《汉语拼音ieüeer》教学设计1　　【教学目标】　　１、复习复韵母ieǖeer、学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读章节yeyue。　　２、能正确拼读声母与复韵母ieǖ下面是小编为大家整理的《汉语拼音ie,üe,er》教学设计3篇（精选文档）,供大家参考。

《汉语拼音ie üe er》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、复习复韵母ieǖeer、学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读章节yeyue。

　　２、能正确拼读声母与复韵母ieǖe组成的音节。

　　３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

　　【教学重点】

　　ieǖeer的发音，声母与ǖe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　　【教学难点】

　　er的发音。

　　【教具准备】

　　字母卡片。

　　【设计特色】

　　学生通过小组合作学习班，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

　　１、在游戏中拼读。

　　２、小组合作学习。

　　３、利用有关的教具。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学设计】

　　一、看图说话，认读正音

　　１、观察第一幅图，图上画的是什么？教学复韵母ie：

　　教师示范发音，学生模仿。

　　教师领读，学生跟读。

　　两人一组互发ie音，正音。

　　整体认读音节ye与ie的不同。（认读ye与ie）

　　２、学习特殊韵母er：

　　⑴游戏导入比一比，谁最灵：

　　教师说“眼睛、鼻了、眉毛、额头、耳朵”。学生用手指点，看谁的动作又快又正确，最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”是第一声是er的读音。教师示范读音，学生模仿，配以手势。

　　⑵告诉学生er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

　　⑶读准er四声。

　　二、拼读练习，游戏激趣

　　１、二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母看课件说我是声母n，我是韵母ǖe，拉起手来就是音节nǖe，再小组汇报表演，最后指名学生上台表演，拼读游戏。

　　２、四人小组学习。先找一找拼读规律小u见到jqx，擦掉眼泪笑喜喜。再练习拼读，最后汇报学习情况。

　　三、观察插图，语境识字，巩固拼音

　　１、探究图意：（四人一组）

　　⑴图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。

　　⑵练习拼读音音节词语。

　　２、语境识字，巩固拼音：

　　⑴两人一组，互相帮忙，找出你认识的音节，并读一读。

　　⑵范读句子和儿歌。

　　⑶在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。

　　３、把儿歌讲给家人听。

《汉语拼音ie üe er》教学设计2

　　【教学目标】

　　１、能借助图学会复韵母ie üe er, 学会整体认读音节ye yue能认清形，读准它们的四声。

　　２、能熟练地拼读书上的音节。

　　３、能看读书上的拼音词语和句子。

　　４、学会ü上省略两点的拼写规则。

　　５、能照书上的样子抄写整体认读音节。

　　【教学重点】

　　区别ie üe 与ye yue的形和读法。

　　【教学难点】

　　er的形和读音。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　１、抽读卡片。ai ei ao ou ui iu

　　２、抽读整体认读音节卡片。zhi chi shi ri zi ci yi wu

　　二、 导入新课

　　这节课我们学习拼音的第１１课（板书１１）

　　三、教学韵母ie üe er

　　１、教ie ye：

　　⑴ 出示图片。师问 图上画的是什么？（一棵椰树）

　　⑵ 学习ie的读音。我们把“椰”的音读的轻短，就是ie：

　　老师示范──领读──指名读。光发i的音，所以前边是i，再发e，后边是e。

　　⑶ 记忆字形。

　　⑷ 你会读ie的四声吗？板书 iē ié iě iè谁能试着读一读，指名读

　　⑸ 教整体认读ye：

　　ie可以独立或音节，在独立成音节时，把小ie换成大ye就成整体认整音节，还是读“椰”的音。

　　读整体认读ye的四声。板书yē yé yě yè指名读──齐读

　　２、教üe yue：

　　⑴ 出示卡片。师问图上画的什么？（蓝天、星星、月亮）

　　⑵ 教üe的读音。将“月”字第四声变成第一声就是üe的读音。

　　发音是，口形略图，ü起音。范读──领读──齐读──指名读。

　　⑶ 记字母形。 ü和e组成üe。

　　⑷ 指导读四声。 üē üé üě üè

　　⑸ 教整体认读yue。 üe 可以独立成音节，在独立成音节时，在ü的前边加一个大y,就成整体认音节。在独立音节时,在ü的前边加一个大y ,就成整体认读音节。

　　板书 yuē yué yuě yuè

　　请观察整体认读中的ü和韵母中的ü有什么不一样

　　师j q x y 四兄弟，小ü在后把点去。指名读──齐读。

　　３、学习特殊韵母er：

　　⑴ 出示图片。师问图上画的什么？

　　⑵ 指导读音。将“二”字第四声音成第一声就是er的读音。

　　在发e的同时把舌对着上腭卷起来就是er的音。

　　⑶ 记字母形。e加r就是er

　　⑷ 教er的四声。ēr ér ěr èr

　　四、指导书写

　　１、注意老师写的字母在四线格中的位置：

　　ie üe er和整体认读时ye yue中的字母要定性是紧奏，间隔要适当。

　　２、拼读练习：

　　板书 n—üe—nue l—üe—lue

　　j—üe—jue q—üe—jue x—üe—jue

　　五、观察提问

　　１、第一组是几拼音节？第二组是几拼音节？

　　２、第一组是ü为什么不去点？第二组是ü为什么去点？

　　３、练习读音节。自己小声读──指名读──齐读。

　　４、看图读音节：

　　默读，读后把答案给告诉对方。指名读，齐读。

　　５、看图拼读句子。先说图的意思。再读句子。

　　yē ye xiě zì jiě jie huá xuě

　　６、猜一猜老师说序号。学生到前边拿卡片，说出正确读音，然后带领学生两遍。

　　die tie nie bie pie mie

　　７、齐读１１课。

《汉语拼音ie üe er》教学设计3

　　【教学目标】

　　１、学会复韵母ieüeer，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会整体认读音节yeyue。

　　３、学习声母与复韵母ieüe组成的一音节，能准确拼读。

　　４、比较形近韵母，熟练拼读音节。

　　５、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。

　　【教学重点】

　　ieüeer的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

　　【教学难点】

　　er的发音是本课的难点。

　　【教学设想】

　　本课旨在通过学生通过掌握学习方法后，放手让学生自己去尝试，然后教师适当点播，重在培养学生的自主能力。因此在教学拼音和拼读时，我都采用此方法。在后面的拼读句子当中，采用分散学习的方法，把重点分散，逐步使学生掌握。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　（大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。）

