一年级下册课文《山青青》教学设计?1　　课时目标：　　1、正确认读本课十个生字。　　2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。　　教学重点：　　认读生字，朗读课文。　　教学难下面是小编为大家整理的一年级下册课文《山青青》教学设计?3篇,供大家参考。

一年级下册课文《山青青》教学设计?1

　　课时目标：

　　1、正确认读本课十个生字。

　　2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。

　　教学重点：

　　认读生字，朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文，用美妙的语言表达出来。

　　教学准备：

　　生字卡片小黑板

　　教学程序：

　　一、激情导入

　　1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)

　　2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗?

　　小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了!燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。

　　(生猜)

　　3、你喜欢春天吗?今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。

　　(板书课题学生书空齐读课题)

　　二、初读儿歌，认读生字

　　1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!

　　(注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍)

　　2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。

　　(师随机板书贴字)

　　我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢

　　指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读)

　　3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读?

　　指名读指导分句读师生合作读

　　刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。

　　自由练习读文指名读全篇

　　三、美读，体会春天的美景

　　1、你喜欢这首诗歌吗?是啊这首诗歌描绘的景色真美，大家都很喜欢。那么你认为哪一句最美，最让你喜欢呢。再读课文找出你最喜欢的那一句，并说说它怎么美?

　　2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)

　　山青青春天来了，山坡上的小草发芽了，漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀，你能把它读的很美吗?

　　水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。

　　鸟儿鸣叫一声声

　　爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!

　　山花朵朵笑盈盈

　　粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。

　　春风春雨绿蒙蒙

　　苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊!真是太美了。

　　3、美读全文

　　四、背诵课外延伸

　　这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。

　　师指画循序渐进的引导学生进行背诵。

　　这首诗歌真是美极了，老师现在背给同学们听一听，请你闭上眼睛，感受一下，你的眼前好像出现了怎样的画面呀?

　　师背，学生感受美

　　试着说说

　　还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!