小松树教案1　　教学目标：　　1．会认四个生字，会写六个生字，理解新词。　　2．有感情地朗读课文。　　3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。　　教学重难点：　　懂得“只有长得更下面是小编为大家整理的小松树教案,菁选3篇（2023年）,供大家参考。

小松树教案1

　　教学目标：

　　1．会认四个生字，会写六个生字，理解新词。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。

　　教学重难点：

　　懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。

　　教学准备：

　　生字卡片，挂图。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一．导入：

　　师简笔画出一棵小松树，提问：你们知道松树的哪些特点吗？

　　二．了解自学情况：

　　1．小组生字红绿灯（检查生字学习情况）

　　2．指名读课文。

　　3．默读，概括课文大意。

　　三．质疑问难。

　　四．指导学习书写生字。

　　1．观察字形，交流记忆方法。

　　2．教师范写。

　　3．学生练写。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一． 复习导入：

　　1.指名认读词语。

　　2．指名读课文。

　　二．师生互动：

　　1．自由读，画出中心句。

　　2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思？结合生活实际说一说。

　　3．小松树是怎么明白这个道理的？读课文，思考。

　　三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。

　　四．全班交流。

　　五．指导学生有感情地朗读课文。

　　六．学了这篇课文，你有什么感想？

　　板书设计：

　　2．小松树

　　只有长得更高，才能望得更远

小松树教案2

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

　　重、难点：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解风伯伯对小松树说的话。

　　课时划分

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。

　　3、初步了解课文的主要内容。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天，我们要学一篇非常有趣的故事。

　　1、板书课题。

　　2、读准“松”的*舌音、翘舌音。

　　3、齐读课题。

　　4、读了课题后，你想知道些什么？

　　二、初读课文

　　1、放多媒体动画，听故事。

　　2、自由读课文。

　　要求：读准字音，读通句子。

　　3、再读课文，标上小节号，画出生字词。

　　生按要求自学课文，师巡视指导。

　　4、检查自学效果。

　　5、正音。

　　听：是后鼻音。

　　呢：读轻声。

　　惭：读*舌音。

　　伯伯：第二个伯读轻声。

　　（1）自读，同座位互相读，互相纠正。

　　（2）指名读，开火车读，齐读。

　　（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。

　　（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。

　　（5）以下几个词作重点指导：

　　“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。

　　三、初步理解课文

　　1、再次指名朗读课文。

　　2、课文主要讲了什么内容？

　　（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？

　　（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。

　　四、教学生字

　　1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。

　　2、教学新偏旁。

　　孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？

　　3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。

　　4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。

　　你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：

　　低；不能忘记最后一笔点。

　　孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。

　　5、指导写字。

　　6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？

　　7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：

　　答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。

　　孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。

　　多：第二个“夕”横撇要写长些。

　　8、生描红、仿写，师巡视指导。

　　教学后记：

　　本课的生字学生掌握的较好，“惭愧”这词学生较难认读。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。

　　教具准备：

　　生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名分段朗读课文。

　　二、细读课文

　　1、细读第1自然段

　　这两棵一大一小的松树长在哪里呢？

　　齐读第1自然段。

　　2、细读第2自然段。

　　（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？

　　（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？

　　（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。

　　（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？

　　（5）自己练读，指名读，评议。

　　（6）有感情朗读小松树的话。

　　（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？

　　3、细读第3自然段

　　（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。

　　（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？

　　（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？

　　（4）有感情练读风伯伯的话。

　　（5）齐读第3自然段。

　　4、细读第4自然段。

　　（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段）

　　（2）你能学学小松树的样子吗？

　　（3）这时他会想些什么呢？

　　（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？

　　5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。

　　（1）分角色朗读、表演

　　（2）指名分角色朗读课文，评议。

　　（3）发头饰，自由组合表演。

　　（4）指名上来表演。

　　（5）评选最佳演员。

　　教学后记：

　　1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。

　　2、通过学习课文，学生懂得了做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。

小松树教案3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　磁带以及录音机图谱（画有阳光雨露、新树枝、小松树等）

　　活动过程（预设）

　　（一）熟悉旋律

　　1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）

　　2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍）

　　3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。

　　鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。

　　（二）理解歌词

　　1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。

　　2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。

　　（三）学习歌词。

　　1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。

　　2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

　　（四）学唱歌曲

　　1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。

　　2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。

　　活动反思：

　　在歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。

　　歌唱活动《小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的`感觉。