《人民英雄永垂不朽》教案1　　【教学构想】　　本文是一篇说明文，讲授此课时，首先要让学生了解说明文在说明事物的时候，要抓住事物的特征。　　为了更好地说明人民*的特征，作者采用了以瞻仰者本人的活动顺序下面是小编为大家整理的2023年度《人民英雄永垂不朽》教案3篇,供大家参考。

《人民英雄永垂不朽》教案1

　　【教学构想】

　　本文是一篇说明文，讲授此课时，首先要让学生了解说明文在说明事物的时候，要抓住事物的特征。

　　为了更好地说明人民*的特征，作者采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅的组织材料的方法。教学中要帮助学生理清思路，把握说明的顺序，对文章作整体的把握。

　　此外，教师还要引导学生体会说明文的语言。

　　讲授此课时，我抛弃传统的细致讲解的教学方式，充分调动学生的积极性，先对课文作整体把握后，设计了几个有趣的小组活动；在小组活动的开展中，把握说明文的特点。最后共同分析语言特色，努力建设开放而有活力的课堂。

　　【教学设计】

　　[教学目的]

　　1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

　　2、让学生领悟说明文的特点。

　　3、学习在说明中运用描写的方法。

　　4、对学生进行革命传统教育，使学生了解*革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业、奋勇向前。

　　[教学重难点]

　　学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

　　[教学安排]两课时

　　观看图片；感知课文；设计活动；共同分析。

　　[教学步骤]

　　学生介绍纪念碑。了解文章内容。把握文章特色。体会语言特点。

　　第一课时

　　(课前准备：查找资料，对人民*的相关情况作一定的了解，加深认识，并学会整理中心资料。)

　　一、导入

　　1、放映人民*的图片，请同学们仔细观察。

　　(不同角度摄影的图片，可以帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作了解。)

　　2、请一位同学看着图片介绍纪念碑。

　　3、先不作评价，《人民英雄永垂不朽》也是说明、介绍纪念碑的，请同学们大声地读课文，看看作者在说明的时候有什么特点?

　　二、整体把握课文

　　读完课文后，学生根据自己的理解自由畅谈。

　　(可以互相补充，学生很快就会发现方位词的使用，说明时抓住事物的特征，语言饱含情感等，教师适时做总结。教学中注重学生自己的思考和认识并充分地肯定学生。)

　　三、分小组设计活动

　　1、学生当导游，介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。

　　(学生活动：画方位词；可以让多名学生尝试，互相补充；其他学生总结说明顺序。)

　　路线：(按由远而近，直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(*台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。

　　空间顺序：(由下而上介绍纪念碑)台阶——*台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。

　　方位顺序和时间顺序相结合。(介绍lO幅浮雕)

　　东—一南——西(1839年——*战争)

　　第二课时

　　(继续进行活动安排)

　　2、看着浮雕图片，学生当革命史迹的讲解员。

　　结合课文内容，用一个个生动的故事讲述出来。

　　总结：说明文中记叙、描写的作用。介绍lO幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙和说明，增强了文章的生动性和形象性。

　　3、作为普通的瞻仰者，说说纪念碑的特征和你的感受。

　　先说特征：

　　巍峨——高达37、94米，有10层楼那么高

　　雄伟——它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部

　　庄严——纪念碑是用……一砌成的，它象征……

　　装饰花纹象征……

　　8个大花圈，这些花朵象征……

　　次说感受：

　　抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民*的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民*的意义：再现了新*的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，*人民付出的“巨大代价”。

　　(活动环节的设计富有个性化，不仅活跃了课堂气氛，而且充分施展学生的才能，大大提高了学生的参与性。)

　　四、师生共同总结说明文的语言准确性的特点

　　(本文的语言很精练准确，教学中要引导学生领悟语言文字的魅力，体会说明文语言的特点。)

　　如：“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎样讲?不用“落成”，而用“建成”、“造好”，不用“瞻仰”，而用“参观”，行不行?

　　(“落成”，含有庄重、庆贺的意味。人民*的兴建，意义十分重大，如果用“建成”、“造好”等一般性字眼，就无法表现作者的崇敬心情。“瞻仰”，怀着崇敬的心情仰望，用它比用“参观”这一类字眼贴切、庄重得多。这种“怀着万分崇敬的心情”，是贯穿全篇的。因此，这一节起了总起全文的作用。)

　　又如：“10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起长40、68米。”这些句子用数字准确地描述了浮雕的高大壮观。

　　【板书设计】

　　【教学后记】

　　本文的教学十分注重学生的主体性。

　　1、导入激趣，让学生活跃起来。

　　欣赏图片，让学生有直观的认识；学生的看图介绍，增加了学生的参与性。努力创设良好的课堂气氛，让学生轻松愉陕地学习。

　　2、小组活动设计，增添课堂魅力。

　　我精心设计了三个活动环节：学生当导游、讲解员，充当瞻仰者的身份，允许多名学生参与其中，发扬团结协作的精神，而下面的学生也有事可干，他们可随时补充、纠正并总结。这样让他们真正感觉自己是学习的主体。

《人民英雄永垂不朽》教案2

　　教学目标

　　1、初步了解说明文与记叙文的区别。

　　2、学习按时间顺序和空间顺序说明事物的方法；

　　3、了解*革命所经历的艰苦道路和先烈们的光辉业绩。

　　教学重点

　　①按一定顺序说明事物

　　②了解*革命所经历的艰苦历程

　　教学难点

　　说明文与记叙文的区别

　　学法指导

　　1、关于说明文：

　　（1）说明文，是一种以为基本表达方式，常用于客观说明某种事物或某种道理的

　　一种文体。具体来说，即说明事物的、、和等;解说事理。

　　（2）阅读说明文，着重把握以下几点。

　　第一：第二：第三：

　　（3）说明的顺序有：...

