鲁班学艺作文1　　鲁班年轻时，决定去终南山拜师学艺。　　他拜别父母后一路跋山涉水，风餐露宿，走了整整三十天后，终于到了终南山。在一位老婆婆的指点下，鲁班终于在山顶见到了自己要拜师学艺的那位老神仙。静下面是小编为大家整理的鲁班学艺作文3篇【通用文档】,供大家参考。

鲁班学艺作文1

　　鲁班年轻时，决定去终南山拜师学艺。

　　他拜别父母后一路跋山涉水，风餐露宿，走了整整三十天后，终于到了终南山。在一位老婆婆的指点下，鲁班终于在山顶见到了自己要拜师学艺的那位老神仙。静等睡着了的老神仙醒来后，鲁班跪在地上求老神仙收自己为徒。老神仙问了鲁班三个问题，鲁班都回答得十分好，老神仙十分满意，便答应收鲁班为徒。

　　正式学艺后，鲁班用七天七夜的时间，磨好了师傅已经五百年都没用过的工具；然后用十二天十二夜的时间，砍倒了师傅门前那棵长了五百年的大树；又用了十二天十二夜的时间，将大树刨得又圆又直；最后，他花了十二天十二夜在那根大柁上凿了二千四百个小洞：六百个方的，六百个圆的，六百个棱的，六百个扁的。师傅看完后，满意地笑了。

　　师傅带着鲁班进了鲁班从没进去过的西屋。只见屋子里全是用木头做的屋子、亭子、箱子、柜子等的模型。师傅告诉他，只要他把屋子里的这些模型拆了安、安了拆，直到所有东西都能安起来时，他就能出师了。鲁班对这些模型十分痴迷，几乎每天都待在西屋里，直到按师傅的要求把所有的模型都拆开，又能凭自己的记忆重新把它们拼起来，并且还造出了以前没有的新模型后，才离开了西屋。

　　三年时间过去了，鲁班已经把所有的手艺都学会了。他依依不舍的告别师傅，下了山，牢记着师傅的嘱咐，为人们做了无数的好事，被后世尊为木匠的祖师爷。

鲁班学艺作文2

　　最近，我读了一个鲁班学艺的故事。这本书主要讲了鲁班学艺的过程，后来成为一位有名的木匠。

　　我读了这个故事后，我知道了现在读书要把知识真正地掌握，需要用新去读，这样就会学得更多更好。

　　6岁是，我向邻居叔叔学电脑，我很认真，没有一点马虎。每个星期天，叔叔就会到我家来教我电脑。一开始，邻居叔叔教我手按电脑键盘的方法和怎样能快速地打字。即使叔叔再耐心地教，我都不会，还觉得很烦，对叔叔说：“叔叔，这太难了，我不想学了！学别的吧！”“不行！”叔叔说，“这是最简单的了！如果这也学不会，就别学了！”听了叔叔的话我努力学习。终于，把一些电脑常用的方法和技巧学会了！后来，我还会被家人称为电脑高手呢！

　　经历了这件事和读了这个故事后，我懂得了：不论做什么事都要认认真真，用心去做，才会成功！

鲁班学艺作文3

　　读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事，我深深地被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的精神所感动。这篇课文通过记叙鲁班辞别父母，千里迢迢，历尽辛苦。

　　我觉得鲁班有两点值我学习：

　　一是鲁班学艺的时候，很刻苦。当师傅收他做徒弟以后，他一学起来，就全神贯注，废寝忘食。在学习上，我们就是要学习鲁班这种精神。学习，只能是一心一意地学，不能三心二意，也不能以为自己有点小聪明，就不勤奋、不刻苦学习。

　　二是要学习鲁班那种不怕困难，决不半途而废的精神。如果在学习上碰到困难，就应当迎着困难而上！因为“困难就像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”

　　我想，如果我们每个人都能像鲁班一样，那么，我们都会比现在更优秀。

鲁班学艺作文3篇扩展阅读

——《鲁班学艺》教案3篇

《鲁班学艺》教案1

　　活动目的：

　　1．进一步了解*古人的聪明智慧

　　2．知道鲁班是古代最著名的木匠，以及他对人类建筑的重大贡献。

　　3．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4．发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　《小熊猫学木匠》视频、各种工具的图片

　　活动过程：

　　一、运用周围木制品，引入“木匠”这一概念

　　师：小朋友，老师让大家看看我们周围有什么是木头做的东西？你们知道都是谁给我们做的吗？

　　二、开始引入鲁班这一人物

　　1．引导小朋友知道历史上有鲁班这个人

　　师：小朋友们谁知道*历史上有没有伟大的木匠？

　　2．抛出问题，幼儿是不是对鲁班是事迹有所了解，

　　师：那有没有人知道在鲁班的身上都发生了什么事呢？

　　3．根据幼儿的回答，开始叙述故事内容

　　提问：小朋友听完之后要回答老师，你觉得鲁班是个什么样的人？

　　4．故事讲完后的提问

　　三、引入木匠的工具

　　1 . 木匠一般都靠什么工作的啊？

　　2．《小熊猫学木匠》的视频播放，注意里面出现的工具的使用，让幼儿上来模仿

　　①看小熊猫和师父现在用的是什么工具啊？我们请小朋友来演示一下好不好？

　　②那接下来看见小熊猫用工具，我们就停一下好不好？

　　3．总结学木匠要有的精神

　　①提问：我们看了小熊猫学木匠，觉得他一个认真的徒弟吗？

　　②提问：那鲁班是个认真的徒弟吗？你觉得一位优秀的木匠有事什么样的呢？

　　小结：小朋友都说了，一位优秀的木匠应该。。。

　　4．发展思维。

　　①现在，鲁班师傅说要收徒弟了，可是他要挑选一下，看说适合做他的小徒弟。报名的 举手啊，说一说，你为什么想要当小木匠。

　　四、幼儿再次尝试，选出的小木匠们听指挥，模拟使用工具

　　总结反思：

　　第一次上社会课，有些陌生，尽管在大二的时候看到过学姐上过，但也都是模糊不清了，所以接到这个课就有些茫然。第一次写的教案，老师对其不怎么满意。首先，我的规格不是很符合，写的条理不是很清楚，而且写的有些像语言课。老师建议我上网查查好的教案，看看模版。于是我发现网上的教案模版都是不错的。第二次就用了网上的模版，把自己原先的教案做了修改，可是这一次。老师没时间看了，说上了课再点评。

　　第二天带上电脑就去上课了，一直处于紧张的状态。演习了几遍，只是过了过。

　　开始上课，我就觉得我已经开始跟教案背离，说的话越来越口语化。我几乎忘记了我的教学目标，打乱了顺序开始上。其实看得出来小朋友对上的内容还是有兴趣的。他们回答得也很积极，整个课上下来，气氛我是很喜欢的。就是最不满意的是结束有些茫然，不知道以什么形式结束，最后收得有些匆忙。

　　活动评价：

　　1、我在最开始导入中，是让小朋友观察教室里有哪些木制品，再问知不知道这些木制品是哪里来的，企图引入木匠这个词，最后的确是引入了。但老师觉得这个过程太过麻烦了，绕的太远了。可以改成一开始就拿出椅子问他们知不知道这是谁做的，再让他们观察下周边的木制品。

　　2、在说到锯子的发明，只是说了这件事，没有联系实际，老师的建议是锯子的发明与否对生活有什么影响——它为我们的生活带来方便。

　　3、上的时候要注意生活的提炼，情感提升。比如说鲁班割到手不是忙着疼痛，而是说自己动脑筋，总结规律，这样才发明了锯子。

　　4、选择的视频要更为目标服务。

　　5、老师上课出现的一些不好的词语，还有小朋友一些无厘头的话要接回来，整理好再抛回去。

　　6、自己的知识经验积累不足，会被小朋友问倒，这方面的问题，老师上一次的课给了我启发，对于自己还不太懂的问题，不用急着给小朋友答案，而是很诚恳地说自己需要再查查再告诉他们。

　　7、在我的课上，有些被小朋友牵住了。

《鲁班学艺》教案2

　　鲁班学艺》这篇课文讲的是鲁班年轻的时候，到终南山拜师学艺，经过三年苦学，终于学好了手艺，成为木工祖师的故事。课文表现了鲁班尊师敬人、为民造福、不谋私利的高尚品德。教学中，教师要引导学生紧紧围绕鲁班“学手艺”的重点阅读，密切联系学生“学文化”的实际，不失时机地寓思想教育于各个环节之中。

　　（一）在揭题中“导”激学生以“思”

　　首先，从题目入手，引导学生审题，感知整体。

　　师问：你听说过木工的祖师是谁吗？好，我们今天就来学习最后一课——关于木工祖师鲁班（人物）的故事。既然是祖师，为什么学艺？（时间：年轻的时候），到哪学艺？（地点：终南山），把“学艺”一词扩充一下（事件：拜师学习木工手艺），在此基础上，要求学生把回答的“四要素”内容连接概括起来，便抓住了课文主要内容。

　　其次，引言启导，激发学生读书欲望。

　　师述：我们刚才通过读题仅知道了故事概貌，其实课文内容远比这丰富得多，生动得多。课文讲鲁班“学手艺”，而我们大家则是“学文化”，同学们读课文的时候，看有没有值得借鉴学习的地方。这样，学生便会在读书中积极思考。

　　（二）在初读中“扶”帮学生以“悟”

