教导主任自我批评3篇教导主任自我批评　新课程理念及教学案例分析新课程新理念之一：　1、强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。　新课程强调“面向学生&rdq下面是小编为大家整理的教导主任自我批评3篇,供大家参考。

篇一：教导主任自我批评

　1、强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。

　新课程强调“面向学生”包含四层含义：强调学生各方面素质的“全面”提高。强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。强调促进每一个学生的“个性”发展。

　2、课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。

　案例 1：

　王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。

　请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？ 案例 1 分析：

　在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了孩子的发展”。

　错误之一：是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。

　错误之二：是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。

　假如我是张主任，一定不会这样做，当我发现了王林的这种不轨行为后，会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。

　案例 2：一班的 A 老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过…… 教室里恢复平静后，A 老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。

　二班的 B 老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中…… B 老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。请问：A、B 两位老师的做法有何不同？你赞同哪位老师的做法？

　案例 2 分析：

　课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。

　A 老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲。依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。

　而 B 老师的教学是一种“插秧式”的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的教师权威。

　B 老师“以知识、学科为本位”，把学生当作“学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人”。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的生心发展特点，是一种传统的教学活动。

　案例 3：某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将 4 至 5 个班级的学生作为一个“班级”，分成 ABC 层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。

　请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。、 案例 3 分析学校的做法是正确的,它体现了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。

　①学校把学生看成是发展中的人，将学生分层，确定了学生的现有发展基础和差异，教师在教学中兼顾了学生之间的差异，从而满足不同层次学生的要求，体现了评价标准的分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需要，促进每一位学生的进步，使他们的智慧和才能充分发挥出来，实现自身价值。

　②新课程倡导民主、开放、科学的课程观，体现了课程结构的均衡性和综合性，避免过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合。学校开放了校本课程，体现了教师是课程的建设者和开放者，改变了以往被动执行的做法。

　③该案例面向每一位生动活泼、发展、有尊严的学生，关注学生的个体差异性，关注学生的发展过程，重视评价的主体性与评价对个性发展的建构作用。避免了传统教学中的“一刀切”、一锅煮”的做法。

　案例 4：常州实验初中的谢老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园——聚落。（课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理）要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则：尽可能多的说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。

　课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方——聚落应该发展；反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。

　思考：请你阐述该案例中所体现的新课程思想？结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？ 案例 4 分析：该案例体现了新课程所倡导的设计好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程的基本教学理念之一。

　在教学过程中，谢老师注重学生的思维活动，激发学生的兴趣，鼓励学生进行质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。在学生自学的基础上，通过相互合作、交流、辩论，最终形成学生自己对知识的理解。所有的情境设计，都体现了“以学生为主体

　的教学”和“主体性学习”的理念，体现了新课程的预设性和生成性的理念。

　案例 5：高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？ 案例 5 分析：新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点：

　①重认知轻情感。以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。

　②重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。

　③传统的教学重结论轻过程。只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。

　④传统的教学是精英教育，目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。

　新课程新理念之二：

　强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生的学习方式，增强了探究式学习的比重。

　新课程强调“学习方式的转变”，从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。

　现代学习方式从本质上讲是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习。

　现代学习方式的基本特征：

　1、主动性——首要特征 表现为我要学，是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣；另一方面表现为学习责任。

　学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生就会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。

　学生意识到学习的责任，就会把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来。当学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的有意义的。

　2、独立性——核心特征 表现为我能学，每个学生，除了特殊的原因外，都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力，都有一种独立的要求和欲望。

　对待学生的独立学习和独立性，还要有一种动态发展的观点，即教学过程应是一个“从教到学”的转化过程，从依赖到独立的过程。

　新课程要求教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。

　3、独特性——重要特征 每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式，即每个学生都有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。

　新课程强调要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生富有个性的发展创造空间。

　独特性同时也意味着差异性，学生的学习客观上存在着个体差异。新课程强调要尊重学生的

　差异，努力实现学生学习的个体化和教师指导的针对性。

　4、体验性——突出特征 体验是指身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。

　表现为：

　第一，强调身体性参与。即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命的活力，促进学生生命成长的需要。