　　2、关于题目：

　　文章以作为正题，这是的亲笔题词，提示了全文的主题，表明作者要歌颂的对象；副题是，说明作者是由瞻仰首都的人民*去赞颂人民英雄的，标明文章所要介绍的建筑物，这是全文说明的对象。（这是常见的副题的一个作用──限制规定表现主题的范围。）

　　一、教学过程

　　1、初读课文，总结重点字词，写在下面。

　　2、再读课文，完成下列填空。

　　我国自古以来最大的一座纪念碑是。

　　于动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。

　　作者在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，于月日写下《人民英雄永垂不朽》一文。

　　从地面到杯顶高米，用了块花岗石和汉白玉。周围栏杆使用的材料是。

　　纪念碑的碑心石重吨，高米。正面题词是，是写的；背面的碑文是（谁）起草，书写的。碑身两侧是组成的花纹。

　　小碑座四周雕刻着由组成的大花圈。碑顶是具有民族传统的。

　　10块汉白玉大浮雕雕在纪念碑的，从东到北共长米，高米。

　　按时间顺序排列各浮雕。

　　二、划分段落层次，理清文章结构，并概括主要内容。

　　（一）（1）说明瞻仰人民*时的.心情和总的印象。

　　（二）（2-10）介绍纪念碑的位置、环境、建碑的由来以及碑的构造、碑文、浮雕等。

　　¤第一层：

　　¤第二层：

　　¤第三层：

　　（三）总结瞻仰后的深切感受。

　　三、通过对文章结够的分析，把握文章的说明顺序，完成表格。

　　[说明顺序]

　　瞻仰路线观察内容空间、方位顺序

　　矗立的纪念碑“人民英雄永垂不朽”八个大字

　　整座碑的高度整座碑的质料

　　四周的汉白玉栏杆正面：*同志的题字碑身背面：*同志亲手写的碑文两侧：装饰花纹碑座：四周的花圈碑顶：小庑殿顶

　　十块浮雕的高度、总长度、耐久性等二幅浮雕第三、四、五幅浮雕第六、七幅浮雕第八幅浮雕及九、十两块装饰性浮雕

　　1、全文采用边瞻仰、边介绍的形式，根据作者的观察所得，围绕纪念碑的特点，主要采用了以瞻仰者本人的顺序为主，以纪念碑顺序为辅组织材料的方法。这篇文章既有由远及近，由外围到中央的空间顺序，又有从上到下、从东到北的方位顺序，还有由近代到现代的时间顺序。

　　2、这篇文章既有由远及近，由外围到中央的空间顺序，又有从上到下、从东到北的方位顺序，还有由近代到现代的时间顺序。文章按一定顺序说明的好处是。

　　四、通过本文初步认识记叙文和说明文的区别。

　　1、记叙（记述和叙述）、说明是两种不同的表达方式。

　　2、记叙文，泛指一种以记人、叙事、写景、状物来表达思想感情的文章，以记叙、描写为主要表达方式。说明文，是一种以说明为主要表达方式的文体，常用于客观说明某种事物或某种道理。

　　3、为了达到一定的效果，常常在一种文体中，几种表达方式穿插使用（不改变文章性质）。

　　例如本册《故乡》中在写到“狗气杀”时后面括号内的文字使用了表达方式，其作用是...

　　本文则是以说明为主，兼用了记叙、描写的表达方式：本文第三段第三句使用了表达方式，其表达作用是。第九段第三句主要用了表达方式，作用是...

　　虽本文有很多的记叙描写的文字，它仍然是说明文的依据是...。

　　五、本文的结构特点：文中的前后照应。

　　1、本文开头和结尾两个自然段使用了表达方式。在结构上有什么特点？

　　2、最后一段的三句话分别和前文哪一部分照应？

　　3、照应的作用。

　　六、中心思想的表达。

　　说明文的中心与记叙文的中心的表达有所不同，它只要通过对事物或道理本身的说明及相关情况的介绍来表现的。本文正是通过对纪念碑的特点的说明及相关情况的介绍表达了明确的中心思想，那就是。

　　七、品味说明文的语言。（要点：准确、简明、形象）

　　（1）找出第一段文字中的动词和形容词，并体会这些词在这里的作用。

　　（2）关于牡丹花、荷花、菊花的象征意义：

　　牡丹，号称“花中之王”，素有“国色天香”之誉，一向被推崇为“*名花之最”。被视为的象征。菊花，以其品格赢得了美誉。

　　荷花，又称莲花。自从宋代周敦颐《爱莲说》赞美荷花“出淤泥而不染”后，便赢得了“花中君子”的美誉，并作为的象征。

　　（3）找出描写“武昌起义”这幅浮雕的动词谓语，并用一二句话说明它的表达作用；找出揭示辛亥革命意义的句子。

　　（4）阅读第10段：作者运用了哪些词，来突出“渡江”这幅浮雕的雄壮景象？找出并分析。

　　布置作业

　　1、自学另外三篇说明文，据自己的进度完成同步训练，做活动设计（包括作文）。

　　2、将期中考试卷上错题在作业本上重做一遍。

《人民英雄永垂不朽》教案3篇扩展阅读

——抗日英雄永垂不朽作文5篇

抗日英雄永垂不朽作文1

　　抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中，英勇抗击的八路军五位英雄，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。他们是八路军班长，*员马宝玉，副班长，*员葛振林，战士宋学义，胡德林，胡福才。