　　学生通过单一的浏览式读书，对鲁班印象兴许是朦胧的，所以学生初读课文时，教师要采用“扶”的手段，适时点拨，帮助学生悟解初读自学中的疑难。

　　首先，教师提出初读要求或步骤：

　　①初读课文，说说课文大致意思；

　　②利用工具书，在阅读中认识理解生字新词；

　　③边读边思考课后第一题中7个问题；

　　④根据课后第一题暗示，试给课文分段，想想各段分别写什么。

　　其次，教师检查初读情况，引导学生解决疑难问题，巧妙渗透思想教育。

　　例如，在引导学生理解“拜师学艺”一词时，不是孤立地诠释，而先让学生弄懂关键性（疑难）的词素“拜师”的意思；再让学生从课文中找出写“拜师”的段落、“拜”的句子读读，联系语境，学生不仅知道“拜师”是古代的礼节，而且了解到鲁班尊师的行为。最后，让学生读课文，看哪些地方描写了鲁班的尊师敬人，学生通过读书知道鲁班等师傅来，向老大娘作揖问路等内容体现了这一点。这里，对“作揖”一词理解，可采用演示手段，让学生切身感受敬人之举。这样，“拜师”一词的教学，可谓起到了“触一发而动全身”之妙，学生既理解了语意，又感知了课文内容；既学到了知识与方法，又受到了思想教育。

　　（三）在细读中“议”引学生“知”

　　虽然在初读中，学生受到了一定的思想感染，但这仅仅是片面零碎的，还未能触击到文章中心。照如下线索，理清文章脉络，弄清各段写什么之后，直插“学艺”重点段的阅读。

　　寻师—→拜师—→学兄—→别师

　　（1）坐等师傅（1）磨、用工具

　　（2）口试过关（2）拆装模型

　　（3）学艺成功

　　教学要以读书为本。教师引导学生边读边议、读议结合，从而理解课文，掌握中心。师问：这段里讲鲁班学好了手艺，现在请大家边读边想，鲁班学艺为什么能成功？学生通过读书了解到：

　　①鲁班磨工具时，“白天磨、晚上磨”，“一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，凿子也磨出刃来了”；

　　②使用工具时，他砍树“砍了十二个白天十二个黑夜”；

　　③拆装模型时，更是废寝忘食，“每一副都认真拆三遍安三遍”，时时琢磨，模型不离手。这样感知后再经过思考，从而明白，鲁班之所以能学艺成功，主要是因为他勤奋学艺，刻苦磨练。

　　在此基础上，教师进一步设疑：那么，是什么力量驱使他这么勤奋刻苦呢？引导学生学习第一段，了解到鲁班上终南山拜师学艺，路上克服了重重困难，明白鲁班决心之大，这正是鲁班学艺的巨大动力；也是他成功的重要因素。当然，鲁班所遇的名师，则是成功的外在因素。教学，教师引导学生弄清师傅是怎样教的，主要弄清师傅收徒前，“三考”鲁班是何用意（一看懂不懂木工基本知识；二看有没有诚心；三看学艺是为自己发财还是给人民做事）。对此，鲁班作了满意的回答。这时，教师启发体会鲁班答话的含义，从而明白鲁班学艺正确的目的、端正的思想。最后围绕“鲁班的故事为什么广为流传”的问题思考，从而归纳出文章中心思想。

　　（四）在总结中“点”促学生以“学”

　　在概括文章中心之后，教师要把课文内容与学生思想实际联系起来，以加强人物形象对学生的感染。总结时，可以启发学生围绕

　　①你是怎样克服学习上的困难的？

　　②有鲁班那样的刻苦精神吗？

　　③我们应该向鲁班学习什么？等问题的讨论，深入领会文章中心思想，并从中受到启发与教育。

　　最后，教师在“结束语”中点化，实现知识迁移，使鲁班形象在学生心目中扎根，影响和支配学生由“知”到“行”。结束语可这样设计：“鲁班结束三年学徒生活告别师傅时，师傅对他曾说过一句话（顿，让学生答出）。现在，同学们五年（或六年）的小学学习生活即将结束，老师也有一句要送给大家，老师只要同学们不辜负老师和母校对你们的殷切希望，不管升学与否，都要以‘名声’为重，像鲁班那样，品学兼优。”

《鲁班学艺》教案3

　　活动目的：

　　1．进一步了解*古人的聪明智慧

　　2．知道鲁班是古代最著名的木匠，以及他对人类建筑的重大贡献。

　　3．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4．发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　《小熊猫学木匠》视频、各种工具的图片

　　活动过程：

　　一、运用周围木制品，引入“木匠”这一概念

　　师：小朋友，老师让大家看看我们周围有什么是木头做的东西？你们知道都是谁给我们做的吗？

　　二、开始引入鲁班这一人物

　　1．引导小朋友知道历史上有鲁班这个人

　　师：小朋友们谁知道*历史上有没有伟大的木匠？

　　2．抛出问题，幼儿是不是对鲁班是事迹有所了解，

　　师：那有没有人知道在鲁班的身上都发生了什么事呢？

　　3．根据幼儿的回答，开始叙述故事内容

　　提问：小朋友听完之后要回答老师，你觉得鲁班是个什么样的人？

　　4．故事讲完后的提问

　　三、引入木匠的工具

　　1 . 木匠一般都靠什么工作的啊？

　　2．《小熊猫学木匠》的视频播放，注意里面出现的`工具的使用，让幼儿上来模仿

　　①看小熊猫和师父现在用的是什么工具啊？我们请小朋友来演示一下好不好？

　　②那接下来看见小熊猫用工具，我们就停一下好不好？

　　3．总结学木匠要有的精神

　　①提问：我们看了小熊猫学木匠，觉得他一个认真的徒弟吗？

　　②提问：那鲁班是个认真的徒弟吗？你觉得一位优秀的木匠有事什么样的呢？

　　小结：小朋友都说了，一位优秀的木匠应该。。。

　　4．发展思维。

　　①现在，鲁班师傅说要收徒弟了，可是他要挑选一下，看说适合做他的小徒弟。报名的 举手啊，说一说，你为什么想要当小木匠。

　　四、幼儿再次尝试，选出的小木匠们听指挥，模拟使用工具

　　总结反思：

　　第一次上社会课，有些陌生，尽管在大二的时候看到过学姐上过，但也都是模糊不清了，所以接到这个课就有些茫然。第一次写的教案，老师对其不怎么满意。首先，我的规格不是很符合，写的条理不是很清楚，而且写的有些像语言课。老师建议我上网查查好的教案，看看模版。于是我发现网上的教案模版都是不错的。第二次就用了网上的模版，把自己原先的教案做了修改，可是这一次。老师没时间看了，说上了课再点评。

　　第二天带上电脑就去上课了，一直处于紧张的状态。演习了几遍，只是过了过。

　　开始上课，我就觉得我已经开始跟教案背离，说的话越来越口语化。我几乎忘记了我的教学目标，打乱了顺序开始上。其实看得出来小朋友对上的内容还是有兴趣的。他们回答得也很积极，整个课上下来，气氛我是很喜欢的。就是最不满意的是结束有些茫然，不知道以什么形式结束，最后收得有些匆忙。

　　活动评价：

　　1、我在最开始导入中，是让小朋友观察教室里有哪些木制品，再问知不知道这些木制品是哪里来的，企图引入木匠这个词，最后的确是引入了。但老师觉得这个过程太过麻烦了，绕的太远了。可以改成一开始就拿出椅子问他们知不知道这是谁做的，再让他们观察下周边的木制品。

　　2、在说到锯子的发明，只是说了这件事，没有联系实际，老师的建议是锯子的发明与否对生活有什么影响——它为我们的生活带来方便。

　　3、上的时候要注意生活的提炼，情感提升。比如说鲁班割到手不是忙着疼痛，而是说自己动脑筋，总结规律，这样才发明了锯子。

　　4、选择的视频要更为目标服务。

　　5、老师上课出现的一些不好的词语，还有小朋友一些无厘头的话要接回来，整理好再抛回去。

　　6、自己的知识经验积累不足，会被小朋友问倒，这方面的问题，老师上一次的课给了我启发，对于自己还不太懂的问题，不用急着给小朋友答案，而是很诚恳地说自己需要再查查再告诉他们。

　　7、在我的课上，有些被小朋友牵住了。

——《鲁班学艺》读后感

《鲁班学艺》读后感

　　当细细地品读完一本名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那要怎么写好读后感呢？下面是小编帮大家整理的《鲁班学艺》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《鲁班学艺》读后感1

　　这个假期我读了许多书，对我印象最深刻的是《鲁班学艺》。鲁班是我国古代的工巧匠，他在年轻的时候曾到终南山拜访神仙，学习木工的手艺。

　　鲁班的师父就收了他做徒弟，鲁班从此就跟着师父苦学木工手艺，学了三年有多。他风开始的时候，就把师父交给他五百年没使用过的工具修理修理好，他日日夜夜地磨着，一直磨了七天七夜，磨得每件工具闪闪发亮，就开始认真的完成师父交给他的各项任务，不分日夜地运用各种工具出色地完成，后来他把手艺都学会了，就用师父给他的工具给人们修建了许多桥梁、房屋和家具等，受到了大家的称赞。

　　读了这篇课文，我学到了学习要认真，细心观察，用心学习，勤于动手，不怕苦，不怕累，更要有坚强不息的精神！

《鲁班学艺》读后感2

　　读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事，我深深地被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的精神所感动。这篇课文通过记叙鲁班辞别父母，千里迢迢，历尽辛苦。

　　我觉得鲁班有两点值我学习：

　　一是鲁班学艺的时候，很刻苦。当师傅收他做徒弟以后，他一学起来，就全神贯注，废寝忘食。在学习上，我们就是要学习鲁班这种精神。学习，只能是一心一意地学，不能三心二意，也不能以为自己有点小聪明，就不勤奋、不刻苦学习。

　　二是要学习鲁班那种不怕困难，决不半途而废的精神。如果在学习上碰到困难，就应当迎着困难而上！因为“困难就像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”

　　我想，如果我们每个人都能像鲁班一样，那么，我们都会比现在更优秀。

《鲁班学艺》读后感3

　　读完《鲁班学艺》这篇民间故事，我深深的被鲁班的刻苦学习、耐吃苦的精神所感动。这是我特别喜欢他的两大原因。

　　一是鲁班刻苦学艺。当师傅收他为徒时，他一学起来就是全神贯注。我是个小学生，即将升初中。只有现在努力学习，将来才可以贡献力量给祖国。在学习上我们应该向鲁班学习这种刻苦的精神。学，就一心一意地学，不能三心二意，也不能以为自己有点小聪明，就不勤奋学习。学习只能脚踏实地，不能靠一些小聪明，只要不畏辛苦，才能登上科学高峰。变成第一!

