土地资源管理专业毕业论文1　　摘要：　　土地是农业发展的根本，是人类赖以生存的基础。美、日、韩、加拿大、新加坡等国家在土地管理中充分发挥*的主导作用，突出法制建设，加强规划控制、运用市场机制等措施，下面是小编为大家整理的土地资源管理专业毕业论文3篇（范文推荐）,供大家参考。

土地资源管理专业毕业论文1

　　摘要：

　　土地是农业发展的根本，是人类赖以生存的基础。美、日、韩、加拿大、新加坡等国家在土地管理中充分发挥*的主导作用，突出法制建设，加强规划控制、运用市场机制等措施，为我国的土地管理提供了重要的经验借鉴。我国应在科学规划，完善法律法规，提高土地利用水*，引入市场机制等方面下大气力，扎实推进土地管理各项工作的有效实施。

　　关键词：

　　土地管理；国外经验；策略选择

　　一、国外土地管理的成功经验分析

　　1、法制健全。为了规范土地管理，明确土地的取得、使用、保有、保护和处分的具体规定与程序，很多成熟的市场经济国家都制定有相关的法律。如美国拥有一整套比较健全的有极强约束力的土地管理法律法规体系。从联邦*到州、郡、市都有相配套的土地管理法律法规，且下级不得与上级法律相冲突。土地资源的权益、地籍管理、保护、规划、开发利用、复垦、征用、地役权、执法力量及地产交易、捐赠、继承和管理、仲裁等均有法可依[1]。美国制定的《联邦土地政策和管理法》是土地管理的基本准则；日本规范土地的法律主要为《国有财产法》；韩国为了有效地管理国有土地，1950年首次制定了国有财产法，1976年根据社会经济发展的情况，全面修订了国有财产法，要求利用国有土地引导私人土地开发，稳定土地市场，及时灵活地提供国民生活所需的公共用地；新加坡*在长期的发展过程中形成了一套完整的土地管理体系和约束程序，以保障土地出让合法合理。此外，在专业法津方面，道路法、河流法、森林法、水资源法、海洋法、矿产法、能源法等都是与国有土地管理相关的法律，在制定与执行的过程中要确保互相之间不能冲突。在综合法方面，财政法、会计法等也都与国有土以地管理密切相关。

　　2、规划合理。加拿大、韩国以及日本等国家在土地管理过程中都十分重视土地的规划管理。加拿大*制定了一系列规划进行管理，大体分为省级、地区级和市级规划。省级规划是一种政策性和战略性文件，主要是划分城市和农村地区的界线，强调保护农业用地，增强土地管理的经济社会服务功能等等；地区级规划是由地方*制定，省*批准，是政策性文件。主要目的是省级政策宣言变成自己的行动纲领，以指导地方*以下几项工作；市级规划，又称《土地分区管理法》，是法律条文，非常详细和具体，具有强制性。主要内容包括：用途（住宅、商业和工业）、密度、建筑体积等[2]。韩国从1977年开始引人并实施国有财产管理计划，定下了尽可能限制出售国有财产、侧重保存的政策基调。国有土地管理计划在一个会计年度来说，是管理和处理国有土地的预定准则。日本高度重视国土综合开发规划，在20世纪50年代经过战后恢复阶段后，自20世纪60年代初以来，先后进行了五次全国国土综合开发规划，为保障国土开发工作的顺利开展发挥了重要作用。日本的土地利用规划就其类型而言可分为国土综合开发规划、国土利用规划、土地利用基本规划及部门土地利用规划，各个不同层次规划之间的相互协调，有效促进了国土资源的综合利用。

　　3、市场运作。美国有发达的房地产交易市场，这有利于提高城市土地的利用效率；日本的土地市场管理：第一是土地供应与总量控制。日本为充分利用土地资源，合理开发地下空间，有效扩展城市容量，提高土地利用率，大力开发地下交通，发展地铁体系，努力扩展土地经济供给能力。同时，为了缓和土地供需矛盾，日本鼓励建设高层公共住宅；第二是土地交易管理。日本*从20世纪70年代开始建立了一整套的以限制土地交易为主要目的的土地交易管理制度。在该制度体系中，最重要的是土地交易审批制度，用以直接控制某些地区的地价水*及土地使用目的。日本的都、道、府、县各地方*在自己的行政区范围内确定“限制区域”，其时效一般为5年，限制区域确定后，在这个区域内的土地交易如果面积超过一定的标准，就必须得到地方*的批准。土地交易双方正式签订交易合同以前，必须向地方*提出申请，*对土地交易主要是从土地交易价格和土地使用目的两个方面进行审查。交易价格审查以交易土地附近的地价水*及*确定的限制价格为依据。

　　4、*调控。成熟市场经济国家的.土地管理主要有三个特点：一是90%以上的国家都会在中央设立专门负责国有土地管理的机构；二是横向管理普遍采取1+N模式，不仅有一个主导的国有土地管理机构，还有多个相关的法定管理机构；三是纵向管理体制多为垂直模式[3]。如新加坡土地管理局作为全国最大的公有土地管理者和持有者，负责监督其他国有土地管理与执法部门的活动；财务省是日本最主要的国有土地管理机构，但根据日本法律规定，农林水产省、国土交通省和法务省也具有相应国有土地管理职能；为协调中央与方*间的关系和部门间的关系，加拿大组建了许多专门的*协调机构，如加拿大土地利用委员会、联邦*土地利用委员会、加拿大海洋事务机构委员会等。美国内政部代表美国联邦*管理土地，下设土地管理局、矿产管理局、复垦局、地质调查局、地表采矿办公室、国家公园管理局、鱼类和野生动物管理局、印第安人事务局等，并在美国各地设立了13个区域性办公室、58个地区性办公室、143个资源区办公室作为土地管理派出机构[4]。

　　二、对我国的启示

　　1、完善法律法规。为建立完善的国土规划利用体系，应进一步通过立法，巩固和保障土地利用总体规划在国土规划体系中的龙头地位和具体实施。一要加强土地管理的法律法规建设。目前，土地利用总体规划、城市规划、村镇规划等每一项规划，在规划的要求、程度、程序上都有法律规定，但尚缺乏一个能将上述规划之间的衔接加以明确化的法律。因此，有必要进一步将规划管理体制法制化，确保土地利用总体规划在国土资源合理配置和经济可持续发展中的引导作用。为保障规划的实施，*门应在金融、税收方面给予积极稳妥的优惠政策，以保障地方建设的顺利开展。有效利用民间力量，并保证公共投资适当分配。*部门与民间部门密切合作，共同进行地方建设，要增加居民及民间团体参与决策的机会和渠道，建立和完善土地管理的群众参与与监督机制。

　　2、制定长远规划。在我国，由于城市规划的编制和审批早于土地利用总体规划，当城市规划和土地利用规划确定的用地规模与布局不一致时，它们之间的衔接难度就会很大。因此，国土资源管理部门应明确土地利用总体规划与各级专门规划之间的关系，明确各级专门、专项规划应该在土地利用总体规划确定的用地规模内布局，使城市规划在不超过土地利用总体规划所确定的城市用地控制区的前提下合理确定各类用地的发展规模。为了提高规划的科学性，同时不断探索适合本国国情的国土规划理论和方法，以增加规划的弹性，*的国土规划在理论和方法上应不断创新，建立符合不同层次需要的国土规划管理信息系统。国土规划的编制方法还应侧重于公众参与的方法，采取开放、包容和交互的方式将公民的意识纳入规划的过程；同时增加公告和听证程序，提高国土规划的社会可接受性。*的国土规划体系应由国土规划、土地利用总体规划、各类专项规划构成[5]。不同规划类型根据其目的，再按行政区域分为全国规划和区域规划；目前尚缺乏对土地利用规划具有指导意义的国土规划。国土规划不仅应*衡资源环境供给和社会发展需要的矛盾，为经济发展提供资源保障，而且应以各单项规划为基础，从土地、矿产、水资源的耦合机制出发，在更高层次和更远的时间上检讨、协调并提出综合开发与整治方案。

　　3、引入市场机制。根据*的有关规定，目前我国土地市场的六项基本制度正在积极建立与完善，即：城市建设用地统一供应制度，建设用地总量控制制度，土地使用权入市交易制度，基准地价更新和公布制度，土地登记公开查询制度和集体决策内部会审制度[6]。我国目前的土地需求量持续增长，地价也在快速上涨。但我们要看到日本土地市场在高速增长后正经历着长时期的持续下跌，因此，我们要引以为诫，不断建立与健全土地市场制度，继续推进土地市场秩序治理整顿工作，要加强土地市场建设，促进市场稳定发展。同时，要建立土地市场动态监测制度，有效利用土地税收、国家财政政策等对土地交易与地价市场进行干预，积极稳妥地促进土地市场的稳步规范发展。

　　4、提高土地利用水*。目前*许多城乡的布局和结构不够合理，城市土地集约化利用程度不是很高，城市扩张占用耕地的现象尤为突出。*应借鉴他国集约利用土地的经验，以都市圈的紧凑型发展来带动*整个的城市化进程，既有利于控制目前中小城市过度扩张浪费土地资源的现象，又有利于提高大都市圈土地的承载力和区域协调能力，避免重复建设、促进资源共享、提高土地利用效率。除此之外，还要及时开展农村居民点合并，整顿因人口转移而闲置的土地，恢复耕作或转作城市用地，及时调整农村占地结构减少不必要的双重占地问题，合理调整村镇结构，改变分散布局多占耕地的局面。针对*人多地少的基本国情，应建立更为具体和更加完善的耕地保护机制，提高土地利用水*。加强耕地资源保护和自然环境保护；加强对土地市场的管理；强化*对土地市场的调控作用，逐步建立起耕地异地占补*衡及相应的补偿机制；逐步调整税制，逐步建立一个长效的、理性的地方*负债机制，减轻“以地取财”违法圈占耕地的短期行为；通过立法和政策引导，促进农地权利流转和农业规模化经营，提高农地的产出效益；加强对农民的经济补贴力度，通过发挥农民种田的积极性来有效保护土地等等。

　　它山之石，可以攻玉。*应该借鉴他国土地管理的优势，建立健全完善的土地法律体系；采用先进的信息管理技术实行实时地籍管理；加快国有土地交易市场的建设，加强国有土地交易的管理，提高土地使用效率；解决人员素质参差不齐的问题，提高土地管理效率；这对于充分发挥土地资源的优势，高效地实行土地管理，将发挥积极的促进作用。

　　[参考文献]

　　[1]孙利.美国土地管理的机制和特点[J].国土资源导刊,2007,(6).P76-78.

　　[2]何芳,肖宗仁,唐龙.国外土地管理服务理念[J].资源导刊,2008,(11).P44-45.

　　[3]刘丽.世界主要国家国有土地管理概述[J].国土资源情报,2008,(1).P2-7.

　　[4]孙利.中美土地管理机构及职能的对比分析[J].国土资源导刊,2007,(1).P58-60.

　　[5]孙强等.日本耕地保护与土地管理的历史经验及其对*的启示[J].北京大学学报(自然科学版),2008,(2).P249-256.

　　[6]靳凤梅.日本土地管理经验对我们的启示[J].时代经贸,2008,(6).P71.

土地资源管理专业毕业论文3篇扩展阅读

——土地资源管理专业实*结3篇

土地资源管理专业实*结1

　　经过三年的课堂学习，对专业技能的学习有了比较全面的掌握，但是相对而言，实际的动手实践能力就薄弱。在这个暑假我们专业进行专业实习，是对我们知识能力的锻炼和检验，弥补课堂学习的不足。在这段段两个多月中，理论知识和实际应用的结合，让我们得到了锻炼，个人综合素质和能力得到了极大的提高。土地确权工作繁琐而且辛苦，但是却没能打退我们，反而使我们更加顽强，更重要的是得到实习的宝贵经验，为我们适应社会打下基础。

　　一、实习目的

　　专业实习是我们学校教学培养方案以及教学计划中的不可缺少的环节，是课堂学习和社会实践相结合的重要形式，实习的目的是增强学生实践能力、培养学生提高分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的重要途径，也是学生最终完成本科学习任务中不可或缺的阶段。

　　这次实习是为了在进入大四前，将自己的理论知识与实践融合，是正视社会和正视自己，走出自我，真正融入社会生活工作的第一步，而且很多时候通过实践，尤其在不同的职业中的实践才会真正找到自己感兴趣并适合自己的行业，也是完成从空想到现实转变的第一步。经过了三年大学的学习，旨在培养我们的实践能力、分析问题和解决问题的能力。将我们所学基本理论、基本知识与社会实践相结合，迅速转化为实际工作能力，增强适应市场需要的能力。

　　而我们所学习的是土地资源管理，将来大部分从事土地方面的工作，此次参加土地确权工作的实习，一方面我们在这个过程获得收入，二是得到工作的经验，对抽象的土地有了理性的认识，学习到了课堂上学不到的知识。

　　二、实习内容

　　此次实习，我们的进入的是深圳勘察院有限公司韶关分公司，该公司在韶关刚成立一年多，但是实力却不弱，韶关地区很多大工程都中标过，现在公司的架构还没完善，对个人发展来说，潜力是非常大的。

　　我们分配到南雄市做土地确权工作，对我们来说是一个挑战，因为我们刚接触。第一天刚来到公司，给我们简单地进行了个培训，然后就把我们送到南雄，这边的工作还没全面开展，所以刚开始的两周都是在进行资料的录入。在这个过程，可以说是过得最轻松的时刻，录入的资料都是农户的家庭信息，毫无技术成分而言，但这个过程充分考验了我们的信心和细心，但我们毫不懈怠，把每一份资料都做好，得到领导的青睐。与我们一起实习的还有广州工贸职业技术学院和郑州测绘学校的学生，彼此合作得很和谐。

　　两周之后，我们就安排外出调查学习，学习两天之后就开始两个人组成一个团队开展外业指界调查的工作。简单地说，这个外业工作就是我们跟着村民，带着地图到他们的土地上看一看，指出每一块的权属人。开展之前先给他们做一个简单的培训，都是在村委会里进行的。首先明确此次全国进行的土地确权的重要性，然后就是讲解这个工作的流程，包括：宣传培训、资料收集、外业指界、结果公示、签字颁证，其次就是接受他们的提问。我参加过两次培训会，农民表现出的热情都是比较高涨的，极少部分是不支持和不理解的。

　　现场工作中，我们面对的困难是：1.与村民的沟通问题，他们讲的方言我们听不懂，而且很多人不会说通话。2.很多细则问题不懂，就是突发的问题，这就非常考验我们的随机应变能力。有些村民看图能力很强，田块分布清晰我们就在室内画图，效率很高。但是几乎都是要走现场的，上午八点多出去，中午十二点才结束上午。而下午就是两三点开始，到傍晚六七点，这样我们充分体验了农民耕作的辛苦。

　　内业处理就是把现场做的成果标准化，这个过程相对来说是比较轻松的，但如果外业处理不好，室内的工作进展是非常糟糕的，我们偶尔会遇到。我们用到的软件就是CAD和ARCGIS，CAD与我们所学的.就多了个南方CASS成图的插件。因为软件我们接触过，画线、做地图就变得简单很多，我们的技能得到很好的提升。

　　三、实习体会

　　通过为期两个多月的实习，我感觉自己的知识面还是比较低的，在下乡工作中面对村民的质疑我还是能够以我的能力给了他们一个比较满意的答复。这是没有人教过我的，但是我觉得还不足以让自己满意，我尽我的能力去阅读公司的一些规范和技术方案，虽然没有要求我这样做，但是我觉得自然来实习了就要真真正正学到一些知识。和其他同事交流，普遍说这工作太简单了，没什么可以学的。这是错误的，在这个过程中，他们理解的是技术上的东西，但是优于技术的还有沟通能力、表达能力、随机应变能力以及思维方式，最重要是的事如何得到领导对你工作的肯定。

　　通过这次实习，个人的专业技能有了很高的提升，我觉得课堂的东西过于抽象，听起来很简单，但是在实际运用却不是那么难，但是在课堂上还是应该好好听课，因为不能确定什么时候在实际应用中出现一个知识点，你就会能把它表达出来，你就会让别人对你的印象加分，特别是专业的知识。还有一个就是如何讲求合作，实现双赢。一个人单打独斗往往是成绩比较不理想的，而有了合作，观点的互换，交流、磨合，思维的转变，就会把一些复杂的东西变得简单，离成功的彼岸就会近很多。

　　四、实习的建议

　　实习是一个检验我们的知识、能力的重要途径，通过实习可以知道自己的不足。因此作为学生应该加强重视，学校就可以联系多一些企事业单位，然后学生就可以根据自己的兴趣选择适合自己的实习单位，这样更适合发展的需求。理论课固然重要，但可以适当的减少，多一些实践的机会，提高实践应用的。

土地资源管理专业实*结2

　　一、实习概况：

　　时间：

　　地点：

　　指导老师：

　　二、实习目的与要求：

　　土地资源学野外实习是一门重要的实践教学课程。通过我们自己去实地调查，找出实习过程中的困难并妥善解决，培养解决实际问题的能力，进而提高对该学科的专业素养。通过实地实习，有利于我们真正领会和理解土地资源学的相关基本原理以及了解当地土质、地形及土地利用状况。进一步认识理解《土地资源学》这门课，将课堂上学习到得理论知识与课外实践有机结合起来。认识都江堰—映秀周边的地形条件和土地利用问题，加深对课堂教学知识的理解，充分掌握和总结相关土地资源学原理，训练野外地质地貌观察研究的基本技能，为自己以后的专业学习甚至工作打下坚实的基矗。

