《中国人》教学设计和课件1　　教学目标：　　1、让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。　　2、借助拼音认识8个生字，会写其中4个字;在下面是小编为大家整理的《中国人》教学设计和课件,菁选五篇【通用文档】,供大家参考。

《中国人》教学设计和课件1

　　教学目标：

　　1、让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。

　　2、借助拼音认识8个生字，会写其中4个字;在书写过程中，认识“囗”(方框儿)。

　　3、朗读课文，培养语感。

　　教学准备：

　　学生：收集有关少数民族的图片资料，了解相关知识。

　　教师：有条件的可准备具有少数民族风格的音乐磁带和反映少数民族风情的录像带;生字卡片，教学挂图。

　　教学时间：2课时

　　教学步骤：

　　一、由《大*》这首歌引出课题

　　二、由图入手，以图助读

　　看图，说出图上有哪些民族的小朋友?他们在干什么?对照图画或学生收集的资料，初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、*这几个抽象的民族概念具体化。根据图中人物的和神态想像，体会到他们亲密的关系，就像一家人。

　　三、借助拼音，初读课文

　　1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，了解大意。

　　2、请学生读课文。再抽学生给予评价。(由于是第一次接触课文，所以教师要注意引导学生从优点、缺点两方面进行评议)

　　四、引导学生质疑，小组合作学习，练习朗读课文

　　1、鼓励学生提出问题。

　　2、让学生结合自己收集到的资料独立思考刚才所提出的问题。

　　3、然后分小组合作学习，共同解决难题。

　　4、教师可采用范读、带读的方法，指导学生朗读。在正确朗读的基础上，采用提问的方式引读。通过朗读，对学生进行句子训练，(如：杨华是哪族人?或谁是土家族人?)从而建立对“……是……”这种句式的感性认识，并使学生认识句号。

　　五、巩固识字，指导书写

　　1、以游戏的形式，检查学生的识字情况。

　　2、让学生观察生字，介绍自己记字的方法。教师点拨易错的字。

　　3、写自己想写的字，比一比谁写得又快又好。

《中国人》教学设计和课件2

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道自己是*人，要爱自己的祖国。

　　2.知道我国的国名、首都、国庆节。

　　情感：

　　1.产生自己是*人的自豪感。

　　2.增强热爱祖国的情感。

　　教学建议

　　教材分析：

　　热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是*人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“，要热爱自己的祖国。”

　　教法建议：

　　本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。

　　1.给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为*人的自豪感。

　　2.采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。

　　本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。

　　本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧凑。

　　教学设计示例

　　第十一课

　　教学目标：

　　认知：

　　1.知道自己是*人，要爱自己的祖国。

　　2.知道我国的国名、首都、国庆节。

　　情感：

　　1.产生自己是*人的自豪感。

　　2.增强热爱祖国的情感。

　　教学重点：使学生知道自己是*人，要热爱自己的祖国。

　　教学难点：激发学生热爱祖国的情感。

　　教学过程：

　　一、听一听(使学生知道自己是*人)

　　师：同学们，你们听过《大*》这首歌吗?会唱吗?下面咱们就来一起唱一遍。

　　1.放音频：《大*》下载

　　同学跟音乐唱。

　　提问：你知道这首歌是唱什么的吗?

　　师：*是我们的家，我们都是*人。

　　板书：

　　2.看书。(“听一听”中的图片)

　　提问：这些都是*人吗?那他们为什么长得都不太一样呢?

　　小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是*人，是一家人。

　　二、学一学(使学生知道自己是*人，要热爱自己的祖国)

　　出示图片。(“课文”中的图片，先不出示民族图。)

　　1.说一说：图上画的是哪的景色?你知道关于长城的情况吗?

　　小结：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。

　　2.提问：为什么说*是我们的祖国?

　　小结：我们都是*人，生活在*这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，再往上一辈一辈的人都生长在*这块土地上，祖祖辈辈都生活在这个国家里，所以，*就是我们的祖国。

　　板书：*是我的祖国

　　3.学生四人一组说说：我国还有哪些美丽的地方，美丽的景色。

　　请同学到前边一边举着自己找的图片，一边给大家讲解。

　　老师也拿出准备好的图片：黄山、长江、黄河、桂林山水等向同学做简要介绍。

　　小结：我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光。

　　师：同学们，看完这些美丽的景色，你想说什么?

　　4.请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。

　　贴图。(“课文”中各族小朋友手拉手图)

　　1.提问;这些小朋友在干什么?他们为什么这么高兴?

　　师：他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国——*，觉得生活在祖国的怀抱里幸福快乐。让我们一起唱《我们的祖国是花园》。

　　2.放音频：《我们的祖国是花园》

　　同学边唱边表演。

　　小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得非常幸福快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，祖国的希望，我们都爱自己的祖国。

　　板书：我爱我的祖国

　　3.读儿歌：

　　。

　　*是我的祖国。

　　我爱我的祖国。

　　过渡语：你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗?

　　三、听一听(使学生知道我国的国名及国庆节)

　　放视频：《开国大典》下载

　　1.说一说：

　　你们知道是谁在*城楼上宣布新*成立的吗?

　　在宣布新*成立时，*说我们的新*叫什么名字?(我们全称是中华人民共和国)

　　新*是哪一天成立的?

　　教师：新*是1949年10月1日成立，我们每个*人都应该记住这一天。

　　2.小组交流：

　　国庆节是哪一天?为什么把10月1日定为国庆节?

　　师：1949年10月1日，*在*城楼上向世界宣布：中华人民共和国成立了。因此，我国将10月1日定为国庆节。

　　3.出示投影片。(“听一听”中的图2)

　　提问：这一天就是10月1日国庆节，*广场是什么情景?人们在干什么?

　　小结：每年10月1日国庆节时，全国各民族人民都通过各种形式来庆祝祖国的生日，表达高兴的心情和对祖国的热爱。*前更是鲜花盛开，*迎风飘扬，到处都是一派喜气洋洋的场面。

　　四、看一看(使学生了解首都北京)

　　出示课件。(场景一：*版图)下载

　　1.说一说：红色五角星的位置是哪?

　　2.小结：红色五角星的位置是北京，北京是*的首都。

　　继续出示课件

　　3.说一说：你们还知道北京有哪些著名建筑吗?

　　4.同学边说老师边出画片。(北京西客站、亚运村、中华世纪坛等。)

　　5.小结：北京首都除了有刚才我们看到的新华门、*城楼、人民大会堂、人民*，还有闻名于世的故宫;具有现代气息的北京西客站和亚运村;繁华的王府井和西单文化广场;还有数不清的高速公路、立交桥、高楼大厦、公园。北京是*的首都，是全国各族人民向往的地方，全国人民都热爱北京。

　　五、说一说

　　看书(“说一说”中的填空)

　　1.同学在书上填写。

　　2.同学读。

　　小结：

　　我国的国名是中华人民共和国。

　　我国的首都是北京。

　　我国的国庆节是10月1日。

　　过渡语：让我们用一首美丽的小诗来表达对祖国的热爱吧!

　　六、诗歌总结

　　1.读诗歌：

　　我爱鲜花，

　　我爱白鸽，

　　我爱万里长城，

　　我爱长江黄河，

　　，

　　我爱我的祖国。

　　2.总结：让我们为自己是*人而感到自豪;让我们都来用行动热爱我们伟大的祖国。

　　板书设计：

　　探究活动一

　　一、找找描绘祖国大好河山的画片，办一期“可爱的祖国”展览。

　　二、举办一次“我骄傲，”的主题竞赛活动。

　　活动形式：

　　同学自愿组合成三个小组，由三位同学组成评委会，现场抢答。

　　题目：

　　1.你知道祖国的“世界之最”吗?(说对一个加10分，说得越多越好)

　　2.说说你知道的为国争光的*人?(说对一个加10分，说得越多越好)

　　3.你会唱赞美祖国的歌曲吗?(会唱一首加10分，唱的越多越好)

　　4.你知道我国的风景名胜都有哪些吗?(说对一个加10分，说得越多越好)

　　5.我国有多少个民族?你能说出几个吗?(说对一个加10分，说得越多越好)

　　6.你知道“*”这个名称的来历吗?

　　7.为什么说我们是*人?

