四年级六一的手抄报内容1　　这个儿童节，爽　　如果你问一个人，你认为人生最美好的时刻是什么?你问1000个人，回答的答案都一样，是童年。在孩提时，最盼望的节日就是六一儿童节。　　六一儿童节，是真正属下面是小编为大家整理的2023年四年级六一手抄报内容3篇,供大家参考。

四年级六一的手抄报内容1

　　这个儿童节，爽

　　如果你问一个人，你认为人生最美好的时刻是什么?你问1000个人，回答的答案都一样，是童年。在孩提时，最盼望的节日就是六一儿童节。

　　六一儿童节，是真正属于我们的节日，永远是那么充满童趣，洋溢着我们的笑容。今年的儿童节的上午在学校里度过，这回，我们班的项目是顶上功夫，是用头顶这一个水杯跨过五个凳子，杯子中有水，跨到那一个凳子水杯落下，就game over了。看着同学们那被水淋湿的狼狈相，我跃跃欲试，而施千儿却顺利的.通过了，这时的我，再也按捺不住了。拿着一个水杯就往赛道上冲。成功跨过第一根凳子的时候，我紧张的情绪才有所*复。这时，我听到了一阵整齐的声音，一听就是男生发出的。这可不是呐喊助威的话，而是再叫：“掉下，掉下!”“不会吧，我有这么受‘’吧!”第二根也很顺利的通过了。罢了罢了，先不管这些，通过了再说，我大人有大量，先暂时饶了他们吧!我努力的安定下我的情绪，不过我在顺利通过了4个凳子以后，“哈哈，看你们怎么诅咒我。”正当我得意的时候，啪一声，只感觉背后一阵凉爽，头发湿漉漉的，男生一阵笑声。我就知道，大事不妙了。我已经到终点了，却因为一时疏忽大意，于成功失之交臂。水洒在了我的头上，真不该昨天晚上洗头。现在的我真的是百感交集，追悔莫及。只要我当时细心一些，就可以通过了。中午，又和老妈去搓了一顿肯德基，下午又看电影，玩电脑，还不用去学钢琴。太棒了!

　　这个儿童节，爽!

四年级六一的手抄报内容3篇扩展阅读

——四年级英语手抄报内容3篇

四年级英语手抄报内容1

　　*古典名著书名英译：

　　1.《三国演义》Three Kingdoms or Romance of The Three Kingdoms

　　2.《水浒传》The Water Margin or the Outlaws of the Marsh

　　3.《西游记》Story of a Journey to the West or The Pilgrimage to the West

　　4.《红楼梦》A Dream in Red Mansions or A Red-Chamber Dream

　　5.《聊斋志异》Strange Stories from a Scholar"s Studio

　　6.《大学》The Great Learning

　　7.《中庸》The Doctrine of the Mean

　　8.《论语》The Analects of Confucius

　　9.《孟子》The Words of Mencius

　　10.《诗经》The Book of Songs

　　11.《书经》The Book of History

　　12.《易经》The Book of Changes

　　13.《礼记》The Book of Rites

　　14.《春秋》The Spring and Autumn Annals

　　15.《山海经》Mountain and Sea Classics

　　16.《战国策》Stratagems of the Warring States

　　17.《史记》Records of the Grand Historian

　　18.《世纪新说》New sayings of the World

　　19.《西厢记》Romance of the Western Chamber

四年级英语手抄报内容2

　　常用句型：

　　1. 陈述句的强调句型

　　It is/ was + 被强调部分(通常是主语、宾语或状语)+ that/ who(当强调主语且主语指人)+ 其他部分。

　　例子 It was yesterday that he met Li Ping.

　　2. 一般疑问句的强调句型

　　同上，只是把is/ was提到it前面。

　　例子 Was it yesterday that he met Li Ping?

　　3. 特殊疑问句的强调句型

　　被强调部分(通常是疑问代词或疑问副词)+ is/ was + it + that/ who + 其他部分?

　　例子 When and where was it that you were born?