　　三、实习内容：

　　（1）区域概况

　　都江堰坐落在成都*原西部的岷江上，位于四川省都江堰市城西。都江堰不仅是举世闻名的*古代水利工程，也是著名的风景名胜区。而岷江是都江堰的主水源，由鱼嘴、飞沙、宝瓶口三部分组成。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，把岷江分隔成为外江和内江，外*属人工河流，遇洪水季节起排洪作用；内江以人工河流为主，引水灌溉。

　　（2）示意图

　　（3）面临问题

　　a、如何对河漫滩进行开发、利用和整理弥补耕地数量、改良耕地质量，以达到耕地数量和质量的*衡

　　b、对土壤质地进行改良

　　c、针对洪水问题的解决措施

　　d、河流边界的确定

　　e、土地利用类型的转变

　　2、映秀镇（邱光华机组纪念碑前）

　　（1）区域概况

　　由于汶川县的特殊地形特征,决定了该区的建设用地过分集中于河谷和坡度较缓的地带,加之该区地处*内陆,气候干旱少雨,土壤质地较轻,通气性好,土壤养分易于分解而不容易积累,土壤保水保肥性能不好,基本上为差地和劣地,尽管在数量上耕地面积得到了补偿,但质量上却在短期内难以弥补。而新开的耕地主要是对陡坡地的开垦,是耕地向低适宜性土地的扩展,这种现象对该区的生态环境和水土流失带来不利影响。在过去的几十年里,汶川县的耕地总体呈现在波动中缓慢变化,其变化除了受政策和自然因素影响外,还受人口增长和地方经济发展变化的影响。经济和人口的快速发展,加上该区特殊的地形和气候特征,导致该区的人地关系十分紧张,矛盾尖锐。伴随着本地区经济的发展和城市化进程的加速,耕地将面临着巨大的挑战,耕地短缺已成为刻不容缓的问题。在今后的耕地利用中,如何强化科技因素,挖掘耕地的潜力,提高耕地的生产力和经济效益,是非常重要的。其解决问题的途径是要全面认识耕地经营的三种价值,重新建立农耕地经营价值和用途转移价值核算体系,使其强显化。同时,对耕地效益的认识应突破仅考虑经济效益,进一步考虑到生态效益、社会效益。调整种植业内部产业结构,重视农业科技方面的投入,充分调动农业经营者的积极性、能动性和创造性。在发展经济的同时,要注重生态环境的保护,努力发展生态农业,使得经济效益与生态效益并行发展,为构建和谐社会奠定基矗。

　　a、自然条件

　　映秀镇位于汶川县东南部，地处较典型的高山河谷地区，*均海拔900米，幅员面积115*方公里，距离汶川县城55公里，距离都江堰市45公里，都汶高速仅为13公里。同时映秀镇地处国道213线和省道303线交汇处，是通往世界自然遗产保护地黄龙、九寨沟和卧龙四姑娘山的交通枢纽，也是阿坝州门户重镇。映秀镇境内水利资源丰富，水质好，落差大，先后修建了映秀湾发电总厂、华能太*驿电厂、福堂水电厂等水电站，有“水电之乡”的美称。

　　（a）、气候：中亚热带湿润气候

　　（b）、植被：因原生植被在地震中被大量破坏，在重建过程中种植了丰富的次生植被

　　（c）、土壤要素：该区以稀疏的黄壤为主

　　b、地震前后差异

　　2016年5月12日在四川省汶川县发生8.0级大地震，随后几天多次发生多次强烈余震，映秀镇是震中和重灾区，全镇大部分房屋倒塌，到处山体滑坡，造成停水、停电，通讯、交通中断。震后阿坝州依靠开放合作，充分利用国内外优势资源，按照用最新的规划理念、最新的建筑材料、最先进的建筑技术、最好的规划设计、最好的施工管理的要求，邀请上海同济大学、*建筑科学研究院等中外规划建筑设计和研究单位、大专院校以及国内著名建筑师，全面参与映秀镇灾后重建。重建后的映秀形成“一带、两轴、四组团”的城镇空间结构，成为防震减灾的示范区，抗震建筑的博物馆，以旅游为主的风情小镇。

　　（a）、地震前

　　映秀有着三山两水夹一城的自然格局，土地类型以有林地和迹地为主，全镇辖8个行政村，30个村民小组，2016年末全镇总人口16000余人，其中常住人口8100余人。镇党委镇*贯彻落实党和国家富民政策，积极进行农业产业结构调整，引导和鼓励农村富余劳动力向第二和第三产业转移，通过多种措施确保农民增收。

　　（b）、地震受灾情况

　　(一)人员伤亡严重。全镇因灾死亡6566人。

　　(二)民房大量毁损。全镇受损、倒塌房屋1066户63万*方米，直接经济损失54272万元。

　　(三)耕地大面积被毁。全镇受灾耕地面积2096亩，灭失耕地953亩，新增地震灾害隐患点440个，直接经济损失20175万元。

　　(四)工业企业遭受重创。全镇27户工业企业不同程度受到破坏，直接经济损失144119万元。

　　(五)基础设施损失极为严重。损毁堤防工程1.55千米，各类管道、渠道264千米，电站1座，直接经济损失1379万元；损毁道路69.5公里，直接经济损失6869万元；机耕道受损130公里，损毁农机具680套，直接经济损失2284万元；通讯线路受损32千米；人畜饮水管道受损47千米，输电线路受损46千米。

　　(六)公共服务设施损毁严重。漩口中学、映秀镇中心小学全部被毁；映秀镇中心卫生院、村医疗站和村两委会活动室全部毁损。

　　（c）、地震后

　　映秀镇城镇性质为：抗震建筑示范区；“5.12汶川特大地震”的震中纪念地；旅游集镇。

　　映秀镇城镇职能为：地震旅游及纪念中心，国际抗震减灾科研和教育系统节点之一；区城旅游综合服务节点，休闲旅游业；县域公共交通换乘中心，县域水电业服务基地。

　　面对地震带来的巨大破坏，重建规划首先进行了地质安全性评估，科学地选择城镇用地发展方向，确保建设用地避开地震断裂带等自然易灾地区。其次，规划将消防、人防、防洪、抗震、防次生灾害等灾害防护功能进行系统整合，并通过指挥工程、生命线工程、紧急避难和集散工程以及防灾分区的划分，综合设置防灾减灾体系，增强城镇综合防灾能力。不仅如此，规划延续了震前的居住空间特色，以自然恢复为主，以人工恢复为辅，重塑了映秀镇山青水秀的生态美景，打造以地震纪念和休闲旅游为核心的川西北旅游门户重镇。至此，映秀形成了“两区、两轴、四点”的镇域空间结构；中心镇区总用地面积168.94公顷，其中规划建设用地72.08公顷，中心镇区人口5700人，形成“一带、两轴、四组团”的城镇空间结构。

　　（2）示意图

　　（3）面临问题

　　a、由于三山两水夹一城的自然格局，使得山体滑坡易造成居民区封堵b、该区岩石裸露，地形陡峭，缺乏深厚的土壤层，雨季水土流失严重

　　c、植被恢复的限制因子是土壤，土层浅薄保水保肥能力弱，不宜于涵养水源d、狭窄的沟道出口居民点的定居极其危险

　　e、土地资源金贵，不适宜居住

　　f、耕地类型以旱地为主，有部分水田。耕种质量与坡度有关

　　3、百花大桥（汶川大地震震中位置）

　　（1）区域概况

　　百花大桥地处漩口镇和映秀镇交界处，一面临山，一面临近岷江，是国道213线通往阿坝州的必经之路。“5.12”汶川大地震中，该桥震晃剧烈，桥面断裂，桥墩震毁，最终整体性倒塌，成为“5.12”特大地震灾害的著名实体和宝贵遗迹。

　　（2）示意图

　　（3）面临问题

　　a、雨季造成山洪爆发使山下建造的多处居民点处于忧患境地山地应保护和加固、大量植被恢复，保护居民点

　　b、因大力开发旅游资源造*地矛盾尖锐

　　4、漩口镇

　　（1）区域概况

　　漩口镇位于汶川县东南部，同都江堰市接壤，北距汶川县67公里，地处国道213线，交通便利。东、北两方与映秀镇连界；西与水磨接壤，西北与卧龙自然保护区的耿达乡毗邻；是进出阿坝州的咽喉要地。漩口镇具有多雨多雾、四季分明、夏季炎热、冬季温和的特点，属山地亚热带季风带，年*均温度14.4℃,*均将雨量1300mm,植被茂盛,主要气候灾害为暴雨霜冻。该区域土壤主要为沙土、黄泥等，位于半山坡及山谷阴侧。区内矿产资源、动植物资源、水力资源丰富，水域淹没面积10081.05亩，具有独特的风景优势，周边聚集了大量旅游景点。漩口镇位于汶川县东南角，全境介于岷江、寿江两江左右岸，东界都江堰市麻溪乡，东邻本县水磨镇，西接白花乡，北与映秀镇毗连，海拔844~2113米，总面积为39.64*方公里，全镇有11个行政村，有耕地8825.35亩，农业人口6175人，非农业人口5955人。

　　汶川地震对该区生态环境和人文景观造成明显损害,区域生态脆弱性增大,山地灾害风险升级,影响了人居环境的安全和灾后重建的布局。选取地震灾害危险性、次生山地灾害危险性、可利用土地资源、可利用水资源、环境容量承载力、生态系统脆弱性、生态重要性、经济发展水*、人口聚集度、交通优势度等评价因子,对地震重灾区人居环境适宜性进行综合评价，目的在于为重灾区恢复重建提出适宜的人口规模和城乡建设与产业发展布局的总体范围,为灾区的科学重建提供依据。至此漩口镇在党和人民的支持下完成了以集镇中心区、村民集中重建区和工业发展区三个功能区为主的小城镇规划布局。

　　（2）示意图

　　（3）面临问题

　　5、紫坪铺水库（漩口镇群益村）

　　（1）区域概况

　　紫坪铺镇位于都江堰市城区西北部，地处东经103度34分，北纬31度21分，东邻市区，南接玉堂镇，西界阿坝州漩口镇，北临龙池镇，虹口乡，是都江堰市城区的重要组成部分，距市中心2公里，距成都40．5公里，是通往九寨黄龙景区、龙池国家森林公园和龙溪－虹口国家级自然保护区的必经之地，又是国家大型水利枢纽工程---紫坪铺水库建设所在地。全镇幅员面积49．1*方公里，辖12个行政村、62个农业合作社，1个场镇，人口10813人，其中非农业人口3600人；耕地面积10822亩。紫坪铺风景区是依托紫坪铺水利枢纽工程形成的水面和两侧可开发利用土地而成立的新型风景区,距都江堰市区9公里，距成都市区48公里，地处国道213线上，是九环线的必经之地。区内的紫坪铺水库位于具有地震活动背景的四川龙门山断裂带上，坝高156m、库容达11.12亿m3，是四川省西部大开发的首批标志性工程，是成都*原农业灌溉和成都市城市生活、环保用水的主要水源，是一个以灌溉供水为主，结合发电、防洪、运输、旅游和水产养殖的大型综合性水利工程。属诱发地震机率很高的高坝大库。是四川省西部大开发的首批标志性工程，是成都*原农业灌溉和成都市城市生活、环保用水的主要水源，是一个以灌溉供水为主，结合发电、防洪、运输、旅游和水产养殖的大型综合性水利工程。

　　a、自然资源

　　紫坪铺镇恰处岷江由高山峡谷进入*坝的出口地带，山、丘、坝俱全，地势西北高、东南低。属四川盆地亚热带湿润气候区，年均气温14、5℃，年均降水量1463、7毫米，年均日照1200小时，年无霜期270天，森林覆盖率60%；最高海拔2430米，最低海拔730米。冬暖夏凉，四季分明，环境优美，气候宜人，是川西*原大气环境最好的地区。

　　b、土地资源

　　在幅员面积中，山区占70%以上，为宜林山地，现已全部退耕还林，河谷阶地和冲积*原占20%，耕地面积2500亩，主产粮、油、果、蔬、药材，是成都市无公害蔬菜生产基地。

　　c、矿产资源

　　镇内矿藏丰富，山区和河谷地带都有深藏和裸露煤矿；沿白沙河一带产沙金；山丘地区多为石灰岩，石厂湾地段盛产青石，境内岷江河段和白沙河是优质砂石采基地。

　　d、水资源

　　岷江下流动穿越镇境，年均来水量150多亿立方米。从紫坪铺水库尾水引入白沙河，可修建两座梯级水库及水力发电站，总装机容量13万千瓦。此外，境内已探明紫坪村蕴藏有丰富的温泉资源，水温52度，日出水量达5000立方米。望江村和白果村境内蕴藏有丰富的冷水资源，适宜开发冷水养殖业。

　　e、旅游资源

　　紫坪铺镇紧邻世界遗产都江堰、又是秦郡守李冰修筑的松茂古道通往西山娘子巅的唯一通道，还是三国时期蜀汉丞相诸葛亮“征丁一千二百人”主护都江堰的所在地；紫坪铺水库大坝及黄金地段水域均在镇内；拥有赵公山风景区的诸多旅游景点，山清水秀，生态完美，旅游资源丰富，开发潜力巨大。

　　（2）示意图

　　（3）面临问题

　　a、植被单一，地震山体垮塌、滑坡，抵御灾害能力差

　　b、生态价值还未充分体现

　　四、实习心得

　　.这次土地资源学的实习丰富了我的眼界，不仅看到了书本所讲内容，坚固了书本知识，还学到了当面对实际问题时，必须考虑到人文、社会、经济的各方面情况。首先，实习是理论课堂一个广度的延伸，也是一个最有力的补充。是实习让我们的理论知识变得鲜活起来。其次，实习也是一个放松心灵的契机，来温江的半年多来，一直窝在这一方井天，突然有了伸出头去，放飞自己于大山之间的机会。深思畅游，自然心欣气爽，其乐无穷。不仅如此，实习让我们离“自己”更近了。是实习这一个不同寻常的课堂，让我们真切地接触到了农业，接触到了资源和环境，接触到了我们的使命。

　　然而多山多水的环境在给阿坝人民带来丰富的经济来源的同时，却也给他们带来了不少麻烦，不少痛楚，诸如滑坡、泥石流等地质灾害，给当地人民造成了严重的经济损失和人身危害，当地人民深受其害。由此看来，能否科学利用地质条件，合理布局，防治结合，直接关系到当地人民的生产和生活，甚至还影响到子孙后代的生存与发展。就这样，实习让我再次珍惜人生，把握人生。

　　看到映秀新镇三面环山的危险处境，我们的心里都为之揪出一把冷汗；看到岷江外江河漫滩上狭窄的河床，我们仿佛看到股股浊流涌入河道，仿佛看到中华大地洪水患难，天下生灵，苦不堪言——着急，但我们却无能为力。所以我们必须努力学习，塌实实践，以便在以后的日子里学以至用，改造这些“病态”，拯救万物苍生！

　　地质学野外实习是一项非常有益且非常有趣的教学环节，尽管很累，尤其是对于我们这些晕车的同学来说，那简直是苦不堪言。但实习给我们带来的乐趣和收获确乎让人感到欣慰。可以这样说，一次野外实习看到的，听到的，学到的，都是我们终生受用不尽的东西。

　　1.“水能载舟，亦能覆舟”。我们知道，洪水的力量是巨大的，1998年的长江记忆我们每一个人都不曾忘记。同样，当洪水汇聚在山上所造成的泥石流灾害也是危害颇大。2016年8月7日发生在舟曲的特大泥石流灾害造成1500多人遇难，整个县城基本被毁坏。因此，加强山区灾害防治迫在眉睫。结合实习地的山区灾害防治措施，我觉得完全有必要向全国进行推介，要求地方必须进行山区灾害防治。可采取修筑山沟和排水沟两样工程措施为主，在山体底部修筑保坎，在洪积扇边缘修筑溢洪道，溢洪道至洪积扇锥上引至洪积扇边缘。同时要是地质条件比较恶劣，就需要在公路旁山体修筑保坎和防护网，种植大型乔木用以减弱风力。居民点的布设则应在山体下部，避开坡度较大的山体，并修筑排水沟。

　　2.山地的土地利用问题。我们都清楚，相较于*原、丘陵地区，山地的土地利用要困难些，所能产生的效益也较少，但我们应该看到山地特色农业经济效益优势明显。发展山地林业、经济林等绿色农业经济，还可提高植被覆盖率，提高山地生态环境效益。对于山地，我们可进行立体化综合开发：巩固下层，保护上层，重点开发利用中层，按山的高低、土壤肥瘦和植物生长特性分层连片开发种植，形成山顶“戴帽”（种林木）、山腰“着衫”（种果树、油茶、药材等）、山脚“穿裙”（蚕桑等）的山地资源立体化综合开发利用模式。要立足特色培育优势品牌，建立用材林、生态林、茶果经济林、药材基地、山地饲养“土禽畜”基地、农业观光园等。当然，这些也要结合当地的具体情况，因地制宜。

