句型，使学生在一种宽松、愉快的氛围中获得满足感和成就感。

b、做游戏——传话游戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最准确的组获胜，对猜对的组给予奖励。由于孩子好胜心强，所以他们愿意猜，这既调动了学生的进取性，又巩固了所学知识。

4.布置作业

a 、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的掌握程度

b、课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school?并整理答案，锻炼自我的英语听、说和写的本事

九、教学反思

在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进行。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，逐渐建立了学习英语的自信心。在游戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便愉快的氛围中掌握所学知识。从整节课的讲授和学生的反馈情景来看，基本到达了预期教学目标，加强了学生的英语表达本事。但仍存在一些不足，如小组练习由于授课时光限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善!

一.Teaching aims：Language goals

1、Talk about how to study。

2、Find out your suitable learning methods。

Ability goals

1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacherfor help，read aloud，look up，practice pronunciation

2、Sentence patterns

How do you study English?

I learn by working with a group。

Do you learn English by reading aloud?

Yes，I do。It helps my pronunciation。

How can I read faster?

You can read faster by reading word groups。

二.Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

三.Key points and difficulties

1、Key words and phrases

2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

四.Teaching procedures：Step 1 Warming up

T：How do you study English?Do you study English by the following ways?(Showsome pictures and present the important phrases。)

T：How do you study English?S：I study English by ______。

by working with friends。

by making word cards。by asking the teacher for help。by reading thetextbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways youstudy English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working withfriends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。bylistening to tapes ___ e。by asking the teacher for help。…

Step 3 Listening

1)Listen。How do these students study for a test?Write letters from 1aabove。2)Check the answers：b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step 4 Gue Show somepictures。

Gue：How does heshe study English?HeShe studies English by…

How do they study English?They study English by… Step 5 Pairwork

1c Make conversations about how you study for a test。

A：How do you study for a test?

B：I study by working with a group。

A：How do you study for a test?

B：I study by… Step 6 Listening

2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn Englishby watching videos?2 ____ Do you have conversations with friends in English?3____ What about listening to tapes?4 ____ What about reading aloud to practicepronunciation?5 ____ Have you ever studied with a group?

Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a questionabove。

a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。Ithink it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using theinformation in 2a and 2b

A：Have you ever studied with a group?

B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

Show some pictures。1)A：Do you learn English by watching movies?

B：Yes，it’s a very interesting way。

C：No，it’s too hard to understand spoken English。

2)A：What about writing letters to a pen pal in America?

B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot aboutAmerica。

3)A：Do you have conversations with friends in English?

B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，andour parents。

Step 8 Summary

How do you study English?

1、by working with friends

2、by watching English movies。

3、by making word cards。

4、by reading the textbook。

5、by listening to tapes。

6、by asking the teacher for help。

7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English?What aboutphysics and Chinese?Make a list。

Teaching objectives：Knowledge objectives

1、 Students can master the usage of the simple future tense。

2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。

Ability objectives

Students can use the simple future tense appropriately in dailymunication。

Emotional objectives

1、 Students will have more confidence in learning grammar。

2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。

Teaching Key point：

To master the usage of the simple future tense and try to use them inmunication。

Teaching difficult point：

Students would like to use this grammar item correctly。

Teaching methods：

Communicative teaching approach，task—based teaching approach，groupwork。

Teaching ads：

Multi—media

Teaching procedures：

Step 1 warming up(8mins)

Greeting and free talk

Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to thestory。

(Justification：arouse students’ interests in learning with games and make agood preparation for learning “the simple future tense”)

Step 2 Presentation(22mins)

Task 1 Read the sentences。

Then teacher helps students to find theprinciple of “the simple future tense”

I’m watching TV。

She’s washing her clothes。

They’re listening to a CD

(Justification：During this activity，students can find the principle of “thesimple future tense” actively)

Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Writesentences following the examples。

1)Jennyclean the housenow

Jenny is cleaning the house now。

2)Bobmake dinnerevery Saturday。

__________________________

3)Mary’s parentsdrink teaafter dinner。

__________________________

4)Billtalk on the phone now。

__________________________

5)Becky and Bobwatch TV on weekends

__________________________

Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。

Thenpractice it with a partner。

_____Do you want to go tomorrow then?

_____OK。

See you tomorrow evening!

