秋天雨的教学设计1　　一、谈话激趣，导入新课。　　师：今天我们继续学习《秋天的雨》，那同学们谁来说一说你见过什么样的雨？能不能谈一谈我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》、《雷雨》）　　大地经过春下面是小编为大家整理的秋天雨教学设计,菁选2篇（精选文档）,供大家参考。

秋天雨的教学设计1

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　师：今天我们继续学习《秋天的雨》，那同学们谁来说一说你见过什么样的雨？能不能谈一谈我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》、《雷雨》）

　　大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，那清凉而又温柔的秋雨会给我们送来了什么呢？就让我们一起再次走进课文，看一看它给我们带来了什么？（板书：《秋天的雨》）

　　二、粗读课文，整体把握。

　　1、师：自由读课文，边读边想，秋天的雨给我们带来了什么？

　　（生边说边板书：五彩缤纷的颜料，好闻的气味，冬天快要来了）

　　2、师：大家说得太准确了。这几句话分别出现在课文的哪些段落中，很快地浏览一下课文。（指名说）

　　3、师:你是否注意到这几个句子又出现在每一段的什么位置?这几个句子与本段的内容有什么关系?(默读第二.三.四自然段,老师相信你能想出答案的。生可以试着说一说）

　　4、师点拨后归纳：他们这些句子也就是本段的中心句，这一段的内容都是围绕中心句来写的。

　　设计意图：语文教学要求由整体到部分，再由部分到整体。此设计就是让学生自由读文、浏览课文、默读课文来对课文有一个整体感知。同时在整体把握课文的基础上知道“总启句”的意思。

　　三、细读品味，突破重点。

　　1、师：课文就是从这三个方面来写秋天的雨的，现在选择你最感兴趣的一个方面，同桌合作读一读，你一定会有新的发现。（生：汇报自己的发现。）

　　2、喜爱秋雨颜色的同学，看到秋雨的色彩了吗？请把描写秋雨颜色的词语画出来。（生：画一画）

　　3、师：这么多的颜色出现在我们面前，你会用四个字的词形容一下吗？（生：畅所欲言）

　　4、师：秋天的雨都把这五彩缤纷的颜色送给了谁？（指明说）

　　5、师：这么多颜色真是太漂亮了！大家小声地读一读第二自然段，把你喜欢的句子画下来，并说一说为什么喜欢。（生：汇报交流）

　　在学生汇报时抓住：

　　（1）“飘哇飘哇，扇哪扇哪”去掉合适吗？为什么？

　　（2）把秋天看成是人或东西来写的，从哪些词句能看出来。

　　（3）“频频点头”怎么理解。

　　6、师：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，就这三种颜色吗？（不是，强调省略号在这里的作用。）那你还想知道还有哪些颜色的菊花说一说。（边指名说边相机展示多种颜色的菊花）

　　7、师：你能用一句话夸一夸菊花吗？（指名说）难怪课文说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，谁能把这一段美美地读一读。（生：评价后再读）

　　8、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，她还藏着许多的好闻的气味呢！谁想把这一段读给大家听。（指名读，生生评价读，再读）