　　3.城市化导致的农用地数量减少。我们经常能听到这样一句话---“我们只用30年时间就赶上了西方200年的城市化历程”。事实真是如此吗？我们应当看到，我国的城市化是土地的城市化，即城市的土地面积不断扩大，而且是高速。而对应的城市对居民的吸纳力却远远赶不上这步伐。这导致的就是我国的土地资源急剧减少，而城市的单位面积产出却远远落后于欧美发达国家。因此，我认为，在接下去的国家发展中，土地资源应当作为最最珍贵的资源，尽量不再占用农用地，而是提高土地的利用率。只要我们在源头、指标上控制住，在监管上加大力，守住18亿亩耕地就不仅仅是一个口号。当然，对于如何提高已在的建设用地的利用率是一个难题。我们是否可以考虑进行土地利用率评估，对于今后将要建设的项目，未达到标准的项目将不予批地，对于已经运营的项目，在达到土地使用权期限时尚未达标将不予续期。

　　还一个问题就是之前已经提过的山区休闲中心出现的资源浪费现象。从这，我们也可以看到可能一些公园等公共场所的修建也存在不合理现象，需要提起重视。

土地资源管理专业实*结3

　　前言：

　　土地资源学是一门研究土地资源的组成、特性、分类、数量、质量、空间分异与时间变异规律以及合理利用与保护的科学。其中土地资源是指已经被人类所利用和可预见的未来能被人类利用的土地。受我国国情影响，我国土地资源的现状呈现总量多,人均少,可利用的土地资源储备少的特点，因此研究我国土地资源如何集约高效利用具有十分重要的作用。随着我国改革开放，市场经济逐步完善，土地与人的矛盾日益突出。土地资源的可持续发展受到前所未有的挑战。土地资源短缺既和*人多地少的国情相对应,又是长期以来土地资源粗放利用、配置效率低下的结果,*应该思考如何为改善土地资源的配置效率找到切实可行的途径。土地资源的`短缺已经严重制约了我国的社会经济和各方面的发展。其中土地资源的短缺主要有以下因素：

　　1.人为因素主要第一由于现代社会发展迅速,城市化进程加快,同时各项基础设施工程的扩建,占用耕地。

　　第二由于*人口基数大,人口增长较快,人口增多导致人均土地资源占有量减少。第三化肥、农药的滥用直接导致土壤受污染的面积越来越大,程度越来越深。经济利益的驱动更是加剧了这种趋势。*土地资源已经过几十年的鼓励性开垦,那些易垦耕地已经越来越少。

　　2自然因素主要是由于全球气候的异常导致生态环境的恶化,进而使*土地沙漠化面积越来越大。同时人类不合理的生产活动加剧了生态环境的恶化。使土地资源可持续发展的大环境受到影响。针对种种使土地资源不可持续的做法,应当根据*土地资源的特点,综合其他相关因素,因地制宜地做出理性分析,科学规划土地资源,使其能够可持续发展下去。在不违背土地资源可持续发展规律的前提下,既满足当代人不断增长的物质和文化的需要，又不影响下一代人的生产生活，实现土地资源的可持续发展。

　　一、实习概况

　　本次实习沿金马河顺河而上，按照温江都江堰-映秀镇-漩口镇的路线进行实习。众所周知，我国土地资源的特点受地形、水热条件限制较大。翻开全国土地地形图可以看到，我国土地大体上呈三级阶梯状分布,东部、中部和西部三个部分的化分和三级阶梯分布大致相一致。而成都*原刚好位于第二级阶梯的边缘，汶川映秀地区则恰恰位于第二级阶梯到第三极阶梯的过渡地带，在土地利用方面具有十分典型和明显的地域特征。特别是在汶川地震之后，映秀作为重灾区，其灾后重建的土地利用、损毁土地的再利用、居民点的选址、土地利用与水土保持问题等都十分具有参考和借鉴价值。

　　二、实习区概况

　　本次实习共经历了都江堰外滩青城大桥，汶川映秀、映秀黄家村、漩口镇等地，一路走来土地资源的类型变化从农田（水田）到水浇地甚至旱地。映秀镇地处四川汶川县城南部的河谷地带，属亚热带季风气候，该地山高坡陡，云雾天气多，植被以灌木和小乔木为主，水利资源十分丰富。从成都*原到映秀山区，随着海拔逐步太深，山地越来越多，山高坡陡，严重制约了映秀当地的发展，特别在居民点的选址上，受河谷和山地的制约，仅能在映秀镇中心一块相对*缓的区域修筑居民点，其他居民点都位于山脚下。该地存在土地人均占有量少、耕地质量不高、后备土地资源不足等诸多问题。在512汶川地震之后，当地的神态环境十分薄弱，山体破碎，岩石崩塌，山高坡陡，且该地地处岷江上游，降雨十分丰富，极易发生滑坡和泥石流等地质灾害。在灾后重建中，当地设想将本地居民全部迁出，异地重建，但*守土，团结藏羌，以及从保护当地生态资源的角度而言，就地重建更加有利。同时该地区处于岷江上游的河谷地区，紫坪铺水库即在映秀下游，紫坪铺是大半个成都*原的灌溉和饮用水的来源地。如何解决战后重建，人类发展与土地利用、生态保护的关系，并且如何提高土地的生产力，解决后备耕地不足等问题，成为了摆在映秀发展面前无法忽略的难题。

　　三、实习内容

　　1.都江堰青城大桥

　　人类的发展进程在最近200年越来越快，发展的前提即资源，在目前的科技条件下，自然资源成为了制约人类发展的重要因素。向后代借资源，与自然抢资源成为了当前许多地区发展的方式。不计后果，只为GDP的发展模式只会使我们的自然环境愈发恶劣。如何实现保护现有土地和合理开发未利用土地，实现耕地占补*衡，增加后背耕地的数量和质量，必须成为我们需要深思的问题。

　　在青城大桥处可以看到，都江堰下游外江的河漫滩被种植上了各种农作物，未种植作物的地方杂草丛生。某些区域开挖鹅卵石和河沙形成了大大小调的水坑及堆积物，远远望去，整个河道被侵占的只剩下很窄的水道，适时正值汛期，河漫滩上的植物和堆积物势必会影响河道的正常泄洪能力。诚然，对河漫滩不是不能进行利用，但我们应该综合考虑，在确保河道正常使用的情况下进行开发利用。由此及彼，我国一些地区还出现过在河漫滩上进行修建和娱乐活动的情况，针对河漫滩的利用问题，以下给出相应的建议：

　　1.河漫滩是中水时出露，而洪水过境时水流可淹没的河道滩地，在开发利用时应优先考虑其他土地资源，在确实有需求或者确实无法避免开发时才考虑开发河漫滩，同时按照“谁开发谁保护，谁破坏谁治理，谁受益谁赔偿”的原则，河漫滩的开发即应该想到保护。

　　2．在利用河漫滩是不应当建设永久性的建筑物，或者开挖、损毁河漫滩，应尽量保持河漫滩的原貌，尽可能不影响河道的正常功能。

　　3.在汛期来临之前，提前清理河漫滩上的杂物和影响河道泄洪的堆积物，回填已经形成的影响泄洪的水坑，加固河堤。

　　4.确实需要在河漫滩上进行建设工程时应当按照一定的防洪标准进行建设。

　　5.河漫滩的土壤以沙土为主，土壤轻且保水保肥能力差，不适合耕种农作物。

　　另外，在河漫滩外侧的一级阶地上,分布着大大小小的各种居民点,但一级阶地明显低于河堤,形成地上悬河。汛期河流满负荷运转时,河水就有越过河堤的危险。因此一级阶地土层厚，肥力足，相对于进行建设，更有必要进行耕作。

　　2.映秀地震博物馆阶地

　　映秀受汶川大地震的破坏十分严重，当地的居民点和重要设施都分布在仅有的几处阶地上。该地在造山运动时，河流下切，地壳抬升，形成了阶地。我们所站的地方位于渔子溪公墓以上的阶地，可俯瞰整个映秀新镇，这个地方也是映秀当地仅有的几处较大面积的土地。在这上面可以看到，映秀的居民点主要分布在沿河谷的河流旁，一级阶地虽然远离了山体，但距离河流很近，山区河流不同于*原，汛期水流来势迅猛且夹带着大量的泥沙和大岩石，势必会对居民点造成威胁。当地建设者在河道中设置了多级拦沙拦渣措施，并加固了河堤并抬升了居民点的高度，使居民点与河堤之间形成高差，防治河水漫入民居。河道应该也是经常清理，河道中仅有少量小石块。但自然的力量往往难以预料，在2016年的洪水中，河水还是漫过了河堤，冲入居民家中。因此，在其他地区，若无特殊需要，尽量避免在一级阶地上建设居民点和重要的基础设施。

　　映秀在属亚热带季风气候，山高坡陡，降水丰富，受汶川地震影响，该地土层薄，可利用耕地十分稀缺，且耕地贫瘠，该地的土地资源十分稀少，在我们对面的山体上，目测山体坡度已经大于40°，但在山脚相对*缓的地方仍然被开发成菜地。汶川地震后，山体松软，岩石破裂，经过近七年的造林工程，该地山体的植被明显恢复了不少，主要以低矮的灌木为主，但栽种的松树等植物受土壤质地和酸碱度的影响，生长不良，伴随有少量的枯萎。雨季，山体的植被对降雨具有减缓雨水冲刷，保持水土的作用。但开发成菜地后，由于作物栽种相对稀疏，根系较浅，保水保土能力骤然下降。按照一般的规定，类似映秀的山体上应当尽量保持原状，不能进行耕作。因而开发山体下的山脚时应考虑水土保持措施，一方面保持山体的稳定，避免形成大量的径流，另一方面，保护这来之不易的土地。

　　3.映秀黄家村

　　前面已经提到，在映秀镇这个地方，相对*坦的土地十分缺乏。大量挖山造地又不符合生态的原则，如不进行开挖，又无法提供足够的建设用地。在映秀黄家村村委会，对面的山体一览无余。对面山谷在地震时喷出大量的泥石混合物，在山谷的河流上铺了厚厚的一层，震后在山谷间的坡地上建设了大大小小的拦沙坝，以期发生泥石流时层层拦蓄泥沙和大的岩石。山谷下方即一条大河，洪水在河道中形成了明显的洪积扇。洪积扇的一侧，靠近山体的地方在原来的道路上加固土地，修建了居民点。居民点的用地十分狭窄，背面是山，前面是河，经过几年的河水冲刷，河坝下部被河水掏空侵蚀得十分明显。对面的阶地与我们高度大题相当，可以判断在最早的发育时期是同一阶地，受后来河水冲刷，最终分隔河*。相比而言，利用我们所在地方的土地比利用对岸的土地更加合理，河流在对岸形成一个拐弯，使对岸处于凹岸，河流的发展确实将使对岸岸体受到剥蚀，因此该处居民点的选址值得商榷。

　　映秀镇守地理位置和气候条件的制约，物产相对缺乏，生态环境也十分脆弱。土地资源十分紧缺，倘若进行大量的开发势必造成水土流失，得不偿失，因此不适合建设工厂和进行大规模的旅游开发，因此震后重建可着力打造地震历史博物馆，挖掘本地风土人情，形成旅游-生态-自然和谐的旅游模式。

　　对该地的土地利用建议如下：

　　1.加强对林地的保护，加大造林的力度，大量栽种适合当地环境且根系发达，生长速度快的木本植物，尽快恢复该地的地质稳定和生态环境。

　　2.建立土地的集约利用模式，保护耕地，尽可能开发地震后受破坏的土地，尽量避免新开发土地，保护现有的耕地质量，严格控制审批新增建设用地。

　　3.保水固土，山区降雨大，河流水位变化快，尽可能保护已建成的设施和建筑。

　　4.建立适宜的土地利用监管机制，在灾后重建中既考虑建设的需求,又考虑生态环境的需求,严厉打击侵占农田的行为,并加大监督和巡查力度.

　　5.在居民点的选址上，充分考虑地质、水文、气象条件，以及土地的利用程度，尽可能将居民点的选址远离山体和河流，并考虑土层岩层的承受力，避免建设高层和大体量的建筑。

　　4.漩口镇漩口新镇建设在河谷的上游的山的一侧，受地形的限制，多数建筑呈上下交错分布，并总体横向呈带状分布在上坡中部，上下呈阶梯状，呈现出三级坡地，建筑的排列类似于重庆的山城。道路总体沿山体顺等高线而建。土地主要以建设用地为主，在建筑点的后面零星交错分

　　布着耕地。该地山坡上的物质以坡积物为主，在建设时剥离了表层松软的坡积物来进行建设，避免建筑建成后坡积物无法承受压力使建筑开裂变形。该地主要涉及到的问题即居民点的选址，不同于映秀在河谷中，选口地处河谷的半山腰，水土问题更加迫切，在远处的排洪沟中修建了几座横向垂直于水流流向的拦沙坝，保护沟两侧居民点的安全。当地的道路海拔的变化相对映秀更加大,山高坡陡,进行大规模的建设难度十分大,少数的企业都分布在山间的河谷地带。

　　就该开发建设意见如下：

　　1.合理规划居民点的位置和朝向，尽量避免迁入人口数量，控制本地人口数量，保证资源环境可供使用。

　　2.避免大规模的建设，尽可能保持当地地质地貌的原样，避免开发山体和开采矿物岩石，在现有基础上保护耕地，避免开荒毁林，同时注意在河谷上游建立地质灾害的观测点，加强上游地区的灾害预防和治理。

　　3.由于其建筑分布布局独特，建设工程应按照统一的规划，避免破坏下部土层的稳定，同时建筑间应留够足够的空隙，避免建筑变形，相互挤压。

　　4.建设用地应规划开发的下线，由于该地地处在山坡中部，未避免下部开挖造成上部岩层松动，应按照从下到上的顺序进行建设，并在建设前剥离表层松软土层，加固地基，做好放水排水工作，防治雨水侵蚀地基。

　　5.在坡地上的农地中，种植适合当地气候和能保水固土的的藤蔓作物，对坡度大于30°的地方，尽量保持植被原貌，不进行利用

　　四、实*结

　　我国虽然地大物博，物产丰富，资源总量也十分可观，但人口基数大，使人均资源拥有量极低但对农产品的需求十分庞大。因此保护和合理利用资源在我国至关重要，保住18亿亩耕地红线才能保证我国的粮食安全。众所周知，成都温江、郫县、都江堰等地区的大量良田在现阶段用于建设苗圃，在我国粮食短缺时就必须回复成农田，种植粮食。有些研究者将这些土地称为存粮地，即现阶段进行与农业相近的利用，待需要时转换为耕地，这也为我国的土地利用提供了新思路。我们保护和利用耕地并不是一成不变的进行农业耕作，而是可以在法律允许的范围内，充分结合当地环境，因地制宜的进行与其用途相近的开发，将资源利用到极致。这样既保护了耕地，避免耕地无人耕种，也充分利用土地资源，产生最大的经济和社会效益。

　　土地资源的短缺在现阶段的人口基数下只会越来越严重，因此可预见未来几十年内土地资源将会受到更加严格的管控，作为我们土地人，我们应该思考如何在现有土地资源的条件下，保持现有耕地的质量，严格执行占补*衡，并建立合理的开发利用保护机制，真正实现土地资源的可持续利用。

——土地资源管理专业就业前景3篇

土地资源管理专业就业前景1

　　土地资源管理专业是一门老而新的专业。土地资源管理专业是一个专业特点较强、涉及学科较多的公共管理类专业。其专业人才培养具备现代管理学、经济学和自然资源学基本理论，掌握土地管理相关的基础知识，具有测量、规划、计算机基本技能，能够从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地行政管理和政策法规工作。然而目前土地资源管理专业就业情况却并非令人满意。在现代社会里，管理发挥着越来越重要的作用。作为生产资料的土地， 也不例外。

　　我国国土面积辽阔，国土资源丰富，如何管理好我们宝贵的国土资源是目前中央和各级国土资源管理部门的一件大事。土地问题和土地管理已被全社会所关注，越来越多的人去研究利用它，珍惜土地、合理利用和切实保护土地已成为我国土地管理的一项长期政策。随着人类社会经济的"发展，土地资源总量有限，而人类对土地资源的需求不断增加，因此有关土地资源的开发、利用、保护及管理等方面的研究日益重要。同时，随着我国市场经济体制的不断完善和城乡土地使用制度改革的深入，土地作为资产在投资领域乃至房地产开发过程中，如何充分发挥市场机制配置资源的作用，促进有限的土地资源合理有效利用，均需要从产权管理、资本运作和法律制度等方面进行深入研究。近年来“三农”问题日益突出，土地资源是农村的资源，合理有效利用农村土地，实现农村土地的财产权利，是促进农业、农村发展和农民增收的关键。

　　同时，因土地资源管理不当而引发的一些经济社会问题也层出不穷，譬如耕地资源锐减，粮食安全受到威胁;被征地农民失地失业无保障，有失社会公正，社会稳定受到威胁;土地高度垄断经营导致房价快速上涨等等。土地管理制度的改革已是刻不容缓，因此，无论是农村还是城市，都需要土地资源管理专业方面的广大毕业生去贡献自己的力量。

