《小巷深处》教学设计1　　一、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。　　二、过程和方法：自主、合作、探究。　　三、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，下面是小编为大家整理的《小巷深处》教学设计五篇（全文完整）,供大家参考。

《小巷深处》教学设计1

　　一、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。

　　二、过程和方法：自主、合作、探究。

　　三、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。

　　1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。

　　2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个 的人”、“妙在 ，写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了） ”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。

　　3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。

　　4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。

　　5、 安排 2 课时

　　课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。

　　导 入：

　　同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）

　　几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）

　　这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。

　　第一个教学板块：理解课文

　　1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。

　　2、教师点出需要认读、积累的字词。按句式说话：这是一个 故事。

　　瘦瘪 炫耀 执著 揶揄 落寞 哽咽 蹒跚 憧憬

　　3、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义。

　　4、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个 故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。

　　学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。

　　同桌相互讨论，标出“我”对家对母亲感情变化的句子。

　　5、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？

　　（学生回答）

　　6、分角色朗读：“那个学期的最后一个星期……又仿佛在等候”，请同学们用“养母是一个 的人”的句式说一句话。（教师示范，学生发言）

　　7、同桌相互讨论，标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家？

　　8、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句（学生提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨）。

　　小结：

　　文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的市场与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这*实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。

　　第二教学板块：品味课文

　　1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理解。（自己先小声地各自说，然后发言）

　　2、教师：预习的时候要求同学们“从任何一个角度说说对课文的理解”，这句话应该这样说：“妙在 ，写（用）得好，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了） ”

　　3、教师示范：妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。

　　（学生们按句式发言）

　　4、教师指出最重要的是：

　　①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。

　　②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。

　　③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。

　　④妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。

　　小结：

　　通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的.母爱，我相信同学们一定有许许多多的感想，一定对作品有了更深的感受。

　　第三个教学板块：感悟课文

　　1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（前后桌讨论交流，而后上台发言）（老师也可以谈谈自己的感受）

　　2、播放MTV《懂你》，创设氛围。（学生边欣赏，边跟着唱）

　　3、“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐……”母爱事那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。

　　教师示范：母爱是灯，照亮前行的路。

　　学生说话，教师整理。

　　4、比较阅读：《又见秋风起》（参阅《教师用书》P55）

　　5、小结：

　　同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程当中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！

　　6、布置作业：

　　①把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在“读书文摘卡”上。

　　②课后练习（三）

　　板书设计：

　　小 巷 深 处

　　林莉

　　养母：

　　收养 弃婴 改变性格

　　含辛茹苦 为我骄傲

　　每月送钱 忍受孤独

　　“我”：满足——疏远——淡忘——悔悟 虚荣

《小巷深处》教学设计2

　　教学目标 ：

　　(1)体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。

　　(2)学习文章借助具体事物抒*感的方法。

　　教学重点：

　　体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。

　　教学难点：

　　学习文章借助具体事物抒*感的方法。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学流程：

　　1.初步感知

　　学生概括课文内容，提炼课文所体现的情感。

　　2.分析、讨论标题——《小巷深处》的作用。

　　问题：能不能把标题《小巷深处》的“深”字去掉，改为《小巷处》?

　　讨论、明确：“深”指小巷的长，幽深。与“小”字配合，突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。

　　追问

　　①深”字有幽深的意思，突出了我家的偏僻和贫穷，在情感上有什么作用呢?

　　讨论、明确：“深”突出了“我们”住的地方很偏僻，“我们”家很贫穷。可是养母却收留了我，可见养母对我情深。

　　②：哪些地方体现了养母对我情深呢?在文中找出来，读一读。

　　③：养女对养母的一片深情又是什么态度呢?有什么变化吗?文中找找，抓住关键词句或自己概括回答。

　　归纳小结：养女对瞎眼养母的情感深不深?现在请同学们来总结一下，“小巷深处”中的“深”的含义有哪些?

