人教第九册《小英雄雨来》教学设计1　　教学目标：　　1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。　　2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。　　3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。　　教学重点：下面是小编为大家整理的人教第九册《小英雄雨来》教学设计3篇,供大家参考。

人教第九册《小英雄雨来》教学设计1

　　教学目标 ：

　　1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

　　2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。

　　3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

　　教学重点：

　　练习给每部分加上小标题。

　　教学难点 ：

　　练习给每部分加上小标题。

　　教学时间：

　　一课时

　　课前准备：

　　预习课文 快速熟读课文

　　教学过程 ：

　　一、导语 ：

　　这个故事发生在抗日战争时期，日寇疯狂扫荡根据地，根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事？雨来是个怎样的孩子？

　　二、快速阅读，读中探究

　　1、自主读书

　　要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　2、汇报交流

　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。

　　如：你读懂了哪些内容？

　　（2）提出学习中的疑难问题。

　　3、再读释疑

　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　三、自主性练习设计

　　给每部分加上小标题。

　　1、用概括内容的方法列小标题。

　　2、引用原句列小标题。

　　3、用一个词列小标题。

　　板书：

　　小英雄雨来

　　雨来游泳 游泳 靠着妈妈笑

　　上夜校念书 念书 我们爱自己的祖国

　　掩护李大叔 掩护 把缸搬回原地方

　　跟鬼子斗争 斗敌 什么也没看见

　　河沿上的枪声 枪声 有志不在年高

　　雨来没有死 脱险 雨来没有死

人教第九册《小英雄雨来》教学设计2

　　训练要求

　　１、进一步体会雨来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。

　　２、分清课文中的重点内容和非重点内容。

　　３、将《小英雄雨来》缩写成４００字以内的文章。

　　训练重点

　　掌握缩写的要点。

　　训练难点

　　掌握缩写的技巧。

　　训练时间

　　２课时。

　　第一课时

　　教学目的

　　明确习作要求，了解什么是缩写，区别缩写与梗概的不同。结合课文，具体指导如何缩写。

　　教学过程

　　一、谈话

　　今天，我们进行积累五的习作练习。请同学们读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　二、什么是缩写，缩写又有什么具体要求

　　教师（出示幻灯片一），学生读读，说一说，你什么是缩写了吗？

　　将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它缩成较短的文章。既要减少篇幅，又要做适当的改写。

　　三、同学们还记得我们写过的梗概吗？梗概与缩写有什么不同呢

　　（生答，教师总结）（出示幻灯片二、三）

　　梗概：

　　梗，指的是植物的枝和茎。梗概，就是简略、大概的内容。写梗概，就是把读过的喜欢的一篇文章（或一本书）的主要内容用简略的语言写下来。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大树或一栋屹立的大厦，梗概，就是树的主干、楼的框架。

　　梗概，就是用简略、*实的语言突出文章的主要内容。

　　缩写，就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下，删减原文的次要内容，保留重要内容。

　　四、怎样缩写呢（出示幻灯片四）

　　缩写的步骤和方法：

　　１、读懂原文，把握要点：

　　要想成功地进行缩写，必须把握好以下几个要点。（出示幻灯片五）

　　⑴ 紧扣中心来缩写：

　　比如《小英雄雨来》一文，中心是要称赞雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质。因此，原文中最能突出这些品质的情节，如“掩护李大叔”、“不屈的斗争”两部份内容，缩后应该仍是文章的重点。其他情节，用精炼的语言交代清楚便可以了。例如开头写雨来游泳本领高超，与最后雨来机智地从水里逃生前后呼应。例文中点到了，使人对“雨来没有死”的情节感到真实可信。

　　⑵ 掌握一些缩写技巧：

　　被缩写的文章篇幅都较长，描写、抒情性的文字，要舍得丢弃。譬如原文对芦花村优美的自然风光有１００多字的描绘，例文没有保留。对于一些不能删减的长句子，我们可以采取缩句的办法，仅留其主干部份。对于关键情节，我们可用自己的话概括叙述，如例文中，鬼子军官再三盘问，雨来都宁死不说出交通员李大叔的下落，小作者用了一个歇后语，简要地把事情交代清楚了。

　　⑶ 保持缩后文字的完整：

　　缩写容易把原文弄得支离破碎，各小节内容衔接不上，这就要注意发挥某些过渡词句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串联在一起，读起来有自然、流畅的感觉。

　　（返回幻灯片四）

　　２、理清层次：

　　结合课文，具体指导。

　　⑴ 《小英雄雨来》这篇课文赞扬了雨来的什么精神？

　　⑵ 全文共有几个部分？哪几部分是重点内容？哪几部分是非重点内容？

　　⑶ 重点部分如雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争要详写，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括。非重点内容要略写，如雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走的，可以多删些，甚至一笔带过。

　　３、边划边记，逐段删留。

　　４、整理成文。

　　第二课时

　　一、学生将划出的缩写文章在小组讨论，并代表在班上交流

　　二、学生缩写并抄正

　　学生缩写完成后，教师要结合缩写予以讲评，指出不足，肯定优点，使学生通过亲自实践来掌握缩写的要求。

人教第九册《小英雄雨来》教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识本课7个生字。

　　2、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

　　3、用比较快的速度阅读课文。

　　4、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学重难点：

　　学习以事件、抓特点写人的方法，体会人物的英雄行为。

　　教学准备：

　　录像课件

　　教学流程：

　　一、自然导入，从容破题

　　师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了？

　　师：（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗？还少什么？

　　师：（板书“英雄”）这次课题写完整了吧？

　　师：（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么？

　　二、浏览课文，抓住特点

　　师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？（说明：课文篇幅很长，约3 300字。）

　　师：那我们应该采用怎样的阅读方法呢？

　　三、完整读文，了解大意

　　1、师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题：

　　要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。

　　问题1：这篇课文写了一件什么事？

　　问题2：这篇课文有几部分？每部分都写了什么？

　　2、在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。（用时约11分钟。）

　　3、回答问题，汇报学习体会。

　　四、播放录像，理清脉络

　　1、师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。

　　2、每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。

　　五、抓住要点，凝炼语言

　　1。师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求？（抓住内容要点、语言简练贴切。）

　　2。师：同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢？

　　3。师：可以试着从不同角度拟定小标题。

　　总结概括式： 引用原句式：

　　①游泳本领高 ①“望着妈妈笑”

　　②上夜校念书 ②“我们爱自己的祖国”

　　③掩护李大叔 ③“把缸搬回原地”

　　④与鬼子作斗争 ④“什么也没看见”

　　⑤河沿上的枪声 ⑤“有志不在年高”

　　⑥雨来没有死 ⑥“雨来没有死”

　　六、联系全文，分清层次

　　师：通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？为什么？不要第二部分呢？

　　师：课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人？把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。（相机引出“我们是*人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。）

　　七、总结方法，课外拓展

　　师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！想一想我们今天的学习效率为什么这么高？提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。

　　师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。