2年级上册语文书课件1　　教学目标：　　1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。　　2、体验语言搭配的准确性。　　3、能正确流利有感情地朗读课文。　　4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一下面是小编为大家整理的2023年度2年级上册语文书课件,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。

2年级上册语文书课件1

　　教学目标：

　　1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

　　2、体验语言搭配的准确性。

　　3、能正确流利有感情地朗读课文。

　　4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”

　　教学重点：

　　1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

　　2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

　　教学重点：

　　能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

　　教学难点：

　　能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、你们*常见到的小树是什么样子的？

　　2、生自由发言。

　　3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

　　4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　（1）自由认读。

　　（2）同座检查读音。

　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　（4）去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

　　三、质疑。

　　1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

　　2、小组合作学习。

　　3、汇报交流。

　　四、深入感悟：

　　1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？

　　2、全班齐读第一自然段。

　　3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？

　　4、生自由发言，师小结：

　　小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

　　5、指导朗读第二自然段。

　　6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？

　　7、指导朗读，注意读出高兴的语气。

　　五、指导写字。

　　1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得？好在哪里？

　　六、作业设计。

　　1、朗读课文。

　　2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

　　板书设计：

　　2、长眼睛的小树

　　梅花鹿 小树

　　第二课时、教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、会书“棵、听、非、动、道、*”6个生字。

　　3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”

　　教学重点：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、会书“棵、听、非、动、道、*”6个生字。

　　教学难点：

　　能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”

　　教具准备：

　　生字卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

　　2、集体订正。

　　3、全班齐读。

　　二、学习课文4—6自然段。

　　1、轻声自由读课文4—6节，思考：

　　（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？

　　（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？

　　（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？

　　2、小组合作学习，讨论。

　　3、汇报交流。

　　4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？

　　5、想象省略号的内容。

　　6、指导有感情地朗读课文。

　　7、齐读全文。

　　三、指导写字。

　　1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、*”。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得？好在哪里？

　　四、作业设计。

　　1、填空。

　　快乐的（ ） 活泼的（ ）

　　明亮的（ ） 漂亮的（ ）

　　2、朗读全文。

　　3、预习第三课。

2年级上册语文书课件2

　　教学目的：

　　1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

　　3、能够正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们

　　热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

　　教学难点：

　　通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇

　　石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　　练习有感情的朗读课文。

　　教学内容：

　　学习课文，培养学生的自学能力和思维的创新能力。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学用具：

　　实物投影、电视片、插图

　　教学过程：

　　一、导语：

　　（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽神奇。

　　二、学习课文第一段：

　　（1）请同学打开语文书齐读第1段。

　　（2）今天，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特别）再读读。

　　三、学习课文：

　　1、黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？

　　2、下面你喜欢那一块你就多读一读。

　　边读边思考：

　　1、找出奇石的名字。

　　2、想一想你为什么喜欢它？

　　3、学习仙桃石：

　　（1）出图

　　（2）说出喜欢的理由

　　（3）你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家认真看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

　　（4）谁还喜欢仙桃石，你再给大家介绍一下。

　　4、学习猴子观海：

　　（1）出图

　　（2）质疑：“陡峭”不明白？还有吗？

　　（3）展开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

　　（4）谁还再想为大家介绍一下。

　　5、练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。

　　6、小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽，老师这儿有一个问题，请1—3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思考，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？

　　7、出示填空：

　　8、那黄山就只有这四种奇石吗？还有许多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

　　9、练习说话：

　　（1）你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的"奇石吗？

　　（2）就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）

　　（3）出示课外收集的资料，给“奇石”命名。

　　10、动手实践：

　　（1）黄山的奇石还有很多很多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

　　（2）再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

　　11、赏读：

　　通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗？

2年级上册语文书课件3

　　教学目标：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

　　3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

　　5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　课前准备：

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、制作生字词卡片。（学生）

　　课时分配：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

　　3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

　　重点难点：

　　1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

　　2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

　　教学过程：

　　一、识字加油站。

　　1、学生借助拼音认识生字。

　　2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

　　3、讨论：你还知道哪些车或船？

　　4、小结识字的方法。二、字词句运用。

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开、床铺、种子、好人、分别

　　盛饭、铺路、耕种、好客、水分

　　重新、高兴、口号、干净、难忘

　　重点、兴起、号叫干活灾难

　　2、看谁能给这些多音字注上拼音。

　　3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。

　　4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

　　5、我会选一组多音字说话。

　　6、请同学交流汇报。

　　7、感受标点符号的奥秘。

　　句号：表述完整的一句话。

　　问号：用于问题的末尾。

　　感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示

　　强烈的感情。

　　8、学生试着给3个句子打标点。

　　（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

　　（2）我们去公园玩公园花真多呀

　　（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

　　9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？

　　10、你能说一句问句和感叹句吗？

　　三、我的发现。

　　1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？

　　2、请学生汇报自己的发现。

　　80

　　3、体会形声字的特点。

　　4、感叹*汉字的魅力。

　　四、我的收获。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

　　教学过程：

　　一、复习多音字引入新课。二、日积月累

　　1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？

　　2、打开83页，读读：

　　（1）有志者事竟成。—————《后汉书》

　　（2）志当存高远。—————《诫外生书》

　　（3）有志不在年高。—————《传家宝》

　　3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？

　　4、简要了解出处及用法。

　　（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼

　　搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书？耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：

　　“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

　　志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集？诫

　　外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所

　　感。”

　　有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪

　　大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，

　　心中没有理想，到老也是白活。

　　5、想一想，这3句话有什么共同点？

　　6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？

　　7、全班交流。

　　8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋

　　斗，最终取得成功。

　　三、我爱阅读：鲁班造锯

　　1、读一读。

　　2、想一想：这个故事主要讲了什么？

　　3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？

　　4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

　　5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有

　　了新的发明的？

　　6、请同学交流。

　　7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。

　　四、教师总结，布置作业。