　　三、办一期“祖国的世界之最”展览

《中国人》教学设计和课件3

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写其中4个。

　　2、认识句号。

　　3、学习有感情地朗读课文。

　　4、知道我国是一个多民族国家。

　　教学重、难点

　　让学生积极主动、愉快地参与学习。

　　课前准备

　　1、《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带。

　　2、生字卡片。

　　3、*地图。

　　4、布置学生收集有关少数民族的资料。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、板书课题

　　二、谈话引入

　　*，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首优美的歌曲。

　　三、放《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带

　　请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组交流)

　　四、借助拼音自读课文

　　1、用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。

　　2、检查生字认识情况。

　　3、提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是*舌音。

　　五、投影展示图画，以图助读

　　1、看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。

　　2、读课文，进行句子训练，认识句号。

　　(1)教师范读。

　　(2)用提问方式引读句子。

　　(3)练习用“……是……”说话。

　　3、分角色表演。

　　甲：我是汉族。

　　乙：我是*。

　　丙：我是苗族。

　　全班合：我们都是*人，我们爱自己的祖国。

　　4、理解“祖国”一词。

　　出示中华人民共和国地图。

　　师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示)

　　星星是太阳的孩子，

　　浪花是大海的孩子。

　　花朵是春天的孩子。

　　小草是大地的孩子。

　　雄鹰是蓝天的孩子。

　　我们是祖国的孩子。

　　5、自主识字。交流评议。

　　电脑显示生字书写顺序。

　　6、提出问题，讨论互答。

　　(1)你从这一课中学到了哪些知识?

　　(2)你还知道*有哪些少数民族?

　　(3)你还想知道些什么?

　　关于这些问题，下课后，我们可以共同讨论。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的知识。

　　六、小结

《中国人》教学设计和课件4

　　【教学目的】

　　1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

　　2.学习写驳论文的方法。

　　【教学重点】

　　1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

　　2.理解重要语句的深层含义。

　　3.学习文章的写作技巧。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学步骤】

　　一、解题导入新课

　　本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证);继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。

　　本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。

　　二、研习课文

　　(一)整体把握，理清思路

　　1.速读课文,扫清字词障碍。

　　2.对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作

　　者提出观点的依据是什么?

　　明确:对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己;而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。

　　(二)具体研习，突出重点、难点

　　1.诵读第1～5段，讨论探究：

　　(1)作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?

　　明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。

　　这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。

　　要驳论证，关键要能透过现象看本质，因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实掩盖了真相，这就需要作者能拨乱反正。因此驳论证比驳论点、驳论据更能体现智慧的力量

　　(2)第5段有一段加点的文字，*检察官曾删掉这段文字，这说明什么?

　　明确：“求神拜佛”恐怕是*在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人，他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了*的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。

　　从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。

　　2.品读第6～9段，讨论探究：

　　(1)“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?

　　明确：“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》)，许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。对于这一点，文中虽然没有提到，但结合当时的社会现状，不能说没有这个因素。

　　(2)“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么?

　　明确：“状元宰相”是指统治阶级的御用文人，鲁迅曾评述御用文人“他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。“地底下”指变革社会的积极力量,因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指*。他说：“那切切实实，足踏在地上，为这现在中国人的生存而流血奋斗者，我得引以为同志，是自引以为荣的。”(《答托洛斯基派的信》)把“状元宰相”、“地底下”相对比，可看出鲁迅的“立人”精神和民本思想。

　　(三)欣赏品味

　　1.揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?

　　明确：不能。“总”让人看到**夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上;“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了**在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。

　　2.揣摩下列加点字词的"表达效果：

　　……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。

　　明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。

　　(四)课堂训练

　　1.作者用什么方法反驳对方的错误论调?

　　明确：用了驳论证的方法，即指出对方的论据不能证明观点，然后正面立论：“中国有并不失掉自信力的中国人在。”

　　2.“中国的脊梁”在当时有什么意义?

　　明确：当时*到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。

　　(五)课堂小结

　　通过这节课的学习，我们学习了驳论文的一种写作方法，理解了鲁迅关于“中国人自信力”的阐述，“中国的脊梁”在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。同时，鲁迅杂文的语言技巧和讽刺手法的运用也极大地增强了文章的表达效果。

　　四、布置作业

《中国人》教学设计和课件5

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写其中4个。

　　2、认识句号。

　　3、学习有感情地朗读课文。

　　4、知道我国是一个多民族国家。

　　教学重、难点

　　让学生积极主动、愉快地参与学习。

　　课前准备

　　1、《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带。

　　2、生字卡片。

　　3、中国地图。

　　4、布置学生收集有关少数民族的资料。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、板书课题

　　二、谈话引入

　　中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国。我们的祖国是一个多民族的国家。下面先请同学们听一首优美的歌曲。

　　三、放《五十六个民族，五十六朵花》的VCD音乐带

　　请你说说我们祖国有多少个民族。你知道有哪些民族?(同桌互说，小组交流)

　　四、借助拼音自读课文

　　1、用横线画出文中的生字。借助拼音，反复地读。

　　2、检查生字认识情况。

　　3、提示：“人”、“中”是翘舌音，“自”是*舌音。

　　五、投影展示图画，以图助读

　　1、看图。四人小组说说图上有哪些民族的小朋友，他们在干什么。

　　2、读课文，进行句子训练，认识句号。

　　(1)教师范读。

　　(2)用提问方式引读句子。

　　(3)练习用“……是……”说话。

　　3、分角色表演。

　　甲：我是汉族。

　　乙：我是*。

　　丙：我是苗族。

　　全班合：我们都是中国人，我们爱自己的祖国。

　　4、理解“祖国”一词。

　　出示中华人民共和国地图。

　　师：我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。让我们一起来朗读一首儿歌。以表达我们对祖国妈妈的爱。(屏幕显示)

　　星星是太阳的孩子，

　　浪花是大海的孩子。

　　花朵是春天的孩子。

　　小草是大地的孩子。

　　雄鹰是蓝天的孩子。

　　我们是祖国的孩子。

　　5、自主识字。交流评议。

　　电脑显示生字书写顺序。

　　6、提出问题，讨论互答。

　　(1)你从这一课中学到了哪些知识?

　　(2)你还知道中国有哪些少数民族?

　　(3)你还想知道些什么?

　　关于这些问题，下课后，我们可以共同讨论。也可以读读有关的书籍，我们会从中得到更多更多的知识。

　　六、小结

《中国人》教学设计和课件 (菁选5篇)扩展阅读

——《我是中国人》教学设计 (菁选5篇)

《我是中国人》教学设计1

　　一、教材分析

　　《我是人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是人”，对学生进行爱国主义教育。

　　书中采用图配文的方式——*、*和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

　　二、学情分析

　　从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的*、*，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

　　三、教学目标

　　1.通过观察图画，知道*和*是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　2.通过听读句子，知道是我们的祖国，感受作为人的自豪。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是人”“我的祖国是中华人民共和国”。

　　教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。

　　五、教学时数

　　1课时

　　六、教学准备

　　1.了解班级里学生的民族所属情况。

　　七、教学过程

　　(一)导入新课

　　1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是人》。

　　(板书：我是人)

　　①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?

　　②是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?

　　③(板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。

　　④练习说话：

　　设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。

　　(二)学习课文

　　1.认识“*”和“*”。

　　①观察书中图画，说一说：*是怎样的?

　　②你看到了怎样的*?

　　③音乐，律动。

　　我爱北京*，

　　*前*升。

　　④“*”、“*”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?

　　(适当补充介绍：*、*)

　　⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。

　　引导学生注视着*徐徐上升，在*声中，向*行注目礼。

　　⑥：我们为自己是人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是人”(板书)。作为一个人，今后我们要爱护我们的*、*，认真地唱*。

　　2.了解我国是一个多民族国家.。

　　①仔细观察图画上人物的打扮：

　　数一数：图上有几个小朋友?

　　想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。

　　说一说：认识自己的民族，用“我是()族”说话。

　　：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。

　　②他们背着书包去干什么?

　　他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”

　　设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的`学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。

　　(三)作业设计

　　1.画一画：

　　在下面的方框内，画一画我国的*、*。

　　(*)(*)

　　设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。

　　(四)板书设计

《我是中国人》教学设计2

　　活动目标：

　　1、知道自己是*人。

　　2、了解*人的外貌特征，一些有代表性的民族文化，传统美德，萌发做*人的自豪感。

　　活动内容：

　　《我是*人》

　　活动准备：

　　多媒体课件，录音带，地球仪。

　　版图-文字的演变过程。

　　环境创设-我认识的字。

　　活动过程：

　　一、 导入活动：

　　你知道自己是哪个国家的小朋友吗？我们祖国妈妈的全称是什么？出示地球仪，引导幼儿找出*的地理位置及版图。

　　告诉幼儿全世界的小朋友都居住在地球上，这是个很大很大的家园。生活在这个大家园中的世界人民是有区别的。

　　二、基本部分：

　　（一）了解*人的外貌特征。

　　讲述故事《罗伯特的手为什么洗不白》，引导幼儿知道*人的外貌特征。我们在座的小朋友还有小明等很多*小朋友都有着共同的外貌特征:黄皮肤，黑眼睛，黑头发。而非洲小朋友罗伯特是黑皮肤、黑眼睛、卷头发。另一位是白皮肤，蓝灰色眼睛、黄头发的外国小女孩。

