2023《种子》中班教案【10篇】

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2023《种子》中班教案【10篇】
发布时间：2023-01-07 14:35:07 | 来源：网友投稿

《种子》中班教案1　　活动目标：　　1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。　　2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。　　3、主动地参与探索活动，体验发现下面是小编为大家整理的2023《种子》中班教案【10篇】,供大家参考。

《种子》中班教案1
　　活动目标：
　　1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
　　2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。
　　3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。
　　活动准备：
　　1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
　　2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。
　　活动过程：
　　1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。
　　⑴、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
　　⑵、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
　　2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。
　　⑴、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）
　　⑵、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）
　　⑶、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？
　　⑷、教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？
　　⑸、教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。
　　3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。
　　⑴、教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
　　⑵、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
　　4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。
　　（教师出示其它的种子）
　　教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？
　　教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。
　　幼儿品尝种子食品。
　　教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。
　　活动建议：
　　自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。
　　区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。
　　家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。
　　领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。
　　科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
　　今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
　　从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的"基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
　　将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
　　经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

《种子》中班教案2
　　活动目标：
　　1.感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体的结构。
　　2.根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。
　　3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
　　活动准备：
　　音乐《瑞典狂想曲》片段（附后），胖鸭、瘦鸭图片各一张。
　　活动过程：
　　一、完整倾听一遍音乐，初步感受音乐节奏。
　　1.今天，王老师带来了一首好听的音乐与小朋友们分享。
　　2.请你们说说，听了这段音乐你有什么感觉？
　　3.音乐里讲了一个小动物的故事，猜猜看是哪个小动物啊？
　　二、观察图片，并且分段感受及表现音乐。
　　1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了？它长得怎么样？（胖胖的。）你是从哪里看出来的？
　　2.你们来学学它的样子。（引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。）
　　3.探索第一段动作。
　　①鸭子自从长大以后就开始变懒了，每天吃很多食物，又不爱运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。
　　②幼儿听第一段音乐，感受音乐节奏。
　　③在这段音乐里，鸭子是怎么走路的？（探索表现鸭子摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。）
　　④让我们一起来跟着音乐表演一下。
　　4.探索第二段动作。
　　①鸭子胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（通过运动来减肥）。
　　②它会做哪些运动呢？（引导幼儿大胆想像，自由探索鸭子可能做的健身动作。）
　　③幼儿倾听b段音乐，感受其与a段音乐的不同。让我们跟着第二段音乐一起来做做运动，请小朋友们全体起立。（引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。）
　　④可表演两遍，第二遍请表演好的小朋友上台来表演，其他小朋友可以跟她学一学。
　　5.探索第三段动作
　　①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样，通过运动胖鸭子变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢？请你们听第三段音乐来想像一下。
　　②鸭子瘦了以后心情怎么样啊？（很开心）。你们觉得她还会做些什么呢？谁愿意来表演一下？（幼儿根据节奏表现减肥后的鸭子轻快的动作。）
　　③让我们一起跟着音乐来表演一下。（表现出鸭子开心的心情）。
　　（评：在这个环节中，教师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音乐，而且让幼儿结合生活经验创编动作，充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性。）
　　三、完整表演
　　1.我们今天听了一首好听的音乐，还知道了《鸭子瘦身》的故事，通过这个故事，鸭子懂得了什么？（提醒幼儿注意合理饮食，加强锻炼。）
　　2.接下来请小朋友们一起随着音乐完整地表演一下。（鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。）

《种子》中班教案3
　　活动目标：
　　1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。
　　2.能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小的理解。
　　3.喜欢听辨各种种子碰撞的声音。
　　活动重点：
　　通过自己的探索了解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。
　　活动难点：
　　能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小变化的理解。
　　活动准备：
　　芝麻、绿豆、蚕豆种子若干，幼儿人手一个易拉罐，记录纸、笔。
　　活动过程：
　　一、幼儿第一次听辩，感受罐子里装不同种子发出的声音的不同。
　　1.请小朋友听听自己的罐子里的种子跳舞都发出了什么声音。
　　2.请幼儿唱出自己听到得到声音，交流分享自己的发现。
　　3.小结：种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音，不同的种子跳舞发出的声音不一样。
　　二、按声音分类，了解种子颗粒大小与声音的关系。
　　1.猜一猜：为什么声音会有不一样？
　　2.按幼儿手中罐子发出的声音大小进行分类。（打开罐子让幼儿验证）
　　3.小结：大种子跳舞的声音响，小种子跳舞的声音小。
　　三、幼儿第二次听辩，尝试记录和表现三种不同种子跳舞发出的声音。
　　1.请小朋友分别把芝麻、绿豆、蚕豆装进易拉罐，听听它们跳舞的声音，并用不同的线条把自己听到的声音画出来。
　　2.说说自己的记录理由。
　　四、学学种子跳舞，尝试用肢体语言表现自己对声音大小的理解。
　　五、用装种子的易拉罐当打击乐器为歌曲《小星星》伴奏，结束。

《种子》中班教案4
　　活动目标：
　　1.了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或大小）进行分类活动。
　　2.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的观察能力。
　　3.产生对科学活动的兴趣。
　　活动准备：
　　1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。
　　2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。
　　3.小刀若干、分类盒人手一个。
　　4.实物探头一个。
　　活动过程：
　　1.导入活动，了解种子是各种各样的。
　　“小朋友，今天老师请来了许多种子宝宝，你们看看是谁？他们长着什么样？是谁的种子？”
　　“你还知道有哪些种子宝宝？”
　　“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”
　　教师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……，它们的形状不一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。
　　2.尝试按某一特征进行分类。
　　（1）寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。
　　“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”
　　（用实物探头出示赤豆和长豆种子）“这两种种子之间有一样的地方吗？什么是一样的？”（颜色一样）
　　（用实物探头出示赤豆和绿豆种子）“这两种种子之间什么地方是一样的？”（形状一样）
　　（2）幼儿分类操作活动，教师巡回指导。
　　“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方（颜色、形状或大小）将它们分类吗？先想好你根据什么来分，然后分进你的分类盒中。（幼儿操作，教师巡回指导）
　　（3）评价分类活动。
　　利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果，并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。
　　3.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜等）的种子。
　　“小朋友，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找的小朋友，用小刀的时候一定要小心，注意安全。好，我们一起去找种子吧。”
　　“小朋友，都找到了吗？你找到了谁的种子？它藏在什么地方？是什么样的？”
　　“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子，好吗？”
　　4.了解种子的用途。
　　“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？（种植、吃、炸油等）
　　5.小结，结束活动。
　　“种子是各种各样的，它们的外形不一样，用途也不一样，但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽来’，下次，我们来做小实验‘种子发芽’，看看种子是怎样生长的，好吗？”

《种子》中班教案5
　　活动目标
　　１.感知种子的生长部位，初步了解种子的特殊传播方式。
　　２.通过操作、探索，对植物构造产生兴趣。
　　活动准备
　　和幼儿一起收集农村比较常见的植物、根据幼儿收集的植物制作PPT课件（苍耳、蒲公英、刺毛球等）、操作材料
　　活动过程
　　1.通过观察，引起兴趣
　　想一想，这些植物里面藏着什么小秘密？
　　2. 积极探索，发现种子
　　（1）设疑猜测
　　师：植物的种子在哪里呢？
　　（2）探索种子的秘密，交流结果
　　师：你在植物的什么地方找到了种子？
　　它们的种子是什么样的？
　　（3）展示课件，梳理小结
　　a.幼儿尝试操作、探索
　　师：这些种子是怎么样变成植物的呢？（操作材料包）
　　b.交流、讨论
　　c.展示PPT，揭晓答案
　　d.师小结：不同的植物，它们的传播方式是不一样的，有的借助风力，有的通过小鸟的帮助……（根据观察的结果小结）
　　3.活动延伸
　　师：你还知道其它植物种子不一样的传播方式吗？
　　活动生成及建议
　　1.活动前，建议家长带孩子去田野、路边寻找各种植物，收集有关种子传播的资料及经验，使活动能顺利进行。
　　2．通过对活动的了解，进行语言活动，如：诗歌《植物妈妈有办法》，让幼儿更好地了解植物的传播方式。

《种子》中班教案6
　　活动目标：
　　1、在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性；
　　2、通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力；
　　3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力；
　　4、通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　1、各种各样的种子的收集、种植与观察
　　2、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别
　　活动过程：
　　一、观察和自由谈论收集的种子
　　1、从什么果实里收集的种子？
　　2、种子的不同样子？
　　二、谁知道种子是什么样子的？
　　结合幼儿带来的种子一起观察与讨论
　　1、幼儿自由猜想，相互交流经验
　　2、教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
　　例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么？
　　三、播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法
　　向中心型、发散型、无序型
　　1、讨论：刚才看到了哪些种子？
　　2、他们分别长在植物的什么地方？
　　四、小结
　　种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？
　　延伸活动：
　　1、实验（种子发芽：师生共同进行）
　　2、种植活动（幼儿和家长共同种植）
　　3、讨论种子的食品有哪些

《种子》中班教案7
　　活动背景：
　　秋天来到了，自然角的种子也逐渐增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种*凡的种子真让孩子们如此感兴趣？在找到原因后，我设计了本次活动。
　　活动目标：
　　1、在认识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。
　　2、培养幼儿良好的操作习惯。
　　活动准备：
　　1、各种种子（扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）
　　2、人手一只小盆子，实物投影仪
　　活动过程：
　　一、观察种子，讲出种子的名称
　　师：今天，老师给小朋友们带来了许多种子宝宝，请你们过去看看，把你认识的种子宝宝的名字告诉好朋友听。
　　1、幼儿观赏各种种子，并小声讨论。
　　2、提问：你看到了什么种子宝宝？
　　幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。
　　幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。
　　（评析：由于增加了许多新鲜的种子，幼儿观察的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的相互介绍，使幼儿认识的种子越来越多，丰富了幼儿的知识。）
　　二、挑自己喜欢的种子，初步感知种子的不同特征。
　　1、你喜欢这些种子宝宝吗？（喜欢）那就去选几种你自己喜欢的种子宝宝做朋友吧。
　　2、幼儿拿盆子去挑选种子，要求每样挑两粒。
　　3、提问：你挑选了哪些种子宝宝做朋友？
　　幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。
　　幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。
　　幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。
　　师：那你的种子朋友长得是怎样的？有什么用？
　　幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。
　　幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。
　　幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃。
　　幼4：我的种子宝宝长得怪怪的，都不能吃。
　　4、小结：原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子，有的还可以吃呢，真有趣！
　　5、出示教师挑的种子，请幼儿仔细观察。
　　师；顾老师也挑了喜欢的种子做朋友，来看看它们是谁？它们有什么地方是一样的？
　　幼：它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝，它们都穿着绿衣服。
　　师：对，因为老师最喜欢绿色的种子宝宝，所以就选它们做我的好朋友。你们最喜欢什么特征的种子宝宝呢？
　　6、幼儿讨论。
　　（评析：从幼儿自己喜欢的种子宝宝中总结出种子的特征，幼儿易于接受；教师有目的的示范，为幼儿的下一次操作做好了铺垫。）
　　三、幼儿按种子的一个特征挑选
　　师：下面，请小朋友们按照你喜欢的特征去选种子宝宝吧。
　　1、幼儿自由挑选
　　2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果
　　师：你选了什么种子宝宝做朋友？
　　幼1：我选的是红色种子宝宝。
　　幼2：我的是大种子宝宝。
　　幼3：我的种子宝宝都不能吃。
　　幼4：我的种子宝宝长得扁扁的，真有趣。
　　（评析：有了教师的引导示范，幼儿都能完成这次的操作要求。同时，引导幼儿讲述操作结果能提高中班幼儿在集体面前大胆讲话的能力，促使口语表达能力的发展。）
　　四、结束
　　植物的种子可真多，还很有趣。下面，我们把这些有趣的种子宝宝带到活动室，一起做“种子发芽”的小实验吧！
　　活动评价：
　　1、本次活动取材较好，能从幼儿身边常见的事物中汲取教育素材，选取具有教育意义的内容，让幼儿从小就感知科学就在自己身边。
　　2、整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

《种子》中班教案8
　　活动背景： 在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。
　　活动目标： 1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。
　　2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
　　活动准备： 1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
　　2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。
　　3、视频转换仪。
　　活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。
　　昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？
　　老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们*时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
　　（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。
　　二、找种子
　　1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探索）
　　（评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。）
　　2、幼儿交流探索的"发现。
　　（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？
　　幼儿一：我找到了苹果的种子。
　　师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？
　　幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。
　　（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。）
　　幼儿二：我找到了西瓜的种子。
　　师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）
　　用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
　　（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？
　　幼儿一：香蕉是没有种子的。
　　幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。
　　师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。
　　（评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。）
　　3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
　　（评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）
　　三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。
　　（评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。）
　　2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。
　　师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？
　　（评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。）
　　四、活动延伸： 1、种子发芽实验。
　　2、种子贴画。

《种子》中班教案9
　　活动目标：
　　1．尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。
　　2．体验创作的快乐。
　　活动准备：
　　1．每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
　　2．背景音乐。
　　活动过程：
　　1．欣赏"种子贴画"范例。
　　师："你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？"了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。
　　（通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。）
　　2．教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。
　　（鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。）
　　3．教师提出要求：
　　（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
　　（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
　　（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
　　（教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。）
　　4．幼儿操作，教师巡回指导。
　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。
　　5．展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
　　（给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。）
　　6 . 教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。
　　7 . 教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。

《种子》中班教案10
　　一、招呼，导入活动，调动幼儿参与活动的兴趣。
　　我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师看一看，它们是什么吗？
　　二、让幼儿通过观察、发现认识种子。
　　1.播放课件，和幼儿一起认识种子。
　　（1）你吃过西瓜吗？（吃过）西瓜是什么样子的？（圆圆的、绿色的、红色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）
　　（2）这是什么呀？（玉米）你吃过玉米吗？（吃过）玉米可以怎样吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我们吃的是玉米的那部分（玉米粒）。（3）这是什么呀？（豌豆）你吃过吗？可以怎么吃？吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的，可是当豌豆粒成熟了，可以做种子的时候啊！它就变了，变成什么样了，我们看一看吧！
　　（4）扁扁的、黑色的、中间有点黄，你拿对了吗？玉米的种子呢？噢，真好，黄色的对不对？豌豆的种子呢？对了，是黄色的圆圆的小颗粒，和我们吃的时候不一样。小朋友们真棒！
　　（6）你还认识那些植物的种子？给小朋友讲一讲吧？老师发现有一种种子，咱们小朋友好像都不认识，（水稻的种子）这究竟是谁的种子呢？我们来看一看吧！
　　2.种子的生长
　　我们认识了这么多种子，你一定想知道种子是怎样生长的？有一种植物生长在大森林里，看看它的种子是如何生长的吧你知道要让种子发芽都需要哪些条件呀？（土、水、阳光）对，老师还有一种让种子发芽的方法，我们去看一看吧!你要仔细观察呦！
　　三、幼儿动手操作（生豆芽）。
　　综合评语
　　能够选取生活中幼儿的种植历程开展活动，吸引幼儿。通过自主观察、自己动手尝试，大大提高了幼儿观察力、探索力，而且幼儿的语言表达能力也得到了发展。

