《*开天地》三年级语文教案1　　一、课前交流：　　今天老师很开心，因为秋高气爽，天高云淡，菊花开了，迎春花也开了。秋天真美。（找错误）　　二、导课：　　翻开单元的导读部分，一种古老的传统气息扑面而来下面是小编为大家整理的2023年度《*开天地》三年级语文教案3篇,供大家参考。

《*开天地》三年级语文教案1

　　一、课前交流：

　　今天老师很开心，因为秋高气爽，天高云淡，菊花开了，迎春花也开了。秋天真美。（找错误）

　　二、导课：

　　翻开单元的导读部分，一种古老的传统气息扑面而来，古文字的神韵，兵马俑的壮观，使人不禁浮想联翩：文字的统一，货币度量衡的统一，古老的秦长城的修建……再往深处看，你又看到了什么？

　　关于神话故事，可谓源源流长，受当时社会条件所限，人们对很多的自然现象无法解释，于是神话故事就这样产生了，关于神话故事，我听过《哪吒闹海》，你听过什么？（学生交流）

　　能不能简单谈谈神话给你留下的印象？

　　三、板书：*开天地

　　题目中暗藏着一个成语，是什么？板书（开天辟地）

　　那这样一个故事神奇在哪里呢？

　　自读课文，读准字音

　　四、字词的处理。

　　五、再读课文，感受神话的神奇之处：

　　1、研读第二自然段：

　　指名读——自由读——发现了什么——复述

　　2、研读第三自然段：指名读——拓展读

　　3、研读第四自然段：

　　指名读——自由读—男生读——拓展读——想象其余的.变化——换成诗的形式再自由读——教师范读，其他同学闭眼想象——想象内容交流——仿说说其余部分。

　　4、再读全文，感受*开天地的丰富想象。

　　六、看其余的神话故事。《八仙过海》

　　七、推荐阅读。

　　八、写字，推荐难写的字来写。

　　教后反思：

　　就本节课的设计，自己经历了几个教案的修改，从最早自己的设计到试讲，一直到韩老师来听课并进行指导，一直到再次试讲，到最后在理想课堂研讨会上的展示，自己也在研究的过程中不断地提高，从开始的只注重知识的教学，到最后课文的情感在读中的落实，自己在一节课的准备过程中感受了很多，如何才是一节我们认为的理想的课堂，如何把三维目标真正在课堂中落实等等，都成了值得自己深思的问题，从最后的效果来看，应该达到了预想的。

《*开天地》三年级语文教案2

　　【教学目标】

　　1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

　　2.有感情地朗读，能用自己的话复述课文。

　　3.读懂课文，体会*的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的语句。

　　【教学重点】

　　引导学生了解*开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

　　【教学难点】

　　引导学生在熟读课文，了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1.情境：播放媒体课件中的“轻松导入”。

　　2.揭示课题。

　　二、初读感知

　　1.识记生字。

　　（1）轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。教师点击课件进行生字教学。

　　（2）同桌互相认读生字，交流记字方法。

　　2.读通课文。

　　（1）自由朗读课文。

　　（2）感知课文内容：这篇课文主要讲了什么？

　　三、研读感悟

　　学生围绕“人类的老祖宗*，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

　　（1）重点研读第二自然段，体验*创造宇宙的艰难。

　　a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会*是怎样把混沌一片的东西劈开的。

　　b.读了这段话，你有什么发现？

　　提醒学生找出意思相反或相近的词。

　　c.通过朗读，进一步体验*开天地的艰难。

　　（2）重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

　　a.读一读，说说你有什么感受。

　　b.再读读，把你的感受读出来。

　　c.课文怎样描写地球万物的,你能仿照书中的句式说一说吗？

　　（3）采用多种朗诵形式朗诵全文，进一步体验。

　　四、想象感悟

　　1.浮想联翩。学生参考课文72页插图，想象*用自己整个身体创造宇宙的情形。

　　2.学生借助教师讲解及课件画面尝试复述。

　　3.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗*，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

　　五、作业设计

　　1.复习生字词。

　　2.练读课文。

　　第二课时

　　一、演讲故事

　　1.朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

　　2.评选活动：小组内互讲，互提意见，并推荐小组内代表参加全班的“故事大王”的评选。

　　3.讲故事，评选“故事大王”。

　　二、指导书写

　　教师点击课件

　　1.点击要写的生字，引导学生观察生字的结构特点。

　　注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左窄右宽。注意写好半包围的字。

　　2.教师点击生字书写，学生仿写。

　　3.学生写字、抄词。写后小组比较，看谁的书写工整。

　　三、相关拓展

　　教师点击课件介绍小行星的传说

　　四、布置作业

　　1.把*开天地的故事讲给家长或者同学听。

　　2.选择一个自己印象深刻的神话故事讲给同学听。

《*开天地》三年级语文教案3

　　教学目标：

　　1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。

　　2．体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。

　　3．了解故事内容的神奇，感受*雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

　　4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。

　　教学重点：

　　通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会*的英雄形象。

　　课前准备：

　　搜集神话故事读一读。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入课题。

　　1.师生交流读过的神话故事。

　　2.出示课题*开天地（齐读课题、揭示课题）

　　二、初读感知。

　　1．学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。

　　2．学生认读生字词，教师及时正音。

　　缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗

　　3．让学生根据提示说说课文主要内容。

　　三、精读品悟。

　　1．交流初读感受。

　　2．让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句。

　　3．交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感受故事的神奇，体会*的伟大。

　　四、总结拓展。

　　1．多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与*的无私奉献，升华情感。

　　2．让学生带着自己的感受读课文最后一自然段。

　　3．浏览各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣。

　　第二课时

　　一、指导学生练习复述故事。

　　二、指导学生书写生字。

　　三、让学生积累本课优美词句。

　　四、仿照第四自然段总分的构段方式写一段话。可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容。

　　1．公园的景色真美呀。

　　2．超市里，商品的种类真不少。

　　3．我们的校园可美啦！