　　观察图片上的和*鸽，告诉小朋友呢，它标志着全世界的人民都热爱和*、反对战争，希望在和*的环境*同创造美好的生活。

　　（二）引导幼儿了解*人的语言文字。

　　1、放两段录音，一段汉语，一段英语，使幼儿知道中外口头语言的区别。

　　2、让幼儿认识“我是*人”五个字，告诉幼儿这正是我们*人书写的汉字，也叫方块字。汉字是我们的祖先在长期的生产、生活实践中，根据万事万物的形状创造出来的（出示甲骨文，幼儿认读），说明*人是聪明智慧的人民。

　　（三）感受*人的勤劳勇敢。

　　观看*运动员在世界领奖台上，升*、奏*的画面、录像，认识到*人的勤劳勇敢，感受做*人的自豪和骄傲。师幼再次感受奥运赛场升*、奏*的光荣时刻（师幼起立，奏*）。

　　教育小朋友要好好学习，努力锻炼做优秀的*人。

　　三、结束部分

　　延伸活动：绘画“我们是*娃娃”。要求画出*人的外貌特征，黑头发黑眼睛黄皮肤。

《我是中国人》教学设计3

　　一、教材分析

　　《我是人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是人”，对学生进行爱国主义教育。

　　书中采用图配文的方式——*、*和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

　　二、学情分析

　　从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的*、*，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

　　三、教学目标

　　1.通过观察图画，知道*和*是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　2.通过听读句子，知道是我们的祖国，感受作为人的自豪。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是人”“我的祖国是中华人民共和国”。

　　教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。

　　五、教学时数

　　1课时

　　六、教学准备

　　1.了解班级里学生的民族所属情况。

　　七、教学过程

　　(一)导入新课

　　1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是人》。

　　(板书：我是人)

　　①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?

　　②是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?

　　③(板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。

　　④练习说话：

　　设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。

　　(二)学习课文

　　1.认识“*”和“*”。

　　①观察书中图画，说一说：*是怎样的?

　　②你看到了怎样的*?

　　③音乐，律动。

　　我爱北京*，

　　*前*升。

　　④“*”、“*”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?

　　(适当补充介绍：*、*)

　　⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。

　　引导学生注视着*徐徐上升，在*声中，向*行注目礼。

　　⑥：我们为自己是人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是人”(板书)。作为一个人，今后我们要爱护我们的*、*，认真地唱*。

　　2.了解我国是一个多民族国家.。

　　①仔细观察图画上人物的打扮：

　　数一数：图上有几个小朋友?

　　想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。

　　说一说：认识自己的民族，用“我是()族”说话。

　　：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。

　　②他们背着书包去干什么?

　　他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”

　　设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的`学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。

　　(三)作业设计

　　1.画一画：

　　在下面的方框内，画一画我国的*、*。

　　(*)(*)

　　设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。

　　(四)板书设计

《我是中国人》教学设计4

　　一、教学目标：

　　（一）认知目标：

　　1.使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。

　　2.使学生掌握我国的国名、首都、国庆节相关知识。

　　（二）情感目标：

　　1.使学生产生自己是中国人的自豪感。

　　2.使学生进一步增强热爱祖国的情感。

　　二、教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。

　　三、教学难点：激发学生热爱祖国的情感。

　　四、教学过程：

　　（一）导入

　　师：同学们，今天老师为大家带来了一首歌,它的名字就叫《大中国》，下面我们就一起来听一听。

　　1.听一听：《大中国》

　　师：你知道这首歌唱的是什么吗？

　　根据学生的回答，相机引出课题并板书： 我是中国人

　　2.比一比。（出示图片）

　　师：这些都是中国人吗？看看他们分别有什么特点？

　　根据学生的回答，一一进行分类。（课件出示）

　　小结：世界上的人种按肤色分为四大类，分别是白种人、黄种人、棕种人和黑种人，我们中国人属于黄种人。

　　（二）看一看：（激发学生的爱国情感）

　　1.师：同学们，我们都是中国人，我们要热爱自己的祖国。我国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光，现在，我们就一起去游览祖国的大好河山吧！ (课件出示图片)

　　①欣赏图片。

　　②同学们，看完这些美丽的景色，你们想对祖国说什么？

　　③课件出示,生齐读：

　　我们为祖国的山河壮美而骄傲！

　　我们的祖国正一天天强大起来！

　　我们爱我们的祖国！

　　2.出示各族小朋友手拉手图片让学生观察。

　　师：这些小朋友在哪里干什么？他们为什么这么高兴？

　　师：他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国，下面让我们一起来欣赏《我们的祖国是花园》。

　　小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得无比幸福和快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，我们都爱自己的祖国！

　　（三）听一听：（使学生了解祖国名字的由来，知道首都是北京，10月1日是国庆节）

　　师：同学们，今天的我们生活如此幸福，那你们知道祖国妈妈是怎么来的吗？

　　1.播放视频：《开国大典》

　　2.巩固练习，填一填。（课件出示）

　　①1949年10月1日， 在*城楼上庄严宣誓：中华人民共和国成立了！②我国国名的全称是 ，简称 。③每年的 月 日，是祖国妈妈的生日，也就是 节。④我国的首都是 。

　　（四）结合实际，谈谈爱国。 （引导学生爱国）

　　师：同学们，祖国妈妈经历了风风雨雨，终于站起来了，而且越来越强大。我们要爱自己的祖国！作为小学生，我们*时怎样做才是爱国呢？（课件出示习题，学生仿照说一说。）

　　如：我 节约用水 ，就是在热爱祖国。

　　我 ，就是在热爱祖国。

　　我 ，就是在热爱祖国。

　　……

　　小结：同学们，你们刚才都说得非常好，老师希望你们能够说到做到，都用实际行动来热爱我们的祖国！

　　（五）总结全课，谈谈收获。

　　（六）齐读诗歌，结束本课。（升华爱国情感）

　　（课件出示） 我爱鲜花，

　　我爱白鸽，

　　我爱万里长城，

　　我爱长江黄河，

　　我是中国人，

　　我爱我的祖国！

　　五、板书设计：

　　我是中国人

　　我爱我的祖国！

《我是中国人》教学设计5

　　一、教学目标：

　　（一）认知目标：

　　1.使学生知道自己是*人，要热爱自己的祖国。

　　2.使学生掌握我国的国名、首都、国庆节相关知识。

　　（二）情感目标：

　　1.使学生产生自己是*人的自豪感。

　　2.使学生进一步增强热爱祖国的情感。

　　二、教学重点：使学生知道自己是*人，要热爱自己的祖国。

　　三、教学难点：激发学生热爱祖国的情感。

　　四、教学过程：

　　（一）导入

　　师：同学们，今天老师为大家带来了一首歌,它的名字就叫《大*》，下面我们就一起来听一听。

　　1.听一听：《大*》

　　师：你知道这首歌唱的是什么吗？

　　根据学生的回答，相机引出课题并板书： 我是*人

　　2.比一比。（出示图片）

　　师：这些都是*人吗？看看他们分别有什么特点？

　　根据学生的回答，一一进行分类。（课件出示）

　　小结：世界上的人种按肤色分为四大类，分别是白种人、黄种人、棕种人和黑种人，我们*人属于黄种人。

　　（二）看一看：（激发学生的爱国情感）

　　1.师：同学们，我们都是*人，我们要热爱自己的祖国。我国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光，现在，我们就一起去游览祖国的大好河山吧！ (课件出示图片)

　　①欣赏图片。

　　②同学们，看完这些美丽的景色，你们想对祖国说什么？

　　③课件出示,生齐读：

　　我们为祖国的山河壮美而骄傲！

　　我们的祖国正一天天强大起来！

　　我们爱我们的祖国！

　　2.出示各族小朋友手拉手图片让学生观察。

　　师：这些小朋友在哪里干什么？他们为什么这么高兴？

　　师：他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国，下面让我们一起来欣赏《我们的祖国是花园》。

　　小结：我们和全国各民族的小朋友一样，生活得无比幸福和快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，我们都爱自己的祖国！

　　（三）听一听：（使学生了解祖国名字的由来，知道首都是北京，10月1日是国庆节）

　　师：同学们，今天的我们生活如此幸福，那你们知道祖国妈妈是怎么来的吗？

　　1.播放视频：《开国大典》

　　2.巩固练习，填一填。（课件出示）

　　①1949年10月1日， 在*城楼上庄严宣誓：中华人民共和国成立了！②我国国名的全称是 ，简称 。③每年的 月 日，是祖国妈妈的生日，也就是 节。④我国的首都是 。