《种子》中班教案10篇扩展阅读

《种子》中班教案10篇（扩展1）
——《种子》中班教案10篇

《种子》中班教案1
　　活动目标：
　　1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
　　2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
　　3、能在活动中耐心、细心完成作品。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　活动准备：
　　1、收集不同种类的种子，如“葵花子、白芝麻、绿豆、黑米、红豆等，每组提供一份。
　　2、画有各种图案的彩色卡纸、胶水、棉签、湿毛巾若干。
　　3、《种子粘贴画》ppt 。
　　活动过程：
　　1、出示“种子瓶”，玩《听音辨物》游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　教师摇动装有种子的瓶子，让幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。
　　2、讨论：种子可以用来做什么？
　　幼儿自由回答。
　　教师小结：小朋友刚才说了很多种子的用途，老师也用种子做了许多好看的东西，你们想知道吗？那我们一起来看吧。
　　3、播放《种子粘贴画》ppt，引导幼儿欣赏观察。
　　（1）、刚刚你们都看到了哪些漂亮的图片？谁来告诉大家这些漂亮的图片都是用什么东西做成的？
　　教师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，变出了这么多的漂亮图片，我们把这些漂亮图片叫做种子粘贴画。
　　（2）、教师边示范边讲解。
　　教师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，你们想不想也用种子来做一幅漂亮的图画呢？那现在我们就一起来看一看种子粘贴画是怎么完成的。
　　首先，取出一张画有图案的画纸，根据图案想一想，选择哪些种子来进行粘贴，接着，用棉签沾上胶水涂在图画里，注意不能涂的太多哦！然后，用你选择的种子宝宝粘在胶水上面，并轻轻地按一按，将图案里都粘贴上了种子宝宝，种子粘贴画就完成了，图案不同的地方我们可选择不一样的种子，而且拿种子的时候要小心，不能将种子撒了。（教师边讲解，边示范制作过程）
　　4、幼儿动手制作种子粘贴画。
　　幼儿制作时，教师巡回观察，提醒幼儿注意胶水不能太多，拿种子时要小心，注意谦让等。
　　5、展示作品、进行简单点评。
　　活动延伸：
　　将幼儿制作的种子粘贴画创设一个作品展示栏，让孩子们进一步感受自然材料的创作之美，体验成功感的快乐。
　　活动反思：
　　原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

《种子》中班教案2
　　（一）情景导入，激发幼儿兴趣。
　　1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。
　　师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？
　　2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方
　　面进行观察。
　　3.集中讨论交流：
　　（1）种子商店送来了哪些种子？
　　（2）这些种子长得有什么不一样？
　　4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉
　　米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
　　（二）探究发现，了解种子发芽的条件。
　　1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流
　　自己照料种子的过程。
　　2.讨论：
　　（1）这些种子为什么没有发芽？
　　（2）那些种子为什么能发芽？
　　（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？
　　3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。
　　（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡
　　萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、
　　了解常见种子的植株。
　　1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝
　　的妈妈是谁？
　　2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

《种子》中班教案3
　　活动目标：
　　1.了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或大小）进行分类活动。
　　2.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的观察能力。
　　3.产生对科学活动的兴趣。
　　活动准备：
　　1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。
　　2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。
　　3.小刀若干、分类盒人手一个。
　　4.实物探头一个。
　　活动过程：
　　1.导入活动，了解种子是各种各样的。
　　“小朋友，今天老师请来了许多种子宝宝，你们看看是谁？他们长着什么样？是谁的种子？”
　　“你还知道有哪些种子宝宝？”
　　“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”
　　教师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……，它们的形状不一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。
　　2.尝试按某一特征进行分类。
　　（1）寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。
　　“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”
　　（用实物探头出示赤豆和长豆种子）“这两种种子之间有一样的地方吗？什么是一样的？”（颜色一样）
　　（用实物探头出示赤豆和绿豆种子）“这两种种子之间什么地方是一样的？”（形状一样）
　　（2）幼儿分类操作活动，教师巡回指导。
　　“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方（颜色、形状或大小）将它们分类吗？先想好你根据什么来分，然后分进你的分类盒中。（幼儿操作，教师巡回指导）
　　（3）评价分类活动。
　　利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果，并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。
　　3.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜等）的种子。
　　“小朋友，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找的小朋友，用小刀的时候一定要小心，注意安全。好，我们一起去找种子吧。”
　　“小朋友，都找到了吗？你找到了谁的种子？它藏在什么地方？是什么样的？”
　　“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子，好吗？”
　　4.了解种子的用途。
　　“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？（种植、吃、炸油等）
　　5.小结，结束活动。
　　“种子是各种各样的，它们的外形不一样，用途也不一样，但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽来’，下次，我们来做小实验‘种子发芽’，看看种子是怎样生长的，好吗？”

《种子》中班教案4
　　设计意图：
　　中班幼儿在集体学习活动中的有意行为逐渐增加，能够接受教师或同伴的建议，愿意独立或与同伴一起努力完成一些力所能及的学习任务。在本次教学活动中，我巧妙地将《努力生长的小种子》的绘本故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行整合、匹配，引导幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创造性地表现“努力生长的小种子”，因势利导地帮助每一位幼儿立足于自身原有经验，获得“即兴表演、个性演绎”的乐趣。
　　目标：
　　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由想象并合拍表现“努力生长的小种子”。
　　2．乐意和同伴分享动作创编、合拍表现的经验，体验分组表演、结伴游戏的乐趣。
　　准备：
　　1．经验准备：开展几种常见小种子的发芽小实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本故事《努力生长的小种子》。
　　2．物质准备：PPT课件“努力生长的小种子”，奥尔夫MP3音乐《雪人之舞》(剪辑：完整乐曲、3个乐段乐曲)。
　　过程：
　　一、回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程
　　1．自由交流、分享关于“小种子健康成长”的认知经验。
　　师：前几天，我们分享了一本特别有趣的电子图书，书名叫《努力生长的小种子》。现在，谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?
　　2．结合PPT课件，教师声情并茂地讲述绘本故事《努力生长的小种子》。
　　师：我们再来分享一下这本电子图书，看看小种子到底是怎么努力生长的，好吗?
　　3．集体梳理并汇总“小种子健康成长"的过程。
　　师：原来一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、开花结果”这三个过程，才能发育成熟并且健康长大。
　　二、感知音乐：探索、表现小种子的生长过程
　　1．完整欣赏第一遍(初步感知音乐旋律及音乐结构)。
　　师：今天，我还带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事。我们一起来听一听吧!请你一边听、一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子到底在干什么呢?如果你听懂了，一会儿请告诉大家。(幼儿欣赏音乐。)
　　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子好像在干什么呢?
　　师：这首曲子可以分成几段呢?第一段、第二段、第三段分别有什么特点呢?
　　师：对，你们讲得真好。这首乐曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一点，好像是小种子在努力生长、开花结果；第二段的速度慢一点。好像是小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶来传播花粉。接下来，我们一段一段地来听。
　　2．聚焦熟悉第一乐段(自由想象小种子努力生长的过程)。
　　师：先来听第一段音乐。请你一边听、一边想，小种子是怎样努力生长的呢?你也可以跟着音乐学一学小种子努力生长的动作。
　　(1)自由探索“努力生长的小种子”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。
　　(2)交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的肢体动作。
　　师：小种子是怎样努力生长的呢?谁愿意来表演小种子努力生长的动作?
　　师：我们跟着小老师来学一学这几个身体动作，好吗?
　　师：刚才几个小朋友表演的小种子努力生长的动作真好看，而且都是有节奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很稳定，我们一起再来练习一下。
　　3．聚焦熟悉第二乐段(合拍表现风娃娃来了、蝴蝶传播花粉)。
　　师：前面我们听过，知道第二段音乐有点慢，但是听起来很优美，讲的是风娃娃、蝴蝶为小种子传播花粉的音乐故事。现在请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演这一段，希望你们的动作合拍又好看。
　　(1)自由探索“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。
　　(2)交流、分享各自创编的“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作。
　　师：我们可以用什么样的身体动作表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?你愿意表演给大家看吗?
　　师：请大家听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作。
　　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶传播花粉的动作很合拍、也很有创意，而且这几个动作是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，很柔软、也很优美，大家跟着音乐一起再来练习一下。
　　4．聚焦欣赏第三乐段(创造性地表现植物长大、开花结果)。
　　师：风娃娃、蝴蝶传播花粉之后，小种子就会怎么样了呀?
　　师：对，不仅会继续长大，还会开花结果呢。
　　师：接下来，我们就来听第三段音乐，表演“努力生长的小种子”是怎样继续长大、开花结果的。这一次，当音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“开花结果”的身体动作造型。注意，你的动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?
　　(1)自由探索“植物长大、开花结果”的肢体动作，并创造性地表现相应的音乐情境。
　　(2)交流、分享各自创编的“植物长大、开花结果”的肢体动作。
　　师：你的果树上开出了什么样的花朵?结出了什么样的果子?
　　师：谁愿意来表演一下，你刚才用了什么样的动作来表现小种子长大以后“开花结果”的音乐故事呢?
　　师：这是一棵多么神奇的果树，开出了许多美丽的花朵，结出了许多特别好吃的果子。
　　师：请大家听着音乐、跟着小老师学一学吧。
　　师：刚才，你们表演的小种子长大以后“开花结果”的动作真好看，而且节奏也很稳定，动作整齐又合拍。我们跟着音乐再来练习一下，好吗?
　　三、游戏体验：分角色表演“努力生长的小种子”的音乐故事
　　1．幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。
　　师：这是一个特别有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉；小种子继续努力生长着，开花了、结果了，大家都很喜欢它。接下来，请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐的旋律和节奏，把这个特别的、有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?
　　2．男孩扮演小种子，女孩扮演风娃娃和蝴蝶飞舞。
　　师：现在，我们要分成男孩、女孩两组进行音乐故事的表演。哪一组愿意先来表演努力生长的小种子呢?
　　3．女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。
　　师：这次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。女孩来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，这次表演时的身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩呢?大家一起来试一试吧!
　　延伸活动：
　　创设班级小舞台区角环境，投放相应的音乐游戏活动材料，供幼儿继续自主探索，个性化地创编、表演“努力生长的小种子”的音乐故事，循序渐进地丰富小种子“克服困难、健康生长、花枝招展”等音乐游戏情节，由此帮助幼儿充分感受并深刻体验“合拍律动、趣味游戏”所带来的独特艺术魅力。

《种子》中班教案5
　　活动目的：
　　1、感知音乐的强弱特性及不同乐段的表现形式。
　　2、能通过种子的生长过程创编不同的动作。
　　3、能结合音乐的特点用肢体动作表现豆子的生长过程，感受音乐带来的快乐。
　　活动重难点：
　　活动重点：幼儿把自己当成豆子，能大胆用肢体动作表现豆子的生长过程。
　　活动难点：幼儿感受音乐的强弱特点，能表现出舒缓和激烈的动作。
　　活动准备：
　　1、幼儿了解豆子的生长过程。
　　2、豆子生长的PPT图片，配有音乐的PPT，场地。
　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　1、出示“小豆子”图片，问题引入：“你们知道这是什么吗?”“小豆子是怎样生长的呢?”“老师有一段音乐讲述了豆子生长的过程，我们一起来听一听?”——幼儿讨论回答。
　　2、情景故事讲述——整体欣赏音乐，感知音乐的结构及强弱的变化。
　　二、基本部分：
　　1、根据音乐中豆子生长变化情况幼儿创编动作：躺在土壤里的豆子——吸收水分营养翻滚膨胀的豆子——钻出地面长成的豆苗——吸收阳光长高长粗的豆苗——暴风雨来袭豆苗坚强斗争——风雨过后豆苗再次生长——长出豆角慢慢成熟。
　　2、分段欣赏：
　　①段：土壤里的豆子——幼儿随音乐在地上快乐翻滚。
　　②段：生长的豆苗——幼儿用肢体动作长出豆芽，感受舒缓的音乐，并随音乐慢慢生长。
　　③段：暴风雨坚强生长的豆苗——幼儿感受激烈的音乐，最大限度地摇摆自己的身体。
　　④长出豆角丰收了——幼儿再次感受舒缓的音乐，想象阳光的美好，豆苗再次坚韧地挺起身体，在阳光中长大，结出豆角。
　　3、完整欣赏音乐，幼儿用不同的动作表现出每段的音乐。
　　4、老师小结，针对不足的音乐段落再次剖析，幼儿再次表现。
　　三、结束部分：
　　看看小朋友用肢体动作表现出的豆角多不多，老师以农民伯伯的身份从幼儿身上采摘豆角，边采摘边对幼儿进行鼓励。

《种子》中班教案6
　　活动目标：
　　1、关注种子的生长，体会动植物之间相互依存的关系。
　　2、大胆选用图形组合的方法表现动植物的主要特征。
　　活动准备：
　1、幼儿种植时的照片。
　　2、种子PPT课件。
　　3、幼儿水笔、绿色水彩颜料、画纸上每人一棵小种子。
　　活动过程：
　　一、回忆种植活动
　　1、观赏孩子自己的种植照片。
　　小朋友手里小心翼翼地捧着什么东西呢？他们带着小种子去干什么？
　　看，小朋友在干什么？（铲土，挖泥）为什么要松土呢？
　　2、种子种下去之后，就可以变成小苗苗了吗？（引导幼儿自由的讨论，怎样可以让小苗苗长大）
　　二、帮助想长大的种子
　　1、有一棵小小的种子也住在菜园子里，它好想好想长大呀！（教师演示PPT）
　　（出示插图蚯蚓）看，谁来帮助它？（蚯蚓）它长得什么样子的？
　　它对小种子说：“别急别急，我来帮助你长大！！猜猜蚯蚓哥哥怎么帮助种子长大的？（蚯蚓哥哥在泥土里钻来钻去，帮助小种子旁边的土松松土）
　　（继续演示PPT）泥土变松了，小种子噗地一声钻了出来，长出了小苗苗。
　　2、小苗苗还想长大，谁还会来帮助它呢？（出示小蚂蚁）
　　蚂蚁兄弟也来了，它们是什么样子的？它们会有什么办法帮助小种子继续长大呢？（小蚂蚁的家住在泥土里，在地下造了许许多多的窝，使小种子旁边的泥土也变软了，这样小种子就更加快地长高了。）
　　泥土又松又软，小苗苗伸个懒腰，哟，又向上长高了（教师继续演示PPT）
　　3、小苗苗还想长得更高更大，猜猜看，还会有谁来帮助它呢？
　　引导幼儿自由的想像自然界中的各种事物，用各种办法帮助小种子长大。幼儿说出一个教师就演示一次，让幼儿看着小苗苗越长越高。（如：小鸟也来帮助它，为小种子唱歌。小蝴蝶也来帮助它，为小种子跳舞。小朋友为小种子浇水。小蜗牛也来了，跟小种子说悄悄话。风姐姐为它吹风。等等）
　　小种子说：谢谢大家，我要快快长，长得更高更大。（教师演示完PPT）看，小种子最后长出了什么？变成了一个一个什么？（开花了，结出了蚕豆）
　　4、师：这棵小种子最后变出了蚕豆。真高兴呀。那么，不一样的种子结出的果子一样吗？其他的小种子长大以后还会变成什么呢？（苹果树，香蕉树，除了树还有美丽的花。还有青菜、萝卜等蔬菜）
　　三、小种子长大了。
　　1、联系生活经验，想像种子渐渐长大的美好情景。
　　小苗苗在朋友的帮助下，渐渐长大了，还会变成什么呢？
　　2、大胆画出帮助种子的朋友们。
　　幼儿自由想像，创造图像，例如：蝴蝶飞来为她跳舞，蜗牛爬来和它谈心，太阳升起来送它温暖……）
　　3、教师参与其中：小朋友来为小苗苗轻轻地浇水：演示水彩渲染的方法表现细心地为小种子浇水的情景。（此时，幼儿不用停下来）
　　四、延伸活动：
　　将自己的作品，编成故事：一棵想长大的××种子。

