《周庄水韵》读后感1　　“清澈的流水容成你的肌肤,双桥的钥匙恰倒好处的挂在腰间”你就是那块水上碧玉吗?周庄。　　第一次读你,就被你的纯秀古朴的小镇,波动似绸的水面所打动，还有那清新优雅的气质，合着小下面是小编为大家整理的《周庄水韵》读后感3篇【完整版】,供大家参考。

《周庄水韵》读后感1

　　“清澈的流水容成你的肌肤,双桥的钥匙恰倒好处的挂在腰间”你就是那块水上碧玉吗? 周庄。

　　第一次读你,就被你的纯秀古朴的小镇,波动似绸的水面所打动，还有那清新优雅的气质，合着 小姑娘们婉转悠扬的歌声,在中华上下五千年历史长河中,闪烁着独特的亮点。

　　多少年来,江南如梦, 梦里江南，一梦几千年。跟我回江南。

　　我想江南梦的开始，是在这迷人的周庄吧!一幅淡雅迷蒙的水墨画，一幅色彩对比强烈的版画，一幅张灯结彩的七彩梦幻图。这一幅幅画就造就了周庄，这个梦里的江南水乡，让人觉得这绝版的周庄她是活的，如黛玉的多愁善感，多才多艺;如昭君的灵秀质雅，飘逸洒脱;如西子的娇喘微微，泪光点点。

　　夕辉明明灭灭，岁月枯枯荣荣，多少次掀开夜幕，纯美的周庄，向人们散发着她的韵味。

　　*第一水乡——周庄，你真的好美，好美……

　　常说“人的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。所谓，山美，水美，不如人美。

　　古往今来，又有多少留连于人的记忆中呢?

　　李清照，有聪颖，有思想，有洒脱，还有贞刚，轻轻向人们走来，带来了她的诗词歌赋，

　　也带来了她的爱国热情，给*的文学宝库，增光添彩。昭君出塞，只是为了两国友好发展，百姓安居乐业，她离别故土，踏上异域，给*传统美德，再添一笔。袁隆*，一个解决了十三亿*人吃饭问题的老人，一位真正的耕耘者，在我国的.农业事业上，夜以继日，辛勤劳作，反复试验，苦苦求索.她们——这些洞悉人生的大师，在 人们的记忆中播撒汗水，收获美誉.只因为,默默无闻，无私奉献，本身就是一种美。这种美穿越死亡，造就经典.这种为国为民,甘愿牺牲小我,顾就大家.这种美,是一种惊天地,泣鬼神的美.美的大气,美的气势渤泊,美的有霸气.

　　奉献是一种美,但应该是一种终点美.那过程美?我想,过程美应该是一种在逆境中,顽强的拼博美吧!

　　你看!你看见鲁迅爷爷又在深夜中奋笔疾书了吗?哪怕有黑暗势力的打击,他拿笔当枪,为了救国救民,奋斗出一生.在困境中不气势,在失败时,他依然执着,在黑暗的打击,他的身影却显得此高大……你听!你听见贝多芬的《命运交响乐》了吗?一个连失明情况下的伟大创作，一曲振碎人类心灵的曲子,却是在如此残酷的现实下,靠着对音乐的梦想,怀着坚持下去的力量，他在逆境中的顽强抗争，努力不懈。这种美，美的扣人心弦。这种在困难面前不放弃的力量美，深入人心。这种美告诉着人们，不管结果如何，只要曾经奋斗过，我就是最美的。

　　周庄水美，人的精神也美。虽是两种不同的概念，但交织在一起，将成为最闪亮的彩带，挥散人间……

　　谢谢你，如此美的周庄，让我意味深长……

《周庄水韵》读后感2

　　“清澈的流水容成你的肌肤,双桥的钥匙恰倒好处的挂在腰间”你就是那块水上碧玉吗? 周庄。

　　第一次读你,就被你的纯秀古朴的小镇,波动似绸的水面所打动，还有那清新优雅的气质，合着 小姑娘们婉转悠扬的歌声,在中华上下五千年历史长河中,闪烁着独特的亮点。

　　多少年来,江南如梦, 梦里江南，一梦几千年。跟我回江南。

　　我想江南梦的开始，是在这迷人的周庄吧！一幅淡雅迷蒙的水墨画，一幅色彩对比强烈的版画，一幅张灯结彩的七彩梦幻图。这一幅幅画就造就了周庄，这个梦里的江南水乡，让人觉得这绝版的周庄她是活的，如黛玉的多愁善感，多才多艺;如昭君的灵秀质雅，飘逸洒脱；如西子的娇喘微微，泪光点点。