　　二是需要学习鲁班那不怕困难的精神。记得上三年级的时候，想着要做一名宇航员，于是在暑假里参加了一个小小宇航员的小组。一开始我很喜欢这个小组，开始学习宇宙知识，可是每次听完后都不懂老师的意思，于是我很自卑。觉得我不适合做宇航员，从此我就再也不学宇宙知识了。

　　读完《鲁班学艺》一文，我懂得了许多道理。今后我一定要像鲁班那样迎难而上!

《鲁班学艺》读后感4

　　今天，我读了一个故事名叫《鲁班学艺》。这篇文章告诉了我们：学海无涯苦作舟。历每一位卓越有成就者都是通过自己的奋斗，经历许多艰难挫折达到成功的。

　　这篇文章主要讲了：传说，有一个木匠，姓鲁，手艺高超，一辈子积攒下三百银两。鲁木有三个儿子，一心想让儿子们继承他的手艺。一天，他买了三匹快马，分给三个儿子，要他们到终南山找祖师学艺。大儿子和二儿子骑着马走了，三年后，却有又手空空地回来了。原来，他们在外面混了三年，根本就没到终南山，什么也没有学到。鲁木一气之下把他俩赶出了家门，不在认他们了，他对三儿子鲁班说：“孩子，我一生地希望就寄托在你的身上了!”小鲁班从小就是一个懂事的孩子，他骑上了快马，告别了父亲，上路了。经过千辛万苦他终于来到了终南山下，见到了木匠祖师。祖师问他说：‘一门手艺，有人三个月就学好了，有人三年就学好了，这是怎么回事?“鲁班回答说：”三个月地这是皮毛工，而三年的才能真正学到真本领。“祖师点点头，收他为徒了。过了三年，鲁班成了一位真正的木匠，被后人称为木匠祖师。

　　读了这篇文章，我觉得我们干什么事干的时间长一点，否则会只学一些皮毛工的。

《鲁班学艺》读后感5

　　读完《鲁班学艺》这篇文章，我深深地被鲁班那刻苦学习和吃苦耐劳的精神所感动。这篇文章通过记叙鲁班辞别父母，千里迢迢，历尽辛苦，到终南山拜师学艺的经过，来教育人们只有勤奋好学、吃苦耐劳、不怕困难，才能学到真正的本领。

　　我觉得鲁班有两点值得我学习：一是鲁班学艺的时候，非常刻苦。当师傅收他做徒弟以后，他全神贯注、废寝忘食地去学。我是小学毕业生，即将升入初中，只有现在搞好学习，将来才能在祖国的建设事业中贡献力量。在学习中，我就是要学习鲁班的这种精神。学习，只能是一心一意地学，不能三心二意，也不能以为自己有点小聪明，就不勤奋学习了。

　　二是要学习鲁班那种不怕困难，决不半途而废的精神。以后，我在学习上如果再碰到困难，一定要迎着困难上!“困难像弹簧，看你强不强;你强它就弱，你弱它就强

《鲁班学艺》读后感6

　　周末我读完了《鲁班学艺》的故事，给了我很大的收获。

　　《鲁班学艺》故事讲的是一个手艺高超的木匠想自己的三个儿子都能继承这样的事业，于是打发他们到终南山拜师。大儿子、二儿子不能吃苦，没能到终南山就放弃了，在外面待了三年。当他们回到家里，被气愤的父亲赶出了家门。最小的儿子鲁班是个能吃苦耐劳的孩子，在挥别父亲后，一路向终南山前行，任何困难都没有吓到鲁班，最终他到达了终南山。但是，老木匠还得考验鲁班，他问鲁班为什么有人3个月就能学会手艺，有人却要用3年呢？鲁班告诉他，这是因为3年学到的真本事，而3个人学会的只是皮毛功夫而已。老木匠点点头，将一把已经生锈缺口的父子交给鲁班，鲁班用心将斧子磨的锋利无比，最后老木匠将所有的技艺全部传授给了鲁班。因为，他看出了鲁班学习木匠手艺的毅力和决心。学习本事也是一个辛苦的过程，几年里，鲁班每天起早贪黑的学习，终于学到了所有本领。凭借着自身的努力和不断钻研的精神，终于成了人人敬仰的木匠技艺的祖师爷。

　　这篇故事告诉我们，学习本领需要有刻苦钻研的精神，没有哪些本领是随随便便就能学成的，我要向他学习这种精神。

《鲁班学艺》读后感7

　　今天，我读了，《鲁班学艺》这篇文章，读完这篇文章我被深深的感动。

　　这篇文章组要讲的是：有一个行鲁的木匠，一心想让他的三个儿子继承自己的事业。一天，老木匠准备了三匹快马让大儿子和二儿子去南山学艺。因为三儿子小暂时留在他身边。三年后，大儿子和二儿子两手空空回来了，路木匠一气之下把他们赶出了家门。鲁木匠只有让鲁班去拜师。鲁班几年后，学会了所有手艺，被人们称为“木匠祖师”的事。

　　读完这个故事我深有感触：同样的`机会，大儿子二儿子毫不珍惜，混了三年，一无所成，结果被父亲赶出了家门。三儿子鲁班却努力刻苦，勤奋好学，终有大成 ，被人们称为“木匠祖师”。这一失一得一败一成两种截然不同的结果告诉我们：只有勤奋刻苦努力钻研才有所成就。

　　今后我一定学习鲁班那种勤奋好学努力钻研的精神。

《鲁班学艺》读后感8

　　读了这篇文章，我觉得鲁班有两点值得我们学习：一是鲁班学艺的时候非常刻苦，当师父收他做徒弟以后，他一学起来就全神贯注，废寝忘食。我是一名小学六年级学生，在学习上，我也要学习鲁班的精神。学，就一心一意的学，不能三心二意；不能以为自己有一点小聪明，就不勤奋学习。学习只能是老老实实的，只有不畏劳苦，才能攀上科学高峰。

　　二是学习鲁班那种不怕困难、不达到目的决不罢休的精神。记得我上四年级，看见小区里一些小朋友在滑滑板，羡慕极了，也买了滑板练了起来。刚开始还兴致勃勃地练着，以为滑滑板没什么难的，可后来就不一样了。我练习了一个月，可还是滑不起来，当时我就泄了气，决定再也不练了。唉，比起鲁班那股韧劲，我心里是多么惭愧啊！如果在学习上碰到困难，就应该迎难而上！以后，在学习中，我不能再害怕困难，一碰到困难，就想办解决它！

　　我以后一定要学习鲁班，学习他的不怕困难，只有刻苦努力，才能在学习上取得丰硕的果实！

《鲁班学艺》读后感9

　　读完《鲁班学艺》这本书后，我深深的被鲁班那种刻苦学习的精神所感动。这本书通过记述鲁班辞别父母，在中南山拜师学艺的经过，教育人们只有吃苦耐劳，才能学到真正的本领。

　　鲁班有两个真正的本领。

　　一是学艺的时候，非常刻苦。当师傅收他做徒弟以后，一学起来就是全神贯注。在学习上我们就要学鲁班这种精神。学习不能三心二意，学习只能老老实实，只有不畏劳苦，才能攀登科学的高峰。

　　二是要学习鲁班那种不怕困难，决不半途而废的精神。记得我念三年级的时候，有一道数学题不会写，我想呀想，老是想不出来，我就不写了，唉，比起鲁班来，我心里感到多么惭愧啊！

　　如果在学习上碰到困难，就应当迎着困难上！“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，他弱你就强。”以后，在学习上我再也不怕困难了，一碰到困难就想办法克服它。

《鲁班学艺》读后感10

　　我读了《鲁班学艺》一文后很受启发。大儿子和二儿子豪不珍惜三年时光，到最后一事无成，希望就在小儿子鲁班身上了。父亲告诉他：“孩子我一生的希望就寄托在你身上了，别向你那俩个哥哥一样一事无成。”鲁班从小就是个懂事的孩子。他告别了父亲，翻了无数座山，到了南山，拜一位有名的老木匠为师，老木匠给了他一把崩口的斧头让他磨，他不分昼夜地磨呀磨，终于磨好了。老木匠高兴地说：“你不怕困难，有耐心细致，我要把全部的手艺教给你。

