广东高考数学三角函数复习试题1　　1.已知函数y=Asin(ωx+φ)+k的最大值为4，最小值为0，最小正周期为，直线x=是其图象的一条对称轴，则下面各式中符合条件的解析式为(　　)　　A.y=4s下面是小编为大家整理的广东高考数学三角函数复习试题,菁选2篇（2023年）,供大家参考。

广东高考数学三角函数复习试题1

　　1.已知函数y=Asin(ωx+φ)+k的最大值为4，最小值为0，最小正周期为，直线x=是其图象的一条对称轴，则下面各式中符合条件的解析式为(　　)

　　A.y=4sin　 　B.y=2sin+2

　　C.y=2sin+2 D.y=2sin+2

　　答案：D　解题思路：由题意：解得：又函数y=Asin(ωx+φ)+k最小正周期为，

　　ω==4， f(x)=2sin(4x+φ)+2.又直线x=是f(x)图象的一条对称轴，

　　4×+φ=kπ+， φ=kπ-，kZ，故可得y=2sin+2符合条件，所以选D.

　　2.函数f(x)=2sin(ωx+φ)(ω>0,0≤φ≤π)的部分图象如图所示，其中A，B两点之间的距离为5，则f(x)的递增区间是(　　)

　　A.[6k-1,6k+2](kZ) B.[6k-4,6k-1](kZ)

　　C.[3k-1,3k+2](kZ) D.[3k-4,3k-1](kZ)

　　答案：B　解题思路：|AB|=5，|yA-yB|=4，所以|xA-xB|=3，即=3，所以T==6，ω=.由f(x)=2sin过点(2，-2)，即2sin=-2,0≤φ≤π，解得φ=.函数f(x)=2sin，由2kπ-≤x+≤2kπ+，解得6k-4≤x≤6k-1，故函数的单调递增区间为[6k-4,6k-1](kZ).

　　3.当x=时，函数f(x)=Asin(x+φ)(A>0)取得最小值，则函数y=f是(　　)

　　A.奇函数且图象关于点对称

　　B.偶函数且图象关于点(π，0)对称

　　C.奇函数且图象关于直线x=对称

　　D.偶函数且图象关于点对称

　　答案：C　解题思路：由已知可得f=Asin+φ=-A， φ=-π+2kπ(kZ)，

　　f(x)=Asin，

　　y=f=Asin(-x)=-Asin x，

　　函数是奇函数，关于直线x=对称.

　　4.将函数y=sin的图象上各点的横坐标伸长到原来的3倍，再向右*移个单位，得到的函数的一个对称中心是(　　)

　　A. B.

　　C. D.

　　答案：A　命题立意：本题考查了三角函数图象的*移及三角函数解析式的对应变换的求解问题，难度中等.

　　解题思路：将函数y=sin图象上各点的横坐标伸长到原来的3倍，得y=sin，再向右*移个单位，得y=sin=sin 2x，令2x=kπ，kZ可得x=kπ，kZ，即该函数的对称中心为，kZ，故应选A.

　　易错点拨：周期变换与*移变换过程中要注意变换的仅是x，防止出错.

　　5.已知函数f(x)=sin(xR，ω>0)的部分图象如图所示，点P是图象的最高点，Q是图象的最低点，且|PQ|=，则f(x)的最小正周期是(　　)

　　A.6π　　　　B.4π　　　　C.4　　　　　D.6

　　答案：D　解题思路：由于函数f(x)=sin，则点P的纵坐标是1，Q的纵坐标是-1.又由|PQ|==，则xQ-xP=3，故f(x)的最小正周期是6.

　　6.设函数f(x)=sin x+cos x，把f(x)的图象按向量a=(m,0)(m>0)*移后的图象恰好为函数y=-f′(x)的图象，则m的最小值为(　　)

　　A. B.

　　C. D.

　　答案：C　解题思路：f(x)=sin x+cos x=sinx+，y=-f′(x)=-(cos x-sin x)=sin， 将f(x)的图象按向量a=(m,0)(m>0)*移后得到y=sin的图象， sin=sin.故m=+2kπ，kN，故m的最小值为.

广东高考数学三角函数复习试题2

　　1.用心感受数学，欣赏数学，掌握数学思想。有位数学家曾说过：数学是用最小的空间集中了最大的理想。

　　2.要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的`含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称，而y=f(x)与x=f-1(y)却有相同的图象;又如，为什么当f(x-1)=f(1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而y=f(x-1)与y=f(1-x)的图象却关于直线x=1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。

　　3.对数学学习应抱着二个词——“严谨，创新”，所谓严谨，就是在*时训练的时候，不能一丝马虎，是对就是对，错了就一定要承认，要找原因，要改正，万不可以抱着“好像是对的”的心态，蒙混过关。至于创新呢，要求就高一点了，要求在你会解决此问题的情况下，你还会不会用另一种更简单，更有效的方法，这就需要扎实的基本功。*时，我们看到一些人，做题时从不用常规方法，总爱自己创造一些方法以“偏方”解题，虽然有时候也能让他撞上一些好的方法，但我认为是不可取的。因为你首先必须学会用常规的方法，在此基础上你才能创新，你的创新才有意义，而那些总是片面“追求”新方法的人，他们的思维有如空中楼阁，必然是昙花一现。当然我们要有创新意识，但是，创新是有条件的，必须有扎实的基础，因此我想劝一下那些基础不牢，而*时总爱用“偏方”的同学们，该是清醒一下的时候了，千万不要继续钻那可怜的牛角尖啊!

　　4.建立良好的学习数学习惯，习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

　　5.多听、多作、多想、多问：此“四多”乃培养数学能力的要诀，“听”就是在“学”，作是“练习”(作课本上的习题或其它问题)，也就是把您所学的，应用到解决问题上。“听”与“作”难免会碰到疑难，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如还想不通，解不来就要“问”——问同学、问老师或参考书，务必将疑难解决为止。这就是所谓的学问：既学又问。

　　6.要有毅力、要有恒心：基本上要有一个认识：数学能力乃是长期努力累积的结果，而不是一朝一夕之功所能达到的。您可能花一天或一个晚上的功夫把某课文背得滚瓜烂熟，第二天考背诵时对答如流而获高分，也有可能花了一两个礼拜的时间拼命学数学，但到头来数学可能还考不好，这时候您可不能气馁，也不必为花掉的时间惋惜，因为种什么“因”必能得什么“果”，只要继续努力，持之有恒，最后必能证明您的努力没有白费!