土地资源管理专业就业前景2

　　土地资源管理专业学生毕业后可从事土地资源调查与评价、土地整理、土地利用规划、地籍测量、地籍管理、土地及房地产价格评估、土地信息系统开发与应用及房地产开发经营等方面的技术和行政管理工作。

　　土地资源管理专业就业岗位：

　　土地拓展经理、开发报建专员、投资拓展经理、土地资源管理、项目经理、投资管理岗、估价师助理、土地评估师、工程师助理、策划经理等。

土地资源管理专业就业前景3

　　1.掌握管理学、经济学及资源学的基本理论;

　　2.掌握土地调查、土地评估、土地整理、土地利用规划、地籍管理、土地信息系统应用及土地开发经营的技术;

　　3.具有土地利用与管理方面的基本能力;

　　4.熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的有关方针、政策和法规;

　　5.了解社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态;

　　6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

——土地资源管理论文3篇

土地资源管理论文1

　　摘要：在本文中，笔者主要是通过对国内土地利用冲突的驱动力及原因分析，从土地管理制度着手，致力于土地制度的创新来提高土地要素的空间配置效率，缓解土地资源压力，促进其空间结构向良性方向演进，最终实现土地利用的综合协调管理。

　　关键词：土地利用;、利益冲突;、土地管理;制度创新

　　0、前言

　　*频繁暴发的土地利用冲突事件，引起了国内外的关注，也引起了国内学术界的重视[1]。

　　我国土地利用现状存在诸多问题急待解决，城市化进程的加快耕地保护难度加大、违法用地普遍存在，导致依法管理土地形式严峻、农民集体与*征地冲突日益加剧、现有土地利用冲突管理手段不足等，都是造成我国土地利用冲突的现实问题.如何解决这一问题显得日趋重要。

　　1、土地利用冲突产生的驱动力及原因

　　土地资源的多宜性和土地供给的有限性是冲突产生的根本原因，而人口及其需求的增长则是冲突发生与发展的主要驱动力[2]。

　　土地利用冲突受到经济、政治、政策和机制、社会、文化等因素的影响，可以概括为土地利用冲突产生的自然因素，即冲突产生的内部因素;土地利用冲突产生的社会经济因素，即冲突产生的外部因素[3]。

　　相比内部因素的不可变性，外部因素是我们解决问题的方向，主要体现在以下三点。

　　1.1、各级*规划理念的不同导致的土地利益分歧

　　*与地方*由于在土地利用规划理念上不同而产生土地利用冲突，主要表现为指标数量的控制和扩张之间的矛盾。

　　*要求把节约用地放在首位，以盘活存量、控制增量为原则，严格控制建设用地占用耕地。

　　相比征用土地的成本而言盘活城市存量土地的成本太高，地方*更乐意争取新增建设用地指标;坚持18亿亩耕地红线不动摇是*基本国策，而地方*普遍认为发展二、三产业经济产出效率高，而对耕地的保护积极性不高。

　　1.2、集体主体界定不明确导致土地产权模糊

　　我国《土地管理法》、《承包法》中规定我国的农村土地属于集体所有.所谓的集体指的是集体经济组织，而我国没有一部法律对集体经济组织有明确的描述和界定，其存在性与合理性都受到置疑。

　　由于集体主体在法律中概念的模糊使得其土地所有权的实施受到*的干预和影响，从而导致其主体功能的缺失。

　　具体表现在农民获得的土地的使用权得不到保障，农业生产的公共建设也跟不上。

　　1.3、土地征用法律把城市化和工业化的成本强加于农民身上

　　我国法律限制了集体组织和农民转让土地的权利，采取国家经营土地市场的方式，*行政垄断了土地的转让。

　　“国家为了公共利益的需要，可以依法对集体所有的土地实行征用。

　　”而什么是“国家利益”却没有任何具体的界定。

　　随着城市化和工业化的发展需要征用集体土地时，一般由*通过低廉价格从集体手中征得土地再以高额的出让价格出让。

　　整个过程中农民既没有参与其中也没有获得相应的利益，甚至连最基本的土地利益也得不到保证，丧失土地后面临着失业和无社会保障的困境使农民难以维持基本生活，城市化和工业化的成本被*的行*力强加于农民身上。

　　2、解决土地利用冲突的方向

　　土地是是农业活动最基本的生产资料，是我国国民经济的基础。

　　而土地利用冲突存在的根源在于各利益集团追求各自不同的利益，而如何协调这种利益冲突就需要在制度上来指导，土地管理制度创新就显得尤为重要。

　　土地管理制度创新体现在以下四个方面。

　　2.1、明确土地产权主体，完善土地产权制度

　　我国相关法律法规规定，城市地区的土地归国家所有，其权利所代表的是*。

　　实际上，各项土地管理工作都是由地方*土地管理部门和*国土资源部门所共同承担的，而*职能部门对各级地方土地管理部门实行垂直管理[4]。

　　从这一规定来看我国的土地产权主体不明确和制度不够完善。

　　因此，需制定更详细土地产权相关的国家和地区政策，明确土地确权登记的范围、程序、条件、时限等完善政策支持;尊重确权主体地位，发挥自主作用;保证协同推进，提高工作效率;鼓励土地依法有序流转、设立土地交易*台、加大配套服务等创新措施来完善土地产权制度改革。

　　2.2、统一土地市场，健全土地监督惩罚机制

　　土地市场是我国市场经济不可或缺的组成部分，然而由于土地市场进展十分缓慢，使得城乡独立、分离运行，无法提高市场化程度。

　　因此，健全土地监督管理体系任重道远。

　　首先，强化社会公众参与规划过程监督。

　　构建土地利用总体规划全过程社会公众参与新机制，增强重大决策过程的信息透明度和公众参与度，健全多元利益群体的利益表达机制，形成中央与地方*及社会公众协商型编制、管理和监督体系[5]。

　　其次，通过法制建设加大对违规行为的惩罚力度，建立公检法、纪检监察、工商、城市规划等部门联合的土地执法联动机制，提高执法的力度。

　　同时，运用3S等高科技手段动态监察，有效预防地方*违法利用土地，避免土地利用冲突的发生。

　　2.3、严控“占补*衡”，强化用地指标

　　第九届全国*大会常务委员会第四次会议修订的《中华人民共和国土地管理法》规定“十分珍惜、合理利用土地和严格保护耕地”为我国的一项基本国策。

　　在土地利用总体规划中地方*一方面在规划编制中基于地方经济发展合法争取农地非农化指标和减少耕地与基本农田规模，另一方面在规划实施过程中非法突破规定的建设用地指标和克扣补充耕地数量与质量，使得更多土地违法行为出现[6]。

　　对于新增建设用地占用耕地，*明确提出需要“占一补一”，确保耕地数量不减少，质量不降低。

　　对于新增项目用地，要严格限制用地规模，优化用地结构和布局，严格执行各项指标，对超标准用地的，坚决核减用地面积。

　　2.4、规范用地合理布局，开展土地综合治理

　　随着现代化建设过程的加快，城市结构、功能、布局都将发生根本性转变，城市人口大量往城郊区移动使得城市面积快速扩大。

　　因此，优化城市用地布局，规范用地行为，使其完整统一，进而形成城市和农村相协调、产业群和农田相衬托的新格局。

　　根据土地编制规划，严格依照规划进行综合整治，另外要整合资源，实施高标准建设，积极保护自然资源，实现人类与环境的相融。

　　3、结语

　　随着我国实行社会经济体制的改革，各地区之间土地资源状况和经济发展水*千差万别，、土地利用冲突在不同区位、不同时间的表现不一样。

　　因此，在分析冲突在具体区域的表现形式、发生冲突的原因、土地利用冲突的驱动力、跟踪土地利用冲突的发生与发展变化的同时开展土地管理制度创新，改革土地利用制度，健全土地交易市场机制，规范土地利用制度势在必行。

　　为建立起功能明确、优势互补的区域发展格局，促进土地资源空间结构向良性方向演进，最终使土地利用冲突得以缓解实现土地利用的综合协调管理。

　　参考文献

　　[1]、谭术魁.、*土地冲突的概念、特征与触发因素研究[J].*土地科学，、2008，22(、4)、：、4-10.

　　[2]、于伯华，吕昌河.土地利用冲突分析：概念与方法[J].地理科学进展，2006，25(3)：106-115.

　　[3]、贾生华，陈宏辉.基于利益相关者共同参与的战略性环境管理[J].科学学研究，2002，20(2)：209-213.

　　[4]、李名峰，曹、阳，王春超.*与地方*在土地垂直管理制度改革中的利益博弈分析[J].*土地科学，2010，24(6)、：、10-12.

　　[5]蒋军成，赵志明.基于中央与地方*博弈分析的土地政策优化方略[J].中南财经政法大学研究生学报，2009(1)、：、89-94.

土地资源管理论文2

　　一、*函授教育土地资源管理学课程面临的问题

　　1.工学矛盾突出

　　参加土地资源管理专业函授学习的学生大多在*机关，房地产或测绘评估类企事业单位工作。很多学生都承担着工作、家庭、社会等各种角色的职责，只有在业余时间才能进行学习，参加*教育学校的面授或集中辅导的难度很大，从而影响到学生的正常学习，甚至影响到学生能否正常毕业。

　　2.教学内容陈旧

　　传统的土地资源管理专业*函授教育在教学上存在着课程内容单一陈旧，且授课教师主要以教材为主，对学生的学习需求考虑较少，不能及时调整教学内容，难以满足学生提高技能水*的要求。

　　3.教育教学资源有限

　　目前土地资源管理专业函授教育所使用的自学教材和辅导材料缺乏而且更新很少，没有针对函授学生使用的教材，多数学校使用和普通高等教育相同的教材，甚至有的学校所用教材还是几年前的老版本，绝大多数资源内容围绕以教为主，对于学生自主学习、研究性学习等并没有太多支持，无法满足学生学习的需要。

　　4.学习过程的评价体系不完善

　　“自学为主，面授为辅”是*函授教育主要的特点[1]，作业和考试成绩是评价学生的学习情况的主要考核方式，对学生的学习过程缺乏监控和评价，教师无法掌握学生学习过程的情况，学生也无法进行自我评价，对课程的学习效果造成严重影响。

　　二、网络教学的优势

　　1.强调以学生为中心自主学习

　　网络教学使传统的以教师为中心的*函授教育教学模式得以改变，强调以学生为中心，充分发挥其主动性、积极性、创造性和自学能力。学生可以不受时间和空间限制，根据自身情况安排学习。使已参加工作的学生能合理地安排时间，分配学习任务。2.学习资源利用最大化采用网络教学，使学生获得丰富的学习资源，并且资源内容的设计也从原来的“以教为主”转向“学教并重”，不仅开发素材、课件类资源，更要开发支持自主探究、协作交流和研究性学习的有关资源。拓宽了学生的知识面，提高了学生的自学能力和综合素质。

　　3.教学手段多样化

　　采用网络教学，可以在师生之间、学生之间进行全方位的交流，支持探究式、协作式、角色扮演式学习等各种教学方法，教学策略更加丰富新颖，使师生之间感情距离更近，学生的学习兴趣和积极性得到充分调动，学习效率得到提高。

　　4.学习评价体系相对完善

　　采用网络教学，能够全面记录学生学习情况，跟踪学生的学习过程，便于教师能够全方位的了解学生、指导学生。学生也可通过作业、测试等进行自我评价，并结合教师的意见及时调整，进而提高学生自学质量。

　　三、管理学网络课堂建设的难点

　　1.网络课程建设投资大，进入门槛高

　　建设学校自有的网络课程需要建设录播室，开发或者购买网络课堂*台，聘请教师录播课件。根据笔者对武汉理工大学、郑州大学、新乡医学院等高校的调研，建设一门网络课程需投入3-5万元，一个学校一般开设20-30个专业，考虑公共课的因素，假设每个专业开设15门课程，全部下来约需投资900-2000万元。投入高成为影响高校建设网络课堂的最大难题之一。

　　2.师资不足

　　我国现阶段的*教育院校多是在原有的普通高校基础上通过共享资源建立起来的。这样的办学模式本身就使得我国的*教育在教学管理上处于普通高等教育的附属地位[2]，注重收益轻视投入，对教学质量要求不高。很多*高校只有专职的管理人员，没有专职的任课教师。在教学中，从本校或者外校的普通高等教育教学部门、离退休教师或者在读研究生中选聘兼职教师代课。专职教师不足，兼职教师也仅是应付性的进行教学，从而使教学质量难以保证。

　　3.教师参与网络课堂建设的积极性不足

　　由于*教育任课教师多是聘请的兼职教师，他们并不关心*教育的发展。网络课堂建设是新生事物，参加网络课堂建设所付出的劳动与取得报酬能否匹配难以确定，并且该项工作需占用大量时间，可能会影响到其在普通高等教育中的教育教学活动，致使教师参加网络*台建设的`主动性和自主性不足。

　　四、推进网络课程建设的对策

　　1.加大投入，完善网络课堂*台

　　开展*教育的高校要转变对*教育的认识，从创收的观念中转变过来，将*教育与普通高等教育同等对待，加大对*教育的投入，开发或者购买网络课件，构建网络课堂*台，满足学生通过网络完成学习的需求。

　　2.充分调动教师积极性

　　应充分调动教师积极性，将教师所建设的网络课程纳入学校的教学改革项目中，成立网络课程领导小组和专家指导小组，对网络课程进行认真指导和严格的评审，对制作特别优秀的网络课程给予奖励，使教师积极有效的进行网络课程的建设。

　　3.改进教学内容,满足学生需求

　　机关干部、企业员工和个人是*教育的主要服务对象。*教育应特别注重研究社会和人才市场的要求，通过函授教育网络教学模式的改变在教育理念、教学方式、教学手段等方面进行新的探索，聘请优秀教师及时跟踪国家宏观政策调整，关注土地资源管理新制度，新技术和党政机关、企事业单位对该专业管理及技术人员能力提升的要求，及时改进教学内容，满足受教育者在就业、转换职业、晋升职称、晋升职务和能力提升等各方面的需求。

土地资源管理论文3

　　【摘要】

　　城市土地资源管理是指*依据国家有关城市土地资源的法律法规，对城市土地资源占有、分配、使用的规划、组织、控制和监督等活主要阐述目前我国城市土地资源利用和管理的现状，存在的问题，并提出相应的应对对策。

　　【关键词】

　　城市；土地资源；管理；现状；对策

　　城市土地资源是指城市市区内的土地资源。城市土地资源是城市建设的空间载体，为城市经济发展、人口增长以及生态环境建设提供必要的场所和空间，是城市可持续发展的物质基础。城市土地资源作为一种有限的、不可再生的自然资源，在城市可持续发展和保持竞争力方面具有重要意义。在市场经济条件下，如何加强城市土地资源管理，使其发挥最大的效益，进而扩大城市经济总量，提高城市的承载能力，增强城市对劳动力的吸纳能力，提升城市综合竞争力，已成为地方各级*思考的重要内容之一。

　　1、我国城市土地资源管理的现状

　　我国城市土地资源管理的现状主要表现一方面社会经济发展与土地资源合理配置关系日益密切；另一方面又出现了土地资源配置市场机制失灵和*宏观机制失控现象同时发生的怪圈。目前我国城市土地资源的矛盾主要体现在以下方面：土地利用规划与城市发展规划不够协调城市建设以总体规划为依据，由城市建设管理部门负责制定，而城市土地利用规划是土地管理部门负责制定的，双方在制定规划时如没能充分交流，两个规划必有不相协调的部分，这就会为今后在建设管理上造成不利影响。如土地利用规划中划定的基本农田保护区有些在城市发展用地控制区内，有的甚至在近期建设用地范围。这样，使科学合理的建设行为实施起来比较困难，特别是事关经济发展大局的重点项目，往往因征地影响速度和效益。

　　土地管理与建设规划管理步调不够一致法律法规对土地管理和建设规划管理程序都有比较明确的规定，但是实际执行过程中由于部门之间相互配合不力，导致两个方面的管理时常脱节，给城市建设和土地管理造成影响，不能保证城市建设有序进行，或者造成办事效率低下影响建设速度。这主要还是一个管理体制和领导体制问题，这要求城市建设管理部门与城市土地管理部门要协调一致。

　　城市用地紧张与土地浪费并存在我国城市化发展快速推进的过程中，有的城市*加强了对土地开发利用的强度，城市土地资源被过度的利用，城市土地生态系统的自我更新能力遭到了破坏。尽管我国城市用地面积增长的速度比较快，但城市人均占地面积仍低于世界*均水*。人地矛盾十分突出。目前城市地皮紧张、住宅拥挤、道路堵塞、交通不便、教育文化体育等基础设施无法满足市民实际需求。同时城市土地使用过程中的浪费现象十分突出，由于长期以来在计划经济体制下土地资源无偿划拨或无偿使用，造成了很多城市土地出现了多征少用、早征迟用，甚至征而不用的奇怪现象，一些城市不顾中央和上级*的要求和国家有关政策法规的规定，擅自乱征乱批土地，很多城市盲目发展开发区，出现“开而不发，围而不用”的现象，导致了大量土地资源浪费。