　　9、师：听了你的朗读，老师也想来读一读。大家闭上眼睛，感受一下秋天的雨带给我们的幸福。（师配乐读第三自然段）呆会儿谈一谈：你看到了什么，闻到了什么？

　　投影出示：当我们来到菜地，看到了______，闻到了______

秋天雨的教学设计2

　　一、激趣入境

　　告诉老师，现在是什么季节啊？在这个秋天的季节里，老师想带你们去游山玩水，你们想去吗？好，那我们就赶快出发吧！（课件秋景）

　　游玩结束了，你有什么话想说吗？是啊，是谁把这样美好的秋色带到我们的眼前的呢？这节课我们就继续学习第11课。板书课题《秋天的雨》。

　　有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听这位朋友是怎么说的吗？

　　二、趣中探疑

　　我请几名同学分段读课文，其他的同学要一边看屏幕一边思考，在秋天里你都看到了什么？

　　学生汇报：在秋雨里你们看到什么了？

　　生：看到了小青蛙、小松鼠、小喜鹊……

　　生：还看到了银杏树、柳树……

　　学习第二段：

　　1、有的"同学看到了小动物、水果、还有很多漂亮的颜色，那么你是通过读课文的第几段读懂了银杏树这漂亮的颜色的？（第2段）

　　2、秋天的雨把颜色送给谁了呢？请你们默读第二自然段，一边读一边把带颜色的词语画下来。

　　3、秋天的雨都把颜色送给谁呀？你知道秋雨里还有哪些颜色吗？

　　4、这么多的颜色多漂亮啊！真是----五彩缤纷。（板书：五彩缤纷）喜欢这些颜色吗？你们轻声读一读第二自然段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，一会读给大家听听，看谁读得最美！

　　（生自由小声读文，点名读。）

　　5、你们说如果我想把刚才这句话读美了，我把“飘啊飘啊、扇哪扇哪”去掉了，可以吗？自己读一读，试试吧。（课件出示句子）你们觉得行吗？为什么？

　　6、是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘得轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。谁来读一读。

　　7、谁还想读自己喜欢的句子。

　　他读得怎么样？谁还想读这句话？那现在想象一下，还会有哪些颜色的菊花啊？这么多颜色的菊花一定很美，齐读这句话。

　　8、谁还有喜欢的句子想读给大家听？（生读）

　　你挤我碰多有趣啊，金色的海浪多美啊，谁还想读？

　　孩子们，多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨是有一朵五彩缤纷的颜料，现在谁能把这段美美读一读呢？

　　过渡：读得真美！孩子们，秋天不光有五彩缤纷的颜料，它还藏着许多好闻的气味呢！（板书：藏着气味）

　　学习第三段：

　　1、谁想把这段给我们大家读一读呢？（点名读）

　　2、瞧，小朋友的脚都让香味勾住了，多美呀，那么小朋友的脚怎么会让香味勾住呢？

　　3、好多香味，想像一下，秋天的雨里还藏着哪些香味？想象一下，假如你当时在果树下，花丛中，最想做的是什么？

　　4、看来啊，你们的脚也被秋天的香味勾住了！秋天的香味可真吸引人啊！

　　过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还很会关心人呢！

　　三、交流感悟

　　学习第四段：

　　1、听，它吹起了金色的小喇叭，告诉我们什么了啊？（冬天快要来了）还有谁也听见了啊？（各种小动物）小动物们都为过冬做了哪些准备呢？

　　2、我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演，好不好？要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊？（把课文读熟）那就先自由读文，如果你想演谁，你就描写它的句子再来用心的读几遍，然后在小组内用心地演一演。然后我们选最好的表演者到前面来表演。

　　（学生合作学习表演，然后到前面来表演）

　　3、还想表演吗？那老师就给你们一次读书的机会，我们一起读这个自然段啊。（师生分角色读文，师当秋天的雨，学生分别是松柏，小喜鹊，杨树，小松鼠）你还知道其他动物是怎样过冬的？

　　4、动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢，这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧！谁想把这段读一读呢？（点名读）

　　他把自己的快乐读出来了，其他的小朋友谁还能读得更快乐呢？（点名读）咱们一起读一读吧！

　　是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊，难怪课文开头说，秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔……打开了。小朋友们，说说你看到了一个怎样的秋天？（板书：丰收，欢乐）

　　秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情的赞美秋天吧，齐读课文最后一段。

　　四、拓展创新

　　听，这是什么歌曲啊？（老师播放伴奏：春天在哪里）你能试着编一首秋天的歌词吗？

　　老师啊，也编了一首歌词，试着把它唱出来吧！

　　秋天的雨是这样的神奇，这样的五彩斑斓，你们想不想用自己手中的画笔把秋天的美景画下来啊？课下完成。