　　（四）结合实际，谈谈爱国。 （引导学生爱国）

　　师：同学们，祖国妈妈经历了风风雨雨，终于站起来了，而且越来越强大。我们要爱自己的祖国！作为小学生，我们*时怎样做才是爱国呢？（课件出示习题，学生仿照说一说。）

　　如：我 节约用水 ，就是在热爱祖国。

　　我 ，就是在热爱祖国。

　　我 ，就是在热爱祖国。

　　……

　　小结：同学们，你们刚才都说得非常好，老师希望你们能够说到做到，都用实际行动来热爱我们的祖国！

　　（五）总结全课，谈谈收获。

　　（六）齐读诗歌，结束本课。（升华爱国情感）

　　（课件出示） 我爱鲜花，

　　我爱白鸽，

　　我爱万里长城，

　　我爱长江黄河，

　　我是*人，

　　我爱我的祖国！

　　五、板书设计：

　　我是*人

　　我爱我的祖国！

——《我是中国人》教学反思 (菁选5篇)

《我是中国人》教学反思1

　　在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。具体表现在以下两点：

　　1、随风潜入夜，润物细无声。“家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“*”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

　　2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记*、*、*环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的*人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“*这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。

《我是中国人》教学反思2

　　在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。具体表现在以下两点：

　　1、随风潜入夜，润物细无声。“家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“*”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

　　2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记*、*、*环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的*人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“*这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的"心田。

《我是中国人》教学反思3

　　我今天开展的社会活动《我是*人》，我在活动中预设了两个活动目标：

　　1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。

　　2.培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做*人的自豪。

　　从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动开始我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀！这样直接切入主题，即简单又明了。接下来在出示*，引导幼儿认识我国的*，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹*功夫。通过这一系的观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。因为我采用的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。再以游戏的形式来让幼儿体验身为*人的自豪。

　　但活动中不足的是：教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感，幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。在游戏环节上，教师没有及时的提出要求，所以幼儿游戏时，有点乱。从今天的活动中，我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接，这样活动才能更流畅、更完美。

《我是中国人》教学反思4

　　在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。具体表现在以下两点：

　　1、随风潜入夜，润物细无声。“家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。

　　2、接下来的让学生欣赏祖国优美的风光，是想先拨动一下学生爱家的心弦，用爱美的天性敞开胸怀迎接祖国进入心中。而记*、*、*环节，则把祖国的标志烙在孩子幼小的心灵！让他们记住无论身在何时何地，都要自觉维护祖国形象，做有尊严的中国人！活动环节，则让孩子们在数、说、看、演、唱的参与体验中，感受到祖国大家庭的庞大和温暖！知道汉族和55个少数民族是相亲相爱的一家人！生活中见到少数民族同胞能团结互助。最后的看视频，听歌曲环节，渲染了气氛，升华了情感！让孩子们把“中国这个大家”唱在口中，记在心中！整个流程的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，把对家的爱，对祖国妈妈的爱像春雨一样滋润着孩子们的幼小的心田。

《我是中国人》教学反思5

　　我今天开展的社会活动《我是中国人》，我在活动中预设了两个活动目标：

　　1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。

　　2.培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。

　　从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动开始我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀！这样直接切入主题，即简单又明了。接下来在出示*，引导幼儿认识我国的*，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。通过这一系的"观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。因为我采用的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。再以游戏的形式来让幼儿体验身为中国人的自豪。

　　但活动中不足的是：教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感，幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。在游戏环节上，教师没有及时的提出要求，所以幼儿游戏时，有点乱。从今天的活动中，我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接，这样活动才能更流畅、更完美。

——我是中国人教学设计

我是中国人教学设计1

　　活动目标：

　　1、知道自己是*人。

　　2、了解*人的外貌特征，一些有代表性的民族文化，传统美德，萌发做*人的自豪感。

　　活动内容：

　　《我是*人》

　　活动准备：

　　多媒体课件，录音带，地球仪。

　　环境创设

　　我认识的字。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　你知道自己是哪个国家的小朋友吗？我们祖国妈妈的全称是什么？出示地球仪，引导幼儿找出*的地理位置及版图。

　　告诉幼儿全世界的小朋友都居住在地球上，这是个很大很大的家园。生活在这个大家园中的世界人民是有区别的。

　　二、基本部分：

　　（一）了解*人的"外貌特征。

　　讲述故事《罗伯特的手为什么洗不白》，引导幼儿知道*人的外貌特征。我们在座的小朋友还有小明等很多*小朋友都有着共同的外貌特征：黄皮肤，黑眼睛，黑头发。而非洲小朋友罗伯特是黑皮肤、黑眼睛、卷头发。另一位是白皮肤，蓝灰色眼睛、黄头发的外国小女孩。

　　观察图片上的和*鸽，告诉小朋友呢，它标志着全世界的人民都热爱和*、反对战争，希望在和*的环境*同创造美好的生活。

　　（二）引导幼儿了解*人的语言文字。

　　1、放两段录音，一段汉语，一段英语，使幼儿知道中外口头语言的区别。

　　2、让幼儿认识“我是*人”五个字，告诉幼儿这正是我们*人书写的汉字，也叫方块字。汉字是我们的祖先在长期的生产、生活实践中，根据万事万物的形状创造出来的（出示甲骨文，幼儿认读），说明*人是聪明智慧的人民。

　　（三）感受*人的勤劳勇敢。

　　观看*运动员在世界领奖台上，升*、奏*的画面、录像，认识到*人的勤劳勇敢，感受做*人的自豪和骄傲。师幼再次感受奥运赛场升*、奏*的光荣时刻（师幼起立，奏*）。

　　教育小朋友要好好学习，努力锻炼做优秀的*人。

　　三、结束部分

　　延伸活动：绘画“我们是*娃娃”。要求画出*人的外貌特征，黑头发黑眼睛黄皮肤。

——中国人读后感 (菁选8篇)

中国人读后感1

　　*人的丑陋，如同阿Q精神一样，基本上是每个*人都具有的心理特征。就像我们的脸一样，具有*特色。

　　二十年前的书放到现在来写读后感，固然有些过时，毕竟沧海桑田，毕竟物是人非，书中的很多言论已经不适合当今社会现状，但是，还有很多东西没有改变，毕竟是民族劣根性，毕竟是几千年遗留下来的“光荣传统”，不是说改就能改的。更何况，在这二十年中，又有许多新的陋习如“雨后春笋”般“成长”起来。所以，对于21世纪的*人，《丑陋的*人》一书仍然具有深刻的教育意义。

　　柏杨老先生的《丑陋的*人》作于20年前，里面揭露的很多现象是*社会根深蒂固的，并没有因为新*的建立而改变，因为很多都已经深入文化骨髓，成为了人们思维方式的一部分，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不过好在，细细想来，还是有不少现象现在已经有了一定的好转。但我们不应该麻痹大意，而应当时刻保持清醒的头脑，反省自己、检查自己。我认为，一个真正伟大的民族，一个能够长期屹立于世界之林的民族，首先必须做到不断地完善自己，而不是沉浸在自我膨胀、自我满足的意识形态下。

　　通过再次看柏杨先生的《丑陋的*人》这本书后感受颇深，这么多年过去了，我们看看周围、看看身边，确实改变了不少。在最近的一篇反映美国唐人街的散文中也得到了类似的感觉，文中说那里的餐馆不太卫生，而街道上则常常出现不讲交通规则的事。据说这是美国人包容心的一个体现。不过我在上海见到人们都非常遵守交通规则，而*人到美国的其它地方也不敢违反交通规则。因此我认为同样是*人，不同的管理模式就会有不同的行为模式。*人并不是不可求药的脏、乱、吵。

　　现在人们都在倡导“和谐社会、文明奥运、文明苏州”，其实在我们的工作和生活中仍多多少少的存在一些不文明现象，譬如，常有小偷偷包而众旁人熟视无睹者。读到书里所写的那些关于*人的种种不良或是我们*人自己认为很正常或是不以为然但在外国人眼里确是不可思议的举动或行为时，我不禁想到，2008年的北京奥运是中华民族的大事，也是国际体坛的盛世，这几天在和北京来我校挂职的张、贾两位校长的闲聊中，我知道了北京市民素质的不断提升，我深信，我也有信心，通过今年的奥运，*的大多数人，会看到自己丑陋的一面，会有很大的转变，因为有好坏去进行比较了，很多来自各个国家地区的人，不同的文化涌进*，让国民无条件的接纳、感受，从而看清楚自己许多不足的地方！从此，*也真正有更大的进步！朋友，让我们共同期待吧！

中国人读后感2

　　读完鲁迅先生的这篇《略论*人的脸》，从心底深处泛起一阵悲凉来，不由地生出哀与怒的情绪来，似乎读鲁迅先生的文章总会生出这样的感觉来。不得不承认，鲁迅先生的这篇《略论*人的脸》尽管早已经过了好几十年岁月的洗礼，却依旧掷地有声、一针见血，在当今仍然有着巨大的现实意义。

