《语文乐园(七)》教案1　　第一课时　　一、教学目标　　１、词语超市中积累词语　　２、写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。　　３、猜字谜中让学生趣味识字　　４、练习用四个“有的”说话、写话。下面是小编为大家整理的《语文乐园七》教案五篇（范例推荐）,供大家参考。

《语文乐园(七)》教案1

　　第一课时

　　一、 教学目标

　　１、 词语超市中积累词语

　　２、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。

　　３、 猜字谜中让学生趣味识字

　　４、 练习用四个“有的”说话、写话。

　　二、 教学过程

　　（一） 词语超市

　　１、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。

　　２、 学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？

　　３、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。

　　４、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。

　　５、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？

　　６、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。

　　（二） 写字板

　　１、 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。

　　２、 学生认读６个生字，读准字音。

　　３、 给这６个生字组词。

　　４、 指导学生书空写字。

　　５、 教师范写，学生观察。

　　６、 学生写，教师指导。

　　７、 展评学生的写字板。

　　（三） 猜字谜

　　１、 谈话激趣

　　２、 游戏:猜迷闯关

　　３、 自由猜字谜

　　（四）读读填填 学生独立完成，教师巡视指导

　　（五）作业

　　１、积累词语

　　２、猜字谜，编字谜

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

　　２、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。

　　教具准备：《雨后》课件

　　教学过程：

　　一、 阅读欣赏《雨后》

　　（一） 谈话导入新课。

　　１、 小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后

　　２、 最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？

　　３、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）

　　（二） 听读课文，整体感知。

　　１、 出示课件，课文录音及相应的画面。

　　２、 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。

　　３、 指名朗读课文，学生评价。

　　（三） 细读领悟，深入感悟。

　　１、 学习第一小节。

　　（１） 雨后的广场是怎样的情景呢？

　　（２） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？

　　２、 细读二、三、四小节

　　（１） 这首诗歌描

　　写了哪些人物？

　　（２） 妹妹长得什么样？

　　（３） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。

　　（四） 发散思维，拓展延伸。

　　（五） 齐读课文。

　　二、 语文生活—我的未来

　　１、 导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？

　　请小朋友想一想。

　　２、 训练学生说话。

　　我喜欢的职业是____________________________________。

　　因为_____________________________________________。

　　３、 小组合作交流。

　　４、 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。

　　５、 把自己说的写出来。

　　６、 展示作品。

　　三、 作业

　　四、 板书设计

《语文乐园(七)》教案2

　　【教学目标】

　　知识与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》

　　过程与方法：以课本为主适当延伸

　　情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯

　　【教学重难点】

　　教学重点：养成自由表达的良好习惯

　　教学难点：养成自由表达的良好习惯

　　【教学时数】

　　５课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。

　　教学过程：

　　一、 读一读

　　1．自由读读这些词语

　　想一想这些词语中都在讲什么？

　　2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。

　　3．读一读，记一记。

　　4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？

　　二、读一读

　　1．自由读句子

　　先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。

　　2．再连起来读句子。

　　3．讲解“要么……要么……”表选择一项。

　　4．自学二、三句。

　　5．你能用这些词再造几个句子吗？

　　第二课时

　　教学目标：积累名言，阅读练习。

　　教学过程：

　　一、读一读、记一记

　　1．自由读句子

　　2．教师简单介绍含义

　　3．练习背诵

　　二、读一读

　　1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

　　2．全班交流

　　第三课时

　　口语交际 请帮帮我

　　教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。

　　教学过程：

　　一． 导入

　　师创设情境，引出话题。

　　二． 交流

　　1． 哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。

　　2． 分组表演，小组交流。

　　3． 全班展示交流。

　　三． 评选出优秀小组和优秀个人。

　　第四课时

　　习作：我的研究报告

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、能写清楚研究的问题。

　　2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。

　　3、表达具体通顺，得出研究结果。

　　（二）过程与方法

　　观察、体验生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、培养学生观察能力。

　　2、培养学生热爱生活的情感。

　　教学重难点：能写出研究的过程和方法。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！

　　导出课题。

　　二、指导写作

　　1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。

　　2．学生交流：研究报告该写什么

　　3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好

　　4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。

　　三．练习写作

　　师巡视辅导

　　同时选择典型习作随堂讲评

　　注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。

　　第五课时

　　生自由习作、修改誊写作文。

　　教学反思：

《语文乐园(七)》教案3

　　教学要求：

　　1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。

　　2、读一读，积累词语。

　　3、说饶口令。

　　4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

　　5、做吹泡泡的游戏，观察泡泡的大小、形状、颜色，再说一说。

　　重难点、关键：

　　1、正确书写汉字，积累词语。

　　2、学会观察，并有序、通顺的说，培养学生的观察以及表达能力。

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　教学语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中认识倒影。