　　4.not … until … 句型的.强调句

　　A. 句型为：It is/ was not until + 被强调部分 + that + 其他部分

　　普通句：He didn"t go to bed until/ till his wife came back.

　　强调句：It was not until his wife came back that he went to bed.

　　B. 注意：

　　此句型只用until，不用till。但如果不是强调句型，till, until可通用;因为句型中It is/ was not ... 已经是否定句了，that后面的从句要用肯定句，切勿再用否定句了。

　　5.谓语动词的强调

　　A. It is/ was ... that ... 结构不能强调谓语，如果需要强调谓语时，用助动词do/ does或did

　　Do sit down. 务必请坐。

　　Do be careful when you cross the street. 过马路时，务必(千万)要小心啊!

　　B. 注意：

　　此种强调只用do/ does和did，没有别的形式;过去时用did，后面的谓语动词用原形。

四年级英语手抄报内容3

　　1、All for me，one for all.人人为我,我为人人。

　　2、To think is to see.思考就是明白。

　　3、Time is life.时间就是生命。

　　4、One man，no man.个人力量,微不足道。

　　5、Study while you study, play while you play.学习时学习,娱乐时娱乐。

　　6、Without learning, without eyes.没有学识就是盲人。

　　7、All men cannot be first.不能人人都第一。

　　8、Nothing is impossible! 一切皆有可能！

——四年级春节手抄报内容3篇

四年级春节手抄报内容1

　　四年级春节手抄报图1

　　四年级春节手抄报图2

　　四年级春节手抄报图3

　　四年级春节手抄报图4

　　四年级春节手抄报图5

四年级春节手抄报内容2

　　*人的传统里有各种形形色色的饭局，但天字一号重要的当属大年三十晚上的这顿年夜饭年夜饭代表着至高无上，古时的贤明圣祖在年三十这天也会*犯人们回家去吃顿年夜饭，因为这顿饭代表着一个人真实活在世上至高无上的权力，对于*人而言这是无可替代的，前几年导演张元拍了一部《过年回家》，通过女犯人回家吃年夜饭讲述了一个人性宽容的故事，最后电影为张元捧回了一个"人道主义精神奖"。年饭早已超出了"吃"的范围，年饭桌上的东西，早就不一定非得到过年才有得吃。年饭之意不在饭，而在于那份人与人之间的温馨。年夜饭象征着幸福憧憬，再惨，惨不过杨白劳，但在年三十这天，杨白劳也要给喜儿买条红头绳，想办法张罗着吃顿年夜饭，喜儿那段"爹爹带回白面来，欢欢喜喜过个年"的唱词让我的父辈在忆苦思甜的过程中知道了什么叫"悲剧的铺垫"。

　　年夜饭意味着根本的权力，海外的华人感触应是最深，印尼曾经禁止华人们庆祝新春，直到印尼前总统瓦希德就任后，取消了华人公开举行宗教信仰及民俗活动的禁令后，让印尼华人在隔了30多年后获准在不受限制下欢度春节，重新体现春节的喜洋洋气氛，让这顿年夜饭吃得轻松惬意。

　　年夜饭就是*人最内核的`向心力，年夜饭的温情正是这样一种铭刻在民族的骨头里，温暖在一家人的问候中，沸腾在每一个人血脉中的温情。这种温情是大年三十母亲唠叨在灯下的叮嘱，也是无数的游子顶着寒风，踏着大雪往家里赶的执着与真诚。*人最讲至亲至情，受"礼仪之邦"的影响至深。但现代社会中很多家庭成员为生计、为发展，各奔东西，*时难得一聚。一起吃顿年饭，一家人酒肴相对，轻言细语，诉说别后离情，生活感悟，该是何等惬意之事!