　　城市土地市场化运作尚待规范有的地方为了多渠道筹集城市建设资金，热衷于拍卖黄金地段的土地，这种市场化运作方式本来无可非议，但往往偏离方向，未能充分考虑城市功能分区的需要，未能严格按城市规划进行控制，结果把该作绿地的地块作为建房，该作住宅区的建成工业区或者商业区，又由于客观存在行政干预，以致法定的建设规划人为地成了一纸空文。这需要城市建设与土地管理部门在开发利用城市土地时要充分考虑城市近期目标与远期发展的关系，协调好局部利益与整体利益的关系，合理开发利用城市土地。*部门要从长远利益着想，合去一部分眼前即得利益，按照城市总体规划，并可适当增加城市绿地建设等公共设施建设，以改善城市的景观、生态环境，完善城市功能，提高城市的吸引力，从而最终使城市土地升值，达到开发与利用的目的。

　　2、城市土地资源可持续发展的对策

　　土地是一个城市空间和城市功能的载体，土地供应状况直接关系到一个城市的发展空间、发展潜力和发展方向。因此，要使有限的城市空间发挥最大的效用，必须高度重视对城市土地资源的管理，努力提高土地资本的利用效率和地域空间的生态环境效益及经济效益。

　　制定科学的城市土地资源的规划管理，确立合理的城市发展战略城市土地规划必须超前，应起到先行指导城市开发管理土地的作用，使用地者事先知道各地块在城市规划中可以做什么，怎样做以及不可以做什么。只有这样，才能保证开发管理土地在城市规划的约束下进行。城市土地利用总体规划要对用地规模、各类用地的比重、空间控制标准、建筑密度控制标准、人口密度控制标准予以科学化和规范化，同时城市土地规划必须适合社会主义市场经济体制发展的要求，必须重视城市规划的经济效益和可持续发展性，要按照级差地租原理，合理安排利用城市土地。

　　挖掘城市土地的内部潜力，提高城市土地的利用率提高城市土地的利用率，集约和节约开发利用土地，关键应从以下方面着手：第一，提高土地利用的集约程度，通过摸清城区内闲置土地的数量，筹集资金开发利用存量土地，走内涵式的发展道路；第二，合理布局城市土地，做到地尽其力，优地优用；第三，综合开发城市土地，提高土地容积率，充分利用地上、地下空间；第四，组织科技力量，针对城市存量土地潜力进行分析研究，挖掘城市土地的内部潜力。第五，建立和谐的人地关系，维护土地资源可更新能力。要在对现有土地保护的基础上，严格控制土地开发利用的强度，要对用地单位的容积率和绿化率、公共用地面积等严格控制，以维护土地生态系统的自我更新能力，确保城市土地资源不会遭受新的破坏。

　　转变城市地方*观念，促进城市的可持续发展发展是硬道理，可持续发展的前提是发展。*应该科学合理制定开发整理土地供应计划，并综合考虑经济、人口、城市化、环境保护、文化教育等因素。开发管理土地供应计划应该是公开的、透明的竞争。*要实行土地统一规划、统一开发、统一出让、统一建设、统一管理的整体思路，确保土地的永续利用，从而促进城市的健康、稳定、可持续发展。

　　建立和完善城市土地市场，规范城市土地市场管理。国家应该对土地市场严加控制，*要高度垄断土地一级市场，按照国家产业布局和产业结构的调整来配置土地，*通过土地利用计划垄断一级土地市场的供给，控制一级土地市场的出让总量，运用政策影响土地供给价格。城市二级市场作为对城市土地资源的再配置，其管理的重点应放在严格审验土地使用者的土地用途及土地规划，把住产权登记关，充分利用优先购买权。而对于土地的三级市场及房地产交易与消费市场，国家应建立一整套规范的监督机制，以确保消费者的利益，从而健全土地管理制度，保障土地的可持续利用。

　　综上所述，随着我国经济发展、工业化与城市化进入快速发展阶段，资源需求增大，环境压力越来越大，土地资源的可持续利用对协调人口、资源、经济、环境之间的关系，缓解人地矛盾，推动我国经济社会可持续发展具有重要的作用。要坚持可持续发展原则，实现*对土地市场的科学、有效地管理，进一步规范土地市场运行秩序，加快城市土地经营管理的进程，充分发挥城市土地的效益，实现城市经济发展与土地资产收益的良性互动和相互促进，加快城市化建设步伐。

　　参考文献

　　[1]谢文惠，邓卫.城市经济学这[M].北京：清华大学出版社，1996.

　　[2]刘美*.城市土地制度的改革与优化[J].当代经济研究，2011，10.

——人力资源管理专业本科毕业论文选题3篇

人力资源管理专业本科毕业论文选题1

　　民企边际员工的绩效管理;

　　如何通过招聘选拔合适人才;

　　加入WTO对我国劳动关系的挑战及应对;

　　大学生如何做好职业规划(设计);

　　企业招聘过程中存在的问题(误区)及其规避;

　　"人才租赁"政策分析;

　　"宽带薪酬"及设计其问题规避;

　　民企如何留住核心员工;

　　外向型企业如何做好员工"跨文化准备";

　　如何处理员工的"职位垄断";

　　人才流动与人才安全;

　　如何改善新经济条件下人力资源管理专业的教学管理工作;

　　人力资源管理专业教学实践环节的设计与控制;

　　人力资源管理与企业战略的匹配;

　　民企职业管理方案设计;

　　知识员工增多给人力资源管理带来的挑战;

　　中西部地区如何吸引人才(政策);

　　员工激励的误区剖析(如何提高员工激励效率);

　　如何提高"员工建议系统"的效率;

　　如何提高新员工培训的效率;

　　公共部门人力资源管理的问题与对策

　　非营利组织人力资源管理的特点问题与对策

　　激励性薪酬体系的设计

　　股权激励制度设计

　　"人才*"理论探讨

　　扩招后高校如何创新就业指导工作

　　团队管理的理论与实践

　　创业型人才培养机制探讨

　　企业文化建设与人力资源管理的关系

　　企业的团队建设和管理

　　国有企业人才流失原因和对策

　　对企业家实行年薪制思考

　　柔性管理在现代企业管理中的运用

　　试论企业的危机管理

　　网络时代的人力资源管理

　　我国人力资源(资本)会计探讨

　　我国商业银行激励机制研究

　　民营企业用人之道

　　国有企业用人之道

　　企业核心竞争力研究

　　绩效管理中存在的主要问题及其规避

　　现代企业如何提高薪酬激励的效率

　　人力资源管理创新研究

　　WTO与民营企业人力资源管理

　　职业生涯管理与组织发展

　　试论知识员工的管理

　　工作分析----人力资源管理的基石

　　民营企业如何建立学习型组织

　　招聘管理体系初探

　　试论市场经济条件下厂长(经理)负责制的完善

　　如何造就我国的企业家队伍

　　关于完善我国公司法人治理机构的探讨

　　外商投资企业职工民主管理的探讨

　　如何塑造我国的企业文化

　　市场经济条件下我国企业的社会责任及其意义

　　论企业家的职能与素质

　　人才素质测评浅谈

　　怎样利用职工中的非正式群体

　　如何正确处理职工情绪冲突

　　创业时代的人力资源管理

　　自助式福利体系的设计

　　浅析工作分享(Work Share)的运作及其对当今*的价值

　　企业应该如何用好内部培训资源

　　如何提高体验式学习(素质拓展训练)的效率

　　中小企业人力资源问题研究

人力资源管理专业本科毕业论文选题2

　　1、某某企业人力资源管理问题及对策研究

　　2、某某行业人力资源需求预测研究

　　3、企业人力资源招聘的风险及其防范——以某某企业为例

　　4、网络人力资源招聘的实证研究

　　5、基于双因素理论的某某企业员工激励机制研究

　　6、某某企业人力资源薪酬管理研究

　　7、员工—组织关系对企业绩效的影响研究——以某某企业为例

　　8、某某行业企业文化对企业绩效的影响研究

　　9、某某行业上市公司企业社会责任对公司绩效影响的研究

　　10、薪酬满意度与员工职业精神的相关性研究

　　11、餐饮行业服务人员工作满意度调查研究

　　12、某市出租车司机薪酬机制研究

　　13、餐饮行业服务人员流失问题研究

　　14、XX公司的校园招聘方案诊断与再设计

　　15、XX企业新员工岗位胜任状况调查研究

　　16、新员工入职期望调查研究

　　17、中铁X局工程技术人员流失问题研究

　　18、新员工职业生涯规划研究

　　19、XX企业薪酬制度研究

　　20、XX企业员工绩效考核问题研究

　　21、XX企业人力资源绩效管理研究

　　22、xx企业全面薪酬管理实践研究

　　23、*衡计分卡在XX公司的应用

　　24、XX企业并购中的人力资源整合问题研究

　　25、XX企业基层员工激励机制研究

　　26、中小企业人力资源需求影响因素分析——以××企业为例

　　27、XX企业招聘体系设计研究

　　28、小微企业人力资源管理问题研究—以xx企业为例

　　29、大学生职业生涯规划设计研究

　　30、xx企业激励导向薪酬结构设计

　　31、关于*民营科技企业人力资源问题的对策研究

　　32、*西部人力资源管理模式理发展方向研究

　　33、股票期权激励机制在公司治理中的作用

　　34、*劳动力流动及户籍问题的研究

　　35、*农村劳动力转移与城市化问题研究

　　36、企业并购中的人力资源匹配的研究

　　37、*家族企业的人力资源管理问题分析

——人资源管理专业实习报告3篇

人资源管理专业实习报告1

　　一、实习目的

　　通过暑假实习，学习人力资源管理的实践经验，向公司人事部门同事学习具体的人事操作，结合所学的理论知识，领会掌握，融会贯通，并培养实际操作能力，从宏观上了解人力资源管理的方法。把所学理论知识运用到实践中，锻炼社会实践能力，并在工作中学习新知识，对所学的知识进行总结提升，以指导未来的工作重点和职业发展方向。

　　二、实习内容

　　我的一开始的实习职位是招聘专员，主要负责电话预约应聘者，参加招聘会;后来的职位是人事助理，其职责主要包括：协助上级绩效考核;管理劳动合同、员工信息资料及各类人事档案资料;协助执行招聘工作流程，发布招聘信息，筛选简历及安排面试，办理员工招聘、入职、离职、调任、升职等手续;协同开展新员工入职培训，业务培训，联系组织外部培训以及培训效果的跟踪、反馈;帮助建立员工关系，协调员工与管理层的关系;完成上级安排的其他工作。了解到公司注重人力资源的培养，通过积极开展各种培训活动，着力提高员工的综合素质;通过优化业务流程，提高运营效率，降低运营成本，以目标化、细分化、程序化、量化来保证各项工作高效低成本的顺利执行与完成。

　　另外，在实习期间我还参加了公司的以商会友活动，开阔了视野，也见识到了销售的另一种手段。通过一种室内的暂时思想轰炸，推出自己的产品，达到签单的目的。

　　三、实习结果

　　俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，书本上的东西，终究还只是停留在理论层面，只有将理论与实践相结合，才能充分发挥理论的价值。

　　通过这段时间的亲身体验，感觉到实际的人事管理流程与学校学得的书本知识差距还是很大的，理论与实际的结合是需要磨练的。实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

　　经过这个实习期的检验，在学习到很多新东西的同时，我也发现自身还存在一定的不足，例如，人力资源管理专业知识还不够扎实，实际操作能力还比较差，尤其是做表格的时候对excel操作了解的较少，office整体理解但实际操作还有所欠缺。当然，在工作期间也犯过一些错误，如对一些常用人事表格的`填写检查不仔细造成后期工作的不便，录入人事报表的数据出现过误差， 员工的身份证号码和电话号码等错输和漏输的也有过。

　　总之，实习就是一个发掘问题、检验知识、锻炼能力的过程，关键是能找到问题的要点和解决办法，不断在错误中成长。通过这段时间的磨练，使我懂得了企业人力资源管理运作的基本流程，对人事工作也有了一定的了解，锻炼了我实际操作能力，对以后的学习和工作都有很大的帮助。虽然这次实习期转眼就结束了，但对我来说这只是一个开始。我会把这段难得的经历与实际相结合，会让其为未来的职业发展奠定坚实的基础。我懂得了太多的书本上没有的东西，假期实践 增强了我的办事能力交往能力，叫我懂得钱来之不易，叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。

　　四、实*结及体会

　　记得刚进公司的那几天，感觉一切都是陌生和新鲜的。企业不是学校，同事不是同学，我们需要学会贯彻执行。在最初的几天里，我对具体的工作事宜不清楚，一切都是从零开始，所以就不断的向老员工请教和询问，拿不定的就去找部门的同事确认。跟公司外部的人员打交道时要注意自己的形象，因为自己的一言一行都关系到部门和公司的形象和利益，比如接一个电话或接待一个来公司面试的应聘者，自己的言行举止都是在向外展示企业的形象和文化，哪一点做的不好或者不够到位，都有可能对公司产生不良的影响，而不仅仅是个人的事情。

　　这段时间的实习，我感受颇多，以下便是我在实习期间自己的一些体会：

　　1、将理论与实践相结合。书本上的理论看起来很乏味，有时也难以理解，但经过自己的亲身实践和操作，慢慢地就会从生疏到熟练。如果不将理论上的东西指导自己的亲身实践，根本无法真正透彻理解它的真正含义。通过直接参与企业的运作过程，加上我的虚心好学，我感到自己真正学到了人力资源管理方面的实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有了新的提高。

　　2、要以一名正式员工的身份要求自己。尽管只有一个月的实习时间，但我努力把实习当成自己的第一份工作，把自己当成单位的一名正式员工来要求，经常思索自己该如何为企业带来更好的声誉和效益，在每一个细节上都严格遵循公司的规章制度，不放松，不懈怠。

——力资源管理专业简历3篇

力资源管理专业简历1

　　yjbys

　　性 别： 男

　　民 族： 汉族 年 龄： 31

　　婚姻状况： 保密 专业名称： 人力资源管理

　　主修专业： 管理类 政治面貌： 群众

　　毕业院校： 闽西职业技术学院 毕业时间： 20xx年6 月

　　最高学历： 大专 电脑水*： 精通

　　工作经验： 五年以上 身 高： 170 cm 体重：59公斤

　　现所在地： 新罗区 户 籍： 长汀县

　　求职意向

　　期望从事职业： 人力资源经理，行政经理，人事行政经理，人力行政主管，人力资源主管 期望薪水： 面议

　　期望工作地区： 新罗区 长汀县 期望工作性质： 全职

　　最快到岗时间： 面谈 需提供住房： 需要

　　工作经验

　　公司名称： 福建溪石股份有限公司 ( 20xx年9月 - 至今 )

　　所属行业： 石化·化工·采掘·冶炼·矿产 公司性质： 股份制企业

　　公司规模： 1000人以上 工作地点： 南安市水头镇

　　职位名称： 招聘培训主管

　　工作描述： 直接上级：集团人力行政经理

　　职责描述：招聘模块：

　　1、根据人力资源规划和人员需求情况，编制人力资源年度招聘计划，并逐级上报审批。

　　2、评估、维护和完善网络、校园招聘、猎头等招聘渠道。

　　3、负责集团总部、股份管理职能岗位的招聘活动的实施，组织面试，以及各分子公司主管级(含)以上管理岗位、财务岗位的简历甄选和电话面试。

　　4、员工劳动合同的签订与续签。

　　5、人才简历库的建立和完善。

　　6、外部薪酬调查，为公司制定科学合理的薪酬政策提供依据。

　　7、指导及协助招聘专员开展生产普工类招聘。

　　培训模块：

　　1、调查、汇总和分析各部门年度培训需求计划，编制公司年度培训计划及预算，并逐级上报审批。

　　2、完善公司培训制度与流程，建立讲师体系和课程体系，协助人力行政经理搭建企业大学框架。

　　3、组织培训的实施。

　　4、推荐内部讲师人选，充实及完善内部讲师队伍。

　　5、组织年度优秀讲师评选。

　　6、完*力行政经理交办的其他事项。

　　其他模块及工作概述：负责劳动关系管理，以及协助人力行政经理开展部分行政后勤工作。

　　离职原因： 回龙岩发展

　　公司名称： 福建福马食品集团有限公司 ( 20xx年3月 - 20xx年9月 )

　　所属行业： 快速消费品(食品·饮料·粮油·日化·烟酒…) 公司性质： 股份制企业

　　公司规模： 1000人以上 工作地点： 晋江市

　　职位名称： 招聘培训主管

　　工作描述： 直接上级：集团人力资源部经理

　　招聘模块：

　　1、根据人力资源规划和人员需求情况，编制人力资源年度招聘计划，并逐级上报审批。

　　2、评估、维护和完善招聘渠道。

　　3、负责招聘活动的实施，组织面试，完善结构化面试题目及招聘流程。

　　4、员工劳动合同的签订与续签。

　　6、人才简历库的建立和完善。

　　7、外部薪酬调查，为公司制定科学合理的薪酬政策提供依据。

　　培训模块：

　　1、调查、汇总和分析各部门年度培训需求计划，编制公司年度培训计划及预算，并逐级上报审批。

　　2、完善公司培训制度与流程。

　　3、组织培训的实施，并对培训效果进行评估。

　　4、主持内部讲师评审委员会会议。

　　5、推荐内部讲师人选，组织内部讲师综合评估，充实及完善内部讲师队伍。

　　6、组织年度优秀讲师评选。

　　7、完*力资源经理交办的其他事项。

　　其他模块：负责劳动管理管理，协助人力资源部经理开展绩效管理等工作，配合薪酬绩效专员完善薪酬、绩效方案。

　　公司名称： 星泉(福建)鞋塑有限公司 ( 20xx年3月 - 20xx年2月 )