　　1941年8月，日军调集七万余人的兵力，对晋察冀边区所属的北岳，*西根据地进行毁灭性大扫荡。9月25日，日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和党政机关。军区的一个连，奉命掩护党政机关，部队和群众转移，完成任务撤离时，留下六班的马宝玉等五名战士担负后卫阻击。他们坚定沉着，利用有利地形，奋勇还击，打退日伪军多次进攻，毙伤90余人。次日，为了不让日伪军发现连队转移方向，他们边撤边打，将日伪军引向狼牙山顶绝路。日伪军误认为咬住了八路军的主力，发起猛烈的攻击。五位战士临危不惧，英勇阻击，子弹打光了，用石块还击，一直坚持到日落。面对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉，义无反顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉，胡德林，胡福才壮烈殉国；葛振林，宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难。

　　马宝玉等五位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义，革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，别人名称为“狼牙山五壮士”。

　　他们是**的优秀党员，是在抗日斗争中锤炼的硬汉子。

　　我们应好好学习，报入到维护世界和*的行列当中，决不让悲剧重演！

　　爱国对于我们每一个人来说都具有的。今天，我们的爱国热情，应该体现在热爱党，热热人民，热爱建设特色社会主义的伟大事业。

抗日英雄永垂不朽作文2

　　在日本鬼子入侵我国的时候，涌现了许许多多的抗日英雄。

　　在枋湖社区中，有一位90岁高龄的老人，名叫陈文展，陈文展爷爷以前是一名抗日英雄。在他13岁的时候，逃到了潘涂，2天以后，一个穿着军装的人问他要不要当兵，他答应了。就这样，陈文展爷爷当上了娃娃兵。

　　陈文展爷爷随部队在南昌训练了5个月，就上了战场。陈文展爷爷第一次上的战场是在观音桥打响的。为了守住这座桥，陈文展爷爷所在的部队，不论白天还是晚上一直埋伏在沟里打鬼子。一个月后，鬼子开了六辆*，要攻下桥，陈文展爷爷他们打翻了两辆*，其余的全跑了，我们大获全胜。

　　但是很快，败了的鬼子进行了反扑，有一天早晨，一架日本飞机飞来，陈文展爷爷他们一看只有一架，便没有注意。太阳出来了，战士们就忍不住打哈欠、流眼泪、流鼻涕，喉咙里就像撒了整包辣椒粉一样，无法呼吸，难受死了。一个多小时后居然死了40多位战士，这时，大家才意识到鬼子的飞机撒了毒气，由于没有防毒面具，危急关头大家赶紧通知了军部换来有防毒面具的部队。那一次，陈文展爷爷所在的25军40师120团3营7连1排1班，恰好在地势比较高的地方，又处于上风口，他才捡回了一条命。但他不畏惧，仍然参加战斗。

　　16岁时，陈文展爷爷跟着部队打到了江西进贤县。那时，敌方有一座碉堡，还有重机枪扫射，造成了我方很大的伤亡。陈文展爷爷所在的敢死队去炸碉堡，费了半个多小时，终于把碉堡炸了，4个鬼子被炸死，队员们冲了进去，看到两个军官还活着，直接活捉了。

　　就这样，陈文展爷爷跟着部队参加了无数次的抗日战斗，他不惧危险，不怕吃苦。

　　陈文展爷爷退役后，仍然每天坚持着锻炼。我们都应该学习他那种坚持、勇敢的精神。

抗日英雄永垂不朽作文3

　　当我们漫步在黄浦江畔，看浦江*拔地而起的高峰大厦，望江上四通八达的高架大桥，注目滨江大道喜笑颜开的男女老少时，不要忘了我们祖*亲曾经度过的那些峥嵘岁月。让我们一起回顾历史，记住那些为了今天的幸福而献出宝贵生命的先烈们。

　　在诸多的抗日故事中我们熟悉的有飞夺泸定桥、董存瑞舍身炸堡、狼牙山五壮士、台儿庄战役……在抗日时期，中华民族还涌现出了一批少年英雄。如：王二小、张嘎、雨来等。

　　*少年抗日英雄王二小1929年生于河北省易县上庄村。他是活在歌声里的抗日英雄“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。

　　抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英雄王二小，就这样*本侵略者残酷地杀害了，牺牲在易县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

　　虽然我们现在生活在富裕的城市里，但是我们不能忘记为我们打败日寇的抗日英雄！

抗日英雄永垂不朽作文4

　　每当我唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌时，抗日英雄王二小壮烈牺牲的情景就浮现在我眼前。

　　抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是村里的儿童团长，他经常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。

　　1942年10月25日那一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷路了，敌人看到王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的`样子走在前面，为了保卫躲藏的乡亲们和村干部安全转移，王二小果断把敌人带进了八路军的埋伏圈，当鬼子发现上当后，先是残冷的斩去二小右手的五个手指，又用刺刀刺向二小的胸膛，把他弱小的身躯摔在一块大石头上，八路军高喊着为“王二小报仇”，一举全歼此役日寇。战斗结束后，几个战士扑向流淌着鲜血的王二小，当时他还活着，大家把他和另外两名受伤的八路军战士一起送到刘家庄，可惜伤重无治，为国牺牲。王二小牺牲时年仅13岁，人们永远忘不了这一天。