　第二，重视直接经验。从教学角度讲，要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解、尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。从学习角度讲，就是要把直接经验的改造、发展作为学习的重要目的，间接经验要整合、转化为学生的直接经验。

　5、问题性——产生学习的根本原因 （1）特别强调问题在学习活动中的重要性。

　一方面通过问题来进行学习，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

　（2）特别强调问题意识的形成和培养。

　问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习；还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。问题意识是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。主动性、独立性、独特性、体验性、问题性不是截然分开的，而是相互联系、相互包含的，它们虽是从不同的角度提出的，却是一个有机的整体。必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质。

　走进新课程理论知识问答 1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？ 同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于 21 世纪人类发展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样他才能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。

　2、我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？答：第一，倡导全面、和谐发展的教育。第二，重建新的课程结构。第三，体现课程内容的现代化。第四，倡导建构的学习。第五，形成正确的评价观念。第六，促进课程的民主化与适应性。

　4、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？答：第一，固有的知识本位，学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成极大的反差。第二，传统的应该教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。

　5、各个国家的课程改革有什么特点？答：各国的课程改革表现出以下一些共同趋势。第一，政府参与并领导课程改革。第二，课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系。第三，课程改革具有整体性。

　6、这次课程改革的任务是什么？答：这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符...

篇二：教导主任自我批评

　 本学期，在校领导和各位同事的指导和帮忙下，我时时刻刻严格要求自我，工作踏实认真，敬业。加强了理论与业务知识相结合的学习，把教育教学任务作为学校的重中之重，抓教学常规，落实教学之中，使本人的教育教学水平和业务潜力得到了提高。

　 一、本学期的主要工作：

　 1、加强学习提高素质。勤学习、勤动脑、勤动手，理论联系实际，学以致用，解决在实际工作中碰到的新状况、新问题。提高学习的自觉性，努力学习业务知识、法律法规，拓展知识面。在工作中，为更好地发挥作用，努力适应新的形势，新的变化，与时俱进，开拓创新。

　 2、提高标准严以律己。在工作和生活中严格要求自我，永葆共产党员的先进性。树立强烈的自觉意识和职责意识，从我做起，从一切能够做的事情做起，把学生满意不满意，支持不支持作为工作的出发点和落脚点，树立教师工作中良好的党员形象。

　3、对工作勤勤恳恳，求真务实、兢兢业业，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，这天能办的事不拖到明天。

　 4、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，全心全意做好教育教学各项工作。用心同前辈老师交流，参加学校组织的听课评课活动，认真听取他人意见，学习老教师熟练的教学经验和教学方法。对自我在教学中存在的不足及时改善和创新。

　 5、把全心全意为学生服务放在首位，为实现自我价值不断努力，始终持续共产党员的先进性，在精钻业务上狠下功夫，以创新的意识、创新的精神、创新的思路做好教育教学工作，以良好的形象，一流的业绩做一名让学生、社会、家长满意的教师。

　 二、个人存在的主要问题

　 1、是理论学习深入程度不够。回顾自我的日常学习，从表面看自我对学习还是比较重视，但自觉性还很不够，其原因主要在于，对政治理论和工作实践的强有力指导作用认识不够，未能做到时时刻刻站在“讲政治”的高度上认识理论学习的重要性和必要性。

　 2、是自我要求不够严格。未能经常以一名党员干部的高标准要求自我，思想上常常满足于做到一般群众的要求，缺乏勇争一流、有牌必夺的气魄。

　3、是探索创新意识有欠缺。由于自我担任教导处工作时间不长，在解决一些疑难问题或新出现的问题上点子不够，方法不新，思路不活。其原因主要在于

　 存在着求稳怕乱思想和依靠心理，缺乏克服困难、开拓进取的魄力。

　 4、服务意识有待加强。工作中习惯于单纯从分管的角度思考问题，较少从教师角度思考问题，对教师的工作期望值过高，提要求相对较多，对教师关心相对较少；有时心浮气躁，急于求成，对教师的态度有时过于情绪化。