《种子》中班教案7
　　活动目标：
　　1、在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性；
　　2、通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力；
　　3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力；
　　4、通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　1、各种各样的种子的收集、种植与观察
　　2、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别
　　活动过程：
　　一、观察和自由谈论收集的种子
　　1、从什么果实里收集的种子？
　　2、种子的不同样子？
　　二、谁知道种子是什么样子的？
　　结合幼儿带来的种子一起观察与讨论
　　1、幼儿自由猜想，相互交流经验
　　2、教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
　　例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么？
　　三、播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法
　　向中心型、发散型、无序型
　　1、讨论：刚才看到了哪些种子？
　　2、他们分别长在植物的什么地方？
　　四、小结
　　种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？
　　延伸活动：
　　1、实验（种子发芽：师生共同进行）
　　2、种植活动（幼儿和家长共同种植）
　　3、讨论种子的食品有哪些

《种子》中班教案8
　　活动目标：
　　1、初步感知歌曲的节奏。
　　2、大胆用动作表情表演歌曲，学会用肢体动作表现歌曲。
　　3、幼儿喜欢音乐并感受到音乐带来的愉快体验。
　　活动准备：
　　1、音乐《神奇的种子》歌词：小小种子爱喝雨水，晒晒太阳真温暖。神奇种子发了芽，长大开花变化大。
　　2、PPT展示
　　活动重难点：
　　重点：让幼儿充分理解歌词内容，并学会《神奇的种子》这首儿歌
　　难点：幼儿在活动中能根据老师的指令进行肢体的韵律，在音乐中大胆的表现自我。
　　活动过程：
　　(一)、导入活动
　　1、出示图片，通过教师语言直接引出《神奇的种子》这一话题。
　　小朋友们好，看，图片上是什么?(种子)今天让我们做一颗小种子，跟着音乐来看看，小种子们发生了怎样的变化?为什么说它是神奇的小种子?
　　(二)、理解歌词
　　1、播放音乐，引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。
　　第一遍：引导幼儿初步感受歌曲的旋律。
　　师：歌曲里有谁?小种子在干嘛呢?为什么会说种子神奇呢?
　　第二遍范唱：操作教具，让幼儿理解歌词内容和情绪。
　　师：小种子喜欢干什么?(爱喝雨水，晒太阳)喝了雨水感觉怎么样?(饱饱的，不渴了)晒太阳了他感觉怎么样(真温暖，暖暖的)晒了太阳喝了雨水，小种子还是小种子么?它有没有发生什么变化?(发芽了)小种子长大了，它又有什么样的变化呢?(长大开花)小种子真神奇，那我们来当颗小种子，现在小朋友们扭动下身体，像小种子一样快乐。
　　2、朗读歌词，教师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。
　　(三)、操作教具，学唱歌曲
　　1、教师操作教具，放慢速度弹琴并大声范唱，幼儿小声跟唱。
　　师：小朋友们先听老师唱一遍，然后给小种子们一个小要求，怎么样用肢体动作来表现歌词内容(老师可以先示范一两个动作)然后教师可以先一句一句的弹琴，让幼儿自由发挥，最后来综合动作。
　　2、教师放慢速度弹琴并小声范唱，幼儿带情绪唱。
　　一颗小种子长大是不是有点孤单，你看周围还有这么多的小种子，我们可以找一个小种子伙伴，一起表演哟。(拉着自己的小朋友，可以转转圈，互相拥抱，增加小的互动)
　　3、教师尝试让幼儿唱歌，幼儿随乐边演唱歌曲边游戏
　　(四)、结束部分
　　小种子们累了么?累了的话，我们就安静下，小种子累了一天要睡觉了。趴在桌子上做睡觉状，活动结束。
　　活动延伸：
　　回家把这首歌唱给父母听，和父母一起感受小种子的乐趣。

《种子》中班教案9
　　活动目标
　　1、尝试种子发芽试验。
　　2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
　　3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备
　　黑板画种子发芽过程。
　　花盆、种子；空纸壳箱
　　活动过程
　　1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
　　提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
　　小结：种子发芽需要阳光。
　　提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
　　小结：种子发芽需要温度。
　　师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
　　师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
　　小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
　　2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
　　活动延伸
　　老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
　　教学反思：
　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
　　小百科：发芽为动词，指植物长出芽。同义词有，萌芽。种子在适宜的条件下，开始萌发，随着时间的流逝逐渐发育成一株完整的幼苗。基本信息词目：发芽释义：种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。

《种子》中班教案10
　　活动目标：
　　1．尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。
　　2．体验创作的快乐。
　　活动准备：
　　1．每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
　　2．背景音乐。
　　活动过程：
　　1．欣赏"种子贴画"范例。
　　师："你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？"了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。
　　（通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。）
　　2．教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。
　　（鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。）
　　3．教师提出要求：
　　（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
　　（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
　　（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
　　（教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。）
　　4．幼儿操作，教师巡回指导。
　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。
　　5．展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
　　（给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。）
　　6 . 教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。
　　7 . 教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。

《种子》中班教案10篇（扩展2）
——《种子》幼儿园中班教案10篇

《种子》幼儿园中班教案1
　　活动目标
　　1.初步了解种子的基本结构。
　　2.感受故事中种子发芽出土的过程，欣赏作品的优美。
　　3.能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。
　　活动准备
　　1.经验准备：事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。
　　2.课件准备:《各种各样的种子》实拍图4张；《一粒种子》故事图4张；《蚕豆种子解剖图》1张。
　　活动过程
　　一、观察种子。
　　——我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子形状一样吗？同一种植物种子的形状一样吗？
　　二、交流发现。
　　1.请幼儿交流发现种子的秘密。
　　——你还见过什么样的种子？谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。
　　2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密
　　——蚕豆种子里面是什么样的呢？
　　小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。
　　三、欣赏故事
　　1.欣赏故事《一粒种子》，了解种子萌发的过程。
　　——师：种子醒来后觉得怎么样？它做了什么？它听到了什么声音？它在谁的帮助下钻出了地面？
　　小结：种子醒过来觉得很舒服，就把身体挺一挺。他有点口渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。他听到了春风吹的"声音。蚯蚓帮他松了土，是种子能快点钻出泥土。
　　2.引导幼儿感受故事的意境美。
　　——你喜欢这个故事吗？喜欢里面哪句话？
　　四、自由表演
　　1.再次欣赏配乐朗诵故事《一粒种子》，鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。
　　2.对幼儿的表现给予肯定与指导。
　　活动延伸
　　1.区域活动：
　　科学区：投放各种不同的种子（完整的、剥开的）以及放大镜，供幼儿继续观察。
　　2.家园共育：
　　请家长带领幼儿观察身边花草树木的发芽过程。
　　附【故事】一粒种子
　　一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
　　他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。“外边什么样儿?也这么黑吗?”“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一个光明的世界！

《种子》幼儿园中班教案2
　　【活动目标】
　　1、知道种子能生长，初步了解植物生所需要的一些自然因素。
　　2、尝试记录帮助种子生长的方法，体验帮助种子长大的快乐之情。
　　【活动准备】
　　1、中（2）班绿色家园责任田的照片。
　　2、下雨、阳光、蚯蚓ppt、视频。
　　3、记录纸（小苗的形状）、记号笔、展板。
　　【活动过程】
　　一、引出主题。
　　1、前几天，我们在责任田里种了什么？（花生）它们发芽了吗？（没有）
　　这些小种子啊心里可着急了，它们好想快点长大！
　　那种子长大谁会来帮帮他们呢？我们一起来看一看！
　　二、种子宝宝在长大。
　　观看ppt，了解春雨、阳光、蚯蚓是怎样帮助想长大的种子的。
　　1、春雨
　　（1）这是什么声音？原来是春雨啊。春天到了，春雨哗啦啦地下，落到绿色家园里，落到泥土上。
　　（2）种子宝宝喜欢它吗？为什么？
　　下了春雨，种子宝宝喝得饱饱的，身体长得胖胖的。
　　2、太阳
　　（1）谁来帮忙了？
　　太阳公公散发着光芒，晒着太阳可真暖和啊，种子宝宝伸了个懒腰，使劲地往上长，长出了小芽芽。
　　3、蚯蚓
　　过渡：还有谁也会来帮忙呢？
　　（1）（我来啦，我来啦，我来帮助你）猜猜是谁呀？
　　（2）小蚯蚓是怎样帮助种子长大的呢？
　　蚯蚓在泥土里钻来钻去，帮助小种子松土。
　　（3）我们一起来学一学小蚯蚓帮种子宝宝松松土吧。
　　现在的泥土又松又软，小种子使劲地顶啊顶，终于钻出了地面。
　　总结：原来种子宝宝长大需要雨水的滋润，阳光的照耀，还有小动物们的帮忙呢。
　　三、帮助种子生长。
　　1、引导幼儿大胆想象你会怎样帮助种子生长：
　　他们对种子宝宝这么关心，我们也可以想办法帮助绿色家园责任田里的种子快快长大！你有什么好方法帮助它们，和你旁边的朋友说一说。
　　2、幼儿记录帮助种子长大的"方法：
　　（1）介绍记录纸
　　这是我们的记录纸，它像小苗苗一样，有两片叶子。想到一种方法记在一片叶子上，想到第二种方法记在另一片叶子上。
　　提问：一张纸上记录几种方法？
　　假如你还有别的方法，就再拿一张记录纸来记录。
　　（2）幼儿记录
　　3、交流分享：
　　（1）说一说你有什么好方法帮助他们？
　　（2）做一做帮助种子长大（幼儿结伴表演）
　　总结：小朋友们有这么多的好方法帮助种子宝宝长大，相信我们责任田里的种子宝宝很快就会发芽、长大！

《种子》幼儿园中班教案3
　　活动目标
　　1、能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
　　2、知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
　　活动准备
　　1、一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
　　2、自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
　　活动过程
　　1、以未发芽蔬菜引出活动。
　　"这是谁种的蔬菜啊？""告诉我们，你种的是什么蔬菜？""这么久了为什么还不发呀呢？小朋友，你们觉得它会不会发芽？"
　　2、引出故事
　　（1）"到底会不会发芽呢？我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。
　　（2）教师讲述故事。
　　提问：故事的题目叫什么？故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢？听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的？最后胡萝卜怎样了？
　　3、出示绘本，讲述故事。
　　老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。（从封面开始讲述故事）
　　4、教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
　　故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢？他应该怎么做呢？
　　5、幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
　　我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗？
　　活动延伸。
　　你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢？
　　教学反思：
　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《种子》幼儿园中班教案4
　　活动目标：
　　1、乐于探索生活的乐趣。
　　2、分辨各种种子的形状、大小、颜色、名字。
　　3、能积极动脑筋，独立解决问题。
　　4、初步了解种子的小常识。
　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　重点难点：
　　分辨各种种子
　　活动准备：
　　幼儿带各种各样的种子，各种相对成长果实的图片
　　活动过程：
　　一、谈话引题
　　昨天老师让你们带来了很多种子，我们一起来看看，他们长大后会变成什么！
　　二、认识种子
　　1、认识南瓜种子。
　　（教师拿起一颗南瓜种子）大家知道这是什么种子吗？（幼：南瓜，香瓜）
　　2、有的小朋友说对了，这是一粒南瓜籽，我们来看看，南瓜子长什么样，谁来说说看？（幼：颜色黄黄的，样子扁扁的）（师出示南瓜图片）
　　3、认识玉米种子。
　　（拿出另一粒）那这是什么？（幼：玉米的肉）那这是不是种子呢？（不是）小朋友们错了，这是种子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做种子的。
　　4、认识其他种子
　　现在请一个小朋友上来，你找出一粒你认识的，请其他小朋友来认识下这是什么种子。（幼一：这是蒜的种子，因为它会发芽，我在家看过，小朋友知道了吗？）
　　（幼二：这是黑黑的是西瓜种子，这个也是！）
　　5、苹果籽和西瓜种子
　　6、了解绿豆本身也是种子
　　三、种种子
　　大家认识了这么多的种子，现在让我们一起动手把种子宝宝们种起来吧。
　　活动延伸：
　　每天早晨幼儿帮忙浇水，拔草，看着种子一天天长大。

《种子》幼儿园中班教案5
　　设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。
　　活动目标：
　　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。
　　2．乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。
　　活动准备：
　　1．经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。
　　2．物质准备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。
　　活动过程：
　　1．回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程
　　(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。
　　师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?
　　(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。
　　师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。
　　2．感知音乐：探索、表现小种子的生长过程
　　(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。
　　师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!
　　师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?
　　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?
　　师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?
　　师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!
　　(2)聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。
　　师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?
　　幼儿：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。
　　环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。
　　幼儿：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。
　　师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?
　　师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?
　　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。
　　(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。
　　师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!
　　幼儿：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。
　　环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。
　　幼儿：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。
　　师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?
　　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?
　　环节说明：幼儿在自主探索的.基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。
　　(4)聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。
　　师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?
　　幼儿：自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。
　　环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。
　　幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。
　　师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后，变成了什么样的美丽造型呢?
　　师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?
　　师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?
　　师：这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!
　　3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事
　　(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。
　　师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。
　　师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?
　　(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。
　　角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。
　　师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。
　　师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。
　　师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。
　　师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?
　　师：今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!
　　延伸活动：
　　1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。
　　2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。
　　活动反思：
　　1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。
　　2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。

《种子》幼儿园中班教案6
　　活动目标
　　1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
　　2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
　　活动准备
　　1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
　　2.纸板人手一张
　　3.乒乓球、海洋球各一个。
　　活动过程
　　一、导入，引起幼儿兴趣。
　　教师：小朋友看看桌子上有什么？
　　（蚕豆、黄豆、赤豆）
　　它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子）
　　二、探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
　　1.讲解操作要领.
　　教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。
　　（1）观察：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
　　第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）
　　（2）排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。
　　三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
　　2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
　　3.请幼儿讲述排列结果。
　　提问：红豆有几颗？（十颗）
　　黄豆有几颗？（十颗）
　　蚕豆有几颗？（十颗）
　　它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）
　　4.讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？
　　（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，
　　所以排的队伍不长也不短）。
　　5.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
　　三、探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
　　1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
　　教师：看看纸板上有什么？（种子标记、线）
　　这三条线怎么样？（一样长）
　　2.设疑、引导幼儿思考
　　如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？
　　3.交待探索要求，幼儿操作。
　　教师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
　　4.讲述操作结果。
　　（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
　　5.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？
　　6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
　　四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
　　1.出示海洋球、乒乓球
　　2.提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
　　（小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。
　　提问：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
　　（小结：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