　　教学过程：

　　一、有趣的汉字

　　1、学生读一读课中的生字。

　　2、指名读一读，其它正音。

　　3、以第一组为例，引导学生观察。

　　（1）引导学生从字型上观察，找出它们的异同点。

　　（2）指名反馈：第一组的字都和木字有关。

　　4、学生同法观察其它组生字，并说说自己的观察结果。

　　5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的识记汉字。

　　二、词语超市

　　1、学生自由读一读。

　　2、思考：这些词语有什么特点？

　　3、学生反馈，教师小结。

　　4、读中积累。

　　三、写一写

　　1、出示要求书写的生字，学生读一读。

　　2、引导学生观察每一行的共同点。

　　3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。

　　4、指导书写，教师巡视辅导。

　　四、说绕口令

　　1、学生自由拼读。

　　2、教师板书鼻韵母。

　　3、集体比赛读饶口令。

　　五、阅读欣赏

　　1、读儿歌。

　　2、讨论：傻鸭子为什么扑了一个空？

　　3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。

　　4、学生再读儿歌。

　　第二课时

　　教学目标：

　　组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状，再说一说。培养学生的观察以及表达能力。

　　教学过程：

　　一、教师读题，明确要求

　　1、教师：这一次的语文生活让我们干什么？

　　2、*时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真的观察过。

　　3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

　　（1）仔细观察。

　　（2）活动中注意礼让，注意活动的安全。

　　二、吹泡泡活动

　　三、说一说

　　1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。

　　2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。

　　3、再指名说一说。

　　4、教师小结。

　　四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣

　　泡泡

　　宝宝吹泡泡，

　　泡泡跑了，

　　宝宝追泡泡，

　　泡泡爆了炸宝宝。

《语文乐园(七)》教案4

　　教学目标：

　　1.学习积累表示时间很短的词语。

　　2.体会诗句中赞颂的精神。

　　3.抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。

　　4.朗读诗歌，懂得思考的作用。

　　过程与方法：

　　自主合作探究。

　　教学重点：

　　掌握生字新词，学习积累好词好句。

　　教学难点：

　　朗读诗歌，学习作者表达方法。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读一读。

　　1.学生自由读词语，读准字音。

　　2.指名认读。

　　3.思考：这些词有什么共同之处。

　　4.全班交流。

　　5.教师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些，请同学说一两个。“倏地、转眼间、须臾”

　　二、认一认，读一读。

　　1.自由朗读诗句，理解诗句含义。

　　2.讨论：诗句含义及作者表达的思想感情。

　　3.全班交流。

　　4.老师点评。

　　5.学生朗读背诵。

　　三、写一写，背一背。

1.同学自读自悟，体会句子所表达的情感。

　　2.结合句子，谈谈自己的体会。

　　3.用多种形式朗读，引导背诵。

　　4.学生背诵名言警句。

　　5.指导抄写名言。

　　四、读一读。

　1.自由朗读小诗，边读边想：你读了这首诗，知道了什么?

　　2.全班交流：从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?为什么“思考令梦想成真”?

　　3.自由有感情地朗读小诗，读出自己地感受。

　　4.指名有感情朗读。

　　第二课时

　 探究与发现。

　　教师介绍：相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。

　　1.自由读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思?

　　2.全班交流：带点词语是什么意思?

　　3.你读后，有什么发现。

　　4.交流自己的发现。

　　5.交流学习方法。

　　6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗?

　　7.教师总结：

　　词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的。知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。

《语文乐园(七)》教案5

　　教学要求：

　　1、巩固复习学过的生字新词，了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。积累反义词。

　　2、阅读短文《种植春天》。

　　教具准备：搜集有关*汉字发展过程的资料。

　　教学过程：

　　一、有趣的汉字

　　1、教师出示课文插图，引导学生观察，这是一个什么字？

　　2、教师：这幅画展示了*汉字发展的观察，你们能用自己搜集到的资料介绍一下*汉字发展的历史吗？（展示搜集到的资料）

　　3、教师引导：人们造字起源于图画和记号。但是毕竟能画出来的东西不多，所以有出现了许多造字方法。

　　4、教师出示资料，简介这种方法：象形、指事、会意、形声

　　二、看图猜成语。

　　1、指导学生看懂图意。

　　2、学生动脑猜一猜。

　　3、集体反馈。（一鸣惊人、座无虚席）

　　4、补充练习。

　　三、读读记记。

　　1、学生自由读一读文中的几组词语。

　　2、指名反馈：这几组词语有什么特点？

　　3、教师小结――反义词。

　　4、教师和学生以对答的方式读这几组反义词。

　　5、再读，读中积累。

　　6、拓展练习，说书你知道的几组反义词。

　　四、阅读欣赏。

　　1、教师板书题目：同学们，春天可以种植。这是怎么回事呢？请大家读一读课文。思考：

　　（1）把你喜欢的词语抄到词语库里。（2）短文讲谁种植了春天，他用什么种植？

　　2、指名反馈积累的词语。

　　3、教师指名反馈：是谁种植了春天？他用什么种植了春天？

　　4、教师引导：哪儿体现了农夫的爱心？

　　5、教师启发：从这个故事中，你受到了什么启发？

　　6、学生有感情地朗读短文。

　　五、课堂小结：同学们，只要我们都献出爱心，伸出我们真诚的双手，相信我们的世界会像春天一样美丽和温暖。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、规范、端正、整洁地书写“诧”等六个汉字。