　　一份辛苦，一份收获，几年下来，鲁班学会了名匠的全部手艺，鲁班出师后，手艺更加精湛。后人叫他木匠祖师。

　　想起我，干什么事都不能够持之以恒，比起文中的鲁班真是相差太远了，鲁班的耐心细致，不怕困难，勤奋好学的精神。值得我学习，只有勤奋刻苦地努力专研，才能学有所成。

《鲁班学艺》读后感11

　　读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事，我深深被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的刻苦精神所感动这篇课文通过记叙鲁班告别父母，千里迢迢，历经辛苦，在终南山拜师学艺的经过，教育人们只要勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳，才能学到真正的本领。

　　鲁班学艺的时候，非常刻苦，当师傅收他做徒弟的以后，他一学起来，就全神贯注，废寝忘食，我是一个小学毕业生通过考试后即将升入重点中学，只要现在好好学习，将来才能为祖国的“四化”贡献力量。在学习上，我们就要学习鲁班这种精神。学习只能是老老实实。只有不畏劳苦，才能攀登科学高峰。

　　这个故事我至今没有忘记。如果在学习上碰到困难，就应当迎着困难而上！“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”在学习上遇到困难不顾退缩，要一一克服。

《鲁班学艺》读后感12

　　读完《鲁班学艺》这篇文章后,我深深地被鲁班那种刻苦学习、吃苦耐劳的精神所感动.这篇文章通过记叙鲁班辞别父母,千里迢迢,历尽艰苦,在终南山拜师学艺的经过,教育人们只有勤奋好学、不怕困难、吃苦耐劳,才能学到真正的本领。

　　鲁班在学医的时候，非常刻苦。当师傅收他做徒弟以后，一学起来就全神贯注，废寝忘食。在学习上，我们就要学习鲁班这种精神。学习，不能三心二意；学习，不能害怕困难。只有不畏劳苦，才能攀登科学的高峰。

　　我们还要学习鲁班那种不怕艰难，绝不半途而废的精神。我不就是最好的例子吗？记得我一年级时，参加了钢琴班，开始学弹钢琴，有一次，我弹一首曲子弹了一个多月，还是不合格，当时我便泄气了,决定把钢琴停了.比起鲁班来，我心里感到多么惭愧呀！这件事我至今还不能忘记。我们在学习上遇到困难，就应该迎着困难上！“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”以后在学习上我再也不害怕困难了，一碰到困难就想办法攻克它。

《鲁班学艺》读后感13

　　今天，我看了《鲁班学艺》，我觉得故事中的鲁班是我学习的榜样！

　　鲁班是我国古代著名的能工巧匠。十岁时，他就去终南山拜师学艺。鲁班翻山越岭，跑了整整九十九天，才到了终南山顶，见到了祖师爷。他按照祖师爷的吩咐，把门前的那棵大树砍倒，磨了整整十二天十二夜，才把它磨成了一根光溜溜的柱子。之后，他又在这根柱子上凿了600个方眼儿，600个园眼儿，600个扁眼儿，600个三角眼儿，一共2400个。祖师爷看他这么勤奋，便收他为徒，把自己所有的本领都交给了他。

　　我真佩服鲁班，看了这个故事，我才知道鲁班是怎么变成我国著名的能工巧匠的了。师傅交给他这么多活儿，他竟没有怨言，而是踏实、勤奋地去完成。我应该向他学习，做什么事情都勤奋而又认真，这样，我才能尽早取得成绩，才能被大家认可！

《鲁班学艺》读后感14

　　读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事，我深深地被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的精神所感动。

　　这篇文章通过记叙鲁班为了学艺辞别父母，千里迢迢，历经辛苦，在终南山拜师求学的经过，教育人们只有勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳，才能学到真正的本领。

　　我读了这篇文章，觉得鲁班有一点特别值得我学习。就是要学习鲁班不怕困难、不达目的决不罢休的精神。记得我上二年级的时候，老想着将来做一名航海家，于是参加了上海市青少年活动中心的航海模型小组，开始学造小船，起初，我兴致勃勃，以为造艘小船有什么了不起？可是一经做起来就跟我原来想的不一样。我把一艘小船削了一个月，辅导老师还说我的“产品”不合格，当时我像泄了气的皮球，再也不学了。唉！比起鲁班那股韧劲来，我心里感到多么惭愧啊！

　　以后在学习中我再也不害怕困难，碰到困难就去解决它，攻克它！

　　读完《鲁班学艺》这篇课文，使我懂得了许多道理，这道理犹如点点春雨，滋润着我幼小的心灵，伴随我健康成长！

《鲁班学艺》读后感15

　　读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事，我深深被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的刻苦精神所感动。

　　这篇课文通过记叙鲁班告别父母，千里迢迢，历经辛苦，在终南山拜师学艺的经过，教育人们只要勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳，才能学到真正的本领。

　　鲁班学艺的时候，非常刻苦，当师傅收他做徒弟的以后，他一学起来，就全神贯注，废寝忘食。

　　我是一个小学毕业生通过考试后即将升入重点中学，只要现在好好学习，将来才能为祖国的“四化”贡献力量。在学习上，我们就要学习鲁班这种精神。学习只能是老老实实。只有不畏劳苦，才能攀登科学高峰。

　　这个故事我至今没有忘记。如果在学习上碰到困难，就应当迎着困难而上!“困难像弹簧看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”

　　在学习上遇到困难不顾退缩，要一一克服。

——最新鲁班学艺的读书笔记

最新鲁班学艺的读书笔记1

　　我从我的一本民间故事中，看到了《鲁班学艺》这个故事，读完这个故事，我被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的精神所感动。这个故事写的是：鲁班为了学艺，告别父母，千里迢迢，历尽辛苦，在终南山拜师学艺的过程。

　　通过这篇故事告诉人们只要勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳，才能学到真正的本领。

　　这篇课文里的鲁班，有两个特点者的我们学习。

　　一是鲁班学艺时，非常刻苦。当师傅收他做徒弟后，他一学起来，就全神贯注，废寝忘食。学习上也是一样，只有好好学习，将来才能为祖国效力。学习，要一心一意地学，不能三心二意；也不能耍小聪明。只有老老实实，不畏劳苦，才能成为祖国的贡献者。

　　二是鲁班那种不达目的决不罢休的.精神。我在学习上也有失败的时候。有时考试时没有考到理想的成绩，当时我便泄气了，没有心情去学了。后来我想起鲁班，我又振作起来了。我又开始努力学习，认真听课。

　　通过这件事情我明白了一个道理：不管在学习或生活上*碰到困难，就应该去面对困难！而不是去逃避困难。只有坚强地去面对困难才会成功。以后我在学习或生活中再也不怕困难，一碰到难题或困难，就想办法去解决它！

　　希望大家学习鲁班，做个勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳的恩！

——小猴学艺作文10篇

小猴学艺作文1

　　今天大老虎宣布一年一度的特长动物们停了以后都在练习了，但是小猴没有本领，他想到一个好办法，拜师。

　　小猴来到小兔家，他兴致勃勃地问：“小兔，你能教我本领吗？”小兔回答说：“我可以教你，不过你得好好学。”这时远处飘来一阵音乐声，小猴一看，原来是百灵鸟在吹喇叭，小猴连忙跑过去，于是他学百灵鸟吹喇叭。他很卖力地吹，脸都涨得像个大苹果一样红，就是吹不好。这时梅花鹿像一阵风似的从小猴身边跑过，小猴心想：我晒晒去跑步吧，于是它跟梅花鹿一起跑步。不一会儿他就累了。最后小猴一事无成。

　　指导老师：何老师

　　小作者观察图片很仔细，加上自己的想象，内容充实，语句流畅，语言优美。特别是能把学过的`修辞手法用起来，作文能学以致用是你迈出成功的第一步。

小猴学艺作文2

　　一个阳光明媚的早晨，小动物们在森林里举行了一次特长比赛。

　　小猴贝贝跑到小兔明明那里学作文，小兔明明给小猴贝贝一张图片，让小猴贝贝看图写话，小猴贝贝拿起笔“刷刷刷”地写了起来。突然，小猴贝贝听到了动人的声音，马上跳出房子，远远地甩出一句话：“我不学啦！”小兔明明叹了口气说：“真是半途而废呀！”

　　小猴贝贝顺着声音的地方跑去，看见了乌鸦答答，就说：“我想跟你学吹喇叭！”答答高兴地说：“好呀！”贝贝就跟着答答学喇叭了，答答展示着怎样养吹喇叭，“滴答——嘀答——”，欢快的声音传进贝贝的耳朵里，小猴贝贝也学着吹了起来。

　　练着练着，小猴看见一个影子从它身边跑过，仔细一看，原来是小鹿比比，贝贝扔下喇叭，头也不回地丢给乌鸦答答一句话：“我不想学啦！”答答自言自语地说：“不学就不学，你这样什么也学不成！”

　　接着，贝贝又跟着小鹿比比学跑步了，可是贝贝跑不到一分钟，就已经累得气喘吁吁了。比比关心地问：“还跑得动吗？”“我……不学了。”小猴贝贝结结巴巴地说，然后慢吞吞地走了，小鹿比比无奈地摇了摇头，说：“真是半途而废！”

　　比赛开始了，“作文冠军”“音乐能手”“跑步高手”的奖牌分别佩戴在小兔明明、乌鸦答答和小鹿比比的脖子上，他们三个给了小猴贝贝一个冷眼，谁叫他半途而废呢。小猴贝贝惭愧地低下了头，心想：“我以后再也不要半途而废了！”

小猴学艺作文3

　　在一片茂密的森林里主着小百兔。黑熊。长颈鹿和小猴。它们各自有自己的理想：小白兔长大想当作家，黑熊想当音乐家，长颈鹿想当体育健将。只有小猴没有自己的理想，它多么希望自己有一样本领啊!