　　文中对于*人的脸是这样描写的“独有两眼歪斜，张嘴露齿，却是我们自己本来的相貌”其中，*人的标志性的表情也令人印象深刻“但此后对于*一部分人们的相貌，我也逐渐感到一种不满，就是他们每看见不常见的事件或华丽的女人，听到有些醉心的说话的时候，下巴总要慢慢挂下，将嘴张了开来。这实在不大雅观;仿佛精神上缺少着一样什么机件。”*人向来是要脸的，最好面子，这一点从一些诸如“人活一张脸，树活一身皮”等俗话中便可体会到。文中扭曲的相貌，习惯性的吃惊的表情，这些显然都是对*脸的一种批判。那么，再来看看鲁迅先生笔下的西方脸“脸太白，头发太黄，眼珠太淡，鼻梁太高。”评语是“人+原始性情=西方人”，这话虽然在贬骂 西方人，却也是清清楚楚地间接打痛了*人，点明了对于*脸的批判原因——*人的脸上缺少了一种 叫“原始性情”东西。

　　首先，要解释一下这个打引号的“原始性情”，它并不等同与野性，应该说，我认为这应该是一种能够抬头挺胸，拥有尊严和独立人格、自信地主宰自己生命的一种气质。而这，正是许多*人身上所缺乏的。相反地，很多*人奴性深种。自从1840年的战争，洋枪洋炮武力叩关，强行打开了*的大门后，*人就开始了相较以往封建帝制更为厉害的俯首称臣的奴性生涯。自此之后，更是一发不可收拾，将这种逆来顺受的性格又继续绵延了好几百年。直至今日，仍可以看到奴性的影响----周围仍有许多趋炎附势，溜须拍马、欺软怕硬的人存在，你大可说这是成熟圆滑的处世之道，但它确实卑躬屈膝、虚伪谄媚了不是吗?仍有许多人看到例如歹徒公然抢劫等不正义之事发生在眼前，却胆小怕事地快速走开;又因为怕帮人被反咬一口等因素对于弱势群体视而不见，这些难道不是奴性性格在作祟?从这一点上说，*人已经病了，且病得不轻。不再是从前的那个民族了。这令我十分心寒。

　　不过，人还是应怀抱美好希望。“独有两眼歪斜，张嘴露齿，却是我们自己本来的相貌” 这就是*人本来的脸么?当然不是，*人从来都是炎黄子孙，龙的传人，血液中的棱角、骄傲怎么会轻易改变?只有*人的民族意识被唤起来了，只有我们自信了、团结了，我们才能真正站起来，才能让自信、坚强、生命力、傲气等重新回到*人的脸上!

　　一句话，脸，要靠自己长。

中国人读后感3

　　《*人的教育智慧》是为全面挖掘这一珍贵文化遗产，并正确地汲取和借鉴我们祖先的家教财富所编写的。

　　《*人的教育智慧》选篇纵贯古今，篇目多系名人名作，内容涉及修身、齐家、治国、*天下、立德、立言、立功、读书作文、婚姻家庭、待人接物等社会人生的许多方面。它们体现着*历代一百余位有成就的出色的家长与历史名人智慧的灵光和丰富的教子经验。该书对于传授知识和进行传统的道德教育具有重要价值。 教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。“

　　作为老师，我们既要关心学生的学习，更要关注学生与赏识学生。是呀，学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们比大人更希望得到他人的信任与赏识。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。赏识可以改变甚至影响人的一生。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。看了这么多的家训，让我真的感受到这些长辈对他们晚辈的爱，而且言传身教，感情真挚，让我深深感到了他们对晚辈那份深深的期待。 读了这么多家训，其中颜之推的家训让我感受最为深刻。颜之推说，人们看到邻居或亲戚当中有出人头地的人才，都要子弟钦慕崇尚而学习他，却不知道学习古人的人生智慧，多么短视啊！世人只看见骑马披甲，长枪强弓，就说我能成为将军；不知道当将军也要有上通天文，下知地理，判断形势，明鉴兴亡的智慧才能。

　　只知道上传下达，收税敛财，就说我能成为宰相；不知道当宰相也要有敬重奉事鬼神，移风易俗，调节天地阴阳，推荐举用贤才等学识气度。只知道不贪腐，办事讲求效率，就说我能治理百姓；不知道诚心待人，为人楷模，御民有术，止风灭火，消灾兔难，化鸱为凤，变恶为善的种种道理与办法。只知道捧着法典，早晨判的刑罚到晚上就赦免了，就说我能够执法；不知道“同辕观罪”，“分剑追财”，“假言而奸露”，不必追问而案情能够明朗这样的聪明才智。推广到农民、商人、工人、小贩，杂役、奴隶，钓鱼的、杀猪卖肉的，喂牛、养羊的，他们中都有杰出明达之人，可以作为老师和榜样，广泛地向他们学习，没有不利于事业的。

　　从这里，我们可以理解，我们应该学习前人的经验，旁人的经验。处事虽然需要个体经验，但更需要知识；这知识就是前人的人生经验与生活智慧。现代人过分重视机变技巧，乐于重复建设式的亲自“发现”与个体的体验，忽略了前人的经验与智慧的学习，因此常常是孤陋寡闻。作为我们应该看到身边的榜样，更应该踏下心来多读读经典，他们的思想一点也不落伍，反而比我们看的更透彻一些。所以读经典对我们来说是很重要的，从他们那里我们可以得到更多的智慧。

中国人读后感4

　　二十多年前，柏杨先生写的<<丑陋的中国人>>轰动一时，但这并未引起国人足够的反思。不久前北京街头的一幕，在网上引起了激烈的论战。

　　一位北京司机驾车违规行驶，一位外国妇女见状前去阻止。她将自行车横在街道上，试图制止司机前行。没想到，司机知错不改，反而下车与妇女搏斗好一个顶天立地的*男子汉，该出手时就出手。这样的人有一个就罢了，可路过的人视而不见，麻木不仁。反正不管我的事，打打这帮洋鬼子，灭灭他们的威风。同志们，现在不是八国联军侵华，不需要你那份革命热情。丑陋的*人呵，人家是在纠正我们的错误，看看我们干了些什么？

　　*现在发展了，人民生活水*提高了，出境旅游成为一种时尚。当你身处异国，领略美景之余，看到方方正正的汉字，你有何感想？亲切？爱国？错，错，错！！！你看清了字的内容了吗？请勿乱扔垃圾请勿随地吐痰。看到这些哪里来的亲切？

　　人家为什么要用汉字？为什么专写给你*人？就是因为我们的行为让人望而却步。我们大量进出口货物的同时，也把*人的丑陋出口到了别的国家。这不是一个人的事，这是一个民族的素质问题。

　　最近网上评选*的标志，我看也许将*人的丑陋作为*的标志再合适不过了。

中国人读后感5

　　《忐忑的*人》刚出版的时候，一度销售很火爆，那天打开当当网准备买几本书，习惯性地浏览了一下网页推荐的书，一下子就瞅到了这本《忐忑的*人》，没有过多地去思考，就毫不犹豫地添加到购物车，其实不仅仅是因为它销售火爆被推荐，也不仅仅是因为它是梁晓声老师的新作，更多的是因为它的名称和简介吸引了我。“人类的历史上似乎还没出现过这样的情况——多于五分之一的人口都生活在一个国家，叫*人；而在这个国家的国力变得空前强大的二十一世纪的初叶，*人不分男女老少，不分农村和城市，不分贫富，不分官民……总而言之，几乎集体陷入了一个终于崛起后的大国的焦虑、忐忑年代。这种焦虑和忐忑不同于任何动荡年代，包括战争年代的焦虑和忐忑——因为那种年代人心尚有盼头：动荡总会结束的。这种焦虑和忐忑却似乎是“太*盛世”光景之中的，人心介于有盼头与放弃了盼头的无为的焦虑与忐忑之中。忐忑，多么形象地说明了当代人的焦虑和不安。

　　书收到后，因为没那么多的时间专心*下来读，随手房在客厅的茶几上，每天下班回家吃完饭后便会拿起来翻上几页，断断续续的终于读完了，感触颇多。

　　首先是使我对作者梁晓声有了更多的了解。读大学的时候，一个读中文的朋友就推荐过我看他的作品，但是因为种种原因，也就读过那么几部，所以还不敢说对之有多深的了解，但是通过《忐忑的*人》，我可以看出他是一个真诚的而执着的人，为了文学为了良知，他奉献了一切。他用自己的行动去践行着他所认为对的东西，他真诚地对待他所做的每一件事。面对社会不公正不阳光现象，他敢于指出、反抗和斗争。

　　其次是使我对于作家这个职业有了更深的思考。很多人都会觉得，写作是一件很简单的事，提起笔来，我们都可以随手写上几篇散文、杂文，或者是小说，但是要真正做一个作家，并一如既往地坚持自己的信仰去写作却是不容易的。一个真正的作家，除了需要具备较强的文字驾驭能力之外，还要时刻保持思考的头脑，且思想必须要有深度，这就要求丰富知识的积淀和经验的积累。此外，作家还需要一颗执着、勇敢的心，要敢于正视现实社会存在的种种问题，敢于直面一切黑暗，还要勇敢地去揭露和抨击，并最终按照自己的活法活下来。