　　让我们学*二小的勇敢、智慧、顽强、坚定。让我们好好学习，做一个像王二小一样对祖国有用的人。

　　王二小是我心中的英雄，更是我们中华民族的英雄，他的英雄事迹和献身精神将永远鼓舞我们，为实现百年*梦而努力学习。

抗日英雄永垂不朽作文5

　　《小兵张嘎》是一部抗日影片，看了这部电影让我觉得日本鬼子是那么可恶，而张嘎那不屈不饶，英勇奋战的精神很值得我学习。

　　在影片中讲到张嘎是一个很活泼，很有正义感的小朋友。有一次，张嘎的叔叔去打探日本人的情报被发现了，躲进了张嘎家里，*本鬼子发现了，不但抓了张嘎叔叔还把张嘎奶奶给打死了，他悲痛欲绝，从此恨死了日本人决定要当一名八路军战士。于是他加入了八路军，想要为死去的亲人报仇。再一次任务中张嘎和队长乔装成卖西瓜的去抓日本鬼子，终于抓到了一名汉奸，在队长的逼问下他说出了很多有价值的情报。于是，队长带着战士们和张嘎成功地抓了一群日本鬼子，还在火车里激烈的打了一仗，最后张嘎引爆炸药日本鬼子全被炸死了，而张嘎活了下来，成了一名优秀的八路军战士。

　　小兵张嘎的坚韧不拔，遇到困难决不放弃的精神值得我们学习。看了这部电影我深深地感到今天我们的幸福生活是多么的不容易啊，是以前战士们用鲜血换来的。我为我是一名*人而感到骄傲。

——《人民英雄永垂不朽》教学反思3篇

《人民英雄永垂不朽》教学反思1

　　本文是一篇说明文，本课主要采用了视频、音频、图片让学生多角度的感受革命先烈的牺牲精神，体会今天幸福生活生活的来之不易。本人做了一下尝试：

　　一、创设情境和图片感知导入课文

　　教师课前描述：“中华民族是一个伟大的民族，有着5000年的辉煌历史，但是在近代，我们的祖国经历了一段屈辱的岁月，无数的仁人志士，踏上了救国救民之路，他们用生命和鲜血换来了今天的幸福生活，今天，就让我们走进这段历史，一起缅怀革命先烈。”同时出示人民*图片让学生感知它的巍峨雄伟和壮观。

　　二、视频音频的合理使用。

　　为了帮助学生能直观形象地了解说明顺序的使用，除了在书本上让学生划出标志性的词句，我还特地制作了一段视频，全方位介绍人民*，是学生更加形象直观的感知人民*碑文和碑身的浮雕，然后让学生听课文朗读音频，让学生画出体现作者行踪的词语，并找出作者的观察点。在这一过程中，学生和我一起亲身感受了参观的过程，也对什么是空间顺序有了形象的了解，并且更好地掌握了纪念碑的"浮雕内容。

　　三、说明方法及其作用的运用

　　说明方法虽然以前也曾接触过，但往往学生在考试的时候总会出现这样那样的情况，所以这节课上，我先带着大家回顾常见的说明方法有哪些，它们有哪些作用。然后出示三道练习题让学生说出每道题运用了什么说明方法，并指出体现出纪念碑的哪个特征。学生掌握要点后，我再让学生在书上划出使用说明方法的语句，并尝试批注分析其作用。

——人民英雄永垂不朽作文 (菁选3篇)

人民英雄永垂不朽作文1

　　“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”又到了清明时节，绵绵细雨不断地下着。那沙沙落地的声音犹如一曲曲悲伤的赞歌，在我们的耳畔回旋。每个人的脸上也多了几分悲痛与肃穆。

　　这清明的雨，就是老天爷掉下的点点泪滴吧！

　　我在如烟如雾的雨中缓缓行走着，任那小雨湿透我的头发、面颊。而我心灵深处的意念却在为我导航。终于，我们在老师的带领下来到了那苍松翠柏之间的烈士陵园。陵园里，一座座石碑悄然盛立着，是那么的沉静和安详。

　　我们排着整齐的队伍来到广场，准备进行升旗仪式。我作为学校的代表，伴随着*声，向人民*敬献了花圈。

　　我黯然肃立，心中除了伤感，还有几分深深的敬意。如果没有英雄们的鲜血和勇敢，我们就没有今天美好、幸福的生活，也就没有现在良好的学习环境。我又想到了美伊战争，想到了伊拉克儿童那些恐惧、无助的眼睛，想到了隆隆炮火中惊恐的伊拉克百姓，跟他们相比，生活在和*年代的我们是多么幸福啊！

　　我很庆幸自己能生活在这个太*盛世的伟大*。我也很感激长眠于九泉之下的英灵，是你们用血肉之躯挡住了敌人的子弹，铸就了这钢铁长城，换来了我们今天的和*盛世、幸福安康。

　　我向英雄们献上了自己用心做的一朵朵小白花，绵绵细雨落在花上，滚落下来，仿佛花也有情，也在悄悄流泪。

　　。英雄们，你们不会寂寞，因为你们活在我们的心里，活在所有*人的心里。你听那烈士墓前，庄严的宜誓，你看这里涌动着怀念你们的人流。就连这清明雨，也悄然落在了你们的墓碑上，似乎轻轻地向人们诉说着你们的丰功伟绩：

　　人民英雄，永垂不朽！

人民英雄永垂不朽作文2

　　这是个庄严的日子，这是个普天欢庆的日子，为隆重纪念*人民抗日战争暨世界反*战争胜利70周年，各族儿女欢聚一堂。七十年前的今天，*人民经过长达十四年的艰苦斗争，取得了胜利，那时，祖先辈们一定也像我们一样怀着激动热烈的心情庆祝抗战胜利。