　　谈话激趣：在拼音王国里，我们认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打打招呼。（复习aieiuiaoouiu）

　　二、导入新课

　　１、学习ieye的读音：

　　⑴谈话激趣：在暑假期间，老师去了一趟海南岛，并且给同学们带回了许多的礼物，让我们一起来看一看。（出示椰子图引出ie音）

　　⑵教师教读ie音，学生一边听，一边仔细观察老师的口形。

　　⑶同桌互读互查，教师巡视指导。

　　⑷学生试读ye的音。

　　⑸交流：你是怎么知道ieye的读音的？

　　ie是复韵母，ye是整体认读音节，他们的读音相同。

　　⑹齐读ye音、练读ye的四声调、小老师教读、打乱顺序读。

　　⑺说一说：你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）

　　⑻谈话激趣：

　　小朋友们，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。

　　⑼学生自由练习声母与ie相拼的音节、同桌互查。

　　⑽集体交流。

　　⑾学习书写ieye。

　　找找不同点、观察书写、临摹。

　　２、学习ueyue的读音：

　　⑴出示图画，激发孩子的兴趣：

　　大家看这是什么？（月亮）

　　你知道是谁在看月亮吗？（出示ue）小u和小e在一起最喜欢看月亮了。（学儿歌）

　　⑵学习ue的发音。引导学生观察老师ue和ie的发音口形，从而掌握ue的发音。

　　同桌互查、个别检查。

　　⑶学习yue的发音，方法同上。

　　⑷学习拼音：

　　学生看课本，试拼读d、l、j、q、x与ue相拼的音节。

　　教师巡视，了解学生情况，个别指导。

　　⑸指导书写ueyue。

　　３、学习er的发音：

　　⑴学生自己观察图片，试着发音。教师巡视指导及时纠正。

　　⑵集体交流：

　　er的发音：

　　教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。

　　学生摹仿练习。

　　⑶学习er的四声调。

　　齐读、指名读、挑读、齐读。

　　⑷学习er的写法。

　　教师书写，学生评议，学生书写。

　　三、图中拼读

　　１、出示３０页的图画，创设情境，看到这幅图你想跟小朋友说些什么？

　　⑴看图说给你的同桌听，教师注意引导学生的看图顺序。

　　⑵认读音节、指名说说图意。

　　⑶学生评议：他说的好不好，好在哪里？

　　〖板书设计〗

　　汉语拼音

　　ieueer

　　shùyè

　　xǐquè

　　húdié

　　ěrjī

　　〖教学后记〗

　　在拼读部分当中，还有个别学生拼读有点困难，须加强指导。在书写上，学生写的比较分散，应再进一步严格要求，争取写得更好。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　今天，我们一起到拼音王国去参观，老师做导游。坐好了，我们出发了！

　　１、我们先到韵母家和老朋友打声招呼。课件逐个出示ieeer，学生认读。

　　２、音节花园又在欢迎我们了，你能叫出这些花的名字吗？课件出示音节：tiēyuèjiēérniēxué。

　　学生拼读。

　　二、看图认字，读句子

　　下面，我带大家到拼音王国的学校去，看看那里的小朋友们在干什么？

　　１、课件出示文中插图，问图上的小朋友们在干什么？学生自由发言。

　　２、出示音节词：

　　叠飞机、做贴画、捏泥娃娃，学生练习拼读：

　　⑴自己练拼；

　　⑵同桌互拼；

　　⑶小老师领读。

　　３、把音节送回家。课件出示文中句子，学生练习拼读：

　　⑴自己练拼；

　　⑵同桌互拼；

　　⑶指名拼；

　　⑷齐拼。

　　４、识字叶要考考大家，课件出示生字：家、飞、机、有：

　　⑴你在哪见过这些字？

　　⑵同桌互读。

　　⑶全班抢答。

　　三、课中休息

　　欣赏歌曲《小小的船》

　　四、学读儿歌

　　到儿歌园中学习一首关于月亮的儿歌，名字叫《月儿弯弯》。

　　１、读红色音节：

　　⑴看书自读红色音节。

　　⑵板书，齐读。

　　２、用自己喜欢的符号画出认识的生字，读一读。

　　３、自己练读儿歌。

　　４、齐读儿歌。

　　５、认读生字。课件出示儿、河、入、校，学生在书中标出：

　　⑴自己练读；

　　⑵同桌互读；

　　⑶把生字送回家。

　　６、说一说：弯弯。

　　五、复习巩固生字

　　１、课件出示所有生字，学生认读：

　　⑴齐读。

　　⑵小组为单位抢答。

　　⑶摘苹果。

　　２、时间过的真快，我们要坐车回家了，谁能读准车上的句子，就能上车。

　　课件出示句子：我家有玩具飞机。

　　校门口有小河。

　　⑴自读。

　　⑵齐读。

　　〖教学后记〗

　　月儿弯弯

　　yuè

　　er

　　jiē

　　〖教学后记〗

　　在看图认字读句子时，学生拼读训练不够扎实稳固，需继续加强训练，把拼读作为重点。