《种子》幼儿园中班教案7
　　教学目标：
　　培养幼儿对水果种子的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　活动意图：
　　孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。
　　采取策略：
　　1．增强对比效果。
　　2．表述探究结果。
　　3．梳理经验，建构新知。
　　4．发挥家长的教育资源。
　　活动反思：
　　教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层次的观察活动中，观察智能和语言智能都得到了发展，并在比较和辨别活动中，发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等，总结出水果种子的共性和差异，利用集体记录单，梳理了探究活动获得的知识，建构了新的知识经验。

《种子》幼儿园中班教案8
　　活动目标
　　1.初步了解种子的基本结构。
　　2.感受故事中种子发芽出土的过程，欣赏作品的优美。
　　3.能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。
　　活动准备
　　1.经验准备：事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。
　　2.课件准备:《各种各样的种子》实拍图4张；《一粒种子》故事图4张；《蚕豆种子解剖图》1张。
　　活动过程
　　一、观察种子。
　　——我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子形状一样吗？同一种植物种子的形状一样吗？
　　二、交流发现。
　　1.请幼儿交流发现种子的秘密。
　　——你还见过什么样的种子？谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。
　　2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密
　　——蚕豆种子里面是什么样的呢？
　　小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。
　　三、欣赏故事
　　1.欣赏故事《一粒种子》，了解种子萌发的过程。
　　——师：种子醒来后觉得怎么样？它做了什么？它听到了什么声音？它在谁的帮助下钻出了地面？
　　小结：种子醒过来觉得很舒服，就把身体挺一挺。他有点口渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土，是种子能快点钻出泥土。
　　2.引导幼儿感受故事的意境美。
　　——你喜欢这个故事吗？喜欢里面哪句话？
　　四、自由表演
　　1.再次欣赏配乐朗诵故事《一粒种子》，鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。
　　2.对幼儿的表现给予肯定与指导。
　　活动延伸
　　1.区域活动：
　　科学区：投放各种不同的种子（完整的、剥开的）以及放大镜，供幼儿继续观察。
　　2.家园共育：
　　请家长带领幼儿观察身边花草树木的发芽过程。
　　附【故事】一粒种子
　　一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
　　他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。“外边什么样儿?也这么黑吗?”“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一个光明的世界！

《种子》幼儿园中班教案9
　　活动目标
　　1、尝试种子发芽试验。
　　2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
　　3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备
　　黑板画种子发芽过程。
　　花盆、种子；空纸壳箱
　　活动过程
　　1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
　　提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
　　小结：种子发芽需要阳光。
　　提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
　　小结：种子发芽需要温度。
　　师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
　　师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
　　小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
　　2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
　　活动延伸
　　老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
　　教学反思：
　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
　　小百科：发芽为动词，指植物长出芽。同义词有，萌芽。种子在适宜的条件下，开始萌发，随着时间的流逝逐渐发育成一株完整的幼苗。基本信息词目：发芽释义：种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。

《种子》幼儿园中班教案10
　　设计意图：
　　孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关心植物，关心生命的情感培养。
　　活动目标：
　　1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。
　　2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
　　活动过程:
　　一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
　　老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。
　　二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
　　1、图上有朵什么样的花?
　　2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
　　3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
　　4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)
　　5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
　　6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?
　　小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
　　7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?
　　三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
　　小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
　　四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?
　　孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
　　小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!
　　小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
　　五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它*安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!
　　师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便*常的照料、观察、记录。
　　教学反思：
　　幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

《种子》中班教案10篇（扩展3）
——《种子》中班教案10篇

《种子》中班教案1
　　【活动目标】
　　1、感受歌曲的优美、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。
　　2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。
　　3、体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。
　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　【活动过程】
　　1、创设游戏情境，导人活动。
　　2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。
　　（1）教师边操作实物，边演唱歌曲2遍。
　　（2）幼儿创编歌曲动作。
　　（3）教师完整演唱歌曲，幼儿做动作。
　　3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。
　　（1）幼儿尝试演唱歌曲。
　　（2）利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。
　　幼儿演唱歌曲，教师在歌曲第三段时出示大西瓜。
　　4、用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。
　　（1）引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。
　　（2）增加游戏趣味，幼儿快乐游戏。
　　教师：结的瓜还能再大吗？
　　教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？
　　幼儿园中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花
　　教学反思：
　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

《种子》中班教案2
　　活动目标：
　　1.感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体的结构。
　　2.根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。
　　3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
　　活动准备：
　　音乐《瑞典狂想曲》片段（附后），胖鸭、瘦鸭图片各一张。
　　活动过程：
　　一、完整倾听一遍音乐，初步感受音乐节奏。
　　1.今天，王老师带来了一首好听的音乐与小朋友们分享。
　　2.请你们说说，听了这段音乐你有什么感觉？
　　3.音乐里讲了一个小动物的故事，猜猜看是哪个小动物啊？
　　二、观察图片，并且分段感受及表现音乐。
　　1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了？它长得怎么样？（胖胖的。）你是从哪里看出来的？
　　2.你们来学学它的样子。（引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。）
　　3.探索第一段动作。
　　①鸭子自从长大以后就开始变懒了，每天吃很多食物，又不爱运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。
　　②幼儿听第一段音乐，感受音乐节奏。
　　③在这段音乐里，鸭子是怎么走路的？（探索表现鸭子摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。）
　　④让我们一起来跟着音乐表演一下。
　　4.探索第二段动作。
　　①鸭子胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（通过运动来减肥）。
　　②它会做哪些运动呢？（引导幼儿大胆想像，自由探索鸭子可能做的健身动作。）
　　③幼儿倾听b段音乐，感受其与a段音乐的不同。让我们跟着第二段音乐一起来做做运动，请小朋友们全体起立。（引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。）
　　④可表演两遍，第二遍请表演好的小朋友上台来表演，其他小朋友可以跟她学一学。
　　5.探索第三段动作
　　①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样，通过运动胖鸭子变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢？请你们听第三段音乐来想像一下。
　　②鸭子瘦了以后心情怎么样啊？（很开心）。你们觉得她还会做些什么呢？谁愿意来表演一下？（幼儿根据节奏表现减肥后的鸭子轻快的动作。）
　　③让我们一起跟着音乐来表演一下。（表现出鸭子开心的心情）。
　　（评：在这个环节中，教师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音乐，而且让幼儿结合生活经验创编动作，充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性。）
　　三、完整表演
　　1.我们今天听了一首好听的音乐，还知道了《鸭子瘦身》的故事，通过这个故事，鸭子懂得了什么？（提醒幼儿注意合理饮食，加强锻炼。）
　　2.接下来请小朋友们一起随着音乐完整地表演一下。（鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。）

《种子》中班教案3
　　活动目标：
　　1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
　　2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
　　3、能在活动中耐心、细心完成作品。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　活动准备：
　　1、收集不同种类的种子，如“葵花子、白芝麻、绿豆、黑米、红豆等，每组提供一份。
　　2、画有各种图案的彩色卡纸、胶水、棉签、湿毛巾若干。
　　3、《种子粘贴画》ppt 。
　　活动过程：
　　1、出示“种子瓶”，玩《听音辨物》游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　教师摇动装有种子的瓶子，让幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。
　　2、讨论：种子可以用来做什么？
　　幼儿自由回答。
　　教师小结：小朋友刚才说了很多种子的用途，老师也用种子做了许多好看的东西，你们想知道吗？那我们一起来看吧。
　　3、播放《种子粘贴画》ppt，引导幼儿欣赏观察。
　　（1）、刚刚你们都看到了哪些漂亮的图片？谁来告诉大家这些漂亮的图片都是用什么东西做成的？
　　教师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，变出了这么多的漂亮图片，我们把这些漂亮图片叫做种子粘贴画。
　　（2）、教师边示范边讲解。
　　教师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，你们想不想也用种子来做一幅漂亮的图画呢？那现在我们就一起来看一看种子粘贴画是怎么完成的。
　　首先，取出一张画有图案的画纸，根据图案想一想，选择哪些种子来进行粘贴，接着，用棉签沾上胶水涂在图画里，注意不能涂的太多哦！然后，用你选择的种子宝宝粘在胶水上面，并轻轻地按一按，将图案里都粘贴上了种子宝宝，种子粘贴画就完成了，图案不同的地方我们可选择不一样的种子，而且拿种子的时候要小心，不能将种子撒了。（教师边讲解，边示范制作过程）
　　4、幼儿动手制作种子粘贴画。
　　幼儿制作时，教师巡回观察，提醒幼儿注意胶水不能太多，拿种子时要小心，注意谦让等。
　　5、展示作品、进行简单点评。
　　活动延伸：
　　将幼儿制作的种子粘贴画创设一个作品展示栏，让孩子们进一步感受自然材料的创作之美，体验成功感的快乐。
　　活动反思：
　　原来的"粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

《种子》中班教案4
　　活动目标
　　1．了解种子的传播方式。
　　2．知道种子的来源。
　　3．探索、发现生活中的多样性及特征。
　　4．体验明显的季节特征。
　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　活动准备
　　1．蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片；蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。
　　2．教学挂图。
　　活动过程
　　1．知道种子的来源。
　　教师：你们知道这些是什么吗？
　　依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
　　引导幼儿看图回答。
　　教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？它们都长什么样子？
　　引导幼儿大胆回答。
　　出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。
　　教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的？
　　先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。
　　2．了解种子的传播方式。
　　教师：秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢？
　　教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。
　　教师：小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好？今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。
　　出示教学挂图，引导幼儿认真观察图片后回答问题。
　　种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。
　　活动反思
　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

《种子》中班教案5
　　设计意图：
　　中班幼儿在集体学习活动中的有意行为逐渐增加，能够接受教师或同伴的建议，愿意独立或与同伴一起努力完成一些力所能及的学习任务。在本次教学活动中，我巧妙地将《努力生长的小种子》的绘本故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行整合、匹配，引导幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创造性地表现“努力生长的小种子”，因势利导地帮助每一位幼儿立足于自身原有经验，获得“即兴表演、个性演绎”的乐趣。
　　目标：
　　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由想象并合拍表现“努力生长的小种子”。
　　2．乐意和同伴分享动作创编、合拍表现的经验，体验分组表演、结伴游戏的乐趣。
　　准备：
　　1．经验准备：开展几种常见小种子的发芽小实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本故事《努力生长的小种子》。
　　2．物质准备：PPT课件“努力生长的小种子”，奥尔夫MP3音乐《雪人之舞》(剪辑：完整乐曲、3个乐段乐曲)。
　　过程：
　　一、回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程
　　1．自由交流、分享关于“小种子健康成长”的认知经验。
　　师：前几天，我们分享了一本特别有趣的电子图书，书名叫《努力生长的小种子》。现在，谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?
　　2．结合PPT课件，教师声情并茂地讲述绘本故事《努力生长的小种子》。
　　师：我们再来分享一下这本电子图书，看看小种子到底是怎么努力生长的，好吗?
　　3．集体梳理并汇总“小种子健康成长"的过程。
　　师：原来一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、开花结果”这三个过程，才能发育成熟并且健康长大。
　　二、感知音乐：探索、表现小种子的生长过程
　　1．完整欣赏第一遍(初步感知音乐旋律及音乐结构)。
　　师：今天，我还带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事。我们一起来听一听吧!请你一边听、一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子到底在干什么呢?如果你听懂了，一会儿请告诉大家。(幼儿欣赏音乐。)
　　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子好像在干什么呢?
　　师：这首曲子可以分成几段呢?第一段、第二段、第三段分别有什么特点呢?
　　师：对，你们讲得真好。这首乐曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一点，好像是小种子在努力生长、开花结果；第二段的速度慢一点。好像是小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶来传播花粉。接下来，我们一段一段地来听。
　　2．聚焦熟悉第一乐段(自由想象小种子努力生长的过程)。
　　师：先来听第一段音乐。请你一边听、一边想，小种子是怎样努力生长的呢?你也可以跟着音乐学一学小种子努力生长的动作。
　　(1)自由探索“努力生长的小种子”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。
　　(2)交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的肢体动作。
　　师：小种子是怎样努力生长的呢?谁愿意来表演小种子努力生长的动作?
　　师：我们跟着小老师来学一学这几个身体动作，好吗?
　　师：刚才几个小朋友表演的小种子努力生长的动作真好看，而且都是有节奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很稳定，我们一起再来练习一下。
　　3．聚焦熟悉第二乐段(合拍表现风娃娃来了、蝴蝶传播花粉)。
　　师：前面我们听过，知道第二段音乐有点慢，但是听起来很优美，讲的是风娃娃、蝴蝶为小种子传播花粉的音乐故事。现在请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演这一段，希望你们的动作合拍又好看。
　　(1)自由探索“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。
　　(2)交流、分享各自创编的“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作。
　　师：我们可以用什么样的身体动作表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?你愿意表演给大家看吗?
　　师：请大家听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作。
　　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶传播花粉的动作很合拍、也很有创意，而且这几个动作是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，很柔软、也很优美，大家跟着音乐一起再来练习一下。
　　4．聚焦欣赏第三乐段(创造性地表现植物长大、开花结果)。
　　师：风娃娃、蝴蝶传播花粉之后，小种子就会怎么样了呀?
　　师：对，不仅会继续长大，还会开花结果呢。
　　师：接下来，我们就来听第三段音乐，表演“努力生长的小种子”是怎样继续长大、开花结果的。这一次，当音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“开花结果”的身体动作造型。注意，你的动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?
　　(1)自由探索“植物长大、开花结果”的肢体动作，并创造性地表现相应的音乐情境。
　　(2)交流、分享各自创编的“植物长大、开花结果”的肢体动作。
　　师：你的果树上开出了什么样的花朵?结出了什么样的果子?
　　师：谁愿意来表演一下，你刚才用了什么样的动作来表现小种子长大以后“开花结果”的音乐故事呢?
　　师：这是一棵多么神奇的果树，开出了许多美丽的花朵，结出了许多特别好吃的果子。
　　师：请大家听着音乐、跟着小老师学一学吧。
　　师：刚才，你们表演的小种子长大以后“开花结果”的动作真好看，而且节奏也很稳定，动作整齐又合拍。我们跟着音乐再来练习一下，好吗?
　　三、游戏体验：分角色表演“努力生长的小种子”的音乐故事
　　1．幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。
　　师：这是一个特别有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉；小种子继续努力生长着，开花了、结果了，大家都很喜欢它。接下来，请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐的旋律和节奏，把这个特别的、有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?
　　2．男孩扮演小种子，女孩扮演风娃娃和蝴蝶飞舞。
　　师：现在，我们要分成男孩、女孩两组进行音乐故事的表演。哪一组愿意先来表演努力生长的小种子呢?
　　3．女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。
　　师：这次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。女孩来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，这次表演时的身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩呢?大家一起来试一试吧!
　　延伸活动：
　　创设班级小舞台区角环境，投放相应的音乐游戏活动材料，供幼儿继续自主探索，个性化地创编、表演“努力生长的小种子”的音乐故事，循序渐进地丰富小种子“克服困难、健康生长、花枝招展”等音乐游戏情节，由此帮助幼儿充分感受并深刻体验“合拍律动、趣味游戏”所带来的独特艺术魅力。

《种子》中班教案6
　　活动意图：
　　孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的.生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的
　　活动意图：
　　孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。
　　采取策略：
　　1．增强对比效果。
　　2．表述探究结果。
　　3．梳理经验，建构新知。
　　4．发挥家长的教育资源。
　　活动反思：
　　教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层次的观察活动中，观察智能和语言智能都