　　这是个庄严的日子，也是个沉重的日子，华夏儿女的历史上，有一段挥之不去的血泪史，但是，即使有再多的屈辱，即使有再多的血和泪，凭中华儿女的坚强意志，那也是我们最骄傲的篇章！革命烈士永垂不朽！我们一定要发奋图强，铭记历史，不要让那段屈辱的苦难的历史重演。

　　9月3日是*人民抗日战争暨世界反*战争胜利70周年的阅兵仪式，早上5点，*广场上就已经是人山人海，像一片浪花席卷整个*广场，入场是一片红海，势不可挡。但他们还是很有理性地不大声喧哗，这么多人还一片安静真是奇迹！

　　每个人目不转睛地盯着一个方向，那个方向代表了希望与胜利的曙光！每个军人都不能眨眼，这是个艰巨的任务，但是他们却坚持了下来，我为军人们的坚持骄傲，自豪！随着歌唱团洪亮地唱出了我们的心声，阅兵仪式也正式开始了。当一队队训练有素的士兵走过，当一列列整整齐齐的*、导弹开过，每个人的心情都是一样的，满满的自豪，满满的心动！我们为自己是中华民族的一员而自豪！

　　“中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁”，和*鸽飞过红旗，飞向天空，和*的阳光再次普照大地。当中华人民共和国的*和军旗飞过天空，格外鲜明，象征着先烈对革命作出的牺牲。我们要牢记祖国历史，坚决捍卫祖国的尊严！

　　我们作为祖国的接班人，作为祖国的希望曙光，作为祖国未来的顶梁柱，我们不能再等待了，我们要做好充分的准备，迎接祖国的新时代，我们将是新的未来！接班人是永垂不朽的！

　　风依旧在吹，雨依旧在打，但红旗依旧在飘，依旧是鲜艳的红，是任何风雨阻碍都抹灭不掉的.红！华夏儿女的精神是永垂不朽的！世界民族的大家庭是永垂不朽的！和*与希望也是永垂不朽的！

人民英雄永垂不朽作文3

　　星期五，我们五年级去烈士陵园秋游，那次秋游让我真正感受到了烈士们的统一意念——为国！

　　我来到烈士陵园门前，看见了那高大、雄伟、庄严的烈士纪念碑，上面写着：革命先烈，永垂不朽！着几个苍劲有力的金字，着八个不禁让我有些严肃，，十米高，两米宽的白色石柱，把那几个苍劲的金字衬托的更加庄严托的更加庄严！

　　这时，我的班主任老师组织我们去烈士纪念馆参观，当我看见了摆在架子上的机枪、剑、刀、还有那面用鲜血染红的*，是我的脑海里不由自主的想起了在那血流成河、枪林弹雨的战场上，烈士们英勇、顽强的与敌人战斗，一批战士们倒下了，另一批战士们又冲了上去。一面*倒下了，另一面*又竖起来了。这意味着什么呢？这意味着我们中华民族永不屈服、永不倒下的高尚品德！

　　刘胡兰、邱少云、杜皮……这些先烈都是我们学习的对象，以为他们各个都有着爱国的热血，因为是他们用血肉之躯换来了今天美好的生活！

　　同学们，现在让我们站起来，像*一样——为中华之崛起而读书，像赖宁一样——为国家献出了年轻宝贵的生命！让我们好好学习，为国家的未来！

——舍身为国，永垂不朽——《董存瑞》读后感400字5篇

舍身为国，永垂不朽——《董存瑞》读后感400字1

　　今天我读了《董存瑞舍身炸碉堡》这个革命故事，让我深有感触。董存瑞用自己的生命炸毁了碉堡，*了隆化。他那不怕牺牲的精神值得我们学习。

　　董存瑞那种精神让我震撼了。他当时只有19岁，却能为新*的诞生献出自己宝贵的生命。当我读到“导火索‘哧哧’地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸般的脸。一秒钟，两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒。”这句话让我感觉到董存瑞好像是烈火里的战士。还有他喊得那句：“同志们，为了新*，冲啊！”我从这句话深深的体会到了他那热爱祖国，舍生忘死，把生死置之度外的精神。

　　我们现在的幸福生活是战士们用鲜血换来的，如果没有那么多的革命烈士抛头颅，洒热血，我们能在宽敞明亮的教室里学习吗？能吃得饱、穿得暖吗？我们放学回来，爸爸妈妈已经把晚餐都做好了。而战士们整天风餐露宿，有时还吃不饱。

　　我们现在的幸福生活来之不易啊！生长在和*年代的少年儿童，绝不能忘记过去。我们要好好学习，长大成为一名有用的人，来报效祖国。

舍身为国，永垂不朽——《董存瑞》读后感400字2

　　我从小就爱好看书，尤其是《英雄人物故事》。今天，我就看了其中一篇：《董存瑞》。

　　董存瑞是战争时期六班班长，他是在炸敌人的桥型碉堡时因为下面没有支撑而被炸死的。那时的敌人特别嚣张，到处欺压老百姓：见人就杀，连老人和小孩都不放过；见物就夺；见了房子就一把火烧掉。董存瑞和他的战友们听到消息，个个气的咬牙切齿：这次绝不能放过敌人！不知什么时侯，董存瑞的枪托上出现了这么几句话：天下穷人心连心，人民战士为人民。坚决偿还冤头债，誓把敌人消灭在隆化！我看到敌人欺压老百姓时，眼里顿时迸射出愤怒的光芒，恨不得钻进书里，踹死这些敌人，帮战士们偿还一点血债。

