中班数学教案《图形身份证》1　　活动目标：　　1.通过观察、比较，能正确判断图形的三个特征。　　2.发展幼儿辨别、分析、归纳和运用的能力。　　3.能用语言表述操作过程和结果。　　活动流程：　　1.出下面是小编为大家整理的中班数学教案《图形身份证》,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。

中班数学教案《图形身份证》1

　　活动目标：

　　1.通过观察、比较，能正确判断图形的三个特征。

　　2.发展幼儿辨别、分析、归纳和运用的能力。

　　3.能用语言表述操作过程和结果。

　　活动流程：

　　1.出示身份证，激发幼儿兴趣。

　　2.示范制作图形身份证。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　4.活动延伸。

　　活动记录

　　一、出示身份证，激发幼儿兴趣

　　1.师：小朋友，你们看，这是什么？身份证上有什么？

　　2.师：图形宝宝希望我们为他们做一张身份证，把它们的特征表示出来。我们该怎么做？小朋友愿不愿意帮图形宝宝做张身份证呢？

　　二、示范制作图形身份证

　　1.师：这是什么图形？它有什么特征？是什么形状的？再看看它是什么颜色的？是大的还是小的？

　　2.教师示范做第一个图形的形状、颜色、大小标记，其他几个图形的标记请个别幼儿示范操作。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　1.提出操作要求：在图形后面的第一格画上大小标记、第二格画形状标记、第三格画颜色标记。

　　2.幼儿操作，表示出每个图形的三个特征。

　　四、活动延伸

　　1.幼儿相互交流，说说给什么样的图形做了身份证，用了哪些标记。

　　2.在益智区中，继续自主操作。

　　活动反思

　　活动一开始，以身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。

中班数学教案《图形身份证》2

　　活动目标：

　　1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。

　　2、能用语言表达自己的操作过程和结果。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　重点与难点:

　　1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。

　　2、在找图形活动中体验包含关系活动准备：

　　1、经验准备：

　　认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。

　　2、物质准备：

　　图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。

　　活动过程：

　　1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。

　　（1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？”

　　（2）观察比较，认识图形。

　　师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。）2、给图形宝宝制作身份证。

　　（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”

　　（2）（出示大人身份证）师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？（要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。）（3）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。

　　（4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。

　　（5）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的`操作过程和结果。

　　3、游戏“取礼物”

　　（1）师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。）（2）师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。

　　（3）幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。

　　提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。

　　（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。

　　4、延伸、拓展。

　　（出示半圆形、椭圆形、梯形）

中班数学教案《图形身份证》3

　　目地要求：

　　1、尝试对正方形，长方形，椭圆形等几何图形进行分割与组合。

　　2、探索图形分割与组合的不同形式,感知整体与部分的关系。

　　准备：

　　物质准备：正方形豆干，、空白纸张、长方形、圆形纸张若干，剪刀、固体胶若干。

　　蒙氏数学：图形分割（数学）

　　活动过程：

　　（一）、情景导入，引发兴趣。

　　师：今天请小朋友都来当小厨师，给家人做一道“炒豆干？的菜。

　　讨论：想将一块豆干分给两个人或者四个人吃，要切得一样大该怎么切呢？

　　小结：我们可以可以角对角的切，也可以横塑的切，但要切一样大可需要练习切得本领。

　　（二）、出示拼图，提出要求。

　　师：今天老师给你们每个人都准备了正方形的纸张，我们把正方形的纸张当成豆干，你们先想想该怎么分割比较好。

　　要求：使用剪刀时要小心，在分割之前可以先对折、再分割，再组合黏贴在白纸上。

　　小结：

　　一张正方形的纸张分成两份可以变成两个三角形或两个长方形，如果分成四份，就变形四个三角形，四个小的正方形，分割后的每一份都比原来的正方形小，但合起来又是原来的正方形。

　　（三）、分组操作活动。

　　（四）活动延伸。