　　所属行业： 生产·制造·加工(金属·建材·塑胶·玻璃·陶瓷…) 公司性质： 外商独资.外企办事处

　　公司规模： 1000人以上 工作地点： 晋江市陈埭镇

　　职位名称： 人力行政主管

　　工作描述： 直接上级：公司常务副总

　　1、主持行政部的人力资源管理和行政后勤工作，带领部门人员完成本职工作。

　　2、负责招聘渠道的开发维护，面试的组织安排，试用期跟踪等。

　　3、制定及完善公司人事、行政规章制度，并组织做好公司管理制度、流程的培训和监督执行。

　　4、审核员工录用、晋升、调配、辞退、培训、奖惩意见。

　　5、根据培训需求制定年度培训计划，并组织实施。

　　6、公司车辆调派。

　　7、负责公司尾牙、运动会、中秋博饼、厂庆等活动的组织策划。

　　8、厂区安保、保洁、消防管理。

　　9、工伤事故、打架斗殴等突发事件的处理。

　　10、协助副总、厂长、各车间主任完成各车间SOP和各型体SOP的改造和编制。

　　11、其他日常会务、监察、企业文化、劳动关系等人力行政工作。

　　12、负责公司“6S”稽核，并提出整改建议及处理意见。

　　13、副总交办的其他事项。

　　自我评价

　　自我评价： 1、09年人力资源管理专业毕业，且一直从事人力资源管理及行政管理工作(7年人力资源管理工作，其中3年行政管理工作，3年综合人力资源管理工作，4年人力资源招聘培训模块管理工作)，熟悉人力资源管理各大模块和行政管理工作，擅长招聘培训模块。

　　2、工作细心，学习能力强，能归纳和总结工作任务，寻找问题和解决方法;

　　3、有亲和力和良好的.协调能力，能独当一面;

　　4、为人诚恳可靠，有团队意识和责任感;

　　5、具备管理统筹能力，协助负责人开展工作，参与到决策环节的讨论，给出积极的建议，并得到团队的认可。 意向岗位：人力资源经理或行政经理，或大型集团公司人力资源管理模块岗位。 目前已离职，*时在龙岩或长汀，到岗时间另议。

　　语言能力

　　语种名称 掌握程度

　　英语 良好

　　普通话 良好

　　拓展阅读：简历的制作与投递 事业的敲门砖

　　一般来说投递个人简历是一种比较简便的求职方式，投递的方法也有很多种，目前比较常用的有邮寄方式和电子邮箱的方式，还会有一些用人单位习惯求职者当面填写个人简历。不管是什么样的方式，都要掌握一定的技巧，在制作简历的时候也要充分展现出自我价值，获得用人单位的认可，才能获得就业机会。

　　制作简历的技巧

　　投其所好根据用人单位的需求制作个人简历，另外制作过程中个人简历写作方面的误区要尽量避免，可以根据招聘信息，或者从网上论坛了解用人单位的需求，然后根据用人单位的需求制作个人简历，在学历和经历方面尽量多些一些与应征职位相关的经历，用优秀的相关经历，突出自身的价值，以及能够胜任应征的工作，这样就能够获得用人单位的青睐，增加面试的机会。

　　投递时的注意事项

　　个人简历制作完成之后就要投递，一般情况下电子邮箱的方式比较快捷，所以在一些用人单位发出急招的信息时，可以选用电子邮箱的方式，或者直接见面投递。如果不是急招信息，而是常年招聘的话，就可以采用邮寄的方式。还有一些需用应征者直接面试的单位，这种情况也需要应征者提前做好准备，因为这种单位都需要应征者当面填写个人简历，不会有太多的思考时间，所以提前做好准备才能够保证不会出现因为不够了解用人单位而失去就业机会。

力资源管理专业简历2

　　xxx

　　(女，28岁)

　　最高学历：大专|工作经验：5-10年|专业：工商管理类

　　婚姻状况：已婚|身高：160cm

　　籍贯：汉|现居住地：城南

　　求职状态：我目前已离职，可快速到岗

　　求职意向

　　期望月薪：20xx~3000|工作性质：全职

　　期望地区：渝水区|期望行业：金融(投资/证券,餐饮/娱乐/休闲,酒店/旅游

　　期望岗位：销售主管,客户经理/主管,行政专员/助理

——土地资源说课稿3篇

土地资源说课稿1

　　一、说教材：

　　（一）教材分析：本节课是上教版八年级《*地理》第三章“*的自然资源”中的第二节“土地资源”，其教学重点是让学生了解我国成片耕地和主要森林、草场、沙漠的分布，理解我国土地的基本国策。教材在地形、气候、陆地、水之后安排土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动（农业、工业、交通运输等）的物质基础，因此本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。

　　（二）教学重点、难点

　　重点：

　　1、我国土地资源的分布及基本特点。

　　2、土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理用土地资源的意义。

　　难点：

　　我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，

　　培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

　　（三）教学准备

　　教师：制作多媒体教学课件

　　（四）教学课时：1课时

　　二、说学法：

　　（一）说学生：

　　学生原有知识基础：在之前已学习了*地形知识与有关气候知识，为本节土地资源的学习打下了基础。

　　（二）说学法：

　　1、指导学生开展研究性学习：通过读图分析，小组讨论，自主探究，进而推测结果，

　　并与实际比较，体会自然环境的整体性和复杂性的特征。教师通过新型小组合作方式的推行，做到面向全体与关注个别相结合。（详见“教法设计”第二点）

　　2、学会分析不同形式的资料。

　　3、小组合作展示，学会将地理课堂所学知识、形成态度运用于生活，从而将教学目标内化为行动。

　　4、通过小组合作培养合作精神，提高创造能力。

　　三、说教法：

　　（一）确定教学目标：

　　知识与能力

　　1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

　　2、初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

　　过程与方法

　　通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　情感态度与价值观

　　使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

　　（二）选择教法的原则和依据：

　　1、现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题解决问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，通过知觉领悟与逻辑方法的并用，形成逻辑思维与非逻辑思维相结合的思维习惯，主动建构知识体系。

　　2、教师转变课堂角色，由原先知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。将注意力集中在指导学生分析问题和解决问题。着眼培养学生综合性、发展性学力。

　　3、在课堂中为学生搭建主动探究、合作交流，展示才能的舞台。

　　（三）教法设计：归纳为以下四点

　　1、突出前后知识关联，引导学生自主探究。地形、气候是影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素。按常规教学方法，该教学内容浅显，主要是让学生在我国《土地资源利用类型图》上认图识记，学生思维量小，且无法体现本节教材的前后文关联特征。因此，教师在设计中，打破常规，舍易求难，即不让学生在书本、地图册上找现成答案，以培养和训练学生地理思维能力为归宿，通过小组自主探究，利用已有的气候、地形分布的知识，探究我国成片耕地和主要森林、草场、沙漠的分布，并说明理由。整个过程运用“相邻发展区”的原则，既是对前知识的复习与综合，让学生体验地理学习方法，又完成新课教学目标，且印象更深。教师则对学生整个探究过程加以适当提示、点拨、深入。点拨中渗透学习方法的引导，特别须指出以下问题：耕地适合的地形；形成草地而未形成水田与旱地的原因；水田与旱地的大致分界；东部地区山脉、丘陵的土地利用类型；东西部、南北的土地生产力。要求学生综合考虑地形与气候条件、人类经济活动因素。

　　2、探索学生课堂小组合作学习方式，关注学生差异，提高学习效果。本课教学安排两部分学生合作学习内容，在第一部分中，教师安排四人合作学习是基于该内容对初中学生而言综合性强，有较大难度，合作学习有利于讨论，观点碰撞，引发思考，得出结论。教师给予合作学习的要求是：在讨论的基础上共同完成“*土地利用类型分布图”，最终实现每一个学习个体在达成自身学习目标的同时，成为其他个体教学目标达成的促进者。第二部分小组合作是学生对课堂内容理解后的综合展示，有利于学生在团队合作中内化课堂教学目标，充分发挥创造力与小组智慧，培养创新精神，分享小组合作成果，是学生喜闻乐见的课堂组织形式，也适合该年龄孩子身心特点。

　　3、利用分角色探究活跃了课堂气氛，实现课堂中学习的主体地位。

　　4、以形象的漫画设置问题情境，激发学生学习兴趣。土地资源较宏观，本课内容又侧重农业用地，相对生活在城市中的初中学生而言，较先前的水资源、气候资源距离远，认识上有间接性。为使课堂可接受性更强，并引发学生共鸣，本课设计以漫画评论作为探究土地利用问题的切入口，优势明显：漫画讽刺性强，富于思考，能将大尺度空间与时间的问题浓缩到方寸之间，较照片、录象更综合、直观，有趣味，信息量大。远比枯燥的文字表达得形象、深刻，对学生有震撼。对漫画的分析理解过程将促进学生思考问题、进入自主学习与自我教育状态。

　　5、充分发挥多媒体辅助教学优势，真正体现形式服务于内容，手段服务于理念。恰倒好处地使用电脑多媒体，能使课堂增色，效率提高。本课课件力求简洁，主体内容突出，强化对学生的学习指导，避免使用现代化媒体产生弱化学生思考的反作用，相反设疑引思，如土地生产力的变化规律，以图片引发学生思考；土地利用问题，以漫画渲染课堂气氛，拉近与学生的认识距离；人均耕地减少问题，以动画强化课堂情绪；全课以多种链接调用各种资源，回顾旧知。

　　恰倒好处的多媒体运用使以学生为主体的教学理念进一步深化，付诸实际。

　　四、教学流程：

　　（一）复习旧课，引入新课：：我国自然资源的分类？土地资源属哪一类？

　　（二）新课

　　活动一：知土地

　　1、土地资源的利用

　　（1）提出研究问题：

　　活动：在给土地资源分类的基础上，让学生分角色扮演种地的农民、放牧的牧民、林业工人让他们选择适合自己身份的土地类型，并说出理由。

　　（2）给予提示：强调土地资源对人类生产、生活的重要性，以及土地资源的分类和特点。

　　（3）小组合作讨论：

　　活动：为土地妈妈就诊根据数据得出土地资源的现状，并归纳优缺点。

　　2、土地资源问题：

　　分布不均

　　（1）提出问题：

　　活动：分好的角色在全国各地选地方，选的理由？选中的寺方有什么优势来发展自己的产业？

　　（2）展开讨论，深入分析：学生谈感受归纳、争论、总结，得出我国土地资源的分布不均，并处理书上69页的表格。

　　活动二、忧土地爱土地

　　3、合理利用每一寸土地

　　（1）通过形象的漫画了解目前在土地资源利用上存在的问题。

　　（2）简单的得出结论。

　　（3）学生自我总结：保护土地资源，从我做起，从身边做起。

　　活动三、我看土地

　　联系现实的两个思考题，让学生学以致用。

　　学生：角色体验：小组讨论，任选一个角色，从角色的心理需求提出建议，说出理由（增强学生的责任感）

　　地方官员：土地专家：环保人士：种地农民：房地产商：两人合作，一个当记者，一个当*官员或土地专家或环保人+或种地农民，任选一个角色，提出自己的建议，说出理由（

　　增强学生的责任感）。

　　课外探究：

　　学校周围，往日碧水蓝天已荡然无存，在我们眼前的小河就是实例，对此你有什么看法？

　　五、其他：

　　1、以学生探究为主的教学设计，教师无法知道课堂教学中可能出现的所有问题，因此须根据学生反应调整课堂进程，在多媒体课件中预设学生可能遇到的种种困难，做到进退自如。

　　2、以学生为主体，以培养学生发展性学力为归宿的教学指导思想是本课成功的保障。

　　学生课堂作业：

　　1、我国土地利用类型分布简图（略）

　　2、整堂课内容的回顾。

——土地资源教学反思

土地资源教学反思

　　身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的土地资源教学反思 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

土地资源教学反思 1

　　反思大多是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理，学生的主体地位是否得到确立，学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。

　　我们知道新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性，开放性的学习方式和思维模式。

　　新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会，伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更重要的它是一种面向未来的教学活动。师生互动教学中师以情感人，以渊博的知识吸引学生，以精湛教育水品赢得学生的尊重并树立自己课堂教学威严性。本节课我在与学生的交流中，以情感人，与学生打成一片，然而分寸把握的不是很好，以至于在开始中，失去了严肃性，今后我一定会加以改正。此外，还要应尽可能多的参与各个小组讨论，了解学生与学生进行情感交流，激励学生动脑创新。这样的互动教学活动既体现了教师对学生的亲近又维护了课堂的严肃性，从而使师生互动教学活动朝着良性方向循环发展，师生互动教学在*等友好的气氛中进行，同时教师又有效地监控课堂教学秩序。

　　通过本节学习使学生明确了土地资源的利用类型及我国土地资源的分布，最重要的是他们明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。

　　师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进学生个性的全面发展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。

　　多一点教学反思的细胞，就多一些教研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，我们的教学水*才能得到长足的进步。

土地资源教学反思 2

　　1.土地资源的利用

　　材用一首诗来描述“什么是土地?”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。

　　2.我国土地资源现状——突出“人与土”的矛盾

　　教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。

　　3.我国土地资源分布不均——突出“水与土”的矛盾

　　我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习，学生面前，突出“水与土”的矛盾。

　　4.合理利用每一寸土地

　　过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。教材中特别指出：土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。

土地资源教学反思 3

　　我的公开课讲授内容是新人教版八年级上册第三章第二节的土地资源中第一课时，综合我的上课感受和个人反思以及其他听课教师的意见和建议，总结反思，我得到的问题总结如下：

　　1、教师的语言不够富有感染力，语言没有起伏，不能更好的集中学生的注意力。

　　2、PPT的播放速度有点快，后排的学生有些不能接受。

　　3、课堂的信息容量有点大，应该多分一些课时。

　　4、有些问题不应该教师直接呈现，而应该给学生自主探究的过程。

　　5、仅仅使用课本上的几幅地图和PPT上展示的几幅地图，没有让学生结合地图册，这一点需要注意。

　　6、在讲土地资源的特点时没有突出第二个特点，造成重点不突出。

　　7、教师不够严厉。

　　在新课改下的地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着*等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间*等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的*。对教师而言，交流意味着上课不

　　仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“*等中的首席”。因此我应该多给学生一些通过自主探究自己得到规律和真知的环节，而不要把知识直接呈现出来。

　　地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。但教材的编写的限制使得图片不能放大，要引导学生有阅读地理地图册的好习惯，这一点教师日后需要注意。

　　学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。因此我应该启发学生多问且好动。

　　最近我校的“生动课堂”正在开展，我从中学到很多东西。通过这节公开课我看到自己很多不足，在往后的教学工作中一定注意改进。

土地资源教学反思 4

　　1、教学后的收获：

　　运用现代教育技术在地理课堂教学中有效地开展小组合作学习。首先，本次小组的组成是利用座位形成的四人小组，教师利用PPT展示合作学习的要求和教师提供的资料，使学生参与合作学习时要求清楚，目的明确。学生在自己的学习小组中能在自主学习的基础上，进行合作，小组共同提高。其次，通过这节课的教学，我的学生不仅学得了地理学科的结构知识，而且在一定程度上掌握了小组合作学习的技巧。从学生的训练反馈和问卷来看学生喜欢这种课堂组织活动，获得的知识量大和效果好。最后，学生能初步利用网络资料、信息技术来解决地理问题，如对目前土地资源利用中的存在问题提出解决意见。

　　2、教学后的困惑：

　　首先，小组合作学习作为地理学习的一种重要方式，学习过程中需要以学生已有的知识和经验作基础，同时需要有较高的合作技巧，思维层次较高，而实际操作中因一方面受到学生基础知识不扎实、生活经验缺乏及思维习惯不良等的影响，另一方面该教学方法本身要求教师给予学生足够的思考、讨论时间，使得整个教学过程较为费时。因此，在这次课堂合作学习的第二次中教师没有为学生的学习留有充足的小组学习时间，使得学生提出的解决策略过于简单，缺乏深度，没有出现预期的交流高潮。

　　其次，本节课教学成功的关键是教师向学生提出了一系列有效的引导问题。这就对教师的业务水*也提出了更高的要求，教师要有较强的调控和应变能力，设计的问题必须既有坡度又有启发意义，从而令学生产生相应的学习兴趣。如果这些条件不充分的话，实行起来就比较困难。

　　最后，课堂的第二次合作学习结果展示时，还是局限于语言，有些学生小组交流受时间的限制，没有充分。假如能利用网络为学生设计专题讨论版，那么，师生之间、生生之间的交流就可以开展的更充分、能激起学生的思想火花。

土地资源教学反思 5

　　《土地资源》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节的内容，是继《自然资源总量丰富 人均不足》之后，进一步探究我国的自然资源之土地资源。新课标对这部分内容的要求是：第一，使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因；第二，从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及*土地资源存在的问题；第三，教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。