　　一天，小猴在地上玩皮球。这时它路过小兔家，见小兔正在写作，心想：不如我拜小兔为师把，说不定也能当一位大名鼎鼎的猴作家。

　　于是它请教小兔写作的基本方法，接着边在家里认真地写起来。一开始，还觉得挺有意思的，但过了几天就厌倦了。这时候它听到优美的笛声，原来是黑熊在吹笛子，心里有想：要不我学吹笛，说不定有能成为一位有名的音乐家!于是它有丢下笔和作文纸，每天早早地起床，晚上很晚才回来。小猴进步得很快。考试时候还过关了呢!但是有一天，它在大树下练习吹笛。看见长颈鹿在跑步，心有想去跟着长精鹿一起跑，但它又想起黑熊曾经对它说过的话：无论做什么事，都要一心一意地去做，只有这样才能去得好成绩。小猴就继续练吹笛子了。天黑了，长颈鹿跑来对小猴说：“猴猴弟，你吹的笛子好听极了。一后你就在这吹笛子吧，因为我听了你的笛声，我跑起来就更快，更兴奋!”小猴子连声说好!

　　从此以后，小猴就靠着树根吹笛子，长颈鹿就在湖边跑步。它们早上不怕冷，中午不怕太阳晒，晚上不怕蚊子咬。整整过了一年，小猴子

　　成了有名的音乐家;长颈鹿成了长跑运动员，在动物运动会上那了几枚金牌。它俩可威风啦，因为这里也包括它们的努力呀!

　　从此，它们都过着幸福。快乐的生活!

小猴学艺作文4

　　森林里将要举行一场特长比赛。

　　小猴心想：我没有特长，这场比赛我该怎么办呢？再一想，小兔的作文写得不错，我应该向她学写作文。

　　第二天一早，小猴跑到小兔家，说：“小兔！小兔！你能教我写作文吗？”小兔说：“可以啊！”

　　小猴翻开作文本，拿起笔，刚要写，可小兔说：“写作文得要有耐心，得静心，还要多用一些好词好句。”小猴想：写作文也太麻烦了，我还是先到外面玩一会儿再来写吧。

　　小猴在外面荡秋千，突然听到不远处传来一阵清脆的喇叭声，小猴自言自语道：“喇叭声多么好听啊！我应该去学吹喇叭。”

　　于是，小猴顺着声音找到了百灵鸟。小猴说：“百灵鸟！百灵鸟！你能教我学吹喇叭吗？”百灵鸟说：“可以啊！”

　　小猴拿起喇叭，吹了几声，百灵鸟说：“喇叭要抬高一点，而且，吹得要有节奏！”小猴也觉得自己吹得很难听。所以，小猴趁百灵鸟不注意，偷偷地又跑去玩了。

　　忽然，一只小鹿飞快地从小猴身边跑过，小猴猛地一拍大腿，说：“我怎么这么笨！我的腿天生就很灵巧，跑步才是我的特长啊！”

　　于是，小猴跑去对小鹿说：“小鹿！小鹿！你能教我学长跑吗？”小鹿说：“当然可以！”

　　于是，小猴和小鹿一起跑步。可是，刚跑没几圈，小猴就累得大汗淋漓、气喘吁吁。他想再继续跑，可实在太累了，他就慢慢悠悠地走回家去睡大觉了。

　　没过几天，比赛开始了，“小作家”、“音乐家”、和“长跑冠军”分别是小兔、百灵鸟和小鹿。

　　小猴惭愧地说：“我做事半途而废、三心二意，小朋友，你们可不要像我这样啊！”

小猴学艺作文5

　　天气万里无云。

　　在一座森林的一棵树下，狐狸在敲锣。森林大王老虎说：“同伴们好，星期天要举行一场才艺比赛，获奖者就可以到另一个森林里旅游20天。”

　　小猴皮皮不知道要选哪个项目，就去找一些动物去学。

　　小猴皮皮走着走着，它看见小兔乖乖地在写作，连忙说：“小兔乖乖，我能向你学习写作吗？”小兔乖乖说：“好呀，首先记住空两格，时间、地点、天气、事情都要交代得一清二楚。”小猴说：“这么简单，聪明的我一定会的，再见。”

　　小猴皮皮走着走着，听到了悦耳的琴声，原来是小熊胖胖在吹喇叭。小猴皮皮说：“熊胖胖，我能向你学习吹喇叭吗？”小熊胖胖说：“可以呀，先把喇叭拿在嘴前面，然后轻轻地吹起来。”小猴皮皮学了一首曲子就说：“那么简单，我学会了。”小熊胖胖说：“台上一分钟，台下十年功。哪有那么简单。”

　　小猴皮皮走着走着，看见了小鹿速速在跑步，像离弦的箭一样。小猴皮皮说：“小鹿速速，我能向你学习吗？”小鹿速速说：“先蹲下去，左手在前，右手在后，左脚在后，右脚在前。”小猴皮皮没跑一会儿就累死了，它放弃了这个项目。

　　森林学艺比赛开始了，有三个项目：一、写作，二、吹喇叭，三、跑步。经过了激烈的比赛，小兔写作第一名，小熊吹喇叭第一名，小鹿跑步第一名。

　　而小猴什么也没得到，小猴低着头说：“我不会再骄傲了。”

小猴学艺作文6

　　一年一度的艺术大赛下个星期就要开始了，小猴知道后非常得意，心想：我们猴子天生聪明，我一定能学会一项本领，比他们都棒才行。

　　可是，小猴不知道学什么，就跑到小兔家，看见小兔同学正在一心一意地在写些什么。他问：“小兔，你在写什么呀？”“我在练习写作。”“我也想学，我们一起学写作吧。”于是他们俩一块认认真真地开始写作。当小猴写到一半的时候，突然听到一阵小号声，他好奇地把头伸向窗外，原来是喜鹊大姐在吹小号，小猴心想：“吹小号比写作简单多了，我要去学小号。”他丢下手中的笔，去商店买了个小号。

　　小猴带着新买的小号来到了公园里，他一直鼓着腮帮吹呀吹，可一点声音也没有。直到他累得气喘吁吁、满头大汗，也没有一点动静。这时小鹿弟弟像一阵风一样从他身边跑过，小猴看呆了。小鹿停下来扭头对他说：“猴哥哥，你想学跑步吗？”小猴急忙说：“我想学。”他把手中的小号丢在一边，立刻跟着小鹿跑了起来。跑了没一会儿，他就再也跑不动了，累得趴在地上，自言自语道：“学跑步真不是个好主意。”

　　艺术大赛那一天，小松鼠主持人宣布比赛开始，观众们报以热烈的掌声。每位参赛者都展示了自己的特长，最后小兔第一名，小鹿第二名，喜鹊第三名……他们个个笑逐颜开，只有小猴坐在观众席里，呆呆地看着获奖选手胸前闪闪发光的奖牌。

　　这个故事告诉我们，做什么事情都要持之以恒，要有坚强的毅力与勇气，不能半途而废，要不然终将一事无成、悔恨终生。

小猴学艺作文7

　　在一个郁郁葱葱的森林里，住着三个小动物，它们分别是作家小白兔、音乐家小熊和体育健将小鹿。

　　有一天，小猴来到这个森林里，它决定要学到真正的本领。小猴子先去找小兔，向她学艺。小猴子敲门时，小白兔正在全神贯注地写作，小猴子见了趁机说：“小白兔，你的文章写得这么逼真，你教我写文章好吗？”小白兔听了想：“好，收一个徒弟我可以把我的知识传给它！”于是，小白兔说：“可以，不过一定要用功去学。”“一定。”小猴用坚定的声音回答。于是每天小猴都到小白兔那里学作文，每次，篇小白兔认真地讲，小猴子都专心至致地听，它坚持每天写一篇文章，几个月后，它的文章写得越来越好，不久它就成了远近闻名的写人能手。

　　一天，小猴子正在写作，忽然听见了一阵动听的钢琴声，它立刻被这美妙的琴声迷住了，它沿着声音去找，终于在一片草坪找到了正在弹琴的小熊。小猴子诚恳地对小熊说：“你弹的钢琴可好听了，我十分喜欢音乐，你教我好吗。”小熊看到小猴那么诚恳，很想收这个徒弟，但一想小猴子已经跟了小兔学写作，不可能再有时间跟它学钢琴，就说：“你每天都要跟小兔学写作，哪有时间跟我学钢琴？”小猴子说：“我可以白天写作，晚上弹钢琴呀！”小熊见小猴子十分好学，就答应了它。于是，小猴白天就用心地跟小兔学写作，晚上就认真地跟小熊学钢琴，由于用功地学，用心地练，不久，小猴子的钢琴就弹得有声有色了。

　　又有一天，小猴子在小兔家学写作回来，路上看见正在练跑步的体育健将小鹿，它看到小鹿跑得那么轻快，跑起来气不喘心也不加快，于是就想跟小鹿学跑步。不鹿早就听说小猴子拜小兔子和小熊为师，于是很怀疑地问小猴：“你既要学写作，又要学弹钢琴，哪里有时间跟我学跑步？”小猴子听了，诚恳地说：“我可以早上跟你学跑步，下午跟小兔写作，晚上跟小熊学钢琴呀！”“那不是很辛苦吗？”小猴说：“只要学到本领，我不怕辛苦。”小鹿见小猴说得这么认真，就答应了它。