　　当我看见董存瑞舍身炸敌人的碉堡时，我深深地为他感到惋惜；当我看见隆化*时，我的眼睛里情不自禁地流下了眼泪。

　　是呀，这些年以来，我国不知有多少中华儿女为国献身，他们是多么的伟大啊！以后，我也要向他们学习，做一个对祖国有贡献的人。

舍身为国，永垂不朽——《董存瑞》读后感400字3

　　“轰”的一声，董存瑞——这位革命战士在1948年5月26日壮烈牺牲。我看着，看着，不禁地被感动得流下了热泪。

　　东北人民*向敌人发起攻击。这时，董存瑞接到了一个命令，让他快点炸掉敌人的暗堡。他快跑到旱桥底下，想找个地方支炸药。放在桥柱这吧，但不可能把整个暗堡给炸掉。这时，他听见身后的冲锋号已经响起来了。战士们向敌人的暗堡冲去。这时，他看见几个小洞。他迟疑一会儿，抽出的线，导火线迅速地烧了起来。他高高地托起炸药，只听“轰”一声，敌人的暗堡被炸毁了，而董存瑞却光荣牺牲了。

　　啊，多么高贵的灵魂，多么勇敢的心灵，他放弃了自己的生命，为祖国而牺牲，死得无怨无悔，死得值得。董存瑞为祖国奉献的精神值得大家去学习，他自我牺牲，为了炸掉敌人的暗堡，他明明知道自己会跟死亡一步一步地接进，这种精神难道我不要去学习吗？

　　当他倒在血泊中时，当他牺牲在战争之中时，我们看到了那种当知不愧的精神：奉献自己的生命，换来大家的和*！我又一次感动得流泪了，我却没去擦。我想他临死前会想：祖国，我爱你，这可能是我最后一次见到你了，再见，祖国！

　　我很想对大家说：“记住他——这个叫董存瑞的人，学习他，学习他为了祖国，奉献生命的精神！”

舍身为国，永垂不朽——《董存瑞》读后感400字4

　　我今天读了一篇关于董存瑞的文章，让我非常有感触。董存瑞，1929年出生于河北省怀来县一个贫苦农民家庭。

　　1948年，我军要攻打隆化的消息传来了，董存瑞和其他战士们都沸腾了。愤怒，仇恨一下子从大家心底爆发出来：“为去年在农化牺牲的战士们报仇!让敌人血债血还!”

　　六班班长董存瑞心里暗暗发誓;这次绝对不会轻饶他们!不知道是什么时候，他的枪托上出现了几句话;‘‘天下穷人心连心，人民战士为人民。其实敌人非常嚣张，是因为隆化不好攻，这里工事坚固，明调暗堡密密层层，敌人把这里当做一个防御重点。在隆化的制高点苔山，配置了强大的火力，控制着整个小城。

　　董存瑞想了个方法，开会的时候，董存瑞指着地图说;“我们要把这几个障碍物都给炸掉。”

　　战争开始了，董存瑞抱着炸弹想碉堡跑去，他用炸药炸掉了许多地方，总攻的冲锋吹响了，战士们如潮水一起涌上来，与此同时，桥型碉堡上又掉了几块砖头，又一批机枪眼露出来，头顶上的枪声越来越大，董存瑞不在犹豫，他左手高举起炸药包，用身体做支撑，死死抵住桥中心，右手坚定地拉下导火索，白烟冒了出来，又使出全身力量高喊;“同志们，为了新*，冲啊!”就在这时，火光一闪，一声巨响天崩地裂，浓烟冲天而起，碉堡被夷为*地，战士们冲了上去，*了隆化。

　　董存瑞舍身为国的英雄壮举，为我们树立起一座光辉永存的历史丰碑，他为了创造新*，牺牲了自己，很值得我去学习。

舍身为国，永垂不朽——《董存瑞》读后感400字5

　　这天我观看了电影《董存瑞》，给我留下了深刻印象。

　　董存瑞为了参加八路军，加入*共产国，经历了重重的考验。八路军在进攻隆化中学的战斗中遇到敌人的碉堡的阻击，那是一个桥形碉堡。董存瑞自告奋勇地去炸碉堡，并在战友的掩护下最后冲到桥底。他将炸药包两次放到碉堡的底下，但是都滑了下来，如果将炸药包放在地下，又不能将碉堡炸了，而炸药包又无法安装在上方。这时总攻的时光眼看就到了，在千钧一发之际，他没有多想，毅然决然地用一只手举起炸药包、点燃了导火索，高声喊道：“同志们，为了新*，前进!”只听“轰隆”一声巨响，火光冲天，碉堡被炸得粉碎。最后我军在这次战斗中取得了胜利。

　　看完这部影片，我被董存瑞的爱国精神深深地打动了。他不计个人安危，为了民族大义，为了祖国的*，而壮烈地牺牲了。我们这天的生活是多么的来之不易啊，他是无数的先烈们用生命和鲜血换来的，所以我们必须要珍惜此刻，认真地学习，将来做一个对祖国有用的人，建设我们的祖国，使我们的国家更加繁荣富强，让我们的生活更完美。

——奴隶英雄教案3篇

奴隶英雄教案1

　　【教材说明】

　　《奴隶英雄》这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事。它揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。