　　新课程理念要求“以人为本”，因此我把课堂交给学生合作学习、探究学习，让学生的大脑真正运转起来，既活跃了课堂气氛，又能提高课堂效率。而且还能让学生感觉到学习地理不再是苦事，而是乐在其中。例如：“如果你有能力把我国的土地资源进行分配，你会怎样进行分配？”提出问题后让学生自主探究，培养了学生解决问题的能力，充分体现了学生的主体性，真正培养了学生敢想、敢问、敢说和敢做的“四敢”精神，培养学生的主体意识，树立学生正确的价值观念。在教学内容方面，本节课知识点与第二章《*自然环境》联系紧密，我在教学过程中注重局部与整体的联系，以及知识点之间的纵向联系，这样利于学生梳理教材的知识体系，并形成一定的地理思维。

　　此外，长期建立起的融洽的师生关系也是本节课成功的关键。“亲其师信其道”，学生与教师长期的相处形成的默契，对于教学活动的开展是十分有利的。当然，这需要作为教师的我们注意*常与学生多交流，多关注学生的内心世界。

　　在这节课上，我也感到一些不足之处值得反思：部分学生由于基础知识薄弱、合作学习的能力不强，导致了参与教学的积极性不强。这样使得一部分学生没有真正参与到教学过程中来。还有就是本堂课知识点比较多，学生发现问题--提出问题--解决问题的时候，没能自己把教材的知识体系整理清晰，整体把握知识的能力较为薄弱。所以在以后的教学中要多关注知识薄弱的学生，引导学生回归课本，适时梳理所学知识。

　　总体而言，本堂课在合作中成长，在探究中升华。

土地资源教学反思 6

　　义务教育《地理新课程标准》下的地理教学就是要改变学生的地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地资源的利用类型以及我国土地资源存在的问题。

　　一、 教学后的收获：

　　1、通过多媒体展示图片能清楚地让学生认识土地资源的利用类型，并且经过课后练习能够说明学生很快掌握了这个知识，体现了先进教学技术在教学过程中的优势。地理学科以地图作为知识信息载体的特点，这就决定了我们的教学要尽量多地使用先进教学技术，让我们的地理事物直观化、具体化，以便学生接受。

　　2、教材中在这里并没有涉及到有关耕地与建设用地的矛盾问题，我在教学过程中“突发奇想”让学生自己根据耕地与建设用地对自然条件要求相同而提出问题，居然有学生想到这个问题。这一方面是我的教学灵感，同时也让我知道不要看低我们学生的思维水*，只要我们教师能从实际出发，因势利导、循序渐进，就能把看似*淡无奇的现象化为学生的知识，看似高深莫测的理论转为学生的能力。

　　3、作为地理学科的一条核心价值观——可持续发展，长期以来我都觉得对于初中学生来说很难给以讲清楚。本节课也涉及到资源观、可持续发展，在教学过程中虽然没有直接或专门提到这些德育内容，但通过学生的学习过程我能感到同学们已经有了这方面的情感体验。看来，我们再也没有必要用每节课对学生进行空洞的德育教育，完全可以把情感态度与价值观融合于学生的学习过程中，这也许就是《新课程标准》的魅力所在。

　　二、 教学中的不足：

　　1、没能充分发挥好提问技巧。提问要分我问你答、自问自答，一问一答、一问多答等，本节课提问有些笼统，以至于出现问而不答或问而乱答的情形。今后应根据问题的难度在提问形式的设计上要做到精细化、具体化。

　　2、学生的讨论不够充分。讨论是新课程教学的一种重要的教学方法，一节课没有一次像样地讨论这节课不能算太成功。本节课的讨论：讨论题目没有问题，这是教材中设计的活动，但教师的引导和提示不能顺利让学生理解。我想这可能有两方面的原因，一是学生和教师不熟，配合不太默契；二是教师本身的表达有欠缺。所以在以后的教学中要注重对讨论教学地再研究。①讨论的题目得当；②讨论过程中引导与提示到位；③讨论的结果要归纳总结。

土地资源教学反思 7

　　一、本课的成功之处：

　　本课的亮点表现在以下几个方面：

　　1、善于创设教学情景，激发学生的探究兴趣。

　　本课开始先由4名学生配合多媒体图片，分角色介绍家乡的土地利用状况。然后让学生分析不同地区土地利用方式差异的原因，顺势导入土地资源的利用类型，较好地创设了教学情境，激发了学生学习和探究的兴趣。

　　2、充分估计学生的学习能力，有效突破教学难点。

　　复习*气候特点和地形特点引入*的土地资源也是多种多样的，接下来分析*土地资源的特点是一个难点，结合身边的事实进行分析，让难的知识点转变为学生熟悉的身边事实，很自然就突破了难点。在分析土地资源分布不均匀也用到大量旧的知识，复习也要先复习干湿区、季风区和非季风区等相关知识，让学生新旧知识结合，活学活用，激发学生的探究兴趣这节课内容比较抽象，学生要完全理解有一定的难度。我在教学中注意用一些形象生动的例子和动画激发学生学习的兴趣。我在教学中采用了一些生动形象的动画突破教学难点，化抽象为具体，所以教室需要具备多媒体设备。如果不具备多媒体设备，可以采用活动幻灯片或模型演示配合教学，效果也不错

　　3、教学设计侧重科学观念、科学兴趣和科学方法的培养，具有较强的探究性。

　　考虑到初二学生，好奇心强和系统归纳知识能力一般的特点。我在教学中采用边复习边归纳探究法设计教学过程。首先让学生通过“*降水分布特点”和“*干湿区分布”等旧知识让学生从感性上理解土地的多样性。然后分析*土地资源的破坏现象，再深入分析土地资源的危机，使学生从更深层次上认识人均土地资源不足，要爱护土地资源，从身边的每一件小事做起，课后要求作业是把学到的知识转告家长。培养了学生分析事物的能力，让学生感受到学习地理是非常有用的，达到活学活用的目的。

　　4、教学过程体现了新课程改革的具体要求。

　　在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。

　　二、本课不足之处：

　　1、由于教学中补充了一些拓展性知识帮助学生理解所学内容，加大了教学容量，使时间显得略紧，美中不足。

　　2、还有一些细节的地方注意不够，例如，土地资源分布不均匀。

土地资源教学反思 8

　　新课程标准下的地理教学就是要改变学生的地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地资源的利用类型以及我国土地资源存在的问题。教学中有收获也有不足。先谈谈我的教学收获吧！

　　首先，通过多媒体展示图片能清楚地让学生认识土地资源的利用类型，并且经过课后练习能够说明学生很快掌握了这个知识，体现了先进教学技术在教学过程中的优势。地理学科以地图作为知识信息载体的特点，这就决定了我们的教学要尽量多地使用先进教学技术，让我们的地理事物直观化、具体化，以便学生接受。

　　其次是，教材中在这里并没有涉及到有关耕地与建设用地的矛盾问题，我在教学过程中“突发奇想”让学生自己根据耕地与建设用地对自然条件要求相同而提出问题，居然有学生想到这个问题。这一方面是我的教学灵感，同时也让我知道不要看低我们学生的思维水*，只要我们教师能从实际出发，因势利导、循序渐进，就能把看似*淡无奇的现象化为学生的知识，看似高深莫测的理论转为学生的能力。

　　最后，作为地理学科的一条核心价值观——可持续发展，长期以来我都觉得对于初中学生来说很难给以讲清楚。本节课也涉及到资源观、可持续发展，在教学过程中虽然没有直接或专门提到这些德育内容，但通过学生的学习过程我能感到同学们已经有了这方面的情感体验。看来，我们再也没有必要用每节课对学生进行空洞的德育教育，完全可以把情感态度与价值观融合于学生的学习过程中，这也许就是《新课程标准》的魅力所在。

　　教学中的不足：1、没能充分发挥好提问技巧。提问要分我问你答、自问自答，一问一答、一问多答等，本节课提问有些笼统，以至于出现问而不答或问而乱答的情形。今后应根据问题的难度在提问形式的设计上要做到精细化、具体化。

　　2、学生的讨论不够充分。讨论是新课程教学的一种重要的教学方法，一节课没有一次像样地讨论这节课不能算太成功。本节课的讨论：讨论题目没有问题，这是教材中设计的活动，但教师的引导和提示不能顺利让学生理解。所以在以后的教学中要注重对讨论教学认真研究。①讨论的题目得当；②讨论过程中引导与提示到位；③讨论的结果要归纳总结。

土地资源教学反思 9

　　教学目标 知识与能力

　　1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

　　过程与方法

　　1.通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观

　　1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

　　教学重点、难点

　　重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。

　　2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学准备 学生：分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

　　教师：制作多媒体教学课件

　　教学课时：l课时

　　[创设情景，导入新课]

　　教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人

　　赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等)

　　教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？ 学生：讨论 、交流。 课堂活动一：知土地

　　教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、*原耕作区、城市的景观图

　　学生：讨论、思考。

　　师生总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。

　　教师：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

　　学生：再仔细观察这四幅景观图并讨论土地自然环境和条件的差异及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；*原──耕地；城市──建设用地。

　　教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

　　学生小组讨论：假设你是“土地专家”。联系已学过的*地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记(教师巡回指导)

　　教师：再次展示多媒体山地林区、草原牧区、*原耕作区、城市建筑区的景观图 教师：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理。

　　教师：多媒体出示P 47图3.3“部分国家人均耕地的比较”和图3 4“我国土地利用类型的构成”

　　学生：读图讨论，我国土地资源的构成有何特点？(注意比较各种土地利用类型所占的百分比)

　　教师总结：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。

　　学生：自学“阅读材料”，进一步了解我国耕地的后备资源状况，初步树立土地资源的危机感。

　　教师：我国各类土地资源，不仅构成比例不合理，而且还分布不均。那么我们怎样才能充

　　分利用现有的土地资源呢？

　　课堂活动二：找差异──利用土地

　　教师：指导学生读P 48图 3．5“我国主要士地利用类型的分布”

　　学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系*地形、气候的有关知识完成老师多媒体课件设计的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。

　　学生总结

　　我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。

　　学生：读图3.9“我国土地利用类型的分布图”3.12“我国北方和南方水土资源的比较”，结合所学的我国地形、气候的有关知识，明确：

　　①我国北方旱地和南方水田的分布大致以秦岭──淮河一线为界，这既是我国一月0℃等温线经过的地方，也是我国800mm年等降水量线经过的地方。

　　②我国南北方地区的水土资源匹配情况说明：在我国土地资源丰富的北方地区，水资源不足又成为制约农业发展的重要因素。

　　教师：人口众多是造成我国土地资源总量丰富，人均不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。

　　教师：多媒体出示漫画：“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。

　　学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果？ 小鸟的悲哀──滥伐森林──水土流失 小草的哀求──过度放牧──土地荒漠化 飞来的山峰──乱占耕地──耕地减少 教师提问：土地破坏问题该如何解决？

　　学生：组织辩论赛。主题是土地是否需要保护。 正方：需要。 反方：不需要。

　　教师：参与辩论，了解各方的观点依据。

　　教师总结：通过辩论得出，土地资源虽然属于可再生资源，但是只有利用恰当，才能够供人们永续使用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产力下降，甚至完全消失。那么我们该怎么办？ 课堂活动三：保护土地资源

　　学生：读图3．13，找出课本中的二幅景观图反映的土地问题与前三个漫画反映的土地利用中的问题之间的内在联系。

　　学生：利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。

　　教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，*把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。

　　学生：阅读课文，说明我国已经实施的土地保护措施：

　　颁布法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。 设立“全国土地日”，确定宣传主题 课堂活动四：角色体验

　　学生：角色体验，小组讨论，任选一个角色，从角色的心理需求提出建议，说出理由(增强学生的责任感)。

　　地方官员：……

　　土地专家：…… 环保人士：……

　　种地农民：…… 房地产商：……

　　教师总结：国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线! 课外活动：实践探究 拓展延伸

　　教师：出示*地形图，提出要求，请你来当“土地专家”，对我国的土地进行设计开发(设立最佳创意奖)。

　　学生：讨论探究，设计开发(鼓励创新思维)。 教师总结：土地是久远的过去，更是我们灿烂的未来，美好的明天需要我们大家共同来创造。

　　调查实践：1.今年“全国土地日”的主题是什么？请你设计一个“保护土地”的宣传活动。

　　2.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法?写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的宣传栏。

　　3.调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施

　　[结课]土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。每年6月25日，是*的土地日。大家都要爱护我们的土地。

　　板书设计：

　　第二节 *的土地资源

　　一、我国土地资源的开发利用类型 1.土地类型多样 2.人均占有量小

　　3.山地多，*地少，耕地、林地比重小 二、主要土地资源的分布 1.耕地的分布 2.草地的分布 3.林地的分布

　　三、珍惜和合理利用每一寸土地 1.利用中的问题 2.解决对策 八、教学后记

　　1、认识理解土地资源。

　　由于初中地理对土地资源概念不要求太完整，因此教学本节内容时注意引导学生认识教材中所列的土地利用类型，均属于土地资源。

　　2、关于重点难点的突破。

　　人多地少是我国的基本国情，教学时要通过课本活动内容，通过阅读图表，计算比较认清我国的土地国情，了解我国土地总量是居于世界第三位，但人均不到世界的1/3，因为我国人口多，旱地面积广，高原山地广，耕地少，林地草地人均不足，加之管理不到位，利用不当，保护不力，导致破坏浪费比较严重。因此，珍惜每存土地的重要性，尤为突出。另外，对“土地资源区域差异明显”这另一重点必须让学生联系前面学过的“*的疆域”和“*的气候”两方面知识结合分析、推导土地资源的区域差异和规律性。

土地资源教学反思 10

　　在本组的"学科教研课中，我教了一节关于土地资源的课。通过自己上课和本组组长、组员的点拨与评析，使我得到了很大的收获。通过这次讲评课，我感受颇深。

　　教学后的收获：

　　1、土地资源部分教学是自然资源教学的"示范"，从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法，都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义。初中地理教学必须考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系，所以许多内容的学习应该通过读图、分析文字或图表资料、景观图片等多给予学生感性认识，丰富其原有的表象，通过一定量的积累，再达到认识上的飞跃。

　　2、对于土地资源的重要性，主要以学生活动为主。学生通过日常生活的体验和读图，能够了解一些，所以让学生回答即可，根据学生回答内容引出土地资源的利用类型。但是为了提高学生学习的兴趣和更明确这一知识点，所以分小组进行讨论，这样,才能达到在活动中培养学生的合作和思考能力。

　　3、对于土地资源分布，主要以读图方法和能力的培养为主。利用土地资源分布图，结合*地形图和干湿地区分布图，传递给学生的信息是：地理事物之间是互相联系和影响的。并且培养学生利用多幅地图综合分析的意识和能力。通过读图，让学生说出与人类关系密切的土地类型时,还要通过读图让学生明确土地资源还有目前不能或难以利用的土地部分,使学生知道我国后备土地资源不足。并引导学生进行对本知识点的归纳，使学生明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系，为今后讲解人类的活动提供基础知识。

　　4、对于土地资源的利用和保护，主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题，能够利用资料分析原因并能够找出解决的方法。通过这些活动，增强土地资源有限与无限性的认识。最后认识到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价。

　　教学后的反思：

　　首先,通过本节课的教学，给我感触最深的就是：教科书提供的知识和教师个人的知识已不能满足当今课改的需要，不能满足学生对知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质以适应新课程的要求已成为自觉的行为，往往花更多的时间用来给自己充电，以使自己能充分地驾驭课堂、上课方式上更有创造性，以便更好地引导学生进行生生互动和师生互动。

　　其次,本节课与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。走近学生，以*等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。

　　总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。

土地资源教学反思 11

　　本节课所学内容是第三章第二节：土地资源。通过学习让学生了解我国土地资源的利用类型和基本特点以及目前我国土地资源利用中存在的诸多问题，从而认识到土地资源的重要性，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养保护资源的意识。

　　在教学中，我采用了讲解、讨论、交流的方法，达到了教学目的，重点突出。在解决难点时，采取了合作学习的方式，学生互相讨论，交流，概括出我国土地资源的现状，提高了学生分析、概括的能力。

　　这节课后，我想：在讲“我国土地利用中存在的问题”时，除了课本上和学生举的例子外，教师应结合实际多举这方面的例子，从而激发起学生保护土地资源的情感。另外，将热点问题引入课堂，激发学生的思维。例如：还要不要开发，怎样开发，如何处理开发与乱占耕地的矛盾？

土地资源教学反思 12

　　设计思路

　　本节课在深挖教材的基础上，合理设计课堂教学，利用课本引导学生看图、读图、分组讨论、展开讨论等多种教学方法，注重引导学生利用图片分析我国土地资源利用当中存在的问题和土地资源分布不均的原因。教学过程充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念，调动并发挥学生的思维积极性和创新能力。

　　通过本节课的教学实践，给我的启示如下：

　　发现闪光点

　　1、采用形象直观的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动参与活动的积极性。

　　例如：在讲到土地资源的利用时，以一首诗的形式直观的将什么是土地呈现于学生面前；然后，让大家阅读课文并回答问题：什么是土地？土地的利用类型有哪些？我国土地资源利用中的优势和劣势各是什么？我国土地资源分布不均的原因是什么？激发了学生的好胜心，各小组争先恐后回答问题，为课堂增加了愉悦氛围。这种教学方式让学生亲身体验了我国土地资源的特点，并形成了较为深刻的印象。