　 三、今后努力方向

　 1、坚持以人为本，真正落实科学发展观的核心资料。一是加强理论学习。做到广泛学习，深入学习，在学中悟，以理论武装头脑，以理论指导实践。二是增强服务意识。多深入到教师中、学生中、教研组中，了解教师教育教学中的问题、困惑，了解学生学习中的需求。多与家长沟通、交流，了解家长对教师教学的意见和推荐，及时的、有针对性的解决教师教学、学生学习中的问题，以提高成绩。三是转变工作作风。合理安排好各项工作，在做好繁杂的事物性工作的同时，静下心、沉下身子钻研业务，为学校的发展做出最大贡献。四是树立科学的理念，做领导艺术的表率。做为教导主任我必须在今后的工作中把干事创业的热情同校班子成员有机地结合起来，做到大

　事讲原则，小事讲感情。在工作中遇事多商量，发挥好群众的智慧和力量。

　 2、不断更新知识结构，努力实现知识潜力上的高水平。不断加强对素质教育、新课程改革等方面的学习与研究，把知识更新、大脑“充电”作为提升业务素质的第一要务，加强个人学习，做一个乐于读书的人，使自我的理念与时俱进，思想与时代合拍。作一名“学习型”领导。充分树立“以学生发展为本”的教育理念，同老师一齐深入探讨“学案导学”、“学法指导和学习习惯培养”的新思路、新方法，力求使我校的教学质量在“规范”的基础上持续持续发展、科学发展。

　 3、发扬与时俱进精神，努力实现工作创新上的高标准。深入调研学校工作，虚心向先进单位、学校领导和广大老师学习，不断更新自我的思维方式，多角度、多层次地思考问题，进行多方论证，大胆实验，力求使我校的教学质量在创新上有较大的突破。

　 4、大力增强服务意识，努力实现学校管理上的高质量。用心改善工作作风，真正做到以身作则、率先垂范、严于律己，想教师之所想，急教师之所急，大胆负责，勇于承担职责，全面做好教育教学工作。

　 虽然所查找的问题不够准确、剖析存在问题的根源还不深刻、制定的整改措施不十分得力，但为了今后自我的工作更加

　突出，真诚期望领导和同志们给我提出宝贵的意见，我虚心理解，认真改正。

　 2021 年度党员教师组织生活会党员个人发言提纲二篇

　 党员民主生活会，是认真贯彻和落实科学发展观精神的会议，也是一次自我检验和锤炼的活动。按照要求，我认真对照自我平时的实际工作及思想动态，遵循实事求是的原则，查找问题，深刻剖析，认真思考，总结经验，结合工作实际，现将近半年来各方面的状况向领导和同志们作一个汇报：

　 一、学习、工作方面

　 1、抓学习，提高综合潜力

　 在工作中，我注重加强理论学习，全面提高思想政治素质，认真学习科学发展观精神，在大事大非问题上，立场坚定，同党中央持续一致。还根据工作需要和自我实际，坚持读一些教学方面的书籍，丰富自我的知识，开拓自我的视野，提高自身的业务素质和教学水平。

　 2、抓工作作风，提高工作效率

　 在教学工作中，始终持续用心进取的精神状态，尽心尽力、尽职尽责，以高度的热情和工作职责感做好本职工作。时刻严格要求自我，树立爱岗敬业，勤奋务实，埋头苦干的精神，增强对教书育人工作的主动性，创造性，各项工作高标准、严要

　求，增强职责感，自我不断更新观念、改善工作方法，与时俱进。

　 二、个人存在的问题和不足

　 一是理论基础知识薄弱。作为一名党员，自身的学习抓不紧，没有自觉和系统地学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论，导致自我理论基础不够扎实。二是学习的自觉性不高，学习的资料不系统、不全面，对很多新事物、新知识学习的不透，掌握的不够好，不是力求全面发展，有时只注重当时用的着与本职工作有关的资料，对当前教育改革的新形式、新事物掌握的不够，懂的较少。三是在工作中自我要求不严格。随着工作年限的增加，我的惰性也随之增长，不注重思考工作中的问题，工作一忙，有时会出现急躁情绪。降低了对自我的要求和标准。满足于过得去、差不多，对时时处处持续共产党员先进性这根“弦”绷的不紧。