《种子》中班教案7
　　【活动目标】
　　1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
　　2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
　　3、感受自然界的神奇，喜爱大自然，产生继续探索大自然的兴趣发展幼儿的科学认知力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　【活动准备】
　　1、知识准备：认识各种种子，实地观察体验，事先收集我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
　　2、实物准备：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜
　　3、课件准备
　　【活动过程】
　　1 、儿歌导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，仔细观察，让我们一起来认识一下蒲公英吧。
　　2、蒲公英种子的传播方式
　　①外形：观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。
　　②风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。
　　教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。
　　③种子特点：取一粒种子观察，根据幼儿对种子已有的认识合作讨论：蒲公英的种子有什么特别的地方，让他可以随风飘扬？比较交流，最后教师启迪，帮助幼儿联想种子靠风传播需要的条件。
　　3、苍耳的传播方式
　　①苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有一定感知。
　　②苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的？
　　引导幼儿主动交流，对苍耳的形态能做总结性的描述。请小朋友利用刚才幼儿观察苍耳的相关经验。
　　讨论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。
　　4、莲子的传播方式
　　①漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手，将莲蓬放到水盆里，进行观察和操作，教师设置障碍：你能让莲蓬沉到水底吗？在试验中得出结论：莲蓬是漂浮在水中的。
　　②莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思索：还有哪些生长在水中或水边，植物的种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。
　　5、经验升华《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。
　　反思：
　　大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄，活动还是挺成功的。

《种子》中班教案8
　　活动目的：
　　1、感知音乐的强弱特性及不同乐段的表现形式。
　　2、能通过种子的生长过程创编不同的动作。
　　3、能结合音乐的特点用肢体动作表现豆子的生长过程，感受音乐带来的快乐。
　　活动重难点：
　　活动重点：幼儿把自己当成豆子，能大胆用肢体动作表现豆子的生长过程。
　　活动难点：幼儿感受音乐的强弱特点，能表现出舒缓和激烈的动作。
　　活动准备：
　　1、幼儿了解豆子的生长过程。
　　2、豆子生长的PPT图片，配有音乐的PPT，场地。
　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　1、出示“小豆子”图片，问题引入：“你们知道这是什么吗?”“小豆子是怎样生长的呢?”“老师有一段音乐讲述了豆子生长的过程，我们一起来听一听?”——幼儿讨论回答。
　　2、情景故事讲述——整体欣赏音乐，感知音乐的结构及强弱的变化。
　　二、基本部分：
　　1、根据音乐中豆子生长变化情况幼儿创编动作：躺在土壤里的豆子——吸收水分营养翻滚膨胀的豆子——钻出地面长成的豆苗——吸收阳光长高长粗的豆苗——暴风雨来袭豆苗坚强斗争——风雨过后豆苗再次生长——长出豆角慢慢成熟。
　　2、分段欣赏：
　　①段：土壤里的豆子——幼儿随音乐在地上快乐翻滚。
　　②段：生长的豆苗——幼儿用肢体动作长出豆芽，感受舒缓的音乐，并随音乐慢慢生长。
　　③段：暴风雨坚强生长的豆苗——幼儿感受激烈的音乐，最大限度地摇摆自己的身体。
　　④长出豆角丰收了——幼儿再次感受舒缓的音乐，想象阳光的美好，豆苗再次坚韧地挺起身体，在阳光中长大，结出豆角。
　　3、完整欣赏音乐，幼儿用不同的动作表现出每段的音乐。
　　4、老师小结，针对不足的音乐段落再次剖析，幼儿再次表现。
　　三、结束部分：
　　看看小朋友用肢体动作表现出的豆角多不多，老师以农民伯伯的身份从幼儿身上采摘豆角，边采摘边对幼儿进行鼓励。

《种子》中班教案9
　　活动背景：
　　秋天来到了，自然角的种子也逐渐增多起来。各种颜色、各种形状、大小不同的种子宝宝惹得孩子们经常驻足观看。这么几种*凡的种子真让孩子们如此感兴趣？在找到原因后，我设计了本次活动。
　　活动目标：
　　1、在认识各种种子的基础上，学习按种子的各种特征分类。
　　2、培养幼儿良好的操作习惯。
　　活动准备：
　　1、各种种子（扁豆、花生、黄豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）
　　2、人手一只小盆子，实物投影仪
　　活动过程：
　　一、观察种子，讲出种子的名称
　　师：今天，老师给小朋友们带来了许多种子宝宝，请你们过去看看，把你认识的种子宝宝的名字告诉好朋友听。
　　1、幼儿观赏各种种子，并小声讨论。
　　2、提问：你看到了什么种子宝宝？
　　幼1：我看到了白豆宝宝和赤豆宝宝。
　　幼2：我看到了蚕豆宝宝和绿豆宝宝，还有芝麻宝宝。
　　（评析：由于增加了许多新鲜的种子，幼儿观察的积极性很快地被调动起来。经过幼儿间的相互介绍，使幼儿认识的种子越来越多，丰富了幼儿的知识。）
　　二、挑自己喜欢的种子，初步感知种子的不同特征。
　　1、你喜欢这些种子宝宝吗？（喜欢）那就去选几种你自己喜欢的种子宝宝做朋友吧。
　　2、幼儿拿盆子去挑选种子，要求每样挑两粒。
　　3、提问：你挑选了哪些种子宝宝做朋友？
　　幼1：我选了花生宝宝、蚕豆宝宝和白豆宝宝。
　　幼2：我选了芝麻宝宝、黑豆宝宝。
　　幼3：我选了花生宝宝、赤豆宝宝和黄豆宝宝。
　　师：那你的种子朋友长得是怎样的？有什么用？
　　幼1：我的种子宝宝长得大大的，穿着红衣服，它们可以吃。
　　幼2：我的种子宝宝有黑色的，黄色的，有白色的，它们有的可以吃，有的不能吃。
　　幼3：我的种子宝宝有的长得圆圆的，有的长得扁扁的，它们都可以吃。
　　幼4：我的种子宝宝长得怪怪的，都不能吃。
　　4、小结：原来种子宝宝有大的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子，有的还可以吃呢，真有趣！
　　5、出示教师挑的种子，请幼儿仔细观察。
　　师；顾老师也挑了喜欢的种子做朋友，来看看它们是谁？它们有什么地方是一样的？
　　幼：它们是绿豆宝宝和蚕豆宝宝，它们都穿着绿衣服。
　　师：对，因为老师最喜欢绿色的种子宝宝，所以就选它们做我的好朋友。你们最喜欢什么特征的种子宝宝呢？
　　6、幼儿讨论。
　　（评析：从幼儿自己喜欢的种子宝宝中总结出种子的特征，幼儿易于接受；教师有目的的示范，为幼儿的下一次操作做好了铺垫。）
　　三、幼儿按种子的一个特征挑选
　　师：下面，请小朋友们按照你喜欢的特征去选种子宝宝吧。
　　1、幼儿自由挑选
　　2、在实物投影仪上展示幼儿操作结果
　　师：你选了什么种子宝宝做朋友？
　　幼1：我选的是红色种子宝宝。
　　幼2：我的是大种子宝宝。
　　幼3：我的种子宝宝都不能吃。
　　幼4：我的种子宝宝长得扁扁的，真有趣。
　　（评析：有了教师的引导示范，幼儿都能完成这次的操作要求。同时，引导幼儿讲述操作结果能提高中班幼儿在集体面前大胆讲话的能力，促使口语表达能力的发展。）
　　四、结束
　　植物的种子可真多，还很有趣。下面，我们把这些有趣的种子宝宝带到活动室，一起做“种子发芽”的小实验吧！
　　活动评价：
　　1、本次活动取材较好，能从幼儿身边常见的事物中汲取教育素材，选取具有教育意义的内容，让幼儿从小就感知科学就在自己身边。
　　2、整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

《种子》中班教案10
　　活动目标：
　　1．尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。
　　2．体验创作的快乐。
　　活动准备：
　　1．每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
　　2．背景音乐。
　　活动过程：
　　1．欣赏"种子贴画"范例。
　　师："你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？"了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。
　　（通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。）
　　2．教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。
　　（鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。）
　　3．教师提出要求：
　　（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
　　（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
　　（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
　　（教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。）
　　4．幼儿操作，教师巡回指导。
　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。
　　5．展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
　　（给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。）
　　6 . 教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。
　　7 . 教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。

《种子》中班教案10篇（扩展4）
——《种子》大班教案10篇

《种子》大班教案1
　　活动目标：
　　1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
　　2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的"操作习惯。
　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
　　活动准备：
　　1、幼儿人手一份种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）。
　　2、人手一张操作卡，一支铅笔。
　　3、每组在备有同样的种子一盆。
　　活动过程：
　　一、直接导入
　　小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说说看？（有蚕豆、花生、黄豆）
　　二、第一次排队。
　　感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。
　　1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢？（蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的；蚕豆大，黄豆小等）。
　　2、说的很对！小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一
　　想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少？哪个大、哪个小呢？（可以让它们排队）
　　3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
　　4、幼儿第一次操作记录
　　师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，（出示操作卡），问：这上面三条线是什么意思呢？（就是把每样种子排在这个线上）
　　5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？（就是从红旗开始排队）
　　6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
　　7、集体分析比较。
　　师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看？小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量都是多少？（都是8颗，一样多）
　　8、你还发现了什么？它们的队伍都一样长吗？（不一样）那哪个最长，哪个最短呢？
　　9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢？（因为这些种子的大小不一样）
　　10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。
　　三、第二次排队。
　　感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。
　　1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？
　　2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。
　　3、集体分析比较
　　师：从这张操作卡上你们发现了什么？数量还一样多吗？（不一样）为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢？（因为种子有大小）
　　4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。
　　四、第三次排队。
　　感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。
　　1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。
　　2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢？或者把大的变得和小的长呢？
　　3、展示操作卡，集体分析。
　　师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢？你是用什么方法让队伍变得一样长呢？（把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了）
　　4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。
　　结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦！
　　活动反思：
　　幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿*常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
　　操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

《种子》大班教案2
　　活动目标
　　1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。
　　2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。
　　活动准备
　　1、收集各类有种子的植物、果实等。
　　2、餐巾纸、水果刀若干。
　　3、记录单。PPT
　　活动过程
　　一、介绍果实、激发兴趣。
　　1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？
　　长得怎么样？
　　（讲述名称及外形特征）
　　2、激发幼儿寻找种子的兴趣。
　　（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）
　　有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？
　　请小朋友们帮老师想想办法。
　　（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？
　　3、教师与幼儿交流讨论结果。
　　二、探索记录、寻找种子。
　　1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？
　　让我们一起来找一找吧！
　　2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。
　　3、提问：
　　（1）你果实的种子是在什么里面找到的？
　　（2）种子长得是什么样的？像什么？
　　4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，
　　有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。
　　种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！
　　三、幼儿模仿、种子排列。
　　1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？
　　小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。
　　2、请幼儿模仿种子的排列。
　　3、小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，
　　有的对称排列，有的.围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。
　　四、观看图片、了解作用。
　　1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？
　　2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子
　　藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？

《种子》大班教案3
　　活动目标：
　　1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
　　2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
　　活动准备：
　　1、幼儿人手一份种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）。
　　2、人手一张操作卡，一支铅笔。
　　3、每组在备有同样的种子一盆。
　　活动过程：
　　一、直接导入
　　小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说说看？（有蚕豆、花生、黄豆）
　　二、第一次排队。
　　感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。
　　1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢？（蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的；蚕豆大，黄豆小等）。
　　2、说的很对！小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一
　　想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少？哪个大、哪个小呢？（可以让它们排队）
　　3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
　　4、幼儿第一次操作记录
　　师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，（出示操作卡），问：这上面三条线是什么意思呢？（就是把每样种子排在这个线上）
　　5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？（就是从红旗开始排队）
　　6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
　　7、集体分析比较。
　　师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看？小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量都是多少？（都是8颗，一样多）
　　8、你还发现了什么？它们的队伍都一样长吗？（不一样）那哪个最长，哪个最短呢？
　　9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢？（因为这些种子的大小不一样）
　　10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。
　　三、第二次排队。
　　感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。
　　1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？
　　2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。
　　3、集体分析比较
　　师：从这张操作卡上你们发现了什么？数量还一样多吗？（不一样）为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢？（因为种子有大小）
　　4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。
　　四、第三次排队。
　　感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。
　　1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。
　　2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢？或者把大的变得和小的长呢？
　　3、展示操作卡，集体分析。
　　师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢？你是用什么方法让队伍变得一样长呢？（把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了）
　　4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。
　　结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦！
　　活动反思：
　　幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿*常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
　　操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

《种子》大班教案4
　　教材简析：
　　本活动是大班主题活动"秋天的畅想"中"好吃的种子"生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，"老师，枸杞为什么会长在这里?""蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗?""明年它们会在长出来吗?"……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的*台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。
　　活动预设：
　　1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
　　2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
　　3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　重点、难点：
　　重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。
　　难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。
　　活动准备：
　　1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
　　2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3.课件准备：自己提前制作设计理念：
　　《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三个*行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。
　　设计思路：
　　儿歌导入，激发兴趣--蒲公英种子的传播方式--苍耳的传播方式--莲子的传播方式--经验升华
　　活动过程：
　　一、歌曲导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧："小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。"
　　二、蒲公英种子的传播方式
　　1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的.感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。
　　2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏，什么感觉?吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。
　　3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。
　　三、苍耳的传播方式
　　1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发现"有好多刺"。
　　2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述--有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，"把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。"接下来问问幼儿"它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?"从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。
　　3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。
　　四、莲子的传播方式
　　1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗?在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。
　　2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。
　　教学反思：
　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

《种子》大班教案5
　　【活动目标】
　　1、通过观察和实验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。
　　2、培养探索自然现象的兴趣。
　　【活动准备】
　　各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽)，幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。
　　活动一播种种子
　　【活动过程】
　　1、认识种手和种子麟酌各和条件。
　　(1)教师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。
　　(2)教师引导幼儿回顾以往的经验，说出种子发芽的条件。
　　教师提问：你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?
　　2、选择种植条件进行种植。
　　(1)让幼儿根据自己的喜好，自由地选择希望种植的种子。
　　(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。
　　有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。
　　活动二做观察记录
　　【活动过程】
　　为了方便孩子们记录，我们为每个孩子制作了一个观察记录本。孩子们像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的形式记录下来。他们还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。
　　1、幼儿每天观察两次种子，并进行必要的辅助管理(换水、浇水)。
　　2、引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录(绘画)。帮助幼儿用文字进行辅助记录。
　　教师提问举例：
　　(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?
　　(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?
　　(3)今天你观察到了什么?
　　活动三实验总结
　　【活动过程】
　　1、引导比较、尝试分析
　　引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。
　　教师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。
　　(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽情况的异同。
　　教师小结：水是种子发芽的必备条件。
　　(2)比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。
　　教师小结：空气是种子发芽的必备条件。
　　(3)重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽情况。
　　教师小结：阳光不是种子发芽的.必备条件。
　　2、实验总结：空气、水分是种子发芽的必备条件，而阳光则不是。
　　【活动延伸】
　　1、发动幼儿收集种子，并将所收集的种子分类用透明袋装好，投放在实验角，大家一起辨别，增长有关种子的知识，并讨论不同种子的由来。
　　2、可将幼儿收集的一些种子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工区，让幼儿用种子来进行创意贴画。
　　3、选择几种不同的较大的种子，分类投放在计算区，让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子，或者用种子来做分类游戏。(教师可变换不同的要求，如按形状、按能否食用等。)
　　4、种子发芽是植物生长的最开始的过程，每一种植物最开始都是从种子中长出来的，很多幼儿对于这种现象会感到很奇特，可以让幼儿自己体会一下种子发芽的全过程。