　　我们对年夜饭的重视，也就是对传统的重视，对自己身份的认知，《尔雅·释天》中说："年者，禾熟之名，每岁一熟，故以岁为名"，把"年"当作收获的象征，于是大家聚在一起烧些好东西吃一顿，这种庆祝的活动也就成了年夜饭。

　　这顿饭更重要的在于一个形式，吃年夜饭时，家家都要有一道菜即全鱼，取年年有余之意。在我国南方，鱼是整个宴席的最后一道菜，大家并不是真正的去吃，只是端上来摆摆样子，留到明年表示日子有富余。还有些地区，第一个热菜就上全鱼，直到宴会结束时，大家才象征性地吃上几口。除夕鱼寄托着人们希望家业发达、年年有余的美好愿望。广州人的年夜饭桌上通常会有"发财就手"、"发财好市"这样的意头菜，不过是件讨口彩的事情，但大家还是认真虔诚地做了。

　　*之大，各地风俗不尽相同，南方和北方有着明显的差别：北方除夕夜多包饺子吃，以谐音取"更岁交子"的意思，有的在饺子中放糖，祈求来年生活更甜美;有的则在个别饺子中包一枚钱币，谁吃到了谁就会在新的一年里发财。南方除夕一般是吃元宵和年糕，元宵又叫"汤圆"、"团子"、"圆子"，中间包糖为多，取全家团圆美满甜蜜之意;年糕由糯米做成，以谐音取"年年高"之意。但这一天，普天下的*人都不约而同地奔赴了这场盛宴，怎能不教人感动?

　　有一年春节我执意要独自在异乡过年，父亲在电话里告诉我，他会在饭桌上为我预留一副碗筷，第二天我就挤上了拥挤的火车。

——小学四年级环保手抄报内容

小学四年级环保手抄报内容1

　　能源短缺是世界上一个非常严重的问题。许多人担心，如果我们不加限制地使用地球上的能源资源，就会耗尽。大多数人都认为，这将造成严重的问题，甚至危机，危及人类的生存。

　　一方面，大多数人都认为这个问题可以通过某种方式解决。一是节约能源。能源不仅指煤、石油或天然气，还指货物、土地和水等。大多数国家都认识到能源的浪费性。他们正在努力节约能源。例如，一些国家有一个日光节约系统来减少照明用电。一些城市在公共场所如洗手间和酒吧强制实施节水措施。一些国家对过度使用电、水和农田实施了严厉的惩罚。通过这些手段，人们希望能减缓能源资源的流失。

　　然而，光靠保护是解决不了问题的。另一种方法，也许是我认为最好的，就是开发新能源。显然，无论我们多么努力地节约能源资源，无论它们多么丰富，我们迟早会用光的。我认为我们可以开发和利用许多能源资源。我们不必只依赖目前的常规能源。我们还可以开发许多其他能源，如核能、水力和太阳能。这些资源如果得到开发，完全可以替代传统能源，从而解决能源短缺问题。

——四年级交通安全手抄报图片内容3篇

四年级交通安全手抄报图片内容1

　　发生交通事故的原因一般是走路精神不集中;我们不能为了赶时间或缺乏耐性、贪图方便，而不遵守交通规则;认识不到交通规则的重要性，认为不遵守交通规则并不是什么大过错，等等。

　　为了预防交通事故的发生，我们必须做到以下几点： 必须在人行道内行走。人必须在马路两边的人行道步行，一切机动车辆都不准走人行道。要各行其道。 在横穿马路时，必须遵守交通规则，不要乱闯乱碰。应走人行横道(斑马线)，在有交通信号控制的人行横道，须按信号灯的指示通过;在没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不要追逐猛跑或是骑车载人。