　　从此以后，无论是下雨，还是刮大风，也无论是北风呼呼的冬天，还是炎热的夏天，小猴都准时每天早上去跟小鹿学跑步，下午去跟小兔学写作，晚上去跟小熊学钢琴。经过长时间的苦学苦练，小猴子终于成了一个著名的体育健将、作家和音乐家。

小猴学艺作文8

　　小猴在家闲得无聊，就去找小白兔玩。

　　到小白兔家后，小猴发现她正在学写作，于是就向小白兔求教。没过多久，小猴就说：“?写作那么简单，我不需要学了。”小猴走了，小白兔看着小猴的背影，轻轻叹了一口气。

　　出了小兔家后，小猴看见小熊在吹喇叭。于是，小猴就向小熊学吹喇叭。才学了一会儿，小猴就说：“?吹喇叭那么简单，我那么聪明，肯定能拿冠军。”说完，它又向小熊告别了。

　　之后，小猴又看见小鹿在练习跑步，就上前问道：?“小鹿，你能不能教我跑步？”小鹿爽快地答应了。可是小猴学了一半就不想学了，小猴不屑地说?：?“跑步这么简单?，我肯定能拿冠军?。?”?

　　森林大赛开始了，小兔、小熊?、小鹿?和小猴都来参加了。?结果小猴都失败了?，小兔是写作冠军?，小熊是吹喇叭冠军?，小鹿是跑步冠军?，小猴自言自语地说?：?“我今后要勤学苦练?，不能骄傲自满了?。?”?

小猴学艺作文9

　　有一天，动物森林里举行一年一度的才艺比赛，小猴想跃跃欲试，可是小猴一点才艺都没有，于是它就出门去学才艺。

　　小猴走着走着，看见一只小兔，它正在认认真真地写作文，小猴就走了过去说：“你可以教我写作文吗？”小兔说：“我愿意。”小猴写着写着，听见一曲优美动听的歌声，于是小猴心想：写作文太难了，还不如去跟小鸟学吹喇叭呢。它吹着吹着。它的喉咙就痒了。这时，小羊飞快地从它身边跑过，小猴自言自语地说：“吹喇叭太累了，还是去跟小羊学跑步吧。”于是小猴就去跑，跑到一半的时候小猴累得气喘吁吁，它就说：“不跑了，实在是太累了。”小猴就坐在一边休息。

　　结果，小猴没有拿到奖牌，这个故事告诉我们不能半途而废。

　　点评：写出了自己的感悟。小作者将图片转换成了一个有趣的故事，通过小猴学艺，还告诉了我们做事不能半途而废。

小猴学艺作文10

　　森林里要举行一次才艺表演赛，动物们都迫不及待地想要参加了。

　　小猴去小白兔家学写作文，小猴说：“小兔，你教我写作文好吗？”小兔说：“好。”小猴写了一会儿，觉得没意思，就想开溜。

　　这时，窗外传来动听的歌声，他看了看窗外，原来是小熊在吹喇叭。小猴放下作文本和铅笔，跑到小熊身边。小猴说：“小熊，你能教教我吹喇叭吗？”小熊说：“好吧。”过了一个小时，小猴觉得腮帮子很痛，就不想学了。

　　回家时，他看见小鹿在跑步。小猴觉得跑步很轻松，就跟着小鹿跑步。才跑了一大圈，小猴就觉得又酸又累，气喘吁吁，他又放弃了。

　　到了比赛那一天，小猴看着别人都有闪闪发光的奖牌，而自己却一无所有。小猴后悔莫及，心想：我以后做事要有始有终，再也不能半途而废了。

——学艺作文400字10篇

学艺作文400字1

　　玩具们的舞会即将开始了，大家都精心准备着各自的节目。

　　舞会正式开始的那天，有好多的玩具都来参加了。有长耳兔、贵宾犬、小绵羊、凯蒂猫、小乌鸦……序幕徐徐拉开，主持人泰迪熊兴奋地说：“女士们、先生们，现在我宣布，一年一度的舞会开始。下面有请第一位舞者-长耳兔。”泰迪熊笑眯眯地做出欢迎的手势。只见长耳兔今天穿着白色的连衣裙，在悠扬的音乐声中翩翩起舞，并不时传出她美妙的歌声。台下的观众纷纷为长耳兔送去掌声。

　　浑身乌黑的小乌鸦坐在台下看的如痴如醉。看见长耳兔走下台，连忙迎上去，对她说：“长耳兔，你今天特别美，舞跳得好，歌声也很动听，你能教我唱歌跳舞吗？”可是长耳兔却一脸嫌弃地说：“你一个丑八怪还想学唱歌跳舞，真是白日做梦。”长耳兔转身趾高气昂地走了。

　　听了长耳兔羞辱的话，小乌鸦并没有灰心丧气。她又去问贵宾犬、小绵羊，可是她们都嫌弃小乌鸦，都不愿意当她的老师。终于，小乌鸦再也没有好心情了，她伤心极了，独自坐在角落里“呜呜”地哭了起来。就在这时，刚刚跳完地凯蒂猫朝着小乌鸦走来，对她说：“小乌鸦，你不要伤心了，我可以教你唱歌跳舞。”小乌鸦眼泪汪汪地看着凯蒂猫，心里充满了感激。

　　之后的很长一段时间，凯蒂猫一直耐心地教导小乌鸦。终于在第二年的舞会上小乌鸦也唱出了美妙的歌声，跳起了优美的舞蹈，赢得了其他玩具的阵阵掌声。

　　而长耳兔她们呢？她们正在台下自愧不如呢！

学艺作文400字2

　　我最喜欢的艺术是跆拳道，它能帮助我减肥，又能让我懂得运动的快乐。我来说一说我是怎样去学习跆拳道的吧。

　　那是四年级下学期刚开学的"时候，妈妈去给我报了跆拳道班，我当时去试课，朋友看到我来学跆拳道非常惊讶，他们认为我是学不会的，但是我没有在意别人的看法。我第一次去试课非常地紧张，老师居然是管教练，他非常地严厉，要求也非常地高，在他的带领下教了我们一节前踢腿课。我的第一次试课特别顺利，我觉得跆拳道非常有趣，而且一节课下来，我满身大汗，运动量特别大，刚好能帮助我减肥。我决定让妈妈给我报名，妈妈同意了。接下来几个月的时间，我都在刻苦地练习，但是偶尔也有在偷懒，因为练习跆拳道实在太辛苦了。

　　有一天，老师告诉我们可以去考黄带了，但是，老师没有让我报名，因为他认为我学习的时候不认真，所以不让我去考试，想让我再练习练习再去考。我听到这个消息就没有了信心，就一直没有去上课了。回到家，妈妈就对我说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。你一定可以学好的，这一次考试你不能退缩，妈妈相信你，你一定可以过关的！”听了妈妈的话，我感动得哭了，心里又充满了动力。从此之后，我每天都在刻苦地学习跆拳道。最后，功夫不负有心人，我通过了测试，升到了黄带。

　　学习跆拳道，让我明白了做任何事情都要坚持不懈，要付出百分之百的努力才会有收获。

学艺作文400字3

　　舞台就像一块吸铁石，每时每刻都在吸引着我。

　　上幼儿园时，我就喜欢在班里左扭扭右扭扭，当时我可是班里的“舞蹈王”，这儿比划下，那儿比划下。

　　学前班时，妈妈给我报了舞蹈班，这可能是我的天赋吧，也可能是我被这美丽的舞姿，这动听的音乐所吸引吧！就这样，我开始了舞蹈之路。第一次上课时，老师教我们下腰，我们在老师手里像一块生面团，随便弯曲、拉直、为所欲为。当时有许多同学因为痛得受不了，都哭了，但我却没有。因为我知道，这是我选的路，无论如何都不能放弃。老师教完我们，让我们自己去下腰，我们就这样开始了。在我下腰的时候因为下盘不稳，真是摔了个倒栽葱，头上有一群飞机在飞，当时我就鼓励自己说：“我比别人强，一次不行两次，两次不行三次。”经过了一段时间的魔鬼训练，我的身影一直出现在练功房，汗水洒满了整间屋子，浸透了练功房。终于经过我的努力，我出现在各种舞台上，得到老师、评委的一致认可。

　　我之所以会得到认可，是因为，我把自己一个人关在房间里，反复练习、重复一个动作。妈妈叫我，我都听不见，没过多久汗水拥抱着我，我像洗了澡一样。

　　记得四年级，我到哪，我的舞台就在哪，在小区时，我会时不时就跳上一段，引的路人驻足观看。

　　暑去寒来，我渐渐可以做到下腰抓脚、后滚翻等高难度动作，这些在社会上、在游戏中都有很大的用处。

　　舞台就是我成功的地方，它练就了我的勇气，练就了我的毅力，我就是舞台上那颗最明亮的珍珠。

学艺作文400字4

　　有一天，森林之王老虎说：“过几天我们要举行一次才艺大赛，看谁最棒就奖励谁！”