《种子》大班教案6
　　目标：
　　1．能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。
　　2．发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。
　　准备：
　　1．幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。
　　2．各种造型的瓶子，各色油泥。
　　3．范画一张。
　　过程：
　　1．出示各种各样的种于，观察种子的各自特点。
　　2．欣赏范画。
　　提问：
　　这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?
　　出示种子镶嵌画，引导幼儿观察、欣赏。
　　共同讨论制作的方法及注意事项。
　　3．幼儿制作，教师指导。
　　选择所需要的种子，分部位进行镶嵌：先在瓶体上覆盖一层油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再继续镶嵌其他部分。
　　鼓励幼儿大胆想象、制作。
　　4．作品展览。
　　建议：
　　1．还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。
　　2．在美工区提供材料，供感兴趣的幼儿继续制作。
　　评价：
　　1．能利用种子的外形特征组合不同的图案。
　　2．能细致地制作种子镶嵌画。

《种子》大班教案7
　　活动目标：
　　1、在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性
　　2、通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。
　　3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力
　　4、通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　(一)、各种各样的种子的收集、种植与观察
　　(二)、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别
　　活动过程：
　　l观察和自由谈论收集的种子
　　1、从什么果实里收集的种子?
　　2、种子的不同样子?
　　l谁知道种子是什么样子的?
　　结合幼儿带来的种子一起观察与讨论
　　1、幼儿自由猜想，相互交流经验
　　2、教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
　　例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么?
　　l播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法
　　向中心型、发散型、无序型
　　1、讨论：刚才看到了哪些种子?
　　2、他们分别长在植物的什么地方?
　　l小结;种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的?
　　l延伸活动：
　　1、实验(种子发芽：师生共同进行)
　　2、种植活动(幼儿和家长共同种植)
　　3、讨论种子的食品有哪些

《种子》大班教案8
　　教学目标
　　1、认识葵花种子，对葵花种子生长过程感到好奇
　　2、能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化
　　重点
　　能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化。
　　难点
　　能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化。
　　教具
　　PPT、向日葵种子若干、六盘各阶段种子幼苗、大白纸一张、水彩笔一盒
　　教学方法
　　讲授法、观察法、提问法、实物展示法
　　一、活动导入：
　　讲故事《我是一颗小种子》
　　“老师喜欢收集各种各样的种子，因为每一粒种子里面都有一个秘密，我们来看一看，这个秘密是什么？”
　　认真听老师讲故事了解种子生长过程的条件和变化，融入种子生长的情境
　　借助故事让幼儿了解种子的生长，创造种子生长变化的情景，吸引幼儿的注意力
　　二、活动进行：
　　环节一：谈话
　　教师讲完故事后提问幼儿：“故事里听到了什么？”，让幼儿说出故事主线（种子的生长过程）种下→探出头→发芽→长出叶子，幼儿说出主线的时候，教师给出生长过程的图片，通过图片展示把生长过程展现给小朋友。提问幼儿：“小朋友知道什么是种子吗？”我们身边有哪些种子？引发幼儿思考。
　　提问幼儿，鼓励幼儿积极思考，在幼儿回答的时候播放对应的图片，加深幼儿对种子生长过程的印象
　　认真听老师的问题，思考回忆种子的生长过程以及见到过的种子和他们印象中的种子
　　故事内容就是种子的生长过程，让幼儿听故事后回答问题，加深幼儿对种子生长过程的印象，引发幼儿思考种子的功能
　　环节二：展示实物种子
　　教师展示准备好的葵花种子，把种子分发到每个小组，每个小组两到三名幼儿，让幼儿认真观察种子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。讨论一下葵花种子的形态特征，并给幼儿要求，在分发到种子之后不争抢、不吵闹，要爱护种子宝宝。在幼儿观察种子后，教师提问幼儿，进一步认识种子。
　　展现事先放好的葵花种子鼓励幼儿认真观察葵花种子
　　遵守规则，认真观察种子形态特征，在观察的时候认真思考老师的问题
　　用实物种子，充分调动幼儿的多种感官去感受种子的形态特征，观察后认真回答，老师的问题
　　环节三：展示幼苗
　　展示教师种出来的葵花苗，让小朋友观察不同阶段的幼苗。展示幼苗时一一展示不同阶段的幼苗，从种子到幼苗，让幼儿一盆一盆的观察，然后说出它们的特征，再进行对比观察。教师：“小朋友们，有没有想过种子长大后的样子，那种子长大后会是什么样子的呢？”然后带小朋友到植物区去观察从种子到幼苗不同阶段的植物。
　　教师提问引导幼儿思考在生长的种子的形态特征，然后带幼儿进植物区观察，观察的时候教师一盆一盆从最初的形态展示到成熟的形态展示
　　幼儿认真思考教师的提问，进区后认真观察，说出种子生长的一些特点，对比观察所有植物的不同之处。
　　通过观察不同阶段种子幼苗，让幼儿知道种子是在生长的，并且发现生长过程中的变化，比如叶子有什么不一样？枝干有什么变化？
　　环节四：自我表达
　　鼓励小朋友用自己的方式来表达种子的生长过程（身体动作、图画、语言表达……）教师提问幼儿思考为什么种子的幼苗会长得不一样？幼儿思考感受幼苗是因为生长才会不一样。请幼儿用自己的方式表达种子生长过程，当幼儿用不同的方式表现完进行分组，总共分三组：语言组、动作组和图画组，然后听教师口令进行表演。
　　教师提问幼儿：“想过种子的幼苗为什么长得不一样？”引导幼儿思考，然后请小朋友用自己的方法来表现种子的生长过程。
　　幼儿认真思考并回答教师的提问。并思考如何表现种子的生长过程。
　　让幼儿用自己的方式表达种子的生长过程，是为了让幼儿在理解的基础上，表达种子的生长，加强幼儿对种子生长的印象
　　三、活动延伸：
　　小朋友们回家后和爸爸妈妈种种子并制作观察记录表，记录种子的生长过程，等种子长大后，请小朋友带来幼儿园放在我们的植物角和其他小朋友分享种子的过程和感受，以及介绍自己的观察记录表
　　教师请幼儿回家后与父母一起种种子，并完成观察记录
　　回家后在父母的帮助下种植种子，并做观察记录表进行长期观察
　　观察种子生长是一项长期的观察活动，应该在家庭中由父母陪伴完成

《种子》大班教案9
　　【活动目标】
　　1、通过观察和实验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。
　　2、培养探索自然现象的兴趣。
　　【活动准备】
　　各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽)，幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。
　　活动一播种种子
　　【活动过程】
　　1、认识种手和种子麟酌各和条件。
　　(1)教师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。
　　(2)教师引导幼儿回顾以往的经验，说出种子发芽的条件。
　　教师提问：你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?
　　2、选择种植条件进行种植。
　　(1)让幼儿根据自己的喜好，自由地选择希望种植的种子。
　　(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。
　　有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。
　　活动二做观察记录
　　【活动过程】
　　为了方便孩子们记录，我们为每个孩子制作了一个观察记录本。孩子们像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的形式记录下来。他们还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。
　　1、幼儿每天观察两次种子，并进行必要的辅助管理(换水、浇水)。
　　2、引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录(绘画)。帮助幼儿用文字进行辅助记录。
　　教师提问举例：
　　(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?
　　(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?
　　(3)今天你观察到了什么?
　　活动三实验总结
　　【活动过程】
　　1、引导比较、尝试分析
　　引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。
　　教师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。
　　(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽情况的异同。
　　教师小结：水是种子发芽的必备条件。
　　(2)比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。
　　教师小结：空气是种子发芽的必备条件。
　　(3)重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽情况。
　　教师小结：阳光不是种子发芽的必备条件。
　　2、实验总结：空气、水分是种子发芽的必备条件，而阳光则不是。
　　【活动延伸】
　　1、发动幼儿收集种子，并将所收集的种子分类用透明袋装好，投放在实验角，大家一起辨别，增长有关种子的知识，并讨论不同种子的由来。
　　2、可将幼儿收集的一些种子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工区，让幼儿用种子来进行创意贴画。
　　3、选择几种不同的较大的种子，分类投放在计算区，让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子，或者用种子来做分类游戏。(教师可变换不同的要求，如按形状、按能否食用等。)
　　4 大班种子发芽教案，种子发芽是植物生长的最开始的过程，每一种植物最开始都是从种子中长出来的，很多幼儿对于这种现象会感到很奇特，可以让幼儿自己体会一下种子发芽的全过程。

《种子》大班教案10
　　活动目标：
　　1. 喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
　　2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
　　3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4. 萌发对文学作品的兴趣。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动准备：
　　1. 散文《春雨和种子》（新教材P25）
　　2. 亲子卡五
　　3. 投影仪
　　活动过程：
　　1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。
　　2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
　　3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
　　4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
　　5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
　　6. 邀请小朋友进行表演。
　　7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。
　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