　　此外，它引发了我们对社会上的很多现实问题的思考。焦虑一直是人类文化要解决的精神问题。神话“西西弗”就隐喻了这种生命冲突的永恒性。精神分析学派心理学代表人物荣格说，二十世纪中叶以后，人类会“造成了许多潜在的焦虑”。我们在海明威、艾略特等著名作家的的文学作品中，也随处看得见那种对人生、世界和社会都表现出了迷茫、彷徨和焦虑，生命的焦虑感已是一种普遍性的时代心情。焦虑，已然是我们人类常见的一种心理情绪、精神状态，也是人类的文学常常表现的一个文学母题。

　　在《忐忑的*人》中，作者描写的当下我们面临的生存状态，向我们阐释的仍是人类普遍的焦虑和不安。在书中，他分析了当下*人的生活现状以及普遍焦虑的社会现状，其中“郁闷”、“忐忑”、“彷徨”、“不安”等成为很多人的心理态势，使现如今的很多*人出现种种自我分裂和心灵危机，造成国人普遍精神贫困现象，即“*人不分男女老少，不分农村和城市，不分贫富，不分官民，总而言之集体陷入了一个终于崛起后的大国的焦虑、忐忑年代”。因此，作者呼吁顶层设计改革，并希望从“*文化”的深层次缘由中寻找答案，来找到这种拯救之途，通过个人问题、社会问题的解答，解决我们内心的冲突。对于这一点，我们只能期待着作者能够在日后的作品中继续深入地为我们解析。

中国人读后感6

　　暑假中，我再次阅读了《语文》书中“我是*人”的着篇课文，并为吉鸿昌的民族自尊心而深深地感动着。

　　这篇课文讲的是，“九。一八”事变后，吉鸿昌在被迫出国考察途中，他不顾外国人的歧视，而表现出了一种强烈的民族自尊心和自信心。

　　在那个年代里，我们*人被外国人叫做“*”，被人认为是一个不能自立于世界民族之林的民族，只能由外国人来统治。而*也有一些人，倒向了外国帝国主义，当了汉奸、卖*。这时，吉鸿昌不仅没有忘记自己是*人，而且在外国人面前公开表示自己是*人，这反映出他作为*人的骄傲和*人的骨气。

　　我想，一个国家、一个民族决不应该自己看不起自己。如果自己都看不起自己，那么怎能叫别人看起自己呢？世界上的国家虽然有强有弱，但是只要自己能奋发图强，那末再弱小的民族也会自强、自立起来。难道今天的*不就是最好的说明吗？

　　所以，我们要学习吉鸿昌的精神，不要忘记自己是*人，在任何时候都要自尊、自信、自强、自立，把我们的国家建设得更好、更强大。

中国人读后感7

　　*人的丑陋，如同阿Q精神一样，基本上是每个*人都具有的心理特征。就像我们的脸一样，具有*特色。

　　二十年前的书放到现在来写读后感，固然有些过时，毕竟沧海桑田，毕竟物是人非，书中的很多言论已经不适合当今社会现状，但是，还有很多东西没有改变，毕竟是民族劣根性，毕竟是几千年遗留下来的“光荣传统”，不是说改就能改的。更何况，在这二十年中，又有许多新的陋习如“雨后春笋”般“成长”起来。所以，对于21世纪的*人，《丑陋的*人》一书仍然具有深刻的教育意义。

　　*人之所以丑陋，我认为其根本原因就是太虚伪，太爱面子，以至于几千年来都没有勇气去面对自身的病症，哪怕有向癌症发展的趋势，却依然蒙着眼睛自诩为“泱泱大国”、“礼仪之邦”，尽一切可能与手段来掩饰自身的缺陷——你说*有缺点，是因为你生活的环境不如*，你嫉妒罢了；或者是你担心*崛起了会吞了你们那可怜的小国，所以想在此之前尽一切办法来打击我们龙的传人的信心而已。

　　什么宇航员只能看见长城，什么中华民族是和犹太人并列的世界上最聪明的两个民族，说实话我听了真的觉得脸红。拿这些子虚乌有的东西来自我陶醉，让自己的虚荣心得到极大的满足，从而使得自己在自己的世界成为强者。

　　很多*人都听过这么一个笑话，一对父子在坐公交车，坐了一会孩子悄悄的对他父亲说：“爸爸，有人偷钱包。”这位父亲急忙小心示意孩子不要说话，就当作什么都没有看见。等到下了车，父亲突然发现钱包没了，就责备孩子不注意帮自己看好钱包，可是孩子却说：“爸爸，我刚才给你说有人偷钱包，你不是不让我说话么，那个人偷的就是你的钱包啊！”真是对*教育制度的绝妙讽刺啊。

　　在*，家长从小就教育孩子“见了坏人一定要躲”的理论，致使现在街上小偷技术含量越来越低，因为偷窃的时候，即使被发现也不会有人上前伸张正义，小偷的胜算还是比较大的，更何况大部分受害者还是女性。

　　在国内，大家都是*人，不帮忙就算了，因为毕竟都是“自己人”嘛，没必要搞得“自相残杀”么。那出去了总该团结点了吧，呵呵，那只是个美好的愿望罢了。我有一个在英国上学的朋友，她给我说，在英国，她宁愿和一个有种族歧视的当地人在一个小组作实验，也不愿和*人在一个组，因为那样至少不用担心因为试验会涉及到自己未知领域而对方却宁可试验失败也不愿透露自己的知识这样的问题。

　　一个民族，一个国家，要想在世界立足，好的传统是必不可少的。德国人杀犹太人是因为他们太聪明了，而日本鬼子侵略*却是发现*好欺负。一个日本人是一条虫，三个日本人是一条龙；一个*人是一条龙，三个*人是一条虫。自私，猜忌，迂腐有着这么多缺点的民族，怎么前进？就好像是我们那些公路上跑的经过改装的小货车，已经严重的超负荷了。要想大步前进，就必须甩掉这些包袱。《丑》就像一面镜子，直接照到了国人的内心深处，那片最丑陋，最黑暗的地方。柏杨老先生，已经为我们开好了处方，接下来怎么做就要看我们自己的了。要想从根本上铲除*人的陋习，在以后的生活中，我们只有以《丑》为鉴，时刻审视自己身上是否还有那些丑陋的毛病。有则改之，无则加冕。

中国人读后感8

　　对这个标题，十分注意，丑陋二字显得格外刺眼！为什么我们都不能承认丑陋呢？我只能说只要看过这本书的朋友，都会用两个字形容－－“震撼”！

　　04年最畅销的书籍，已经过去了3年，这本书的大部分内容还依稀地印在脑海中，是柏杨老人家20年前的著作，悲哀的是：20年后才真正在大陆出版，或多或少现在的我也是受了这本书的刺激！那年我没有在旅行社工作，选择了在河源做兼职导游，有时间就帮姐姐看管门市，在看店的时候，无聊透顶，就拿着这本丑陋，每天都看 ，一有空就看，我姐姐说我，别老是沉迷这本书，里面写的东西很多很偏激的，担心我看了之后会变得偏激，的确，现在的我想事情，看事物，做人都比先前偏激了许多！事实上，我也比以前要BT！

　　自从看了这本书之后，对整个社会的看法，有着360度的转变！我的姐姐曾经在这本书注释过：*人从来不喜欢讲真话，爱说谎，因为在* ，没有言论的自由，以前没有，现在没有，将来也不会有！也许在外人看来，我身为一个*人，当别人指责我们的不是时，就要维护自己！但现在，我并不是这么认为！我始终认为，别人好的，就要学习！良好的习惯要发扬光大，不好的陋习就要改正，引以为戒！这并不是说，我看了这本书后，就不爱国，在这里，我要说明，我是一个十分热爱自己祖国的公民！我不得不承认，我接受的教育是地道的*文化，而我必须承认，我比较容易接受外面的文化！

　　早期，我看到中央电视一则广告，不知道现在在电脑屏幕前的你是否有看到过，是濮存晰做的一个节目，口号内容是：迎奥运，数新风，讲文明！反复地看这则广告，我联想到自己有时候带客人出去旅游，看到国内的客人，素质各方面，再结合这本书，真的感慨万千！现实生活中，的确是这样，旅游车上，垃圾成堆！司机的工作负担又重了，虽说，司机开车之余，是有义务打扫，清洁车厢内的卫生，但，全车40多位游客，难度就大多了！开了一天的车，累得够呛！还要那么辛苦仔细的打扫卫生！所以，我是挺支持司机的工作！结果，我终于想到对付游客的一个方法了，一上车，就强调卫生问题，就是只要发现谁的座位底下有垃圾杂物，那我们就封这位游客为本年度最高荣誉奖：垃圾王的称号！请大家互相监督！只要这样说，大伙都自觉了，但最重要附上一句：谢谢大家的配合！去到景点，进景区验票处，不喜欢排队，乱七八糟的秩序，看惯了，无言，大声喊也是无奈！到餐厅，明明在车上讲好，10人一桌，是大伙自由组合，结果，还是很多人都找不到坐哪里，唉！酒店分房，说好，是给 领队按名字写好房号，方便大家！偏偏就是有些人，到了酒店大堂，担心怕分不到好的房给自己，照抢，有房卡照拿！车上，导游在讲解，偏偏有些客人就很不耐烦说，别说了，吵死人了！连最起码的尊重都得不到，郁闷！时间观念问题，出来旅游的*客人，大多数人都是没有时间观念的，说好集中的时间，结果是等一个人，等了一个小时！还有很多很多自己看不惯的现象，都只能默默地承受！