　　小朋友们在没有人行横道的路段，更应遵守交通规则，必须直行通过，不要斜穿猛跑。这样会使交通发生混乱，更影响司机的心情，从而大大增加了交通事故的发生机率。 不要在车辆临近时突然横穿，要注意避让车辆。通过时，先看左边的来车，因为首先威胁自己的是左边来的车辆;到了路中间就看右边的来车，目测车速和距离，确认安全时才可以通过。 过马路时要耐心等待绿灯，不要急着乱闯，更不能翻越护栏或坐在马路上。穿越栏杆，使人车混行，会增加事故发生的可能性。最危险的是穿越铁路道口护栏与火车争道抢行，这样可能会被火车卷入轮下绝对不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。这样做是非常危险的，会有造成死亡的危险。 爱心提示 你过马路时，一定要精神集中。不能边听音乐，边过马路，不在马路上跑和玩;更不能为了赶时间或贪图方便翻越防护栏，要走人行横道、立交桥或地下通道;严格遵守交通规则。我国《交通法》规定，我国在道路行驶的机动车，必须遵守右侧通行的原则，机动车司机和前排座位乘客必须系安全带。

——四年级安全的手抄报图片3篇

四年级安全的手抄报图片1

　　一、何谓*安?顾名思义，*安就是太*、安全。人生在世谁不希望过一种太*、祥和、安全的日子呢!作为老师，希望自己的学生**安安;作为家长，希望自己的孩子**安安;作为一名学生，我由衷地希望同学们高高兴兴上学，**安安回家。

　　校园，是求知者的天堂，是探索者的乐园。为学生们创造一个安静、和谐、健康、*安的学习和成长的环境，让我们"高高兴兴上学，**安安回家"，这不仅是我的心愿，也是全社会的心声。

　　稍有记忆的人，恐怕还未忘记俄罗斯北奥塞梯学校学生人质案件吧。据统计，这次人质案共有335人死亡，700多人受伤，整个俄罗斯都沉浸在痛苦和恐惧中。在我市，每年都有数百名在校学生因种种原因致死、致残或致伤，给家庭带来了永远的`伤痛，同时也给社会带来了许多无法挽回的损失。由此可见，建设*安校园迫在眉睫、刻不容缓。

　　在创建*安校园的活动中，我认为校园不*安的因素主要有两大方面：来自校园的主要有校园环境隐患、不当的教育方法以及同学们之间的语言暴力。来自校外的主要有抢劫、勒索、交通事故和意外伤亡等。

——四年级春节手抄报内容及图片3篇

四年级春节手抄报内容及图片1

　　春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。

　　春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。

　　千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常的丰富多彩，每年从农历腊月二十三日起到年三十，民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”，在春节前扫尘搞卫生，是我国人民素有的传统习惯。

　　然后就是家家户户准备年货，节前十天左右，人们就开始忙于采购物品，年货包括鸡鸭鱼肉、茶酒油酱、南北炒货、糖饵果品，都要采买充足，还要准备一些过年时走亲访友时赠送的礼品，小孩子要添置新衣新帽，准备过年时穿。

　　在节前要在住宅的大门上粘贴红纸黄字的.新年寄语，也就是用红纸写成的春联。屋里张贴色彩鲜艳寓意吉祥的年画，心灵手巧的姑娘们剪出美丽的窗花贴在窗户上，门前挂大红灯笼或贴福字及财神、门神像等，福字还可以倒贴，路人一念福倒了，也就是福气到了，所有这些活动都是要为节日增添足够的喜庆气氛。

　　春节的另一名称叫过年。在过去的传说中，年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。年一来。树木凋蔽，百草不生；年一过，万物生长，鲜花遍地。年如何才能过去呢？需用鞭炮轰 ，于是有了燃鞭炮的习俗，这其实也是烘托热闹场面的又一种方式。

　　春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。过年的前一夜，就是旧年的腊月三十夜，也叫除夕，又叫团圆夜，在这新旧交替的时候，守岁是最重要的年俗活动之一，除夕晚上，全家老小都一起熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐，北方地区在除夕有吃饺子的习俗，饺子的作法是先和面，和字就是合；饺子的饺和交谐音，合和交有相聚之意，又取更岁交子之意。在南方有过年吃年糕的习惯，甜甜的粘粘的年糕，象征新一年生活甜蜜蜜，步步高。