　　讨论、明确："小巷深处"是母女俩家的所在，是她们生活的场景。“深”是幽深的意思，与“小”字配合，进一步突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。

　　更突显出瞎眼养母和养女之间的深厚感情，她们的这种深厚的感情超越了物质，超越了血缘关系，是难能可贵的。

　　3.学习文章借助具体意象抒*感的方法。

　　问题(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”顺序能不能调换，有什么规律?真的看到了这些吗?为什么要重复“长长”?

　　讨论、明确：不能调换。范围由大到小最后聚焦到母亲身上，这些都是“我”和母亲一同生活时熟悉的事物，能够引发人的联想、勾起人的想象，从而引起情感的共鸣。 借助这些“物”形象具体地抒发了“我”对养母的思念和自己的悔悟。这里是“我”想象的情景，表现“我”对母亲的这种感情是翻越千山万水，没有空间的阻隔的。“长长的”重复，是强调了我对养母的情感的深沉。

　　追问：想象三年来“我”不与瞎眼的养母见面，母亲对“我”思念的情景。使用原来的句式。路，小巷，竹棒，人影应该是什么顺序?改后读一读。

　　问题(2)：课文还有哪些段落是把抽象的情感通过记忆中典型的“物”，具体形象地来抒发的?读一读体会这种感情。

　　4.作业：

　　以下句式，任选一条，写一段通过具体的“物”来抒情的文字，

　　⑴我开始淡忘了……那……甚至淡忘了……

　　⑵我其实还记得，还记得……还记得……还记得……还有，还有……那……那……

《小巷深处》教学设计3

　　一、教学目的

　　1.学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

　　 2.学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

　　 3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

　　二、教学重点、难点

　　(一)重点

　　 ①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

　　 ②学习如何选取生活琐事来表达情感。

　　 (二)难点

　　 掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

　　三、课型：教读课

　　四、教学方法：讨论的形式

　　五、教学时数： 2课时

　　第一课时

　　一、教学要点：

　　1.解题。

　　 2.提出讨论的问题让学生思考。

　　 3.朗读全文。

　　二、教学程序：

　　(一)导语：

　　 母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》(板书)

　　 (二)导读

　　 1.题解

　　 这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。

　　 2.生字正音

　　 炫 著 黝 荤 揶揄

　　ｘｕàｎ ｚｈｕó ｙǒｕ ｈūｎ ｙé ｙú

　　哽 孽 颊 蹒跚

　　ｇěｎｇ ｎｉè ｊｉá ｐáｎ ｓｈāｎ

　　憧憬 瘪

　　ｃｈōｎｇ ｊǐｎｇ ｂｉě

　　 3.学生朗读全文

　　 提示：①注意把握文中“我”的感情变化。

　　 ②画出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。

　　 4.概述课文内容

　　 请1—2位同学发言

　　 提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。

　　 5.提出思考与讨论的问题

　　 ①课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化为什么采用间接描写方法

　　 ②“我”对母亲的感情有哪些变化变化的原因是什么

　　 ③这篇散文的主线是什么

　　④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用

　　6.布置作业：

　　①回家后细读课文。

　　②思考老师提出的四个问题。

　　第二课时

　　一、教学要点：

　　1.归纳上节课提出的问题。

　　2.由于情感教育是语文教育的重要目标之一，在语文教学中具有特殊的作用，因此，引导学生从本文主旨中去拓展、升华，并展开讨论。

　　二、教学程序：

　　(一)导读

　　1.让两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。

　　Ａ．“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩来。”(P38)

　　Ｂ．“在风中，她无助……又光又亮的竹棒。”(P42)

　　Ｃ．“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”(P43)

　　总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。

　　2.讨论归纳上节课的四个问题。

　　第一个问题讨论

　　提示：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。

　　第二个问题讨论

　　提示：第一问：满足——厌恶——淡忘——悔悟。

　　第二问：“我”的虚荣。

　　第三个问题讨论

　　提示：“我”的感情变化是此文的主线。

　　第四个问题讨论

　　提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。

　　3.引导学生围绕主题去拓展、升华并讨论。

　　“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”