　 三、努力方向

　 1、加强学习提高素质。勤学习、勤动脑、勤动手，要学以致用，理论联系实际，解决在实际工作中碰到的新状况、新问题。要提高学习的自觉性，努力学习业务知识、法律法规，拓展知识面，在工作中，更好地发挥作用，努力适应新的形势，新的变化，与时俱进，开拓创新。

　2、提高标准严以律己。在工作和生活中要严格要求自我，永葆共产党员的先进性。克服工作中急躁情绪，进一步增强工作用心性，树立强烈的自觉意识和职责意识，从我做起，从此刻做起，从一切能够做的事情做起，把学生满意不满意，支持不支持作为工作的出发点和落脚点，少说空话，多办实事，树立教师工作中良好的党员形象。

　 3、对工作勤勤恳恳，求真务实、兢兢业业，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，这天能办的事不拖到明天。

　 4、把全心全意为学生服务放在首位，为实现自我价值不断努力，始终持续共产党员的先进性，在精钻业务上狠下功夫，以创新的意识、创新的精神、创新的思路做好教育教学工作，以良好的形象，一流的业绩做一名让学生、社会、家长满意的教师。

　 2021 年度党员教师组织生活会党员个人发言提纲三篇

　 尊敬的杨主任、各位同志，下午好！

　 自开展“五治五强五提升”主题教育活动以来，本人在认真研读相关文件的同时，不断加强社会主义核心价值观的学习，并作了详细的记录，撰写了多篇心得。

　 “五治五强五提升”主题教育活动的开展，使我深刻理解了“五治五强五提升”的内涵，结合自我的工作实际，透过认真、深刻的反思和虚心听取别人的批评意见，认真查摆自我存

　在的问题，深刻剖析问题存在的主观原因，认真撰写了个人自查剖析材料。并透过这天的民主生活会，广泛听取大家的意见，使自我在今后的工作中不断完善自我，提高自我，做一个人民满意的教师。对照“六查六看”以及县局文件，本人剖析存在问题如下：

　 一是理论学习深入程度不够。回顾自我的日常学习，从表面看自我对学习还是比较重视，但自觉性还很不够，其原因主要在于，理论对实践指导作用认识不够，未能做到时时刻刻站在“讲政治”的高度上认识理论学习的重要性。

　 二是缺乏应有的业务知识。自去年春学期以来本人负责中心幼儿园的管理，在保教保育方面，经常会出现力不从心，想把事情做好，但又苦于缺乏专业知识的引领；这次活动的开展，本人深切的体会到，学习业务知识提高业务潜力的必要性和紧迫性。

　 三是服务意识有待加强。工作中习惯于单纯从分管的角度思考问题，较少从教师角度思考问题，对教师的工作期望值过高，提要求相

　 对较多，对教师关心相对较少；有时心浮气躁，急于求成，对教师的态度有时过于情绪化。

　 今后努力方向

　一是加强理论学习。做到广泛学习，深入学习，在学中悟，以理论武装头脑，以理论指导实践。

　 二是不断更新知识结构，努力实现知识潜力上的高水平。不断加强对素质教育、新课程改革、保教保育知识等方面的学习与研究，把知识更新、大脑“充电”，提高幼儿园管理潜力作为提升业务素质的第一要务，加强个人学习，做一个乐于读书的人，使自我的分管工作、教学工作游刃有余。

　 三是大力增强服务意识，努力实现管理上的高质量。细致了解幼儿教师保教保育中的问题、困惑，了解学生学习中的需求。多与家长沟通、交流，了解家长对保教的意见和推荐，及时的、有针对性的解决教师保教保育和幼儿活动中的一些问题。