　　待到第一声鸡啼响起，或是新年的钟声敲过，街上鞭炮齐鸣，响声此起彼伏，家家喜气洋洋，新的一年开始了，男女老少都穿着节日盛装，先给家族中的长者拜年祝寿，节中还有给儿童压岁钱，吃团年饭，初二、三就开始走亲戚看朋友，相互拜年，道贺祝福，说些恭贺新喜、恭喜发财、恭喜、过年好等话，祭祖等活动。

　　节日的热烈气氛不仅洋溢在各家各户，也充满各地的大街小巷，一些地方的街市上还有舞狮子，耍龙灯，演社火，游花市，逛庙会等习俗。这期间花灯满城，游人满街，热闹非凡，盛况空前，直要闹到正月十五元宵节过后，春节才算真正结束了。

　　春节是汉族最重要的节日，但是满、蒙古，瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗，只是过节的形式更有自己的民族特色，更蕴味无穷。

四年级春节手抄报内容及图片2

　　1、午夜忽闻爆竹响，三声过后静如初。心宽燃者迎新举，意会惊人旧岁除。——《新年夜》

　　2、绕梁年稔白芦葭，爆竹声中兑酒茶。新拭门窗明更暖，香融几案气犹华。醍醐夫子争饕餮，稼穑苍生搁耜耙。儿女归来添盛馔，潇潇雾笼富农家。——《新年贺岁》

　　3、已将春事叠成山，闲指吟鞭过雁关。手摘轻愁寻旧梦，心铺素纸绘新颜。樽前菊蕊堪调酒，雪里梅枝总耐寒。预向风君签锦约，明朝花翠碧栏杆。——《新年寄怀》

　　4、当空蛇舞龙退隐，春意萌动逐苏醒。梅领群芳初破冬，风送凛冽暖渐稳。柏烟袅袅近除夕，市井喧喧忙护警。邻舍久盼得乔迁，满坐亲朋一干请。——《又新年》

　　5、欢乐过新年，烟花灿九天。金龙腾玉宇，六出好耘田。——《新年》

　　6、旧年钟声入新年，爆竹阵阵岁经添。奈得华夏将抖擞，仓有余粮库有钱。——《非绝体·新年》

　　7、数寒天，新年到。又见梅花俏。银装素裹，广袤山川竞妖娆。叹时光电逝，岁月催人老。感沧桑幻化，万象梦春早。庆良辰，看热闹，街巷霓虹曜。幽思如海，把盏柴扉咏诗稿。凡庸知冷暖，辗转情难了。愿*生，朗畅身体好。——《早梅芳·新年好》