　　【学习目标】

　　1、分角色在感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　3、学习独幕剧的写法。

　　【教学重点、难点及关键】

　　重点与难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。

　　关键：从品读斯巴达克与奴隶们的对话中，体会斯巴达克的勇武、精明、富于反抗的精神。

　　【教法设计原则】

　　以教师为引导者、学生为主的教学理念。整堂课注重学生的探求，教师不断地引导学生主动地参与学习。通过网络优势，引导学生网上寻求学习资源，调动学生主动参与学习的热情。

　　【学法设计原则】

　　学生通过自读、自悟、小组合作学习，利用网上资源优势，学习课文，增加学习信息容量，辅助教学。

　　【教学时数】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、查一查

　　1、引导学生上网查一查与课文内容相关的资料。

　　2、学生交流汇报查找的情况，同时发在网上，大家通过网上共享信息。

　　（这一部分的设计，旨在让学生利用网络的资源优势。共享信息与课本里学不到的知识，从而达到开阔视野，增长见识的目的。把相关的资料查找出来，进行交流，也可以为读文创设一个理想情境。）

　　二、读一读

　　1、初读课文，初步感受独幕剧的故事大意。

　　2、再读课文，小组合作交流课文的重点问题。

　　思考讨论：剧本中讲的是一件什么事；这件事发生在什么时间，什么地点；斯巴达克起义的原因是什么；剧本表现了斯巴达克是怎样的一个英雄？

　　3、汇报交流讨论的结果。

　　把讨论结果上传老师的电脑里。老师检查完成情况以及掌握学生的认知程度。

　　汇报的同时，电脑显示课文插图的画面，以创设学文情境。

　　4、教师小结。点明课文的中心。

　　5、练习朗读。指导朗读。自读，小组合作读，指名分角色朗读。

　　（这一步的设计意图是：人机交互使用，辅助课堂中学生对课文的理解，也让老师能通过网上检查学生对课文的理解，了解学生理解课文的程度，从而使学生学得更加快些，理解更加准确些。）

　　三、演一演：小组合作表演这个独幕剧

　　（这部分内容的设计，旨在检查学生对课文的理解，也着力培养学生的表演才能，也可以通过此步发现人才，张扬学生的个性。）

　　四、学一学

　　1、学习独幕剧的写作特点。找出它与别的文章的不同之处。

　　2、按照本课独幕剧的形式，学习编写一个独幕剧。材料可选《穷人》这课的其中一个场景。

　　3、当堂检查学生完成的情况。

　　4、选写得好的习作在全班中读。

　　（这步的设计旨在培养学生编写剧本的能力。使学生能体会剧本的表现手法。）

　　五、练一练

　　1、表演一下课文的内容。

　　2、阅读选读教材《半截蜡烛》，体会它与本课有什么相同和不同的写法，你从中悟到了什么。

　　3、编写一个独幕剧，或以课文中的一个片段来编写，或自己写一个剧本。

　　（这三样作业的设计，旨在让学生巩固课文的学习，并运用本课学到的新知识——剧本的编写于实践中，以激发学生编写剧本的兴趣。）

奴隶英雄教案2

　　教学目标：

　　1、阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

　　2、学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

　　3、了解剧本的特点。

　　4、分角色有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。

　　2、体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、让我们先来看一段影片。（播放光盘：斗兽场里奴隶们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主。）

　　2、看了影片你们想说点什么？（学生自由发言）

　　3、看看电视上的小朋友是怎样说的？（播放光盘）

　　4、简介背景，导入新课。（播放光盘）两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。

　　二、学生浏览课文，思考并回答电视上老师提出的问题：这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？

　　1、学生读课文，并回答。

　　2、看看电视上的小朋友是怎样说的？（播放光盘）

　　3、认识剧本的特点。（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）

　　三、学生默读课文，思考并回答电视上老师提出的.问题：课文讲的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？

　　1、学生自由回答。

　　2、听听电视上的小朋友是怎样回答的。（播放光盘）

　　（课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。）

　　四、分角色朗读课文

　　1、对于这样一个剧本，你们想做些什么？（分角色朗读）

　　2、你们最想读剧本的那一部分？为什么？（学生自由回答）

　　3、对于不同角色的台词我们应该怎样读？（学生自由回答）

　　4、听听电视上的小朋友是怎样说的。（播放光盘）

　　5、分小组练读。

　　6、各小组比赛读。

　　五、思考并回答电视上老师提出的问题：斯巴达克为什么要带领奴隶们起义？

　　1、学生自由回答。

　　2、播放光盘。

　　3、师总结。（通过斗兽场上发生的，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。）

　　作业：

　　用这节课学习剧本的方法《半截蜡烛》。

奴隶英雄教案3

　　教学目标：

　　1 分角色、有感情地朗读课文。

　　2 理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一 初读课文，引导发现课文特点。

　　1 今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。

　　2 出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。

　　3 汇报自己的发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。

　　剧本，与*常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。

　　二 再读课文，理解内容，体会感情。

　　1 用老师指导方法读课文，想一想，什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？

　　2 指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。

　　三 分角色朗读课文，体会剧中的情景。

　　1 指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。

　　2 分角色排练，准备表演。

　　10至15人自愿结组，群策群力研究读好。

　　四 进行表演，相互评议。

——开学第一课以英雄不朽的观后感3篇

开学第一课以英雄不朽的观后感1

　　许老(许渊冲)——人生最大的乐趣，就是和喜欢的在一起，做喜欢的做的事，把一个国家创造的美，转化为全世界的美，这是全世界最大的乐趣。

　　在我的生活当中，有许多我喜欢的，我所热爱的。像是作、书法、英语、口才、吉他，每一项我都很喜欢。我一直以为，这些学学，也就是丰富一下自己，涉猎一下足以，大可不必去较真呢！直到，昨晚我看见了许渊冲老先生，和他那坚持不懈的精神……

　　许渊冲老先生是一名翻译家，他还不像别的翻译家一样，什么都翻译，他只翻译他所喜欢的诗词。就在昨晚，当董卿阿姨问他：“您昨晚又是几点睡的？”他自豪地告诉我们，“他昨天三点多睡的。”他可是有着九十多岁高龄啊！他仍然在做着翻译工作，他翻译了有60多年了，要是我也有像许爷爷一样的意志，那什么问题都将不在话下啊!