　　动物们听到这个消息都抓紧时间联系各自的本领，可小猴什么本领都没有，怎么办呢？他决定拜师学艺。

　　于是他第一个找到了小兔姐姐，他说：“小兔姐姐，听说你很会写作文，你能教教我吗？”小兔姐姐说：“好呀！”他接着说：“其实写作文并不难，只要你认真学就可以写得好。”小猴说：“没问题。”他第一天很认真的学，写了一页多，可是到了第二天就有点偷懒了，只写了半页纸，到了第三天，他干脆一个字都不想写了，他就决定不再学写作文了，因为他不想天天练笔。

　　于是他又想向小鸟学唱歌，学了几天后，小猴觉得唱歌也没意思，因为天天要扯嗓子，它就离开了小鸟。

　　他又走着走着，看见山羊伯伯在跑步，小猴心想：跑步肯定很容易，可是他学了几天觉得跑步太累了，他也不想学了。

　　到了比赛这天，动物们带着各自的本领来到了比赛的`地点，小兔，小鸟和山羊都得了奖牌，他们都高兴极了，而只有小猴却苦着个脸，心想：就我没得奖牌，真丢人！他暗暗决定：以后一定要好好学本领！

学艺作文400字5

　　在一个悠闲的下午，我来到了位于中山公园的“夏禹陶艺馆”和小伙伴们一起学习陶艺。

　　一开始，一位老师给我们做了示范，他把一块凹凸不*的黏土放在了一个可以转动的圆盘上，令我惊奇的是，他只花了一分钟的时间，就把这块黏土做成了一个花瓶。

　　于是，我们便纷纷动手开始做了起来。一开始，我把一块黏土做成了一个小碗，但我花了将近一个小时的时间也没能把这个小碗变成高高长长的花瓶。我一遍又一遍地重做，但还是无济于事。

　　正当我像一只无头苍蝇一样不知所措时，老师向我伸出了援手。他让我重做了那只小碗，然后，他用手指轻轻一提，像变魔术那样把小碗变高了。接着，他又让我用把大碗的上面一半变细，但是，我一不小心，把上面的一半捏扁了，我只能重新来过。就这样一次又一次，我反复地尝试，反复地失败，终于有一次，我成功了。此刻，我喜悦的心情无法用言语来描述。接下来，老师教我用一块海绵把表面磨得更光滑。

　　最后，我的作品被搬到了一个彩色的空间，我小心翼翼地用毛笔给我的花瓶穿上了花衣。

　　我深刻体会到：“只要功夫深、铁杵磨成针。”望着花瓶，我想象着花瓶里插上了一朵美丽的紫荆花，我的心也像紫荆花一样开放着。

学艺作文400字6

　　动物王国一年一度的才艺比赛，很快就开始了，小猴子可可想：我们猴子家族世世代代都那么聪明，冠军一定非我莫属了！

　　一天，小猴子可可在森林散步的时候，走过小兔子丽娜家窗外，看见丽娜端正的坐在书桌前好像在写什么，就问：“丽娜，你在写什么？”小兔子丽娜对小猴子说：“我在写作文，长大以后要当一名作家。”小猴可可一听心想：这个想法不错！就连忙跑了回家开始写起作文了。

　　可没写几个字，就听见一阵优美的音乐声传来，它顺着音乐声一直走，看见是百灵鸟在吹喇叭，小猴自言自语地说道：“吹喇叭比写文章容易多了，为什么我还要写呢？”说完就扔下笔，开始学起吹喇叭。

　　笫二天，小猴起了个大早，拿着喇叭开始练了起来，可过了半天，脸都憋红了，也没吹出声音来。这时一只小鹿像风一样从他身边飞过，想道：“我好笨啊，跑步比写作文和吹喇叭容易多了，长跑才是我的强项，我的脚天生就灵活。”于是它又去练长跑了，可没跑几分钟，它就累得直喘气，趴在地上再也不想起来了。

　　动物王国的才艺比赛如期开始了，许许多多的小动物们都在大显伸手，展示才艺，“作文家”“音乐家”“长跑冠军”的奖牌挂在小白兔，百灵鸟，小花鹿的胸前。

　　可小猴什么也没学到，只好惭愧的低下头。

学艺作文400字7

　　剪纸是*最普及的民间传统装置，我看过年的时候窗户上的红色剪纸真是太美了，这些剪纸剪得栩栩如生。于是我就对剪纸产生了兴趣。

　　终于，在一节美术课上给了我一个机会。老师给我们做示范，老师把一张红色的纸对折，画了一个一半的爱心，老师开始用剪刀剪了。那“咔嚓，咔嚓”的声音像一首悠悠的.小令，剪直线时快又狠，剪曲线时慢又细。不一会儿，一个鲜红的爱心就出来了。我看了一下，由衷地说：“真漂亮！”老师说：“你们可以开始做了。”

　　我早已迫不及待了。我拿出一张天蓝色的纸，把它对折，用铅笔画了半件衣服。开始剪了，我用剪刀小心翼翼的剪着。突然，旁边的同学不小心碰了我一下，我就把一只衣袖给剪掉了，剪出来的衣服像和尚穿的那些衣服，我旁边的那些同学看到这件衣服便哈哈大笑。

　　之后，老师教给了我们另一种方法，把一张正方形的纸折成一个很小的三角形，再把三角形的一个角剪去，再把它展开，就成了一个五角星。我按照老师的方法尝试了一下，果然成功了，那一刻，我真开心！后来，我又剪了许多图形，在不知不觉中下课了。

　　在美术考试的时候，我用剪纸获得了老师的称赞，得到了高分。剪纸让我得到了快乐。

学艺作文400字8

　　在我很小的时候，就有一个梦想，长大了成为一名钢琴演奏家，为人们弹奏出世界上最优美动听的曲子。于是在我就要上一年级的时候，妈妈满足了我已久的心愿，帮助我一起实现梦想。从六年前第一次踏入琴房，一直走到现在，一路上经历的风雨，看见的彩虹，品尝到的酸甜苦辣。我心里是最清楚的，可谓是一言难尽呀！

　　自己选择的路，无论如何也要走完。在这六年里，我曾多次想到快放弃吧，但又转念一想：就这么前功尽弃了，那之前的努力不都白费了吗？从蹒跚学步到大步流星，从简单的dou、re、mi、fa、so、la、xi，到复杂的各种曲子。我看着现在离顶峰只差一步之遥，就庆幸自己当年的选择，没有错。

　　在这长路漫漫的学艺之旅中，因为印象最深的是去年考八级，眼看马上就要考试了，虽然已经火烧眉毛了，可我一曲八页的曲子还不会背，我忧心忡忡，不思茶饭，但也不甘心放弃，把书拿回家抽空读谱，在最后一星期冲刺背了下来，流利的弹奏出这首曲子。功夫不负有心人，考级结束了，全钢琴班七个人考八级，只有我最小，但也只有我自己考过了。我总算明白了，什么叫做功夫不负有心人。

　　钢琴如一杯多味茶，让我品尝着人生的酸甜苦辣；钢琴如一盏航标灯，为我向前指路；钢琴如一艘成功之船，带我驶到成功的彼岸。最后让我明白一个道理：坚持到底一定能够胜利！

学艺作文400字9

　　从小，我就被妈妈拉着报名学习各种东西。我第一次学书法的时候心中充满了好奇，你以为一定会十分有趣，认为一定会给我带来满满的收获与快乐。

　　我刚开始练习书法时，不出所料，我的字参差不齐简直就不是人写的字，黑黑的.挤成一团，一点也不整洁，跟被鸡爪子抓过似的，龙飞凤舞，甚至连我自己也看不懂。

　　一次，老师让我们大家一起练字，当作课后作业，我写的很快，“唰唰”几下就好了。我把它交给了老师，老师见了，刚刚那笑嘻嘻的脸顿时阴沉了下来。他问我：“这是你写的？”我说：“是的”。他开始严肃了起来，把我训了一顿。当时我心情很不好，快要哭了出来，所以我立下决心一定要把字写好。在家中，我不再像往常一样游手好闲的了，一有时间就开始练字，天天挤出时间来练字，只为了把字练好给老师看。渐渐地，我发觉自己变了，字写得更好看了，更会支配时间了。妈妈也常说：“这孩子经过练书法后，都不浪费时间了，字也写好了，还改掉了，“三天打渔两天晒网”的坏习惯，听话了很多呢！多亏了那位老师。”有一次，我把学习作业交给了老师，老师表扬了我。他高兴地说：“看吧，只要你努力，字就会写好了！”这些赞美，给了我很大的鼓舞，我再也不会被老师批评了，我心中再也不会感到委屈了。

　　学无止境，要精益求精，不能一知半解、自以为是。要知道人外有人天外有天。

学艺作文400字10

　　陶瓷博物馆是我在景德镇最留恋的地方。

　　拉坯、印坯、利坯、画坯、施釉……这么多的工序，听听就让人头痛，但各个老师傅的年龄与他们娴熟的技术让人惊叹。

　　做爬花的师傅是一位67岁的老婆婆。她戴着老花眼镜，手里拿着一把细刻刀，认真地在一只黄色的花瓶上刻画着。只见她时而眉头紧皱，好像碰到了什么难题；时而嘴角上扬，仿佛为刚刻画的图案暗暗得意。我凑近观察，不禁发出一声惊呼，原来花瓶上刻着许多小暗纹，这些小暗纹这么细密，若不仔细观察，还真看不出来呢！老婆婆一直埋头刻画，对于我们的到来好像并不关心，脸上仍然是认真和严肃的神情。