　　8、人生轮回几开端，当惜岁首元月天。雪泥若想留鸿爪，年年日记始新篇!——《题新年扉页诗》作者：踏雪飛鴻

　　9、冬去春来又尽年，风花雪月谈笑间。夕阳洒绘云霞美，寒风劲秀雪漫天。花开花落情未老，年复一年志亦坚。我欲立志与天衡，豪情冲破不周山。——《新年自勉》

　　10、元良传万世，旦彩耀神州。快意空间聚，乐心吟赋悠。——《元旦快乐》

　　11、鞭炮声声迎新年，妙联横生贴门前。笑声处处传入耳，美味佳肴上餐桌。谈天论地成一片，灯光通明照残夜。稚童新衣相夸耀，旧去新来气象清。——《庆新年》

　　12、大雪南飞雁，一字冲天，龙年好景福禄传。万水千山难相见，祝愿无边!秦宋过千年，汉武执鞭，神州处处留遗篇。辞岁迎新更万象，春满人间。——《浪淘沙·贺新年》

　　13、玉兔将临门，祝福处处存。爆竹天天笑，喜事朝朝闻。——《新年好》

　　14、玉兔荣升金虎藏，俗尘洗去沐新阳。春风故里吹疏柳，喜气朱联张满堂。举酒同欢辞旧志，开怀共议拓宏章。隆隆礼炮普天庆，万紫东来盛世昌!——《新年抒怀》

　　15、新年到，老幼尽开颜。倒数声声天地响，腾星点点世人欢。守夜不思眠。——《忆江南·新年》

　　16、龙飞凤舞万象新，腾达天地处处春;盛宴*进步快，世业长青家家乐!——《春节乐》

四年级春节手抄报内容及图片3

　　上联：欢天喜地度佳节 下联： 张灯结彩迎新春 横批：家庭幸福

　　上联：迎新春事事如意 下联： 接鸿福步步高升 横批：好事临门

　　上联：万事如意展宏图  下联：心想事成兴伟业 横批：五福临门

　　上联：绿竹别其三分景  下联： 红梅正报万家春 横批：春回大地

　　上联：年年顺景则源广  下联：岁岁*安福寿多 横批：吉星高照

　　上联：五更分两年年年称心  下联：一夜连两岁岁岁如意 横批：恭贺新春

　　上联：五湖四海皆春色  下联：万水千山尽得辉 横批：万象更新

　　上联：喜居宝地千年旺  下联：福照家门万事兴 横批：喜迎新春

　　上联：喜滋滋迎新年   下联：笑 盈盈辞旧岁 横批：喜迎新春

　　上联：天增岁月人增寿  下联：春满乾坤福满楼 横批：四季长安

　　上联：一帆风顺吉星到 下联：万事如意福临门 横批：财源广进

　　上联：一帆风顺年年好  下联：万事如意步步高 横批：吉星高照

　　上联：一干二净除旧习 下联：五讲四美树新风 横批：辞旧迎春

　　上联：一年好运随春到下联： 四季彩云滚滚来 横批：万事如意

　　上联：一年四季春常在 下联：万紫千红永开花 横批：喜迎新春

　　上联：一年四季行好运 下联：八方财宝进家门 横批：家和万事兴

——四年级春节的手抄报图片3篇

四年级春节的手抄报图片1

　　四年级关于春节的手抄报图1

　　四年级关于春节的手抄报图2

　　四年级关于春节的手抄报图3

　　四年级关于春节的手抄报图4

　　四年级关于春节的手抄报图5

四年级春节的手抄报图片2

　　俗话说的好：“*文化，博大精神”!确实是这样的。从*的传统节日里就可以看出那种精神!

　　“春节”是每年都会过的.节日，也是大家喜欢过的节日。因为每年春节大家都会聚集在一起，热热闹闹的吃上一顿年夜饭。这只是其中的一部分，晚上还有更好的春节晚会。

　　春节也是有许多习俗的，下面我给大家简单的介绍几种。

　　第一种：贴春联。这是春节必定要做的事。春联由上联、下联、横批三部分组成，对联上、下字数相同，横批均为四个字。如果你的脑袋够丰富，自己也可以创造噢!

　　第二种：贴福字。这就是个十分有趣的字。一般贴福字都是正这贴，而许多家都是倒这贴，据说这里隐藏的意思是“福倒了(福到了)”就这样，它也是重要的环节。

　　第三种，也是最重要的一种：吃饺子。这就是全家人都喜欢的事，光包饺子可不行，还要在饺子里放入特殊的东西，例如：硬币、花生、枣等。每种食材都蕴含不同的意思，也让家人在吃饺子的时候分享自己的喜悦!

　　“春节”的习俗还有好多，我就介绍到这里，希望大家马到成功、心想事成!

——漂亮的四年级英语手抄报图片

漂亮的四年级英语手抄报图片1

　　Unit 1 How often do you exercise?

　　Ⅰ.Analyis of teaching material

　　1.The topic of this unit is about free time actmties。Suchtopicisrelated to students’daily life. So it is helpful toraise learning interest of students. If students can learn this unit well，it will be helpful to make students learn the the rest of this book.

　　2 .Teaching Aims and Demands

　　(1) Knowledge Obj ect

　　In this unit students learn to talk about how often they do things.

　　(2)Ability Objects

　　To improve students’ability of listening，speaking，reading and writing.

　　(3)Moral Objects

　　To help students form a good eating habit.