　　2、用毛笔字书写“晋”“肯”“晨”，写得匀称，纸面干净。

　　教具准备：钢笔、毛笔、水。

　　教学过程：

　　一、写字板。

　　1、教师出示本课要写的字，学生认读。

　　2、引导学生观察生字的结构特点以及它们在书写时的注意点。

　　3、集体反馈，教师强调：“诧”“偶”“附”是左右结构的字，左边窄，右边宽，左要让右；“寂”“畜”是上下结构的字。“寂”上松下紧，注意把宝盖头写得宽大些，“畜”上下写均等，横要适当拉长。

　　4、学生练习写字，教师巡视辅导。

　　二、写毛笔字。

　　1、复习正确的毛笔字执笔姿势。

　　2、引导学生观察今天要写的字，说说它们的结构。

　　3、引导学生细致地观察，虽然它们都是上下结构的字，但是具体书写的时候都应根据字的具体结构适当地变化。

　　4、引导学生观察“晋”“肯”“晨”写法的不同。

　　5、指名反馈，结合文章的图加以巩固。

　　“晋”：上下两部分，高矮相等，上下对正，第二横要注意拉长点。

　　“库”：上部分扁宽，下部分窄长，上下要对正。注意上面的横要拉长，竖要写得短点。

　　“晨”：上部分窄短，下部分宽长。书写时“日”要写得扁，“辰”的撇和捺要适当展开。

　　6、学生练习写字，教师巡视辅导。

　　7、赏析学生写的字，进行适当的评点。

　　三、课堂小结：你们看，虽然都是上下结构的字，但是在具体的书写时还是有区别的。所以要把字写好，在写字前一定要先读字。

　　第三课时

　　教学要求：夸一夸他人的优点或特长。

　　了解你身边的人的优点或特长。

　　教学过程：

　　一、动员，激发学生乐于赞美他人。

　　1、教师先随意地赞美几个学生。

　　2、教师现场采访刚才被表扬的人的心情。

　　3、教师小结：同学们，赞美可以使人心情愉快，赞美可以使人充满自信，赞美可以使人精神抖擞……今天，我们就来赞美我们班的同学。

　　二、指导赞美。

　　1、指名读一读赞美他人时的注意点。

　　2、教师进行强调。

　　3、指导赞美方向。

　　（1）读题目，从中受到启发。

　　（2）教师启发学生说一说，还可以赞美同学的什么？

　　三、赞美进行中。

　　1、同桌互相赞美。

　　2、同学间互相赞美。

　　3、教师启发：回去赞美爸爸妈妈，你会怎么说？

　　4、教师组织学生模拟赞美爸爸妈妈的场景。

　　5、动员学生回家后赞美一下爸爸妈妈。

　　四、活动小结：同学们，赞美能给人一份好心情，赞美能给人一份自信，赞美能给人一种力量。真诚地赞美我们身边的每一个人吧，你们一定能够从他们的微笑中找到赞美的快乐。

　　五、布置作业：回家赞美爸爸妈妈。

　　第四课时

　　教学要求：指导写题目为“夸夸”的作文。

　　教学难点：写习作的时候，能够通过具体的实例突出人物的某方面的特点。

　　教学过程：

　　一、指导读题目，明确要求。

　　1、先确定要夸谁，把题目补充完整。

　　2、用具体的实例表现人物的特点。

　　二、指导选择材料。

　　1、指名说说你想夸谁，夸他什么？（学生先自由地说一说）

　　2、教师根据学生说的进行方向性引导，可以从一下几个方面去夸。

　　（1）人物优秀的精神品质。

　　（2）好性格。

　　（3）特长（长处）。

　　3、教师小结：不管大家夸的是谁，首先要做到真诚，也就是你是真心想赞美他；其次要做到真实。就是你所赞美的内容必须是真实的，事件也必须是真实的。

　　三、指导表达。

　　1、选择一个赞美的主题。

　　2、事件要能体现这个主题。

　　3、事件叙述要具体、生动。（注意对你所赞美的人的语言、动作、神态等方面做细致的刻画）

　　4、适当地表达自己的赞美之情。

　　四、学生习作，教师巡视指导。

　　五、欣赏习作，修改习作。

　　六、布置作业：把习作读给被你赞美的人听，听听他的建议，然后再改一改习作。