　　朋友，明年的北京奥运，是中华民族的大事，也是国际体坛的盛世，我深信，我也有信心，通过明年的奥运，*的大多数人，会看到自己丑陋的一面，会有很大的转变，因为有好坏去进行比较了，很多来自各个国家地区的人，不同的文化涌进*，让国民无条件的接纳，感受，从而看清楚自己许多不足的地方！从此，*也真正有更大的进步！朋友，让我们共同期待吧！

——感动中国人物的事迹观后感 (菁选5篇)

感动中国人物的事迹观后感1

　　一年一度的《感动*》如约而来。这是一个朴实无华的舞台，有着一批各行各业的感动*人的故事踊跃而来。他们带给我们感动和力量，他们身上的一些精神感动着我们，他们用自己的一生坚持着，为事业默默付出……

　　孙家栋是*第一枚导弹，第一枚人造地球卫星等。*科学院士*“两弹一星”功勋科学家。在他的领导下，所发射的卫星奇迹般地占整个*航飞行器的1/3。09年获得*国家最高科技计奖。

　　让我印象深刻的是冲进火海，舍己救人的王峰。他面对1000度的火焰，没有犹豫，没有退缩，毫不犹豫冲进火海，用生命助火海逃生。

　　在小巷中带血的脚印，留下他的无私。在河南，南阳一栋民宅失火，住在一楼的王锋多次冲入火场救人，成功解救了二十几位居民，无一伤亡，而王峰却被烈火烧成“炭人”在小路上都是他留下的血脚印。却不幸那些血印永远印在心中！经过100天的抢救，王锋却还是永远的走了……

　　不知道他是因为什么原因支撑着他，做出这样的举动，他的乐于助人的精神值得我们学习。

　　看了感动*之后，我收获了很多，我收获的不仅是这些文字上的，更多的是内心中无法言喻的。这一批批的感动*人物，他们的"精神值得我们学习！

感动中国人物的事迹观后感2

　　“在水里如同风一样的男人”

　　7月20日早上7点，休息了不到6个小时，陈陆带领大队指战员前往石头镇同心村救援，那里有上千人等待疏散。

　　当晚6点10分，陈陆在朋友群里上传了一段视频：他从洪水里捞到一只小龙虾，乐道“还有意外收获！”视频中，救援船轰轰作响，水面上浮出许多白色泡沫。

　　30分钟后，同行的大队长方锐和陈陆先后传自拍到群里，两人套着鲜红的救生衣，45度面向镜头。朋友们发表情包夸他们帅，陈陆回复：“虽然不帅，但是两位在水里如同风一样的男人。”

　　陈陆和朋友们有一个微信群，群名叫“快乐！干活！”，22号他失联后，刘书虎把群名改成了“思念我们的好兄弟”。

　　朋友刘同乐说，陈陆和朋友聚餐，“话题永远不变”，只聊历史、带兵。他爱看《亮剑》，喜欢李云龙，没有太多爱好。

　　7月21日晚上6点，同心村所有百姓疏散完毕。陈陆的膝盖肿得更厉害了，腿痛得没法弯曲，满身起红疹。邵将又一次提出要换下他，他还是不同意，只说下水时把随身带的皖烟打湿了，问邵将要了根烟抽。

　　此时，大队接到县防汛抗旱指挥部通知，白湖镇有发生溃口的可能性。陈陆又立即带队赶住白湖镇。

　　到达白湖镇后，他们搞了些庐江特色的米面充饥。陈陆特别爱吃米面，*时吃两大碗不在话下。那晚他吃了半碗就放下筷子，只是吧嗒吧嗒抽烟，连抽了四五根，弄了两块凉毛巾来盖在膝盖上，还挺乐呵地对邵将讲，这毛巾一盖上去就发烫。

　　晚上11点多，邵将用皮卡车将陈陆送回大队。此时他的腿已肿到发紫，毛巾、冰袋都不管用。邵将提出给他炸点他爱吃的臭豆腐，陈陆只说没胃口，勉强吃了桶泡面，便一声不响地坐着。

　　那晚他疼得翻来覆去，睡不着觉。凌晨1点多时，邵将看他房间的灯仍然亮着。

　　在队五年，陈陆很少回宿舍睡觉。他的办公间在三楼，不通风的里间改成了小卧室，只摆得下一柜、一桌、一张小床。他常年睡在那里，一来工作方便，二来离楼下队员们的宿舍近。

　　消防站24小时接警，半夜出警时，陈陆若不跟随，则必要等队员们归队才睡觉。教导员办公室的窗子正对着消防大院的门口，不等消防车开回来，窗户里的灯绝不熄灭。

　　徐长青认识陈陆15年了，两人尚未共事前，他对陈陆的印象是毛头小伙。那时候陈陆刚毕业，又因为在合肥长大，本地朋友多，休息时会与朋友聚聚。

　　2007年12月，陈陆和徐长青调到瑶海中队分别担任中队长和指导员，徐长青非常明显地感到陈陆变了，“责任心和事业心越来越强。”晚上出警回来得再迟，第二天早上6点出操，陈陆准保第一个站在训练场上。他家离中队不远，直达的公交车十几分钟就能到，但他一两个月才回家一次。那会儿他刚认识妻子王璇，“明明应该正热恋的时候，但很少出去约会。”

　　陈陆和徐长青任主官前，瑶海中队的排名是倒数。2008年后则成为前三。“一个单位的风气是很重要的，他把训练的氛围带得特别好。”徐长青说。

感动中国人物的事迹观后感3

　　*凡铸就伟大、英雄来自人民，年度人物的感人事迹全面展现了新时代*的精神风貌。

　　一幅厚重长卷被徐徐展开，红底洒金纸上，启功先生亲题的“感动*”四个字缓缓出现。紧接着，一个个闪光的名字，一张张感人的照片，一幕幕熟悉的画面，书页犹如片片“龙鳞”，记录了《感动*》创办以来留下的感动瞬间……这是《感动*2021》宣传片中的画面。

　　不知不觉间，这档栏目已陪伴观众走过20年，那些*凡英雄的精神事迹感人至深，人格力量更是震撼人心。

　　今年的开篇人物将目光聚焦在归根清华、为*科学发展作出重要贡献的百岁物理学家杨振宁身上。

　　1971年，乒乓外交打破了中美之间长达20余年的僵局，当美国刚发布公告解除外国人访问*的禁令时，思乡的杨振宁就迫不及待地踏上了归途。在受到阻碍没能回国的岁月里，杨振宁用无可辩驳的学术实力取得了多项顶尖的科学成果，使他背后的“*”二字越发熠熠生辉。回国定居后，杨振宁为吸引*顶尖科学人才倾尽心血，始终关心*重大科学工程及科技决策，继续用他的科学精神和学术人格，在*科学界起着显著的引领作用。

　　从中华少年，到爱国游子，到归根老人，岁月须臾而过，杨振宁用50年的时间回应邓稼先“但愿人长久，千里共同途”的约定，拳拳赤子心令人动容、引人落泪。

　　爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。与祖国同心同向，一起向未来是本次感动*人物身上共同的底色：*核动力事业的奠基者彭士禄“深潜”一生，只为永远守望祖国海洋；超越年龄、伤病、体能局限，被称为“*飞人”的运动员苏炳添，始终坚信“我们*人可以跑得更快”；投身高原医学研究50余年的*工程院院士吴天一，让青藏铁路14万筑路大军免于高原病……

感动中国人物的事迹观后感4

　　天行健，君子以自强不息。在爱国精神之外，自强不息是年度人物身上又一显著特点。

　　夫妻二人加起来只有一只手、两条腿，面对这样的状况，生活该怎样度过？《感动*》讲述了张顺东、李国秀夫妇坚强、自信、乐观的故事，他们依靠仅有的劳动能力，让一儿一女考上大学，让全家人彻底告别了贫困。