　　To do exercise every day and keep fit.

　　3 .Teaching Key Point

　　To master the key vocabularyand the target language presented in this unit.

　　4 .Teaching Difficult Point

　　To train students how to use the key vocabulary and the target language by reading and writing.

　　5 .Studying Ways

　　Teach students how to use context.

　　Teach students how to do a survey.

　　Ⅱ.Language Function

　　Talk about how often you do things.

　　Ⅲ.Target Language

　　What do you usually do on weekends?

　　I sometimes go to the beach..

　　How often do you eat vegetables?

　　Every day.

　　Most of the students do homework every day.

　　Ⅳ.Structure

　　Wh-questions

　　What do…?

　　How often…?

　　Adverbs of frequency

　　All/most/some/none

　　V .Vocabulary

　　always，usually，often，sometimeshardly，ever，never, exercising，shopping，skateboarding once，twice，three times a week，month, every day, milk，junk，food, drink

　　Ⅵ.Recycling

　　reading，watching TV，go to the movies, fruit，vegetables

　　Ⅶ.Learning strategies

　　Using context.

　　Transforming information.

　　Ⅷ.Teaching times

　　Six periods

　　Period One

　　Teaching Aims:

　　1. Learn to talk about how often do you do things　　2. To learn the words of the adverbs of frequency.

　　Teaching Difficulties:

　　1.words: exercise, skateboard, hardly, ever, shop, once, twice, time, surf, internet, program.

　　2.phrases:how often, on weekends, go to the movies, exercise, go skateboarding, always , usually , often , never , hardly ever , sometimes .

　　3.Sentence patterns: What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies .How often do you shop ? Once a week / Twice a week ••• .

　　Teaching Aids: Tape recorder;Multi-Media.

　　Teaching Procedures:

　　Step 1 ：Greeting.

　　1. Teacher: Summer vacation is over. I think you had a wonderful vacation, am I right? Did you enjoy your summer vacation? Could you please tell us what you did in your summer vacation?

　　2. Encourage students to share their holidays with the whole class.

　　Step 2 ：Leading – in

　　Teacher: Oh, you had a happy and colorful vacation. Today we will talk about more activities on weekends. First, let’s think about what we can do on weekends. (Ask some questions and let students think it over).

　　Teacher: I often sing on weekends, what do you usually do on weekends?

　　S1: I often take piano lessons.

　　Teacher: What does she usually do on weekends? (Ask another student)

　　S2: She often takes piano lessons.

　　Teacher: What about you? (Ask S2)

　　S2: I often play basketball

　　Teacher: What does he usually do on weekends? (Ask another student)

　　S3: He often plays basketball.

　　(Ask more students in the same way)

　　Step 3：1a Look at the screen. Make a list of the different weekend activities.

　　First let students list different activities, then

　　Teacher: Now work in pairs, ask and answer

　　---What does he/she do on weekends?

　　--- She goes shopping. / She reads books. / He exercises. / He watches TV. / She goes skateboarding.

　　Step 4：1b Listen and write the letters from the picture above on the lines below.

　　Get students to focus on the six adverbs in activity 1b and help students to understand:

　　Always-100% usually- 90% often-80% sometimes-50% hardly ever-10% never-0%

　　Step 5：Lead-in:

　　Teacher: I always read English books on weekends.

　　I usually exercise on weekends.

　　I often go to visit my grandparents.

　　I sometimes go shopping on weekends.

　　I hardly ever play computer games on weekends.

　　I never play cards on weekends.

　　What does your English teacher do on weekends?

　　(Help students to say)

　　Students: Our English teacher always reads English books on weekends. She usually exercises on weekends…..

　　Teacher: I exercise every day. I go shopping once a week. I watch TV twice a week. I go dancing three times a month…

　　How often does your English teacher exercise/ go shopping / watch TV / go dancing?

　　Students: Our English teacher exercises every day….

　　Step 6： Listening (2a and 2b)

　　Teacher: My friend Cheng is talking about something about his different activities, let’s listen and number the activities you hear.