　　自古就有一句朴实的话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”这是教我们要去爱自己的母亲。 问题：同学们能从“爱自己的母亲”这一基点，去怎样拓展、升华这种感情(请同学发言)

　　提示：从文中所表现出的母女之间的真爱这一点拓展开，可联想到：每一个人的爱都应该是博大的、无私的。应做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这才是爱的较高层次。祖国被比成是我们的母亲，那我们更应像爱自己的母亲一样去爱自己的祖国，这是最高层次的爱。

　　4.用歌声结束课文：

　　①请同学们唱《世上只有妈妈好》。

　　②请同学们唱《爱的奉献》。

　　③请同学们唱《我爱你——*》。

《小巷深处》教学设计4

　　教学目标：

　　1、学习课文，体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

　　2、初步掌握如何通过描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物的方法。

　　3、学习如何选取生活琐事来表达情感。

　　教学重点：

　　从鉴赏课文中，体验母爱，体会父母与子女。之间的情感，增强对亲情的理解。

　　教学难点：

　　体会本文通过写生活中的小事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生写作。

　　教法选择：自主～合作～探究学习。

　　预习引导：熟读课文。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，体会母爱的深沉与无私，体会父母与子女之间的感情，增强对亲情的理解。

　　2、质疑课文，培养学生发现温暖问题的能力。

　　3、鉴赏课文，了解课文的亮点，培养学生的语文实践能力。

　　教学重点：

　　1、整体感知课文，理解亲情。

　　2、培养学生的语文能力。

　　教学难点：培养语文实践能力。

　　教学过程：

　　一、大屏幕播放歌曲＜烛光里的妈妈＞，导入新课。

　　二、自主学习

　　1、听录音，在预习熟读的基楚上进一步感知课文。

　　2、学生自主了解作者及写作背景的资料。

　　3、自由读课文，边读边想：课文中写了母亲的哪些事件？表现了她的什么感情？哪里让你感动？（在书中圈点勾画，旁批注记，写下自己的鉴赏、评价、感受之类的文

　　字，在阅读中还有哪些疑难问题也要计下来。）

　　4、学生自主发表对课文的理解和发现的意见，教师只作适当引导。

　　5、以小组为单位读课文，讨论下边问题（小组长负责组织讨论，*员将问题、结果规范地记录下来，教师适时参与各组讨论）：

　　①课文中的哪些具体描述表现了盲母对养女的爱？其中哪一处最让你感动？说说理由。

　　②作者描写母亲主要云用了哪些方法？找出相关的句子来读一读，体味其中蕴涵的思想感情。③你觉得母亲是一个怎样的人？谈谈你个人看法和态度。

　　④“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？你认为“我”是一个怎样的人？

　　6、学生发表见解，评议先进小组。

　　7、教师归纳总结，提高学生云用知识解决问题的能力。

　　三、质疑

　　1、质疑阅读课文时没有解决的问题：如：①她对母亲厌恶的原因是什么？②母亲有一段好长好长的沉默，当时母亲的感情是怎样的？③十三段中的“我”为何用双引号？等。

　　2、质疑教师引导的问题：①文中小巷和竹棒的描写，起了什么作用？②母亲虽然看不见，但她的心却是非常细腻的，课文9─13段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦？她是怎样对待“我”的感情变化的？

