幼儿园大班语言诗歌春天教案1　　《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言诗歌春天教案,菁选3篇,供大家参考。

幼儿园大班语言诗歌春天教案1

　　《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。

　　大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。

　　活动目标

　　1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

　　2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

　　活动准备

　　1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有关诗歌PPT、电子书。

　　师幼行为

　　1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？

　　预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）

　　预设2：小草发芽了······（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）

　　预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）

　　小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

　　1、理解"春天是彩色的书"。

　　（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）

　　提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

　　提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？

　　（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

　　2、理解"春天是会笑的书"。

　　（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）

　　提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？

　　（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）

　　提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）

　　小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

　　3、理解"春天是会唱的书"。

　　（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

　　提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？

　　（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

　　提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

　　1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。幼儿完整欣赏诗歌。

　　2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）

　　这首诗歌里你最喜欢哪几句话？

　　3、师幼再次完整朗诵诗歌。

幼儿园大班语言诗歌春天教案2

　　主题说明：

　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

　　环境创设：

　　1、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。

　　2、在植物角中培育种子。

　　3、设立气象角，春天的天气是多变的，观察天气，在气象角中给予记录。

　　家园共育：

　　1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

　　2、幼儿在家长的帮助下寻找有关春天景色的图片。

　　3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。

　　区域活动：

　　1、美工区：

　　撕贴画：小树发芽了。

　　纸工：美丽的花朵。

　　绘画：漂亮的蝴蝶。

　　2、语言区：

　　看图讲故事：三只蝴蝶

　　3、观察区：

　　种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。

　　活动名称：找春天

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

　　2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

　　3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

　　活动准备：故事《响亮的大鼓》。

　　钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。

　　活动过程：

　　一、引出话题小故事《响亮的大鼓》

　　青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。

　　青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”

　　青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”

　　青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。”

　　青蛙听了，高兴地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！”

　　二、讨论

　　“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”

　　春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

　　春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。

　　三、创造要求

　　小朋友，把你找到的春天画出来。

　　四、幼儿作画，教师指导

　　1、提醒幼儿将画面画满，然后用点、线充实画面。

　　2、提醒幼儿在绘画时，注意线条要有痕迹。

　　3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。

　　4、引导幼儿上油墨要上的均匀，避免拓印出来的效果不好。

　　五、引导评价

　　让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。

　　幼儿园大班主题活动：春天区角系列活动

幼儿园大班语言诗歌春天教案3

　　活动设计背景

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　活动目标

　　1、通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　2、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。

　　活动准备

　　1、教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

　　2、幼儿：水彩笔，蜡笔。

　　活动过程

　　一、导入课题

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：春天。

　　教师引出课题：春天来了

　　评：教师一改*时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。

　　二、观察图片，寻找春天

　　〖师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗

　　师：春天来了，在图中你能发现什么？在我们生活的周围都有哪些变化？

　　生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。

　　生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

　　生：小草变绿了，桃花变红了。

　　生：我们穿的衣服比以前少了。

　　生：星期天，爸爸和我一块放风筝。

　　评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

　　三、讲春天

　　师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

　　1、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。

　　2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

　　3、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。

　　师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）学生认读四个成语。

　　评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。

　　师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？

　　生：我想躺在草地上晒太阳。

　　生：我想放风筝。

　　生：我想唱歌、跳舞。

　　师：好！现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

　　播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。

　　评：课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。

　　四、布置春天

　　布置春天的环境图，展示春天的各种景物。教师把准备好的室内装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，室内装饰画一幅布置美丽的春天。

　　师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么？

　　生：春天太美了！

　　生：我喜欢春天。

　　……

　　师：春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗？

　　学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的——功夫在课外。

　　五、作业要求。

　　选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的.观察能力和语言表达能力。

　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。