　 虽然所查找的问题不够准确、剖析存在问题的根源还不深刻、制定的整改措施不十分得力，为了做好今后工作，真诚期望领导和同志们给我提出宝贵的意见，我虚心理解，认真改正。

　 对殷校长推荐：学校在德育活动中取得了许多荣誉，今后在活动的开展中，要多关注孩子习惯的养成。

　 对高校长推荐：学校档案资料都是他牵头整理，要试着指导青年人去做，让青年人得到培养和提高。

　 对程校长推荐：平时对自我要求太严，在工作中对自我对他人能

　以人为本。

　 对吴校长推荐：自我做了很多事，吃了很多苦，今后要把手里事分给中层去做。

　 对我们校级班子群众推荐：加强学校中层干部的管理，让他们名副其实，主动用心地把事情做好。

　 教师民主生活会发言稿（四）：

　 一向以来，我始终以一个党员的标准严格要求自我，认真学习党的知识，锤炼自身的党性修养，用科学的发展观指导自我的教育教学工作，用心参加学校组织的每一次党的会议，经常开展自我批评，督促自我时刻持续一名党员教师正确的立场、人生观，的在学校领导的安排和指导，在全体教师的大力支持和配合下，我努力、主动、创新开展学校教务处各项教育教学工作，做好学校各项常规检查工作。在具体操作落实过程中，努力作到制度化、科学化、人文化，透过实践检验，总体来说是行之有效的，对提高教育教学工作的用心性、主动性、规范性、对各年级教学质量稳步提升是有促进作用的，工作取得了必须的成效，当然成效之余，工作中还有不少缺憾和不足之处，现将我在工作中存在归纳如下：

　 一、不足

　对照“党的群众路线教育实践活动”的重要思想，对照《党章》要求，对照新时期持续共产党员先进性的具体要求，回顾检查自身存在的问题，我认为主要有四点：

　 第一，在学习方面，学习上还存在浮躁情绪，有急于求成的思想。突出表此刻对政治理论学习重视不够，虽然自身对政治理论学习还比较自觉和认真，但学校教务处工作比较烦冗琐碎，严谨复杂，以及自我所任学科的教学工作，有时在政治学习上对自我要求较低，流于形式和表面化。对持续共产党员先进性的基本内涵把握不够全面。就是对业务知识和其他科学文化知识的学习和提高，也对自我要求不高，满足现状，不求进取。往往有时有“书到用时方恨少”的感觉，个性对一些教育理念理解不清，把握不准，减缓了工作力度和实效。

　 第二，在学校教务上由于时间较短，缺乏工作经验。在具体工作中没有很好地把握事情的轻重缓急，未能具体分工安排，有时忙得晕头转向，顾此失彼，反而使工作滞后。尤其顾及学校教务处的整体工作，忽视自身的教学工作，尤其对三(1)班语文教学工作影响较大，未能全身心扑在班级教学当中，导致成绩下滑。

　 第三、工作虽然从总体上看还比较细致，但有时由于经验不足，显得急噪简单。对有些教师理解政策出现偏差、制度执

　行不力时，解释不耐心，态度较生硬;有时直率性急，没有充分思考就发表意见或赋予行动，也不想别人感受;

　 第四、由于平时的教研、教学事务缠身，与专职代课教师联系较少，对出现的实际问题未能准确、全面把握。与专职代课教师交流、沟通不够。对教学中存在的一些困难理解不够深入、细致，也位能很好地为教师解决困难，服务于教师作的不够到位。

　 二、分析存在问题的原因，主要是：

　 1、对加强学习的重要性认识不够;

　 2、开拓进取精神仍然不足;

　 3、个人修养不够高;

　 4、应对繁杂的工作，未能合理分工安排，监督落实不到位。

　 针...

