第二十四个党风廉政教育月警示教育大会心得体会4篇

第二十四个党风廉政教育月警示教育大会心得体会篇1

　　6月10日，我参加了在县行政中心召开的会昌县优化营商环境警示教育大会。通过此次警示教育大会，使自已真正在思想上受到了很大的震撼和教育。我们要树立正确的权力观，要敬畏权力，只有对手中的权力心存敬畏，才能自觉做到秉公用权、依法用权、廉洁用权。作为优化营商环境的牵头部门，我们要坚持刀刃向内、底线思维，切实增强深化作风整顿、优化营商环境的责任感、紧迫感。要把优化营商环境作为“一号工程”推进，进一步提高思想站位，强化底线思维，看好自己的门、管好自己的人，坚决避免出现破坏营商环境的人和事。要不断加强整改落实，坚持“改作风、提效能”。始终把加强市监队伍的政治建设摆在首要位置，加强干部思想政治教育、加强纪律和警示教育，切实把增强“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”融化到灵魂深处、落实到工作实践中，从根源上预防破坏营商环境问题发生。

第二十四个党风廉政教育月警示教育大会心得体会篇2

　　xx严重违纪违法案令人痛心警醒，我作为园区管委会党政主要负责人，坚决摒弃“看客”心态，绝不把案情当故事，不把自己当局外人，既要带头做好袁守旺案“后半篇文章”，又要以此次xx严重违纪违法案警示教育大会为契机，进一步增强自身拒腐防变能力，自觉接受监督，以自身忠诚干净担当带领机关全体干部恪守初心、勇担使命。

　　用讲政治擦亮党员干部的底色。要坚决捍卫“两个确立”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，将党中央决策部署落到实处，以实际行动践行对党忠诚。用争勤廉凸显党员干部的本色。作为“一把手”要切实履行好“一岗双责”，认真贯彻落实民主集中制和“三重一大”集体决策制度，发挥好政治谈话提醒作用，自觉接受领导、同事和群众的监督，虚心接受他人意见和批评。用敢担当体现党员干部的亮色。立足园区发展实际，要在企业服务上敢担当，着力构建“亲清”政商关系，帮扶企业主体渡过疫情难关；要在高质量发展上敢担当，全力推进园区内58个工业重点项目建设取得新进展；要在深化改革上敢担当，以园区两个重点改革项目为抓手，推动省委省政府“双一号”工程在园区落地见效。

第二十四个党风廉政教育月警示教育大会心得体会篇3

　　古人云:“政者，正也，己不正，焉能正人。”全县警示教育大会上，一件件典型案例、一幕幕反省忏悔，触目惊心、发人深省，这既是一次生动的教育，也是一次心灵的洗礼。纪检监察部门不是天然的“保险箱”，纪检监察干部也并不具备与生俱来的“免疫力”，打铁必须自身硬，律人必须先律己。作为一名纪检监察干部，要始终做到以下四点：

　　学为基，立身百行。既要认真学习党规党纪和法律法规等专业知识，也要拓宽学习领域，根据职责所需，加快知识更新、优化知识结构、丰富知识储备。

　　严为纲，履职尽责。要严格履行监督责任，深化以案为鉴、以案明纪，抓常抓细抓长，推动警示教育制度化常态化。

　　实为径，担当作为。要敢于担当，以永远在路上的韧劲和执着，把党风廉政建设和反腐败斗争进行到底；要善于担当，把支持善作能为、问责无所作为、惩治腐败行为的导向更加鲜明地树立起来。

　　廉为镜，正身律己。要把廉洁当做一面镜子，常思贪欲之害，常怀律己之心，常弃非分之想，堂堂正正做人，干干净净干事，清清白白为公。

第二十四个党风廉政教育月警示教育大会心得体会篇4

　　在这次“不忘初心，牢记使命”主题教育中，我们财务处党小组按照学院党委统一部署和支部要求，认真学习了《深入学习习近平关于教育的重要论述》，通过学习，我对教师队伍素质建设和师德师风建设有了更清晰的认识，自己也有了一些体会和思考。

　　一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准

　　随着教育现代化和教育信息化的深入发展，国家和社会，家长和学生都对教师素质提出更多更高的要求。就像水院大讲堂第九讲主讲人冯峰老师说得那样，教师要成为“多面小能手”，要具备师德师风、信息化教学、学术写作、数学建模、信息搜索、计算机技术等多方面的能力和素质。我的理解是，在教师的综合素质中，第一位的就是要有高尚的师德师风。要加强教师队伍建设，首要的是做好师德师风建设，把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一个个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师组成的队伍，一定会是一个优秀的队伍，一个优秀的教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师，我们每一个人都渴望也要尽力成为这样的好老师，这彰显着我们的教育初心和使命，也将是我们一生的从教成就的生动体现。

　　二、从小处着手，夯实师德师风建设基础

　　这两天我读了于书记的《听郑和玉老师思政课的体会和思考》，还有郑和玉老师的《书记来听思政课》两篇文章，我被一些细节所打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上课伊始用游戏“暖场”、加强与趴在课桌上睡觉的学生互动，体现的是作为教育者“润物于无声，育人于无形”的教育情怀。由此，我想到准时按点上下课、课堂上的起立和问候，把手机调至静音，上课期间不看手机、不接电话，这些看似很小很平常的“小事情”，体现的是对学生的尊重，以身示教，以身示范，具有了仪式感和含蓄的教育美感，印证着“一言一行皆教育”的价值追求，体现着“教育无小事，细节无小事”的育人要求。

　　如同《深入学习习近平关于教育的重要论述》中所说，“真正的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何时刻。教师的道德情操，彰显出榜样的力量，体现出生命对生命的灌溉，精神对精神的濡染。”

　　三、接纳尊重，唤醒生命，彰显师德师风根本价值

　　“以爱为源，多元发展”是我们学院的教风。我们面对的学生是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命，不能用简单的一个维度一个结果去评价，去判断。我们已经接受了多元发展的理念，对学生的评价也趋于客观。现在，更需要的，是要我们投入对学生更多的无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂塑造生命塑造人”，接纳尊重每一个学生，不仅关注学生的课堂表现，还要客观评价课堂外的表现，把课上课下都变成育人的时间和空间；不仅关注学生的专业学习，也要遵循成长规律，促进学生的综合能力和素质发展。提醒不足，赞美优点，讴歌美好。“教师不仅是在塑造学生的心灵，塑造人的生命，其实也是在塑造未来社会的形象，创造未来社会的品质”。所以，像于书记在文中倡议的那样，“若爱，请真爱，请深爱”。

　　我想，让我们都努力成为那个在学生毕业以后，还会充满深情的说，“他/她就是那个好老师。”