　　像张顺东、李国秀夫妇这样的，还有被誉为“*的.保尔”的朱彦夫，枪杆子、锄杆子、笔杆子，每一段人生都书写精彩；从小几乎完全丧失听力的大学生江梦南，在父母的帮助下，通过读唇语学会了“听”和“说”，不仅没有失学，还走出了偏远的瑶族乡镇，考上了清华大学的博士研究生。这些“*民英雄”彰显的坚强、自信、乐观精神，为社会前行注入了强大的精神动力。

感动中国人物的事迹观后感5

　　20年间，时代发展、社会变迁，颁奖词的写作风格却始终保持稳定，直抵人心。

　　“好的文字是锤炼出来的。从最开始每个人1000多字，再精简到几十个字，中间还要经过很多同事的传阅、提意见、修改。颁奖词是仪式的一部分，要尽可能短，和仪式紧密结合，才能起到点睛的作用。”刘凯告诉记者，写作中强调朴实、准确，不堆砌辞藻，不过分华丽，尽量用*人常用的行文习惯，让观众接受起来毫无障碍。

　　翻开今年的颁奖词，简单、准确、优美的风格扑面而来：杨振宁的“曾经，你站在世界的前排，现在，你与国家一起向未来”，彭士禄的“两代人为理想澎湃，一辈子为国家深潜”，朱彦夫的“生命于你不只一次，士兵于你不只是经历”，江梦南的“从无声里突围，你心中有嘹亮的号角”……寥寥数语，感人至深。

　　颁奖词为什么总能打动人，是刘凯经常被问到的问题。在他看来，获奖人物的事迹是感动的核心，同时观众心中还要存着对*的追求、欣赏，才有可能被感动。“腊梅生得再好，还需要赏花的人懂得”。

　　精神是历史的升华，历史是精神的展开。颁奖词打动人心的秘诀，在于反映了人民群众对*的价值和美好生活的共同追求。中央广播电视总台央视新闻中心综合部制片人孙金岭，贡献了节目的定位语“一部*人的年度精神史诗”。他认为，《感动*》有两大独特气质，一是节目气质，一是历史气质。通过一年一度的广泛评选，通过庄严仪式，将那些普通人的身影和声音在时间中定格，在记忆中凝固，使之成为中华民族气韵悠长、绵延不绝的历史组成部分。

——中国人春节民俗 (菁选3篇)

中国人春节民俗1

　　腊八节，俗称“腊八”，是指农历腊月(十二月)初八这一天。腊八节是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥的节日，因相传这一天是佛教创始人释迦牟尼在佛陀耶菩提下成道并创立佛教的日子即农历十二月初八，故又被称为“佛成道节”。

　　在中国，有腊八节喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，河南等地，腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节日食俗。关于腊八粥的内容和做法，富察敦崇《燕京岁时。腊八粥》说：“腊八粥者，用黄米、白米、江米、小米、菱角米、栗子、红江豆，去皮枣泥等物，合水煮熟，外用红桃仁、杏仁、瓜子、花生、榛穰、松子、白糖、红糖，琐琐葡萄等，以作点染。

中国人春节民俗2

　　祭灶：腊月二十三日或二十四日又称：小年

　　春节习俗之祭灶——中国传统习俗。民谚曰：”二十三，祭灶关。“旧俗农历腊月二十三为祭祀灶神的日子。灶王爷像上大都还印有这一年的日历，上书”东厨司主“、”人间监察神“、”一家之主“等文字，以表明灶神的地位。两旁贴上”上祭灶天言好事，下界保*安“的对联，以保佑全家老小的*安。

　　腊月二十三日的祭灶与过年有着密切的关系。因为，在一周后的大年三十晚上，灶王爷便带着一家人应该得到的吉凶祸福，与其他诸神一同来到人间。灶王爷被认为是为天上诸神引路的。其他诸神在过完年后再度升天，只有灶王爷会长久地留在人家的厨房内。迎接诸神的仪式称为‘接神’，对灶王爷来说叫做‘接灶’。接灶一般在除夕，仪式要简单得多，到时只要换上新灶灯，在灶龛前燃香就算完事了。

　　冀中地区的祭灶活动：当地人祭灶，又称”送灶王爷上天“。一般为，腊月二十三日，晚饭后，家庭主妇先给灶王爷上香，摆供品，如花糕、糖瓜等，备红枣及杂粮，为谒见玉帝礼品，另供草料和清水，为灶君喂马饮马之用。夜深人静，把灶君像轻轻取下，和黄表纸与纸钱在大门口烧之，主妇带全家再次祷告，”上天言好事，回宫见吉祥“。请灶君在玉皇大帝面前多说好话。然后，全家分食花糕和红枣等。

中国人春节民俗3

　　”二十四，扫尘日“。迎新首先要除旧。扫尘就是年终大扫除，北方称”扫房“，南方叫”掸尘“。在春节前扫尘，是我国民间素有的传统习俗。扫尘之日，全家上下齐动手，用心打扫房屋、庭院，擦洗锅碗、拆洗被褥，干干净净迎接新年。其实，人们借助”尘“与”陈“的谐音表达除陈、除旧的意愿。

　　农历十二月二十四日，是家家户户的”扫尘日“。民间信仰以为，诸神从这一日起不理人间事物，春节习俗及禁忌大全回天述职。

　　民间传说，这是神明归天的`日子，人间只有一些值日神及地主等小神看顾秩序;民间又以为神明上天之後，须等到第二年的初四晚，方才回凡人间;於是便有传说，这时间内，即使翻转屋子也不必顾虑任何细节，利用这一天搬移物件或砂尘乱飞更不怕冲犯家中神明。

——中国人寿员工述职报告

中国人寿员工述职报告1

　　物流行业在我国的发展势头是最为迅猛的，所以物流公司员工写一下个人半年工作总结也是有必要的，毕竟，快速发展的过程的过长当中就会遇到各种各样的问题，这样的问题出现之后，若不进行及时的总结，之后的工作当中就会遇到更大的困难和问题，因此说，物流公司员工个人半年工作总结的梳理是很有必要的，是对企业的发展有利的。

　　20xx年上半年转眼即逝，再回首，思考亦多，感慨亦多，收获亦多。“忙并收获着，累并快乐着”成了心曲的主旋律，常鸣耳盼。对我而言，20xx年上半年的物流行业工作是难忘、印记最深的半年。工作内容的转换，连带着工作思想、方法等一系列的适应与调整，(包括工作上的适应与心态上的调整)压力带来了累的感觉，累中也融进了收获的快乐。在各位领导的支持下，在各位同志的密切配合下，爱岗敬业，恪尽职守，作风务实，思想坚定，较好地完成了自己的本职工作和领导交下来的其它任务。现简要回顾这半年总结如下： 第一部分 强化形象，提高自身素质。

　　为做好本职工作，我坚持严格要求，注重以身作则，以诚待人，一是爱岗敬业讲奉献。我们箱管工作的最大地规律就是“无规律”，因此，我们正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，二是锤炼业务讲提高。经过半年的学习和锻炼，我们在工作上取得一定的进步，利用办公室学习资料传阅的同时，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断学习和探索中使自身工作质量有所提高。

　　第二部分 严于律已，不断加强作风建设。

　　半年来我对自身严格要求，始终把耐得*淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、

　　纪律规范自己的一切言行，严格遵守公司的各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作方法;坚持做到不利于公司形象的事不做，不利于公司形象的话不说，积极维护公司的良好形象。

　　20xx个人半年工作总结第三部分 强化职能，做好服务工作。

　　工作中，我们注重把握根本，努力提高服务水*。箱管人手少，工作量大，这就需要我们团结协作。在这半年里，不管遇到什么样的困难，我们都积极配合做好工作，我们的心都能往一处想，劲都往一处使，不会计较干得多，干得少，只希望把工作圆满完成。 工作中的不足与今后的努力方向

　　半年来的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，主要是思想*程度还不够，学习、服务上还不够，和有经验的同事比较还有一定差距，在今后工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好。

　　(一)发扬吃苦耐劳精神。

　　面对箱管事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种艰苦环境，在繁重的工作中磨练意志，增长才干。

　　(二)发扬孜孜不倦的进取精神。

　　加强学习，勇于实践，博览群书，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛吸取各种“营养”;同时，讲究学习方法，端正学习态度，提高学习效率，努力培养自己具有扎实的理论功底、辩证的思维方法、正确的思想观点、踏实的工作作风。力求把工作做得更好，树立公司的良好形象。

　　在今后的工作中，我将在物流公司各位领导的正确领导下，继续以人为本;牢记公司的宗旨，突出重点，狠抓服务落实;树立科学发展观，以求真务实的工作态度做好箱管服务工作，为在箱管岗位上做出自己应有的贡献，为运输户提供优质高效的服务，为我们公司的发

　　展做出自己的贡献。

　　我们做物流公司员工个人半年工作总结的时候，不仅仅要应付上级领导的安排，应该切实的做好个人的总结，毕竟物流行业是一个缺乏专业人才的行业，时刻进行总结，才可以成为物流行业当中的高端管理人才。