篇三：教导主任自我批评

　郑金虎 按照《关于做好开展党的群众路线教育实践活动的通知》 及《 转发《党员干部在作风方面存在的突出问题》 的通知》 的文件精神， 我本人在认真学习， 提高认识的基础上， 通过党员群众提意见、 对照党章、“四风” 问题自查， 梳理出本人在思想作风、学风、 工作作风、 领导作风等方面的问题， 现将近期开展活动情况、 问题分析和努力方向汇报如下；

　一、 个人遵守党的纪律和组织纪律、 贯彻落实中央八项对顶情况及个人有关情况的说明 自党的群众路线教育实践实践活动以来， 我在这次活动听到了广大师生真实的声音及对本人工作的真实看法。

　通过对意见的梳理， 为本人在“四风” 问题、 联系群众、 教学管理等方面的查找出不少问题， 为个人工作改进提出了目标。

　结合征求出来问题，本人主动与处室及年级组成员相互谈心， 开诚布公的摆问题， 对成员中存在的工作不踏实、 创新意识不强、 服务群众意识还不够、学习不到位、 思考不到位、 工作监督不到位、 制度执行不严格等方面存在的问题进行了深刻恳谈， 分析问题根源； 成员间进行了真挚的沟通。

　要求别人做到的自己首先做到， 使班子成员在反对“四风”、 增强群众服务意识方面有了更深刻的认识。

　二、“四风” 方面存在的问题和具体表现、 对干部群众所提

　意见和有关问题的回应 本着聚焦提炼问题、 深刻剖析原因、 改进作风， 提升服务能力的目标, 年级组成员深入开展了 批评与自我批评,

　经过认真地自查和剖析， 本人总结出在“四风” 方面， 还存在着诸多不足，现将“四风” 方面存在的问题分析如下：

　（ 一）

　在形式主义方面存在的问题 1、 在学习风气方面， 我本人存在着学习理论知识不足， 对党的基本理论和经典著作以及各个时期的经典论段没有能够认真领会， 而且远远没有达到学用结合的标准， 有时说起来头头是道， 但用科学理论指导实践， 解决问题的能力不强。

　在专业知识学习方面也有欠缺， 成员在教学管理方面还没达到精（精通）、专（专业）、 实（踏实）

　的管理境界。

　平常又不大注重专业知识的学习和积累， 看问题、 做判断也多半表面化， 需要决策时， 有时表现得既不专业也不具体。

　2、 在工作作风方面， 存在着工作效率不够高、 工作节奏不快、 对敏感问题（教学改革、 教学动态）

　应变不及时等诸多问题，影响到工作实绩。

　在工作作风不实的问题上， 还表现在扎实程度不够， 难以做到踏下身子投入工作。

　3、 在思想作风方面， 存在的突出问题一共有二点：

　一是危机意识、 风险意识和生存的忧患意识不强；

　二是“等、 靠、 要” 观念转变不够， 懒惰思想和得过且过观

　念也时常存在；

　三是牢骚多、 在思想上难以形成统一的专注的意志， 并且贯穿始终。

　（ 二）

　官僚主义方面的问题 避重就轻， 遇到矛盾绕着走。

　官僚主义的表现形式体现在本人对教学管理上的漏洞、 积习熟视无睹， 司空见惯， 见怪不怪，有的成员在岗不尽责， 碰到难题往外推， 遇到矛盾绕着走。

　（ 三）

　享乐主义方面的问题 创新动力不足。

　享乐主义体现在思想上慵懒松懈、 不思进取，创新动力不足， 遇事得过且过， 当一天和尚撞一天钟， 满足于已经取得的成绩， 忽视存在的不足， 不立新目标， 缺乏新动力。

　（ 四）

　奢靡之风方面 艰苦奋斗精神有所弱化， 勤俭节约意识不够强， 有时受虚荣心影响。

　有抹不开面子的现象， 存在接受家长宴请的错误做法。

　三、 产生问题的原因分析 通过党的群众路线教育实践活动， 我深刻地认识到“四风”存在的突出问题究其根源， 理想信念问题、 思想作风问题是存在上述所有问题的主要根源。