《种子》中班教案10篇（扩展5）
——《一粒种子》教案

《一粒种子》教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《一粒种子》教案，希望对大家有所帮助。
　　《一粒种子》教案篇1
　　教学总目标：
　　1.知识目标：会认“暖、蚯、蚓、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”10个生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。会写“暖、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”8个生字。
　　2.能力目标：理解课文内容，对课文的思想内容及情感进行分析，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
　　3.情感目标：懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。教学重点：
　　知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
　　教学难点：
　　用自己的话说说种子怎样钻出地面。
　　教学课时：
　　2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标
　　1.通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。
　　2.自学生字词，指导写字。
　　教具准备：
　　生字卡片、课件。
　　教学过程：
　　一、情境导入课题。
　　1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
　　教师朗读：
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
　　2.师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
　　二、揭题。
　　1.读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
　　2.说说你知道种子是怎么发芽的呢？
　　三、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
　　1.听录音，标出段落。
　　2.说说种子怎么样才钻出地面。
　　3.轻声读课文，把生字词多读几遍。
　　4.指名分段读、评议。
　　5.卡片抽读生字词。
　　A、读准字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 唤huàn 份fèn
　　B、说说哪些字难写难记。
　　C、指导书写，扩词练习。
　　四、朗读指导。
　　课堂作业新设计：
　　1．我会填
　　nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn
　　（）（）（）（）
　　附答案：暖和打扮昨天缓慢
　　2．辨字组词
　　蚯（）唤（）扮（）暖（）
　　丘（）换（）份（）缓（）
　　附答案：
　　蚯（蚯蚓）唤（呼唤）扮（打扮）暖（温暖）
　　丘（山丘）换（交换）份（年份）缓（缓慢）
　　3．读一读，填一填。
　　流动的声音光明的世界
　　唱歌的声音嫩绿的上衣
　　欢笑的声音雪白的裙子
　　______的声音 ______的 _______
　　附答案：
　　读书火红太阳
　　第二课时
　　教学目标
　　1．复习字词。学习正确、流利地朗读课文。
　　2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
　　一、复习字词，导入课文
　　1.同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。
　　2.开火车读生字、词语。
　　泥土醒过来暖和挺一挺舒服声音往外钻松一松泉水热闹连忙赶快光明
　　二、初读课文，了解内容
　　1.大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。
　　2.生自由读文
　　3.刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么？
　　三、结合字词，品读感悟
　　1.听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。
　　2.全班交流：
　　第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）
　　（1）组内朗读第一节
　　（2）做动作，演一演　
　　第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）
　　（1）指名读第二小节。
　　（2）演一演
　　（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
　　第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）
　　3.默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？
　　4.介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
　　5.板书：松土（空气）
　　6.分角色朗读
　　7.学习八、九小节
　　“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。
　　“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。
　　8、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。
　　9、是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
　　（1）自由读划出写春天热闹的句子
　　（2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
　　比较句子：我要出去！
　　啊，我要赶快出去！
　　10、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
　　11.小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。
　　四、读写结合，拓展练习
　　1.完成“读一读”
　　2.种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
　　课堂作业新设计：
　　一、给下面字组词。
　　暖（）（）（）昨（）（）（）
　　唤（）（）（）丘（）（）（）
　　附答案：
　　温暖暖和暖风昨天昨日昨晚呼唤叫唤唤醒小丘山丘沙丘
　　二、填上合适的词。
　　一（）种子一（）水
　　（）的裙（）的上衣
　　附答案：
　　粒口雪白嫩绿
　　三、读一读，用加点的词语造句。
　　有的说：“我是昨天出来的。”有的说：“我是今天出来的。”有的说：“明天还有许多同伴出来的。”
　　附答案：
　　体育课上，同学来到操场上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在练习跳高。
　　板书设计：
　　2.一粒种子
　　暖和（温度）　　　　挺一挺
　　喝水（水分）　　　又挺一挺
　　松土（空气）　　　又挺一挺
　　又挺一挺
　　课后反思：
　　《一粒种子》是一篇趣味性很强的课文。它用形象的语言给我们描述了一粒向往美好春光的种子，经过努力破土而出的经过。同时告诉我们种子萌发所需要的条件。对于课文的内容，学生通过阅读，就能理解。因此，在教学过程中，我注重加强学生读的环节，目的是引导学生在理解文意的基础上，识字掌握知识。我认为本次教学设计的成功之处为：
　　1.以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。激励学生，调动学习积极性。在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？春天就在学生们的周围，学生们纷纷举手，大家说出了种子钻出地面后看到的精彩的世界。练习说话的目的在于调动学生学习的积极性和主动性。激发了他们的学习兴趣。
　　2.重视朗读训练。读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。特别是在让学生朗读句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。这句句子时，学生们生情并茂，充满了感情。
　　3.注重从小培养学生的质疑习惯。课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立*等合作的师生关系，在教学中，我鼓励学生积极提问，教孩子如何发现课文中的问题。我引导学生可以对课文中的词语进行提问，可以对课文中的句子进行提问，还可以想一想度了课文，还有什么不懂得的地方。诸如此类的问题都能帮助学生读懂课文，了解文章的内涵。因为我尊重学生的想法与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。
　　不足之处：识字教学环节对于一年级学生来说，不适合自学，从实际效果看并不好，毕竟学生年纪还比较小，自学能力还成熟。上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字，相信这样的效果会更好一些。
　　《一粒种子》教案篇2
　　活动目标：
　　1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。
　　2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。
　　3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。
　　4.培养探索自然的兴趣。
　　5.让幼儿学会初步的记录方法。
　　活动准备：
　　1.根据图画书内容制作的动画课件。
　　2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。
　　活动过程：
　　一、聊一聊旅行，导入活动。
　　教师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?
　　师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行，旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。
　　二、观察交流，知道植物种子的特点。
　　1.分组观察。
　　教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。
　　2.交流观察。
　　教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样?有什么特别的地方。
　　3.小结。
　　三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。
　　1.观看视频，自主学习。
　　2.幼儿交流，播放视频。
　　师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的?
　　3.教师小结：
　　在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。
　　四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。
　　1.介绍操作要求。
　　2.操作评价。
　　五、观看视频，拓展经验。
　　1.观看水力旅行的视频。
　　教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。
　　2.活动总结：
　　教师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。
　　活动延伸：
　　1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。
　　2.生活活动：在散步等活动中，引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。
　　教学反思：
　　读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。
　　《一粒种子》教案篇3
　　教学目标：
　　1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
　　2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。
　　3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
　　4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。
　　5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
　　教学重点：
　　识字，指导朗读也是重点。
　　教学难点：
　　课文比较长，本课的字比较难。
　　教学媒体：
　　多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字
　　教学过程：
　　一、启发谈话，揭示课题。
　　同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）
　　同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？
　　（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？
　　师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）
　　师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）
　　二、生初读课文
　　1、出示学习课题
　　师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）
　　伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子
　　师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，
　　2、生初读课文
　　（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。
　　（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。
　　（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。
　　三、学习本课的生字
　　1、认读生字：强调多音字和练习造句
　　师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识了）看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。
　　多媒体出示下列词语，请小老师领读
　　睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和
　　多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园
　　生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。
　　2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）
　　师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？
　　多媒体出示：醒和挺舒声
　　百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
　　多媒体出示：钻松泉热闹
　　百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
　　多媒体出示：忙赶光渴喝音
　　师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。
　　3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容易出错的字喝渴）
　　（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）
　　请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们.
　　(声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，)
　　师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？
　　生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水
　　师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。
　　同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！
　　四、引导学生深入学习课文内容
　　1、指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）
　　师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！
　　（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）
　　师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度）
　　2、引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）
　　同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）
　　师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分）
　　3、引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）
　　师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？生：蚯蚓
　　师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。
　　现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。
　　师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。
　　师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）
　　师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。
　　师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…..小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳……小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听，生唱歌《春天在哪里》，
　　师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活…….
　　师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！生练习读这一句，
　　师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示 “啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！…….
　　师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界！”小种子终于破土而出了，（多媒体推出小种子）
　　五、总结全文
　　师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回答后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的还有小种子自己的努力！同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助下，自己不断的努力，早日长成参天大树！最后（愿同学们快乐的成长！）（多媒体出示）
　　《一粒种子》教案篇4
　　教学内容：
　　北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22-23页内容。
　　教学目标：
　　1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
　　2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
　　3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
　　教学重、难点：
　　认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。
　　教具准备；
　　认字卡片，教学课件。
　　教学过程：
　　一、创设情境，揭示课题。
　　1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）
　　2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？
　　3、说说你对种子了解的一些情况。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
　　2、把难读的字词找出来，并多读几遍。
　　3、小组内互读、互评。
　　4、检查自读情况。
　　5、标出自然段，并把课文读正确、流利。
　　三、自主合作，学习生字。
　　1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。
　　2、同桌互读，纠正字音。
　　3、在小组中认读，交流识字方法。
　　4、教师检查自学情况。
　　5、把生字放回课文里读一读。
　　四、图文结合，理解课文。
　　1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？
　　2、分自然段理解课文。
　　（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。
　　（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？
　　（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？
　　（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？
　　（5）交流讨论情况。
　　3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？
　　4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！
　　五、指导朗读，体验情感。
　　1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）
　　2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？
　　3、学完课文，还有不明白的问题吗？
　　4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。
　　六、巩固知识，丰富课外。
　　1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。
　　2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
　　《一粒种子》教案篇5
　　教学目标：
　　⒈认识3个字，学写8个字。
　　⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
　　⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。
　　教学重点：
　　⒈认识3个字，学写8个字。
　　⒉有感情的朗读课文。
　　教学时数：
　　2课时。
　　教学过程：
　　第一课时003
　　一、导入新课。
　　今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。
　　读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。
　　二、初读课文。
　　⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。
　　⒉指名读课文，大家评议。
　　⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么
　　不明白的吗？
　　⒋学生反馈，质疑，解疑。
　　⒌再读课文。
　　思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？
　　听见了什么？
　　⒍同桌互相说一说。指名反馈。
　　⒎抽读要求认识的字。
　　挺蚯蚓
　　三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。
　　⒈学生自由读课文。
　　⒉指名读，教师指导。
　　⒊分角色朗读课文。
　　四、拓展。
　　种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界
　　是什么样子的吗？
　　⒈分组说。
　　⒉分组反馈。
　　第二课时004
　　一、复习。
　　⒈认读生字卡，说词。开火车
　　⒉指名分自然段读课文。
　　二、丰富我们的词语库。
　　暖和热闹连忙……
　　三、自由组合表演。
　　四、学习会写字。
　　⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。
　　暖渴舒服轻边叫钻
　　⒉观察生字在田字格中的位置。
　　⒊同桌互相说一说。
　　⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。
　　⒌学生练写，教师个别指导。
　　⒍作业展示。大家评议。
　　作业：
　　⒈写字。
　　⒉和家人一起读课文。
　　《一粒种子》教案篇6
　　一教学目标。
　　1认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。
　　2了解种子发芽的基本过程和条件，养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
　　3培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。
　　二教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。
　　三教学基本思路：以“种子是怎样看到外边的世界的？”贯穿全文，指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。
　　四课时安排：3课时
　　五课前准备：生字卡片、音乐（欢快的、清新的）
　　第一课时
　　一指导初读课文，激发识字读书愿望。
　　1随机利用教室里的盆花，激疑：这盆漂亮的花是从哪儿来的呢？花种就像一个小宝宝，睡在泥土的怀抱中，他是怎样看到外边的世界的？
　　2范读课文。听老师读了课文，你听懂了些什么？总结反馈情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，必须自己会读课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。
　　二指导学生学习生字。
　　1自主识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的解决问题的时间。（因为这课的生字难字多些）
　　2交流识字方法，巩固记忆。
　　读词：泥土醒了挺立舒服声音钻出去松土
　　泉水热闹连忙赶快光明暖和（提示多音字“和”的另一个读音。谁知道这个字还读什么？能组什么词？）
　　提出单个字，你还认识吗？出示卡片，认读。说说识记的方法。鼓励学生编谜语，比如：“白水（泉）”；“门里设市场（闹）”“老公公站在松树旁（松）”等。形象识字法：热的流汗了（热）等等。
　　组词：热（）（）松（）（）
　　用“连忙”说一句话。
　　4听读找字卡游戏，巩固识记成果。老师读出字，看谁能快速举起生字卡片。
　　三再读课文，目标：读流利，会断句，停顿。
　　第二课时
　　一复习：开火车认绳子和词语卡片。
　　二指导学生在读中理解课文内容，体会种子发芽，生命成长的快乐。
　　1谁能把课文流利的朗读下来了？能给大家展示一下吗？指名朗读课文。师：他读的时候，我注意到有一个词，用了很多次，你听出来了吗？“挺一挺”你能作出这个动作吗？我明白了，是往高处长呢。
　　种子在什么情况下“挺一挺”，不断长个呢？哪些句子，读一读。指导学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候，其他人做种子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺”，最后，无比喜悦的说：“我要赶快出去！”“啊，好一个光明的世界！”在理解中读出语气和感情，在读中体会生命萌发的喜悦。
　　2老师读课文，适当加进解说和情景描述词，学生当种子，再表演，深入体会，读种子的话。
　　三作业：
　　实践活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变化。先说说自己准备怎么做。（复*结从课文中学到的知识）
　　第三课时
　　一交流实践作业的情况，说说自己种了什么，都是怎么做的。
　　二指导学生在田字格中写生字。
　　本课要求写的字中“渴、喝”部件相同。只教一个，鼓励学生自己观察后写另一个。“赶”重点示范写好第六笔捺，要托住“干”，要有笔锋，像优美的舞蹈姿势。“声、音、光”三个字让学生自己写。逐渐放手让学生自己通过观察来写字的能力。
　　《一粒种子》教案篇7
　　教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
　　教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
　　教学过程：
　　一．导入新课
　　同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
　　二．初读课文，学习生字。
　　1．听录音。
　　2．看一看，课文有几个自然段。
　　3．一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
　　4．出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光
　　5．我愿当小老师。
　　6．找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
　　7．组内读课文。一人读一节。
　　8．选读得好的同学到前面读。
　　三．在读课文，理解课文的内容。
　　1．指名读课文。
　　2．讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？
　　3．听学生汇报，并总结。
　　4．再读课文。
　　四．巩固练习
　　看谁读得好钻出松土泉水和* 热闹连忙舒服暖和
　　五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！
　　教学回顾：
　　板书设计：一粒种子
　　泥醒和挺舒声钻松
　　泉热闹连忙赶光
　　《一粒种子》教案篇8
　　教学目标
　　1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。
　　2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
　　3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
　　4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
　　教学重难点
　　1、能在课文的语言环境中认识9个生字。
　　2、指导学生读好课文练习中的长句。
　　3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。
　　教学媒体生字卡片、多媒体。
　　课前准备熟读课文，预习生字。
　　教学流程
　　一、启发谈话，揭示课题。
　　春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。
　　揭示课题：一粒种子
　　学习生字：粒。（认识部首“米”字旁）
　　齐读课题。
　　自学课文。
　　自由朗读课文，要求：
　　（1）圈出自己不认识的生字。
　　（2）拼读生字，记住字形。
　　（3）朗读课文，读通顺。
　　检查自学情况。
　　读词语。（生字所组成的词语）
　　介绍自己记字形的好方法。
　　分节朗读全文。
　　对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）
　　学习课文。
　　种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？
　　出示：挺一挺
　　学习生字：挺
　　课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。
　　出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
　　他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
　　种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
　　种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
　　（自由读句，要求读准字音，读通句子）
　　读了四句话后，你有什么疑问吗？
　　（学生质疑）
　　结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？
　　讨论后出示：
　　春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。
　　春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
　　蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。
　　种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
　　（指名读句）
　　6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
　　外面怎样热闹？
　　1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
　　（老师范读）
　　2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
　　3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）
　　四、总结全文。
　　朗读全文。
　　出示句子：
　　春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！
　　练习朗读。
　　练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？
　　五、写字指导：
　　1、交流“渴”的书写笔顺。
　　3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。
　　4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）
　　板书设计
　　暖和温度
　　舒服水分挺一挺
　　4、一粒种子高兴空气
　　热闹
　　课后反思
　　本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。
　　编辑推荐
　　《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个挺挺，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。
　　为了解决学习上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观察。当我上《一粒种子》的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。一大早学生就议论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请学生观察每盆豆。并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学习课文。
　　首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的.朗读感悟到有四处写种子把身子挺一挺。
　　学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学习课文，就表现出一种主动性了。根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很暖和，醒过来了。我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生讨论后觉得睡和醒用得好，也讲出从暖和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的暖和。而第二自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很舒服。再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻找符合情理的答案。讨论之后明白如（冰雪融化、春雨绵绵、人工浇水┄┄）等使种子觉得舒服，暗指种子发芽需要水分。又指导学生读出舒服的感觉。从中说明种子发芽需要水分。接着请四人小组朗读写种子和蚯蚓的对话。再讨论：课文这个自然段写了谁与谁的对话，从他们的对话中你知道了什么？学生通过自己的朗读和同桌的讨论，理解了我来帮你松一松土，你好钻出去。这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。最后贴出长出小叶，钻出地面的图片，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。写种子发芽出土时的情景，它听见春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。教学时，问学生春风是怎样唱歌的？，让学生轻声吹着呼呼；泉水是怎样唱歌的？叮咚叮咚响小鸟是怎样唱歌的？叽喳叽喳；你们会唱有关春天的歌吗？请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了热闹的场面。正因为种子觉得外面很热闹，就又一次地挺一挺钻出地面。在教学中采用了分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的人物，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，我充分利用图片，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。
　　在课文初步了解之后，我再请小朋友讲一讲，你的种子为什么能发芽？而你的种子又为什么不发芽？小朋友很快找到了原因：我的蚕豆缺少水分；我的蚕豆给我用塑料袋包住了，是缺少空气了；种子发芽要三个条件，要有适宜的温度，适量的水分和新鲜的空气，才会长出绿芽。这是篇常识性的课文，因此要重视实践活动，由于好多学生种豆没有成功，课后我又布置作业，要求学生把再一次种豆，记载它的发芽过程。因为实践不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。
　　《一粒种子》教案篇9
　　一、复习，导入。
　　板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段?
　　二、理清层次。
　　1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗?板书：挺一挺
　　学习生字“挺”，注意读音，后鼻音。字形与“庭”比较。
　　2、从课文里找一找，有几次写到“挺一挺”，用“__”画下来。
　　3、我们按照4个“挺一挺”把课文分成4个部分，用双竖线标记。
　　三、分层学习。
　　1、第一层。
　　齐读。提问：种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板：暖和。
　　注意：“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”?
　　为什么会觉得“暖和”?(春天来了，天气变暖了)
　　2、第二层。
　　自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?
　　板书：喝水
　　比较：“渴”与“喝”，你有什么办法区别它们?
　　种子喝了一口水，觉得很舒服。板“舒”字，怎么记?请你读这一段，读出“舒服”的感觉。
　　3、第三层。
　　分角色读种子和蚯蚓的对话。
　　蚯蚓要帮种子做什么?板书：松土
　　听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子“挺一挺”(指板书)
　　4、第四层。
　　种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么?
　　想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
　　理解“热闹”，并造句。
　　指导读“啊，我要赶快出去!”
　　种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧!
　　贴图。
　　指导读“啊，好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
　　四、总结。
　　这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。
　　《一粒种子》教案篇10
　　一、教材简析
　　《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
　　二、教学目标
　　1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
　　2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
　　3.能用“热闹、也”各写一个句子。
　　4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
　　第一课时
　　（一）课前准备
　　幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
　　（二）教学目标
　　1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
　　2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
　　（三）教学过程
　　1.激发兴趣，提示课题。
　　出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子。
　　2.初读课文，了解大。
　　《一粒种子》教案篇11
　　教材简析：
　　《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空气。全文共9个自然段。
　　教学目标：
　　1.认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。掌握多音字“和”。
　　2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间架结构，注意培养正确的写字习惯。
　　3.学习正确、流利地朗读课文。
　　4.结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
　　教学重难点：
　　1.掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。
　　2.了解种子的生长过程和条件。
　　教具准备：多媒体课件
　　教学课时：两课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、借助汉语拼音正确、流利朗读课文。
　　2、认读文中“挺、喝、渴”等12个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。
　　3.理解课文内容，感受种子的情感。
　　教学过程：
　　一、创设情境、激趣导入
　　1、同学们，世界上这些漂亮的花草，挺拔的树木(课件演示)都是由一粒粒小小的种子生长而来的。它们在合适的温度中，在肥沃的土壤里，吸收着空气中的氧分和水，经过自生的努力变成了我们现在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就让我们走进课文，一块去看看一粒种子的成长过程吧。(师板书——一粒种子)
　　2、请你们一块儿来读读课题吧。
　　二、情境识字，学写生字
　　1、同学们借助汉语拼音自由读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。
　　2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。
　　3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。
　　4.检查自读的情况。
　　(1)检查认字的情况。
　　①小老师带读并提示注意点。
　　②抽读字卡。
　　③开火车读。
　　④老师适时、个别总结：
　　a. 出示字卡：渴、喝，(认读并总结怎样分辨这对双胞胎)
　　借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水;
　　喝：喝水要用嘴，口口口;
　　b. 形象记字：松：树旁有位老公公
　　粒：大米立起来叫做粒
　　种：禾苗摆在中间叫做种(zhòng);
　　中间的禾苗叫种(zhǒng)子
　　(2)指导书写生字
　　a.说说“赶”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看，教师范写，学生模仿。
　　b.学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说一说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。指名板演，大家评议。
　　c.学生独立书写6个生字，教师巡视，进行个别指导，提醒学生注意执笔和书写姿势。(1)笔顺(2)易错笔画(3)横竖虚线的占格
　　d.写好的字在小组中互相评论。
　　e.你们的字写得可棒了。种子宝宝太高兴了，瞧，它们都高兴得长大了一些。那长大的种子宝宝你们还能认识吗?同桌之间互相读读，如果你的同桌读准了，请送他一个顶呱呱。
　　(3)检查会认的字
　　a.同桌互相认读要求认识的12个生字
　　b. 展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下。学生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。
　　①当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读 huo 能组什么词?哪句话中有这个词，读一读。
　　②“声”和“生”对比，用“生”组词。
　　③出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问?(生自己提问题，自己请其他同学帮着解决。)
　　出示“松”字，你是怎样记“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字组一个词。
　　用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。
　　(4)检查读文情况。
　　①开火车读课文。(一人读一自然段)
　　②男女同学比赛读。
　　③个别学生展示读。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.复习字词。学习正确、流利地朗读课文。
　　2.结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
　　一、复习字词，学文铺垫
　　1、同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。
　　2、开火车读生字、词语。泥土醒过来暖和挺一挺舒服声音往外钻松一松泉水热闹连忙赶快光明
　　二、初读课文，了解内容
　　1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。
　　2、生自由读文
　　3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么?
　　三、结合字词，品读感悟
　　1、听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。
　　2、全班交流：
　　第一次“挺一挺”(学习课文第一小节)
　　(1)组内朗读第一节
　　(2)做动作，演一演
　　第二次“挺一挺”(学习课文第二小节)
　　(1)指名读第二小节。
　　(2)演一演
　　(3)种子觉得很舒服，会说些什么?
　　第三、四次“挺一挺”(学习课文第三—九小节)
　　3、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话?
　　4、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
　　5、板书：松土(空气)
　　6、学生字：咱呢
　　7、分角色朗读
　　8、学习八、九小节
　　“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。
　　“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。
　　9、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。
　　10、是啊，春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?
　　(1)自由读划出写春天热闹的句子
　　(2)种子听到外面这么热闹，他怎么说?
　　比较句子：我要出去!
　　啊，我要赶快出去!
　　11、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)
　　12、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。
　　四、读写结合，拓展练习
　　完成“说一说”
　　种子钻出地面以后，会看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。
　　板书
　　1、一粒种子
　　暖和(温度) 挺一挺
　　喝水(水分) 又挺一挺
　　松土(空气) 又挺一挺
　　又挺一挺
　　《一粒种子》教案篇12
　　在第8课《一粒种子》的教学中，我以种子的四次“挺一挺”为线，找找种子怎样才干挺一挺，使同学掌握一些常识上的知识，那就是种子发芽需要：温度、水份、空气。但作为语文课，语言文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话进行朗读。在同学多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是“奇怪、好奇”的,如“外面什么声音？”、“外面什么样了？也这么黑吗？”；而蚯蚓是“热情、亲切”的。如：“招呼我们到外面去呢！”、“我来帮你松一松土，你好钻出去。”应该说，这些对话的朗读不是太难，同学自身体会后，还是能朗读出来的。
　　但我发现后面的课文中出现了两次“啊”，同学在朗读时总是直着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关“啊”的变化，如：有时读“na”,有时读“ya”,有时读“wa”。而在这课中情况又不同。
　　“啊！我要赶快出去！”表达种子急切的心情；
　　“啊，好个光明的世界！”表达了种子的一种惊喜。
　　可同学的朗读就是不到位。前者读得还好些，而后一句，就是读不出惊喜。而我在课堂上似乎一下子也找不出个方法来。这节课在我的遗憾中结束了。但我并没有因为课的结束而放弃对“啊”的考虑。课后，在我自身的反复诵读中，我终于惊喜的发现了如何指导读好这个“啊”的技巧了。“眼前突然一亮，啊，好个光明的世界！”在读了“眼前突然一亮”之后，停顿一下，深深地吸一口气，然后略拖长音吐出一个“啊”字，效果不错，很能体现出当时种子的心情。于是，我再来指导同学朗读，达到预期的效果。
　　这一次的胜利，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，除了让同学自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指导。而作为一名老师，也不能放弃课堂中未能解决的问题，认为课已经上过，就不去管了。
　　《一粒种子》教案篇13
　　教学目标：
　　1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
　　2、体验音乐教学的乐趣以及大自然的神奇。
　　教学准备：
　　种子若干
　　教学过程：
　　一、欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
　　师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
　　师："葵花种子已经怎么样了？"
　　幼：长大了
　　幼：长成了向日葵。
　　二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
　　1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
　　师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
　　幼：我想长成西瓜
　　幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树。
　　师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）
　　2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
　　师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
　　邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。
　　三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。
　　1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。
　　（放风。雨。雷声）
　　师：天气怎么样？
　　幼：打雷了了。下雨了。刮风了。
　　师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
　　2、观赏录像：暴风雨中的向日葵。
　　师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。
　　3、随音乐表演一遍。
　　师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。
　　四、完整表演一遍。
　　1、出示种子若干。
　　师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。
　　2、幼儿随音乐完整表演一遍。
　　教学延伸：
　　幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程
　　教学反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐教学能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
　　《一粒种子》教案篇14
　　教学目标：
　　★正确、流利、有感情地朗读课文。
　　★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思。
　　★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
　　教学准备：
　　课前叫同学准备种子和发了牙的种子。
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家分享呢？
　　同学们各抒己见。（需要在春天，暖和的天气，……）
　　师：同学们说真好，那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。（师板书：一粒种子）
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、师放课文录音，请同学认真听，听到了什么。
　　学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓， ……
　　2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。
　　3、请生边读课文，并圈出生字。
　　4、结合课文，学习生字。（同学自己拼，同学拼，小组一起拼）
　　5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？
　　挺一挺，文中一共出现了几个挺一挺，而且分别是在什么时候出现的，
　　并用动作表示意思。
　　三、课文学习
　　1、尝试学习第一自然段。
　　①请学生读。
　　②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
　　③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度）
　　④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
　　⑤小结。
　　2、尝试学习第二自然段。
　　①请学生读。
　　②种子为什么又挺一挺身子，那是因为（）（舒服）
　　从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）
　　有感情地读第二段。
　　3、尝试自学3－7自然段。
　　①尝试自学。
　　Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。
　　Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
　　②检查。
　　Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。
　　Ｂ．分角色读。
　　4、种子最后怎样了？——发芽了。
　　四、小结
　　1、这节课我们又学习了哪些生字？
　　2、种子发芽需要哪些条件啊？
　　（春天，天气暖和，水分，蚯蚓帮忙松土，空气）
　　五、作业。
　　1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听，并要带出挺的动作。
　　2、抄写生字。
　　板书：
　　暖和挺一挺
　　种子舒服挺一挺光明的世界开心
　　松土挺一挺
　　热闹挺一挺
　　《一粒种子》教案篇15
　　教学目标
　　1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、舒服、钻出来、热闹等词的意思。
　　2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。
　　3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
　　4、能用热闹、一边一边各写一个句子。
　　教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。
　　教学难点：了解种子发芽的条件和经过。
　　教学安排：3课时
　　第一课时
　　一、看课题提问
　　看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？）
　　二、听配乐朗读课文
　　1、你都听明白了什么？交流
　　2、自由读课文，看还能读明白什么？
　　3、交流
　　4、填空：课后习题6
　　三、检查课文的预习情况
　　1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。
　　2、读生字词。
　　3、完成《课堂作业》2
　　四、巩固练习
　　1、记一记自己认为难写的字。
　　2、写一写生字。
　　3、熟读课文。
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1、读生字词
　　2、按课文填空（课后6）
　　二、研读课文
　　1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？
　　板书：暖和的天气
　　喝水
　　松土（空气）
　　2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！
　　3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。
　　4、交流：第一部分抓住醒、挺
　　第二部分抓住种子喝的水是从哪儿来的
　　第三部分是重点
　　（１）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
　　（２）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。
　　（３）重点理解种子奇怪的语气，招呼的意思。
　　三、小结课文
　　１、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？
　　２、老师读，学生表演
　　３、女生读，男生表演
　　４、男生读，女生表演
　　四、巩固练习
　　１、齐读１７段
　　２、完成课堂作业３
　　五、熟读课文
　　第三课时
　　一、复习检查
　　１、读生字词
　　２、读课文１７段
　　二、学习课文８、９段
　　１、当种子挺了三次之后，他听见了什么？
　　２、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
　　３、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？
　　４、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
　　５、练习朗读
　　６、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解热闹，你还知道哪儿很热闹？）
　　７、指导朗读种子说的话
　　８、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给光明换一种说法吗？帮他描述一下他眼中光明的世界。
　　９、齐读８、９段
　　三、总结课文
　　１、你喜欢这篇课文吗？为什么？
　　（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件）
　　２、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。
　　四、巩固练习
　　１、听写词语
　　２、完成课堂作业
　　五、课外阅读
　　1、《选学读本》《对人类有益的动物蚯蚓》
　　2、《新教材》《笋芽儿》