　　Teacher: Listen again. How often does Cheng do the activities above?

　　(Help students to finish 2a and 2b)

　　Step 7：.Do a survey:

　　Activities How often

　　Take a shower

　　Wash your hair

　　Exercise

　　Clean your room

　　Ask and answer: How often do you take a shower?

　　How often does he / she take a shower?

　　Let Ss ask and answer in pairs, using always, usually, often, sometimes, hardly ever or never.

——简约的四年级语文手抄报图片

简约的四年级语文手抄报图片1

　　每个人都有属于自己的童年，不管它是快乐的，还是令人厌烦的，它都使我们一生难以忘怀。童年反映了我们儿时的喜怒哀乐，我想这么些个喜怒哀乐早已在我们幼小、纯洁的心灵上留下了深刻的印象。那么，《童年》这本书中的小主人公阿廖沙的童年又是怎样令人忘怀，令人感慨的呢?

　　读过《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。

　　阿廖沙在幼年时，父亲就永远地离开了他，不得不使他感到孤独寂寞，也不得不让人产生怜悯之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼爱他并且经常讲述优美故事来使他受到熏陶。可同时，他也亲眼目睹了两个舅舅为夺得家产争吵打架，明争暗斗以及在生活琐事上表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨早已在他的心灵上留下了记印。

　　童年是每个人漫漫人生的开端，儿童的心灵、思想是天真无邪的。*常的人和事物都会影响到儿童。如果受到了好的影响，那么会使人一生受用。反之，则会让人丧失目标、困惑迷惘。这就好像一个人做某一件事情，如果连开头都把握不好，那么后面又怎会很好地继续下去呢?

　　阿廖沙寄住在外祖母家时又接触到了一种小市民的社会生活，而这个阶层的人的所作所为令人不堪。，甚至令人感到厌恶。然而，阿廖沙单纯、完美的心灵并未受这些消极态度的同化，始终保持着自己高尚的思想。这种思想贯穿了他的一生，体现了他所有的内在美。阿廖沙的童年就是如此，让人不由得在同情他的同时产生一种敬佩之情。

　　童年属于你，同样也属于我。当我们在内心感到空旷时，回想一下童年时代的自己，它会净化你的灵魂，让你生出无限感慨。

　　4、快乐要靠自己去寻找

　　想快乐，很简单，只要你去找他，在悲伤的时候把自己和别人比，你会发现你很幸运。

　　没有一种快乐会得到所有人的.认同，每个人都有属于自己的那份快乐，或多或少，或实或虚，寻找着努力寻找着

　　我快乐，因为我寻找快乐。

　　快乐是有了痛苦之后才有的，我把苦看作乐，并不是别人所说的以苦为乐，我不想品尝苦滋味，我憎恶，我害怕。但是亲近痛苦，因为我要寻找我的快乐，我认定我的快乐在无尽的折磨里，在无止的奋斗中。苦中才有甜。

　　我快乐，因为我知道什么是我的快乐。

　　痛苦是自己寻找的，正如成语，自寻烦恼;而快乐也是自己寻找的。如果自己不痛苦，就没有人能够让你痛苦，如果你自己不快乐，也没有人能够让你快乐。开启快乐的钥匙掌握在自己手里。远离烦恼，你就有快乐;不用烦恼惩罚自己，你就有快乐;不做自己力所不能及的事，你就有快乐;对已经得到的心满意足，你就有快乐;宽容别人，也宽容自己，你就有快乐，不嫉妒不抱怨不攀比，你就有快乐。总而言之，你想快乐吗?你想，你就一定会快乐!

　　我快乐，因为我在寻找快乐的时候会带给别人快乐

　　生活中的快乐就像果园里的果实排列在树上，你羡慕，你渴望，但是你知识站在树下，浮想联翩，那么你也就是个稻草人了。

　　快乐要靠自己去寻找。

　　以上便是小学语文手抄报内容推荐，希望能够帮助到你。