　从根源上解剖， 主要有以下几方面的原因：

　（一）

　理论学习不够主动， 不够深入， 政治理论修养有待提高。

　理论学习的自觉性不高， 思想上未引起高度的重视， 学习目

　的不够明确， 学习时缺乏思考， 有时候仅仅满足于和自己日常工作相关的知识学习和理解， 没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、 坚定信念、 净化心灵、 指挥行动的重要法宝， 在深刻系统地学习中国特色社会主义理论体系上还有很大差距。

　自己在理论学习和运用上的差距， 是思想上和工作中产生问题的重要根源。

　（二）

　对党的群众路线认识不深， 经验不足， 宗旨观念有所淡化。

　对党的群众路线认识不深的主要原因是对坚持改造世界观、 人生观和价值观的重要性认识不足， 还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为广大师生服务的公仆意识， 导致工作上群众观念淡薄， 主观意志成份多， 形式主义成份多， 主动服务广大师生少。

　群众路线、 群众观念不够强， 和群众打成一片的观念存在误区， 遇事欠考虑， 为人做事不讲究方式方法， 忽视了与同志之间的感情交流和思想沟通， 这是产生问题的又一个重要思想根源。

　（三）

　党性修养有所忽视和放松。

　在主观世界的改造上还有一定的差距， 理想信念讲得少了， 对社会上一些消极的东西看得淡了， 艰苦奋斗的意识也不象过去那么强了。

　由于自己在党性修养和世界观改造上的差距， 看问题的眼光不够， 不能很好的去处理解决一些矛盾， 从本质上讲也是自己存在各种问题的思想根源。

　四、 今后改进措施与努力方向

　针对在工作中存在的问题， 我将在今后的工作中， 认真对照中央和学校的精神进行反思， 加以改进， 扎实开展批评与自我批评， 牢固树立马克思主义的群众观， 全心全意为人民服务， 开拓进取， 从自身做起， 从小事做起， 扎实做好每一项工作， 每一件事， 提高自己综合素质。

　具体做到以下几点：

　1、 要进一步强化理论学习， 增强理论素养， 提高自身的教学业务水平和教学管理能力。

　提高自身的政治敏锐性和政治鉴别力， 树立科学的发展观、和学校核心价值观， 解决思想和工作中存在的实际问题， 以改进自己的工作作风和工作方式、 提高工作成效为落脚点， 特别要在理论联系实际、 指导实践上下真功夫， 不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。

　2、 要进一步改进工作作风， 力戒形式主义， 教条主义和主观主义。

　在工作作风上， 要深入实际， 联系教师和学生， 倾听师生意见， 想师生之所想， 急师生之所急， 忙师生之所需， 同师生建立起水乳交融的关系； 要努力做到善于克服消极思维、 模糊认识所造成的各种束缚， 破除急躁情绪， 迎难而上， 积极工作； 善于从政治、 全局的高度认识事物， 不断完善和提高自己， 脚踏实地的投入到工作中去， 努力提高工作能力和服务水平。

　3、 增强宗旨意识， 牢记“两个务必”， 全心全意扑在学校发

　展大计上。

　树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。

　在生活上艰苦朴素，勤俭节约， 不奢侈浪费， 不追求享受； 在实际行动上要敢于相信师生， 坚决依靠师生， 从群众中来， 到群众中去。

　4、 要进一步务实创新， 增强工作实效。

　教学质量是是学校的核心竞争力， 也是学校发展的生命力。作为教导主任， 我要坚持解放思想、 实事求是、 与时俱进， 在科学理论的指导下， 通过实现学习方式、 工作理念、 工作手段和工作机制的创新， 不断推进教育教学改革， 不断提高人才培养质量。要不断总结和完善工作经验， 提出新思路、 新方案， 拿出新举措，开创工作新局面。

　始终紧扣学校的长远发展和中心工作， 带头贯彻和落实学校的各项决策和部署，

　严格执行各项规章制度， 尽职尽责做好各项工作。

　在今后的群众路线教育实践活动中， 我将进一步提高思想认识， 身体力行， 转变工作作风， 改正不足， 提高自己， 真正使年级组管理下的教师成员的思想得到进一步净化、 工作得到进一步提高、 作风得到进一步改进、 行为得到进一步规范。