　　接着，我们参观了清代留下来的镇窑。窑房内很阴凉，我忍不住打了一个寒颤。走到窑炉前往里张望，我看见许多整齐堆放的容器，导游告诉我们因为怕烧制时的烟熏脏了瓷器，需要把瓷器放在这些容器中。导游还告诉我们当时没有温度计测量窑炉的温度，所以烧制时需要不时往窑炉里吐唾沫，通过唾沫的蒸*况判断窑炉的温度。

　　瓷都学艺，让我受益匪浅！

——《鲁班和橹板》教案 (菁选3篇)

《鲁班和橹板》教案1

　　教材分析

　　《鲁班和橹板》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第22课。它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

　　学生分析

　　学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水*，即关注学生阅读“期待视野”。

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”

　　因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。并以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”，“读中见悟”，并通过合作学习，来促进学生的自主性发展。

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，理解新词的意思。

　　3．通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

　　教学流程

　　一、自读比较，导入课题。

　　1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）

　　【以“猜”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最现实、最积极的因素。】

　　（板书：橹板，生自读。）

　　2．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。）

　　3．读了课题，你有什么疑问？

　　【导入课题有多种方法，这个课题由于“鲁”、“橹”同音不同形而产生一定的趣味性。心理学研究也表明，比较记忆有较大的优势，于是我就以字音字形的"比较解题导入，学生自然而然地进入了学习状态。】

　　二、自读自悟，大胆质疑。

　　1．学生根据课题质疑。

　　2．带着这些问题自读课文，注意读准字音，读通句子。

　　3．同桌合作，交流初读成果。

　　师：你是怎样读这篇课文的？哪些字、词、句你是注意读的？课文的哪儿是问题的答案。

　　【在这一环节中，让学生以同桌合作的形式大胆充分地与同伴交流，能更进一步地为自主学习引路搭桥。】

　　4．学生提出自己无法解决或有疑惑的问题。

　　（1）学生之间能解决的问题由学生回答。

　　（2）老师梳理学生的问题，提出下一步的学习目标。

　　（出示：①鲁班为什么要发明橹板？②鲁班是怎样发明橹板的？）

　　【“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】

　　三、落实重点，合作交流。

　　1．学习第一、二自然段。

　　鲁班为什么发明橹板呢？（生读第一、二自然段。出示多媒体画面，让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。）

　　2．学习第三、四自然段。

　　（1）多媒体画面展示第三、四自然段的内容。（加上第三、四自然段的文字配音。）

　　（2）师：带着“鲁班是怎样发明橹板的”这个问题到课文中找一找，读一读，想怎么读就怎么读，可以轻声读、大声读、默读，也可以与同桌一起读。

　　（3）小组合作，进一步读懂、读好第三、四自然段。

　　【在合作的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活，各自生成自己的认识和知识，整个对话过程就会充满创造色彩。】

　　教师提出不同的学习方法：可以边看图边读；可以读读课文，再学着动手做做（画图，剪纸，捏橡皮泥等），也可以边读边表演。

　　学生在小组内自选方法合作学习。

　　（4）交流小组学习方法、读书情况并随机指导。

　　各小组介绍、读书，教师引导学生评价。

　　朗读充分感知第四自然段（结合画面）。

　　【对于学生的朗读，教师暂不评价，而由学生评议。心理学家认为，延迟评价往往能促进学生思维的广阔性和深刻性，而过早地评价，无论是肯定或否定，都会抑制学生的灵感和创造性，学生对学生的评价，证明学生已把自己融入到课堂中自主学习。】

　　（5）表演诵读第三、四自然段。

　　【情境教学是低年级教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境之感。这样不但可以保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟。】

　　（6）小结：人们就把鲁班发明的这种摇船工具叫做“橹板”。

　　四、课外延伸，构建联系。

　　师：你觉得鲁班是个怎样的人？你知道鲁班还发明了什么？哪些工具也是受动物的启发而发明的？

　　课后，请小朋友收集鲁班或其他发明家的资料，也可以是其他仿生学的知识。

　　【素质教育除了课堂以外，还需更广阔的学习空间，而课内向课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。】

《鲁班和橹板》教案2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

　　教学重点难点：

　　第四自然段。

　　教学具准备和辅助活动：

　　投影、生字卡片。

　　主要板书：

　　26。鲁班和橹板

　　看

　　竹篙

　　撑

　　吃力

　　盯

　　想鸭子

　　蹼、拨水轻快

　　（有什么办法）

　　圆形

　　找削

　　橹板

　　扁形

　　省力快

　　作业安排和设计：

　　课内：

　　抄写生字、口述故事。

　　课外：

　　朗读课文。

　　教学时间：

　　三课时。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、板书：鲁班

　　介绍鲁班。

　　2、继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。

　　二、初读课文

　　1、这是一个什么故事。学生自由读课文。

　　2、再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。

　　3、重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

　　4、认读要求只识不写的字词。

　　5、各自试读课文。

　　三、指导写字。

　　力岸已经盯

　　四、作业

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、理解生字词的意思。

　　3、写字。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、指名认读字词。

　　2、朗读课文。

　　二、精读课文

　　1、默读课文。思考：

　　（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？

　　结合插图指名口述本自然段的内容。

　　（2）他怎么想到造橹板的？

　　a。指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？

　　b。指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？

　　2、师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

　　3、练习概括各自然段所写的内容。

　　轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？

　　（坐船想看鸭子拨水做橹板后人称呼）

　　4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。

　　三、作业

　　1、朗读课文。

　　2、口述故事。

　　3、学习生字词，想办法记住它们。

　　第三课时

　　一、指名认读生字词

　　出示卡片，指名认读。

　　二、检查学生对生字词的理解程度

　　1、理解吃力的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

　　2、指名做盯的动作。用简笔画画出河*，要求指出对岸。老艄公拿去安在船尾，把安换个说法，怎么说？演示动作。

　　三、各自想办法记住生字

　　指名学生说说各字的记法。

　　着重指导安的写法。

　　四、总结谈话

　　1、鲁班怎么发明橹板的？

　　2、讲述故事《锯子是怎样发明的》

　　五、作业抄写生字。

《鲁班和橹板》教案3

　　教材分析

　　《鲁班和橹板》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第22课。它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

　　学生分析

　　学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水*，即关注学生阅读“期待视野”。

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”

　　因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。并以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”，“读中见悟”，并通过合作学习，来促进学生的自主性发展。

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，理解新词的意思。

　　3．通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

　　教学流程

　　一、自读比较，导入课题。

　　1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）

　　【以“猜”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最现实、最积极的因素。】

　　（板书：橹板，生自读。）

　　2．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。）

　　3．读了课题，你有什么疑问？

　　【导入课题有多种方法，这个课题由于“鲁”、“橹”同音不同形而产生一定的趣味性。心理学研究也表明，比较记忆有较大的优势，于是我就以字音字形的比较解题导入，学生自然而然地进入了学习状态。】

　　二、自读自悟，大胆质疑。

　　1．学生根据课题质疑。

　　2．带着这些问题自读课文，注意读准字音，读通句子。

　　3．同桌合作，交流初读成果。

　　师：你是怎样读这篇课文的？哪些字、词、句你是注意读的？课文的哪儿是问题的答案。

　　【在这一环节中，让学生以同桌合作的形式大胆充分地与同伴交流，能更进一步地为自主学习引路搭桥。】

　　4．学生提出自己无法解决或有疑惑的问题。

　　（1）学生之间能解决的问题由学生回答。

　　（2）老师梳理学生的问题，提出下一步的学习目标。

　　（出示：①鲁班为什么要发明橹板？②鲁班是怎样发明橹板的？）

　　【“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】

　　三、落实重点，合作交流。

　　1．学习第一、二自然段。

　　鲁班为什么发明橹板呢？（生读第一、二自然段。出示多媒体画面，让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。）

　　2．学习第三、四自然段。

　　（1）多媒体画面展示第三、四自然段的内容。（加上第三、四自然段的文字配音。）

　　（2）师：带着“鲁班是怎样发明橹板的”这个问题到课文中找一找，读一读，想怎么读就怎么读，可以轻声读、大声读、默读，也可以与同桌一起读。

　　（3）小组合作，进一步读懂、读好第三、四自然段。

　　【在合作的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活，各自生成自己的认识和知识，整个对话过程就会充满创造色彩。】

　　教师提出不同的学习方法：可以边看图边读；可以读读课文，再学着动手做做（画图，剪纸，捏橡皮泥等），也可以边读边表演。

　　学生在小组内自选方法合作学习。

　　（4）交流小组学习方法、读书情况并随机指导。

　　各小组介绍、读书，教师引导学生评价。

　　朗读充分感知第四自然段（结合画面）。

　　【对于学生的朗读，教师暂不评价，而由学生评议。心理学家认为，延迟评价往往能促进学生思维的广阔性和深刻性，而过早地评价，无论是肯定或否定，都会抑制学生的灵感和创造性，学生对学生的评价，证明学生已把自己融入到课堂中自主学习。】

　　（5）表演诵读第三、四自然段。

　　【情境教学是低年级教学中的一种有效手段，它符合儿童的"思维特点，运用得好，学生就会有身临其境之感。这样不但可以保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟。】

　　（6）小结：人们就把鲁班发明的这种摇船工具叫做“橹板”。

　　四、课外延伸，构建联系。

　　师：你觉得鲁班是个怎样的人？你知道鲁班还发明了什么？哪些工具也是受动物的启发而发明的？

　　课后，请小朋友收集鲁班或其他发明家的资料，也可以是其他仿生学的知识。

　　【素质教育除了课堂以外，还需更广阔的学习空间，而课内向课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。】