　　在我的意识深处，可能把那些喜好，只是当儿戏罢了。不过，也不能松懈自己，那些东西该怎么学就怎么学，只不过，没有那么的重要，轻易的一件小事也许就会将其完全的代替掉。这种想法从开始接触兴趣班的时候就已经形成，直到现在，这种潜在的可怕的想法还在我的脑袋里挥之不去。

　　我现在在想，这些来自魔鬼手里的潘多拉魔盒里的邪恶东西，怎么会跑到我这里来?他们被什么所吸引着?我该怎么做？

　　好一番思想挣扎啊!我终于承认我心中的懒惰了……

　　他们在我的心中蠢蠢欲动着，贪婪的注视着那我心中不停歇的懒惰。他们一个个蜂拥而上，抢夺着懒惰他们，抢完之后又变大了一些。哦！他们的胃口也大了一些。一开始，他们是多么的渺小，只要我稍微一坚持，他们就会被打败!可今日的"他们是多么的庞大，是多么的难以击败。

　　我一边怨恨着自己，一边想着办法，这办法只有一个，那就是让我心中的魔鬼再也得不到懒惰，让他们一点点变小，最后离开我的身体!可我知道，这何谈容易，得用多少的痛苦和意志才能将那懒惰彻底消灭!

　　我不想让一个懒惰思维魔鬼控制我的心灵，我要像许渊冲老先生先生一样散发着正能量的光芒，做喜欢做的事，并成为最大的乐趣。我要坚持去做喜欢做的事，让那不堪一击的负能量烟消云散!让那些从地狱中爬出来的魔鬼，哀嚎着，痛苦的，仓皇的回到他们的巢穴。

　　是的，就是这样，坚持！让整个世界，散发着正能量的光芒!坚持！成就人生最美的华章！

开学第一课以英雄不朽的观后感2

　　今天，我看了《开学第一课》，改变我许多无知的想法，原来我很简单的认为美是看一个人长的漂不漂亮，看过开学第一课，我才知道，我错了，美有很多种：发现美，传递美，创造美，和谐美等等，总之，很多很多……

　　美是什么？可以说，美是一座山，美是一片海，美是一缕清香，美还是一汪清泉，美可以是父亲给你的一个温暖的拥抱，母亲给你做的一桌香甜的饭菜，老师谆谆的教导，也有可能美就是你身边的同学给你的一个微笑！美特别需要一双善于发现它的眼睛，其实，只有你处处留意，美就在你身边！我国首位女航天员刘洋充满了诗情画意，生动讲述了太空之美、地球之美，同时也讲述了她回到地球之后的人性之美，温情感人。奥运冠军徐莉佳谈互助希望把快乐传递出去帮助别人，能获得一种快乐，一种幸福，能感受到美的享受。焦刘洋提醒同学，“兴趣也许是最大的动力，却不一定是持久的动力。要想实现自己的梦想，创造出最美的感受，需要我们常说的‘贵在坚持’。 奥运冠军体操男团诠释完美定义：”小美“上升到”大美“，集体主义的美，体现的是和谐和力量。

　　今年的《开学第一课》篮球巨星姚明作为”野生救援协会“的形象大使，在非洲大陆向大家讲述他探索美、发现美以及拍摄野生动物保护的纪录片《野性的终结》的一些故事。林书豪以特别的方式为大家送来他对全国中小学生的祝福，同时激励孩子们勇敢追求自己的梦想。

　　我们身边其实也有”最美人物“：比如最美教师张丽莉，最美司机吴斌，最美战士高铁成……这些最美人物和他们的故事让我们感动；还有许多美好的事物：神九飞天、蛟龙下海、奥运健儿奋力拼搏……这些美好的事物鼓励我们奋发向上。

　　其实，美是需要传递的，如果说现在此刻，你发现了身边的美，请将这种美分享给你身边的人，美是需要集体的共同配合，当你把你融入班级，社会，甚至这个国家，民族， 这个时候，美才能在我们身边长久停留，而且变得更加坚强，2012年的《开学第一课》，就让我们从这里启程，一同播下爱的种子，一同踏上美丽的人生。

开学第一课以英雄不朽的观后感3

　　今天，我看了开学第一课《英雄不朽》。

　　开学第一课一共有四节课，分别是爱国、勇敢、团结、自强这四节。

　　对我印象最深刻的是赵一曼烈士给她的儿子写的一封信：“宁儿妈妈对你没有尽到教育的责任，希望你能原谅妈妈，今天妈妈已经到牺牲的前夕了，希望你，宁儿，不要忘记你妈妈是为国而牺牲的。”

　　听完这封信，我深深的感受到赵妈妈的悲伤和对她儿子的不舍，也感受到了赵妈妈对我们祖国的热爱，正是因为有了他们用鲜血和生命的付出才有了我们现在安定祥和的日子。

　　现在的我们，沐浴着阳光、雨露，呼吸着自由的空气，有着爸爸妈妈在身边的陪伴，是多少的幸福，我们更应该好好学习，热爱祖国。