《种子》中班教案10篇（扩展6）
——幼儿园中班科学优质课教案《小种子》含反思 (菁选3篇)

幼儿园中班科学优质课教案《小种子》含反思1
　　设计意图：
　　孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关心植物，关心生命的情感培养。
　　活动目标：
　　1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。
　　2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　活动过程：
　　一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
　　老师：你们喜欢春天吗？春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。
　　二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
　　1、图上有朵什么样的花？
　　2、小种子藏在哪里呢？秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢？它们到那里去做什么呢？下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
　　3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
　　4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长（原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。）
　　5、一粒种子掉到海里，淹没了（种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受）一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
　　6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难？
　　小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
　　7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险？
　　三：种子们是如何长成植物的？（生根、发芽、长叶、开花）观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
　　小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
　　四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗？植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事？
　　孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
　　小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花！
　　小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢？（勇敢、坚强、幸运）不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
　　五：活动延伸：
　　尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。（音乐《春雨沙沙》）小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它*安幸福的长大！让我们一起期待小种子发芽长大！
　　师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便*常的照料、观察、记录。
　　教学反思：
　　幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

幼儿园中班科学优质课教案《小种子》含反思2
　　活动目标：
　　1、乐于探索生活的乐趣。
　　2、分辨各种种子的形状、大小、颜色、名字。
　　3、能积极动脑筋，独立解决问题。
　　4、初步了解种子的小常识。
　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　重点难点：
　　分辨各种种子
　　活动准备：
　　幼儿带各种各样的种子，各种相对成长果实的图片
　　活动过程：
　　一、谈话引题
　　昨天老师让你们带来了很多种子，我们一起来看看，他们长大后会变成什么！
　　二、认识种子
　　1、认识南瓜种子。
　　（教师拿起一颗南瓜种子）大家知道这是什么种子吗？（幼：南瓜，香瓜）
　　2、有的小朋友说对了，这是一粒南瓜籽，我们来看看，南瓜子长什么样，谁来说说看？（幼：颜色黄黄的，样子扁扁的）（师出示南瓜图片）
　　3、认识玉米种子。
　　（拿出另一粒）那这是什么？（幼：玉米的肉）那这是不是种子呢？（不是）小朋友们错了，这是种子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做种子的。
　　4、认识其他种子
　　现在请一个小朋友上来，你找出一粒你认识的，请其他小朋友来认识下这是什么种子。（幼一：这是蒜的种子，因为它会发芽，我在家看过，小朋友知道了吗？）
　　（幼二：这是黑黑的是西瓜种子，这个也是！）
　　5、苹果籽和西瓜种子
　　6、了解绿豆本身也是种子
　　三、种种子
　　大家认识了这么多的种子，现在让我们一起动手把种子宝宝们种起来吧。
　　活动延伸：
　　每天早晨幼儿帮忙浇水，拔草，看着种子一天天长大。

幼儿园中班科学优质课教案《小种子》含反思3
　　活动目标：
　　1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
　　2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动准备：
　　幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗），纸板，海洋球和乒乓球若干个。
　　活动过程：
　　一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么？（教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？（种子）
　　二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。
　　1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有三个标记的图片），让幼儿说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答（排红豆，因为有红豆标记），那么第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
　　2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。
　　3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗（十颗），黄豆有几颗（十颗），蚕豆有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？（不一样）
　　4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。）
　　5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。
　　三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
　　1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么（种子标记）并说说这三条线怎么样？（一样长）
　　2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？（有幼儿说一样多有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多？（幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。）
　　3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。
　　4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。
　　四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系
　　1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。
　　2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。
　　3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多？为什么？
　　活动反思：
　　这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。
　　这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的准备。我给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果。事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。

《种子》中班教案1

《种子》中班教案2

《种子》中班教案3

《种子》中班教案4

《种子》中班教案5

《种子》中班教案6

《种子》中班教案7

《种子》中班教案8

《种子》中班教案9

《种子》中班教案10

《种子》中班教案10篇扩展阅读

《种子》中班教案1

《种子》中班教案2

《种子》中班教案3

《种子》中班教案4

《种子》中班教案5

《种子》中班教案6

《种子》中班教案7

《种子》中班教案8

《种子》中班教案9

《种子》中班教案10

《种子》幼儿园中班教案1

《种子》幼儿园中班教案2

《种子》幼儿园中班教案3

《种子》幼儿园中班教案4

《种子》幼儿园中班教案5

《种子》幼儿园中班教案6

《种子》幼儿园中班教案7

《种子》幼儿园中班教案8

《种子》幼儿园中班教案9

《种子》幼儿园中班教案10

《种子》中班教案1

《种子》中班教案2

《种子》中班教案3

《种子》中班教案4

《种子》中班教案5

《种子》中班教案6

《种子》中班教案7

《种子》中班教案8

《种子》中班教案9

《种子》中班教案10

《种子》大班教案1

《种子》大班教案2

《种子》大班教案3

《种子》大班教案4

《种子》大班教案5

《种子》大班教案6

《种子》大班教案7

《种子》大班教案8

《种子》大班教案9

《种子》大班教案10

《一粒种子》教案 篇1

《一粒种子》教案 篇2

《一粒种子》教案 篇3

《一粒种子》教案 篇4

《一粒种子》教案 篇5

《一粒种子》教案 篇6

《一粒种子》教案 篇7

《一粒种子》教案 篇8

《一粒种子》教案 篇9

《一粒种子》教案 篇10

《一粒种子》教案 篇11

《一粒种子》教案 篇12

《一粒种子》教案 篇13

《一粒种子》教案 篇14

《一粒种子》教案 篇15

幼儿园中班科学优质课教案《小种子》含反思1

幼儿园中班科学优质课教案《小种子》含反思2

幼儿园中班科学优质课教案《小种子》含反思3

　　《一粒种子》教案篇1

　　《一粒种子》教案篇2

　　《一粒种子》教案篇3

　　《一粒种子》教案篇4

　　《一粒种子》教案篇5

　　《一粒种子》教案篇6

　　《一粒种子》教案篇7

　　《一粒种子》教案篇8

　　《一粒种子》教案篇9

　　《一粒种子》教案篇10

　　《一粒种子》教案篇11

　　《一粒种子》教案篇12

　　《一粒种子》教案篇13

　　《一粒种子》教案篇14

　　《一粒种子》教案篇15