_____ I’m reading a book。

_____Let’s go at seven o’clock。

_____ No，this book is really interesting。

____What are you doing?

_____Do you want to go to the movies now?

_____Sure，what time?

(Justification：in order to master the usage of the grammar item duringpractice)

Step 3 consolidation

Work in groups。

Students will be asked to describe the pictures by thegrammar item，which were shown before class。

(Justification：consolidate the usage of the grammar item in municativeway。)

Step 4 summary and homework

Review the language point by asking questions and write a short article byusing “the simple future tense”

(Justification：students can review can consolidate what they havelearnt。)

Class Reflection：

Blackboard Design：

一、Teaching Demands and Aims(教学目标)

二、Teaching important and difficult point(教学重点)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程)Greeting(问候)warm up(热身)Review(复习)NewLeon(新课)Step One：Step Two：Step Three：Follow up(叮咛)

五、Homework(作业布置)

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的资料录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和教师打招呼，之后报朗诵单元，然后录作业资料，最终与教师说再见。(如：Hello!Amanda。I am Go go。Thisis Unit 11??Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。

D：结束Say：“ Good bye!”

三、电话教学

1、时光安排：每月两次的电话教学，每生教学时光不超过8分钟。

2、教学资料：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

教材分析

第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第二课，要学习face(脸)mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子How are you? I’m fine. Thankyou.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题继续深入学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化知识，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培养学生关心他人懂礼貌的好习惯。

学情分析

本课要学习的重点词汇face(脸),mouth(嘴)学生在2年级快乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼写上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。

课文内容是十分常见的问候语，班内有一小部分同学已经掌握，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学，最后达到全班掌握的目的。

本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。

教学目标

知识目标：

1.单词：face mouth

2. 句子: How are you?Fine, thank you.

能力目标：

1.学生能够听懂，会说，能认，能拼写单词。

2.学生能够运用所学的句子与人进行交流。

情感态度价值观：

学生能够学会关心他人，培养学生与人为善，懂礼貌的好习惯。

教学重点和难点

1.两个单词的拼写。

2.“fine”的发音。

2.课文句子的应用。

教学流程示意

1.热身

1)和学生互致问候。

2)介绍评价。

3)引入主题

2. 学习句子

1)引出小丑Pete学习句子

2)句子练习

3. 学习单词

1)小丑的表演出现问题

2)帮助小丑化妆学习词汇

3)复习或扩展五官词汇。

4.游戏和反馈。

1)指令游戏。

2)根据教师的描述画一张脸。

3)单词连线。

5.听录音，读课文。要求学生模仿跟读。

6.学生展示对话

设计意图：

音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。

活动目标：

1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。

2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。

3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。

2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。

活动准备：

1、印有英语单词one——ten的车票两套。

2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

3、画有印第安小朋友的图片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。

5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

活动过程：

一、开始部分：
up2; 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)

T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let’s go!

(跟着音乐做简单的律动)

T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!

(幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配)

T：小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do youunderstand?[Yes!]OK! You pleas!

(幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。)

T：OK! Very good.经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。(播放音乐，做简单律动。)

二、基础部分：
up2; 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戏性的方式引出主题。

T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello, IndianChildren.

T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。(形象性的做手势照相)

2、初步熟悉歌词。

T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.

(师生一同用英语进行点数)

T：OK!Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)

非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……

T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)

活动主题：

Are you sleeping

活动目标：

1、培养幼儿对英语的兴趣

2、学唱儿歌“Are you sleeping”

活动过程：

1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"

2、复习旧内容。

3、学习新内容：“Are you sleeping”

①请小朋友先看碟，一起来学儿歌

②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌

③跟老师一起来做动作，边唱边做动作

④再做几遍动作，跟着电视一起来做

⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的小朋友，我们一起来鼓励"Good,Good,very good"

4、边看电视边表演。