　　四、鉴赏课文，学生谈自己的理解和感受，提高学生的语文素养。

　　1、学生读自己喜欢的段落。

　　2、学生谈自己的理解和感受。

　　选一名学生当主持，以记者采访形式对同学进行采访：你对文中的某些段落是怎样理解的？有什么感受？

　　3、分组读课文，合作赏析某些文段或句子。（喜欢相同文段的同学可以聚在一起，共同朗读，交流对文段的理解和感受。）

　　4、教师指导赏析课文。

　　问：课文写母亲最感人的情节在哪里？文中哪几个段落最让人感动？

　　反复朗读这些段落，体会字里行间所蕴涵的深厚感情。

　　五、简结转新。

　　1、同学们说出生活中一个表现母爱的生活小情节，并对妈妈说几句话，来表达你对她的感情。

　　2、播放歌曲，同学们朗读“我们共同的心声”。

　　六、拓展阅读。

　　课外查找歌颂亲情的故事，再次体会亲情的伟大。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、积累知识，训练学生的口头表达能力和探究能力。

　　2、写作训练，培羊学生的写作能力。

　　教学重点：培养学生的写作能力。

　　教学难点：如何选取生活琐事来表达情感。

　　教学过程：

　　一、积累知识

　　1、将你认为好的句子抄到笔记本上，并把它们读一读。

　　2、交流：课文中或生活中哪些人物的言行值得你学习，说出理由。

　　二、学生讨论并小结本文的写作特色，教再作点拨。

　　1、描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物。

　　2、选取生活琐事来表达情感。

　　三、仿写：

　　你的母亲（或父亲）是一个怎样的人？把她（他）的外貌描写出来。

　　2、仿照课文5─8自然段的写法（选取生活琐事来表达情感）。写出你的母亲（或父亲）关心你的几件小事。

　　3、展示、评议、交流仿写成果。

　　四、创作练习

　　写一篇作文，试通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来，题目自拟，字数不限。

　　1、审题、构思。

　　2、列结构提纲。

　　3、小组交流评议结构提纲。

　　4、在班上交流写作思路。

　　五、课堂小结

　　六、作业：按结构提纲完成作业。

　　附板书：

　　小巷深处

　　林莉

　　母亲┈ “我”

　　理解

　　↓ ↓

　　收养、抚育沉默、厌恶

　　↓ ↓

　　无私、深沉的爱→悔悟

《小巷深处》教学设计5

　　教学目标：

　　1、知识与技能：把握课文的感情基调，理解课文内容。

　　2、过程与方法：自主、合作、探究。

　　3、情感态度与价值观：感悟母爱，赞美母爱，感受人性美。

　　教学过程：

　　一．导入

　　她，什么也看不见，夏卖冰棒，冬洗棉被，住着小木棚。在一个清秋的早上，她收养了一个，一个月大的，却被遗弃的婴儿。从此她的生活发生了变化。后来呢，后来的一切，就让我们走进课文《小巷深处》，走进这个真实的故事、

　　二．我读课文

　　1、自助餐式的学习菜单

　　吟一吟：如果你爱好吟诗，可吟诵与本文内容相关的诗歌。

　　问一问：如果你热衷探究，可向老师同学质疑，在合作中体会学习的快乐。

　　析一析：如果你长于思考，请你研读分析，谈谈独具慧心的理解。

　　读一读：如果你喜欢朗读，可深情朗读语段，让情感飞舞。

　　2、穿插主问题，文章叙述了一份怎样的母爱和恩情？

　　预设的小问题：

　　1、文中的“我”是个坏女孩吗？

　　2、假如文中的“我”是我们的同学，你想怎样帮助她们？

　　小结：母亲收养“我”，为“我”忙，为“我”累，还用爱包容无知的“我”。整篇文章都是叙述母亲那份深沉的母爱和恩情，以及女儿对母亲的感激之情。

　　3、由文及我寻人启事（妈妈）

　　掩卷深思，对于这样一份深沉的母爱，这样一种无与伦比的恩情，我们该怎样回报呢？来看看这两个实例。

　　三．拓展延伸

　　1．报答母亲，田世光捐肾

　　2．乞丐生日宴请百余邻居感恩居民数十年照顾

　　四、练习

　　1．以“妈妈，我想对你说”为题，写一段200字左右的文字。

　　2、《名校课堂》P18第1——8题