　　2、注重了学生的合作学习与探究能力的培养，体现了新课改的精神。

　　例如：在分析我国土地资源利用中存在的问题时，采用知识联系实际的方法，让大家根据自己看到、听到或亲身经历的一些例子来分析这个问题，大家都踊跃的发言：“有的说，现在人们的生活好了，大家就开始盖房子 ，把原来的耕地都占用了。有的说，建坟也占去了大量的土地，人死了以后再建那么大一个坟还有什么意义呢？还不如给后人多留点儿耕地呢！有的同学说，近年来一些砖瓦窑场也“吃”掉了大量的土地??”同学们的回答有理有据，我在给以充分肯定和鼓励的同时，还给学生提出了质疑性的问题，面对这些在土地资源利用当中存在的问题，我们应该怎么办，应采取

　　什么样的对策呢？

　　3、注重知识的拓展与综合，体现了创新意识的地理教学观念。 比如：在讲到几种土地类型的分布时，让同学们结合前面的*地形图、季风与非季风区图来比较它们的分布情况，并分析出出现这种分布差异的原因。这样，使学生所学知识得到延伸，同时，拓展了学生的视野，锻炼了他们分析问题、解决问题的能力，也给学生创设了创新的机会。

　　存在问题

　　1、有些问题自己提问和引导不到位，尽管大部分同学能积极参与到教学活动中，但不免有一部分同学回答问题不积极，老师提问他，不是吞吞吐吐，就是默不作声，出现冷场现象。

　　2、在讲到我国土地资源利用的有利和不利条件时，如果先让学生看课文，再让他们自己进行总结，然后再进行下面的活动，这样收到的效果会更好一些。

　　3、在学习比较我国几种土地类型的分布时，最好出入一个表格，让学生完成这个活动。

　　再提高

　　1、 提高自身素质以适应新课改的要求。挤出更多的时间，查阅资料，请教先进教师，借鉴先进经验，使自己能够充分的驾驭课堂，以便更好的引导生生互动，师生互动，结出 创造思维和知识的火花。

　　2.、增加趣味性，精讲精练，学以致用。

　　3、放下教师的威严和架子，以*等的身份与学生交流，讨论，体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦，因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬，想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论、敢于将自己的意见毫无保留的表达出来。

土地资源教学反思 13

　　一、导入。

　　1、什么是自然资源？

　　2、图片展示引入课题：土地资源。

　　二、新授。

　　1、阅读课本P47—48，思考下列问题：

　　（1）什么是土地？

　　（2）我国土地资源有什么特点？

　　（3）读课本图3.4和图3.5，完成：A、我国主要的土地利用类型有：

　　。B、我国的耕地主要分布在 部，林地主要分布在 部，草地主要分布在 部、

　　部， 部的未利用土地最多。

　　2、阅读课本P49第一自然段及知识之窗“*耕地现状” ，提问：我国土地资源面临怎样的形势？

　　3、阅读课本P49—50的案例“我国土地资源利用中的问题”，思考下列问题：

　　（1）我国土地资源利用中主要存在哪些问题？

　　（2）应该如何改变目前我国土地资源利用中存在的这些问题呢？

　　4、我国实施的一项土地资源基本国策是什么？

　　三、课堂小结。

　　1、这堂课学习了什么？

　　（回顾本节课所学内容）

　　四、堂上练习。

　　多媒体展示练习题。

　　五、课外作业布置。

　　教学反思：条理还是比较清晰，重点主要是了解我国土地资源的利用类型、掌握我国土地资源利用类型的分布，特别是掌握耕地、林地、牧草地的分布。

　　结合实际了解我国土地资源利用中出现的问题，并能让学生结合实际提出解决问题的措施。

　　不足之处主要是资料链接少，学生学起来很枯燥。

土地资源教学反思 14

　　一、关于课件制做的深思

　　本节课，传统教教教生屡次翻书也许舆图册找图，很华侈时间，有的同教也许很长时间也出翻到，其他教生也许已找到问案了。等的话华侈时间，不等的话讲堂上有部份同教越降越多，以至会放弃地理的教习的。我便在幻灯片上给教生补充了干湿图，气候图、地形图等，颠末进程比拟让教生理会土地资源的分布与我国地形、气候条件的关系，极度直不雅，而且又节省了时间。可是，课件的资料豫备上有些仓皇，制做的不是很好，也不很充真。从此上这节课时，会做些建改战补充的。

　　二、关于教教进程的深思

　　本节课在形式上可以分两部份：一是教师的传统常识教授教化，二是教生的理论切磋展示。

　　1、在教心理论切磋进程中，教生连络我校真践，把养殖猪鸡鸭鹅等，战他们的食堂伙食的改善，借有他们的劳动武艺的构成都连络起去，接头起去极度热烈，教生极度投进。从此的教教，我要多注重与教生身旁的工作相连络。

　　我校二年级教生班与班差距大，在理论切磋的进程，尝试班的教生不管是从设计内容上，借是从发挥阐发方里远远超越一般班。从此我要属意的是全数教教进程的设计也要思考到一般班战尝试班的差异，便是班与班分层次教教，我念教教成果会更好。

　　对付本节课重难点的处置，根基到达预先的设念。比如：教授教化我河山地资源的特点，是按照从简单到宏大的认知进程，合适教生的年纪特点。再比如：把握我河山地资源的分布，教生颠末进程课件教习，能在相关图上斗劲快捷的获得相关信息。果为是以我的教授教化为主，所以我个人以为借是有点烦懑。本果一方里有的教生，不放松，会回覆的也一定举脚；另外一方里我个人在发问的细节处置上借不恰当，需求改善。

　　对付教教设计中将*、俄罗斯、好国、印度四个国度比拟人均耕地，我只是让教生读列国人均耕地斗劲图，简单的理会本果。但要是时间承诺我以为借是应当给教生补充*、俄罗斯、好国印度四国的土地资源总量图，人心斗劲图，耕空中积斗劲图教生会很直不雅的得出：俄罗斯的人均土地资源丰富，同疆土里积最大的，人心少有关；好国战我国的疆土里积差不久未几，人均却极度杰出，果为它只要2亿人心；印度是人心大国，而我国的疆土里积是印度的三倍，人均却比印度少，这是果为印度的耕空中积比严重的缘由，正反衬出我国耕地比重少的特点。

　　2、在教师的传统常识教授教化中：

　　三、关于对教生的深思

　　“地理是一种素养，地理是一种境地”。次上完课，乡市有很大播种，固然最重要的是发现不足，恳切的期视列位能给我提出攻讦战斧正，谢谢！

土地资源教学反思 15

　　本节内容是*地理第三章《*的自然资源》一章的重要组成部分。教材主要安排了“土地资源的特点”、 “珍惜和合理利用每一寸土地”二个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题，认识到人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感、责任感，并从自身做起的必要性。由于时间关系本课只选了前一小节内容即：“土地资源的特点”。考虑到初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强，所以在处理教材内容上，我让学生先自主学习，展开讨论，使其在活动中发现问题、提出问题、分析并解决问题。

　　课堂，应以学生为主体，要让每一位学生绽放生命的色彩。本节课，我采用了小组合作学习的模式，让学生学在课堂、练在课堂，让学生进行自我学习、自我实践、自我探究，充分将学生的首学权、首思权交给学生。具体方法上，借助现代化的教学手段和导学案，通过启发、读图分析、归纳总结、练习来突破本课的重难点。采用了新课标所提倡的“探究式学习”模式，提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。在学习中培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。

——物业管理专业毕业论文

物业管理专业毕业论文1

　　近些年来，一些发生在小区内的矛盾逐渐最终演变成刑事案件的案例屡见不鲜，起因大都是业主之间生活习惯的差异、志趣爱好的不同或者是对于公摊面积的纠葛，还有业主与物业之间的矛盾等等，如果物业管理水*提高，物业管理人员能够对这些问题进行妥善处理，就能避免很多的问题。因此，物业管理水*的提高事关到每一位业主的自身的利益和物业本身的利益，对提高物业管理水*的探讨实在必要。

　　一、物业管理纠纷的现实状态

　　所谓的物业管理纠纷主要是指业主与物业从签订合同之时开始到合同终止这一个时间内业主与物业之间就小区住宅等相关问题所产生的纠纷和摩擦。随着我国小区住宅的规模不断增大，业主的需要也呈现复杂化的趋势，业主和物业之间的矛盾也呈现复杂化的特征。就产生纠纷的当事人来看，主要分为以下几种类型的纠纷：

　　(一)物业管理公司与业主之间的物业管理纠纷

　　物业管理公司和业主之间的矛盾主要集中在物业公司对小区的不合理管理上。例如，物业公司非法(未经过业主的许可)占用业主土地;巧编名目乱收费;随便提高收费标准、物业管理公司提供的服务质量差等等。由于我国还没有对物业管理相关的收费标准，这就给物业管理公司以可乘之机。由于一系列不合理的物业管理情况，导致业主强烈不满，而物业管理公司又给不出合理的解决方式，最后导致纠纷的发生。

　　(二)业主与业主之间的物业管理纠纷

　　这类纠纷的发展主要是由于业主之间生活习惯、志趣爱好之间的差异而导致的。例如，停放车位的不合理引发的纠纷、违章搭建或者饲养小动物引发的纠纷、侵害邻里的利益、影响居民的正常生活引发的纠纷等等。这类纠纷如果得不到及时的处理和解决，极易酿成灾祸。

　　(三)与业主委员会有关的物业管理纠纷

　　商品房的物业管理公司最终的确定有一个过程。在业主和业主委员会未选定物业管理企业，并没有签订正式合同之前，由开发商选定的前期物业管理公司进行物业管理。在业主委员会成立以后，将由业主委员会讨论决议今后的物业管理公司。由于，前后的物业管理公司很有可能会发生变动，因此，前期的物业管理公司和业主委员会之间很有可能发生纠纷，前后期的物业管理公司之间也有可能发生纠纷。并且，由于业主委员会并不能代表每一个业主的利益，所以业主与业主委员会之间也有可能发生纠纷。更有甚者，业主委员会的成员有可能收了某一个物业管理公司的红包，而不做出公*合理的决定。

　　(四)物业管理公司、业主、开发商之间产生的物业管理纠纷

　　业主和开发商之间的纠纷主要是指开发商在业主购买房屋前在合同中所记载的房屋质量、物业管理服务、物业费用等问题未能得到兑现。未能得到兑现的原因主要是在业主购买房屋后，业主与开发商之前的合同款项未能得到物业管理公司的认可，这时，业主就会与物业管理公司发生实际的纠纷。

　　二、物业管理纠纷的发生原因

　　物业管理纠纷的发生原因虽然错综复杂，但是归结起来，主要是以下几方面的原因。

　　(一)业主和物业管理公司的观念不同

　　业主与物业管理公司实质上是“主人”与“管家”的关系，业主就是“主人”,而物业管理公司是“管家”.然而，物业管理公司并没有清醒的认识到这一点。物业管理公司是业主花钱雇佣一个企业来管理小区的，而不是管住自己的。现在很多的物业管理公司并没有秉承着“服务业主”的理念，而是“管理业主”的理念。对于业主违章停车、垃圾乱堆放等行为，物业管理公司就加大治理力度，甚至要求业主交高额的罚金，而对于水电供应不正常、业主与业主之间的矛盾等不涉及其自身利益的问题则“放纵”.

　　(二)业主对前期物业管理公司和开发商之间的关系认识不到位

　　新建小区的前期物业管理公司通常是由开发商投资建立的物业管理公司，与开发商具有同等的法律地位。业主购买房屋后，一旦发现房屋的质量问题、物业管理公共的收费问题和服务问题就会向物业管理公司反映，要求物业管理公司解决。而物业管理公司与开发商有着同等的法律地位，肯定不愿意代替开发商受过，于是物业管理公司和开发商之间就会出现纠纷，有些物业管理公司还通过停水、停电来报复业主，由此，矛盾进一步激化。

　　(三)发生纠纷的双方重视自己的权利而轻视义务

　　物业管理服务合同属于双发的有偿合同，一方的权利就是另一方的义务，一方的义务就是另一方的权利。业主一方的义务就是缴纳物业管理公司所规定的各种费用，权利就是享受物业管理公司所提供的各种服务。物业管理公司的义务就是向业主提供各种服务，权利就是依据所提供的服务要求业主缴纳合理的费用。因为业主和物业管理公司双方不明白权利和义务的辩证关系，而只重视自身的权益的实现而不重视自己义务的履行，而造成双方的权利均无法得到实现而引发纠纷。

　　(四)物业管理的收费混乱

　　由于我国尚未建立完整的物业管理的收费规定，所以，一些物业管理公司的收费项目相当混乱，五花八门。除了必须缴纳的物业管理服务费用以外，还有一些物业管理公司代收水电费、电视费用、电梯费、电梯维修备用费。五花八门的费用让业主难以辨别真伪。显然业主不愿花冤枉钱，由此导致了业主与物业管理公司的矛盾。

　　(五)当事人恶意*

　　由于业主或者是物业管理公司缺乏相关的法律意识或者是法律意识淡薄，造成了业主和物业管理公共恶意*，从而引发了纠纷。

　　三、物业管理纠纷的处理对策

　　根据以上对物业管理纠纷发生的原因和现状的分析，总结了以下几方面的对策，供大家参考。

　　(一)物业管理服务公司和业主应该转变观念

　　物业管理公司与业主是雇佣关系，业主雇佣物业管理公司来为自己提供服务，这种服务是有偿的。但是，现在很多的物业管理公司并没有以“服务”为核心来工作。虽然，物业管理公司在实际工作中需要对小区的环境、垃圾、设施等等进行管理，但是，这种管理应该物业管理公司为业主提供服1务，方便业主的生活，为业主创造良好的生活环境。由此可见，要想减少甚至避免业主与物业管理公司的纠纷，首先就要转变物业管理公司的工作观念;另一方面，业主也应该积极转变“少花钱，享服务”的观念，对物业管理公司有充分的信任。

　　(二)物业管理公司与业主之间应该相互理解、换位思考、交流沟通

　　物业管理公司和业主之间是鱼水关系。一方面，物业管理公司需要业主所提供的物业管理费用维持其生产和发展，只要有足够的物质基础，物业管理公司才能够不断提供优质的服务以满足业主的需求，创造良好的小区环境。另一方面，业主需要物业管理公司提供的服务来对自己的生活环境进行管理和维护，需要物业管理公司对小区内发生的一些突发状况进行处理。同时，业主在享受服务的同时也需要向物业管理公司提供一定的资金，只有这样才能更好地保证自己的生活环境有序。由此看来，业主和物业管理公司之间只有相互配合和理解，只有换位思考才能真正明白对方的难处，才能使得义务和权利得到切实的履行和享受。

　　(三)建立健全物业管理企业的收费体制并进行公示，杜绝乱收费

　　目前，物业管理公司和业主之间的矛盾主要是由于物业管理费所引起的。现在很多的物业管理公司收取高昂的物业管理费用，物业管理的收费项目更是五花八门、难辨真伪，这使得很多的业主对物业管理公司的收费标准产生了怀疑，由此产生了很多矛盾。所以，物业管理公司应该严格按照法定的收费标准进行收费，收费的款项也要严格按照《物业服务收费管理办法》进行。按照要求，物业管理公司应按对所收取的费用款项和标准进行公示。

　　(四)重视业主和物业管理公司所签订的合同

　　物业管理合同是业主和物业管理公司之间权利与义务关系的凭证，是双方行使权利和履行义务的法律依据。所以应该特别重视物业管理合同的签订。物业管理合同的拟定应该注意精确、全面、合理、科学、合法，避免用语含混、模糊不清等语句，如果物业管理合同对有关内容交代不清就极有可能在今后引发物业管理公司与业主在相关方面的纠纷。因此，业主在签订物业管理合同时要谨慎处之，不可大意，注意对于相关细节的审视，必要时，可以请律师来审核。

　　(五)提高物业管理公司的服务水*

　　物业管理公司不生产实在有形的物品，它们所生产的.物品是无形的服务，提供优质的服务是物业管理公司安身立命的根本所在。因此，物业管理公司要无时无刻地把提供优质的服务放在首位，只有服务到位，业主的钱才能到位。提高物业管理公司的服务水*要提高行业的准入标准，这需要相关法律文件的出台，也需要行业协会的监督;此外，物业管理公司要加大对员工的培训工作，培养出服务精良的员工。

　　(六)双方都应该依照法律*

　　物业管理合同是物业管理公司和业主之间的法律。因此，双方一旦发生纠纷应该依据物业管理合同的规定或者是《中华人民共和国合同法》的相关款项提请诉讼或者仲裁解决，不应该无视合同，恶意*。

　　四、结语

　　物业管理的纠纷问题是我们日常生活中常见的纠纷，对于物业管理纠纷的解决应该以法律为依据、以物业管理合同为依据来进行解决。物业管理公司和业主之间是鱼水关系，双方应该相互理解、加强沟通才能实现共赢。

　　参考文献：

　　[1]陈珏。物业管理性质的法学反思[J].*物业管理，2015,(4)。

　　[2]何*丽。物业管理中业主自治法律制度研究[J].上海大学学报：社会科学版，2014,(9)。