　　夕辉明明灭灭，岁月枯枯荣荣，多少次掀开夜幕，纯美的周庄，向人们散发着她的韵味。

　　*第一水乡——周庄，你真的好美，好美……

　　常说“人的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。所谓，山美，水美，不如人美。

　　古往今来，又有多少留连于人的记忆中呢？

　　李清照，有聪颖，有思想，有洒脱，还有贞刚，轻轻向人们走来，带来了她的诗词歌赋，

　　也带来了她的爱国热情，给*的文学宝库，增光添彩。昭君出塞，只是为了两国友好发展，百姓安居乐业，她离别故土，踏上异域，给*传统美德，再添一笔。袁隆*，一个解决了十三亿*人吃饭问题的老人，一位真正的耕耘者，在我国的农业事业上，夜以继日，辛勤劳作，反复试验，苦苦求索.她们——这些洞悉人生的大师，在 人们的记忆中播撒汗水，收获美誉.只因为,默默无闻，无私奉献，本身就是一种美。这种美穿越死亡，造就经典.这种为国为民,甘愿牺牲小我,顾就大家.这种美,是一种惊天地,泣鬼神的美.美的大气,美的气势渤泊,美的有霸气.

　　奉献是一种美,但应该是一种终点美.那过程美?我想,过程美应该是一种在逆境中,顽强的拼博美吧!

　　你看！你看见鲁迅爷爷又在深夜中奋笔疾书了吗？哪怕有黑暗势力的打击,他拿笔当枪,为了救国救民,奋斗出一生.在困境中不气势,在失败时,他依然执着,在黑暗的打击,他的身影却显得此高大……你听！你听见贝多芬的《命运交响乐》了吗？一个连失明情况下的伟大创作，一曲振碎人类心灵的曲子,却是在如此残酷的现实下,靠着对音乐的梦想,怀着坚持下去的力量，他在逆境中的顽强抗争，努力不懈。这种美，美的扣人心弦。这种在困难面前不放弃的力量美，深入人心。这种美告诉着人们，不管结果如何，只要曾经奋斗过，我就是最美的。

　　周庄水美，人的精神也美。虽是两种不同的概念，但交织在一起，将成为最闪亮的彩带，挥散人间……

　　谢谢你，如此美的周庄，让我意味深长……

《周庄水韵》读后感3篇扩展阅读

——《周庄水韵》教案3篇

《周庄水韵》教案1

　　教学目标：

　　1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

　　2、了解景物描写的时间和空间顺序，理清写作思路。

　　3、品析清新优美的抒情语言，体会作者的情感。

　　4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　教学重点：了解景物描写的时间和空间顺序，品析优美的语言。 课时安排：2课时

　　课前预习要求：熟读课文，自行解决文中生字词，了解作者及周庄。 教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　被称为 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市?(威尼斯)被称为“*第一水乡”的旅游景点在哪?(周庄) 这两个旅游景点的共同点是什么?(水多、桥多)

　　今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。

　　二、学生交流搜集的有关作者及周庄的材料

　　三、整体感知，理清思路

　　1、学生有感情地朗读全文。

　　2、思考：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

　　讨论、明确：

　　第一幅——碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图

　　第二幅——仲春(烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 )

　　第三幅——冬天(冰雪融化的周庄动感版画 )

　　第四幅——春夜(水天一色的周庄七彩梦幻图 )

　　3、全文分为两大部分

　　第一部分(1-3)：叙述周庄水乡给人们的总体印象

　　第二部分(4-6)：三次游周庄的情景和感受

　　(1)齐读第1—3段的文字。

　　(2)找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的.句子。

　　讨论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。”

　　(3)找出作者对这样的印象评价的句子。

　　讨论、明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。”

　　(4)说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。

　　明确：突出周庄所具有的特别的“水”的特点。

　　(5)第一部分作者从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。

　　教师点拨，学生讨论：水中的倒影是清晰的还是怎样的?从文中找出一些词来形容，(斑斓)、(朦胧炫目)(斑斓迷离);作者还描写了小石桥，都举了哪些桥?这些桥都是一个样的吗?古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采 ;“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”除此以外，作者还用什么将街道和楼宅连缀为一体?(桥)

　　(6)小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括：

　　板书：

　　小 水中倒影 斑斓迷离

　　桥

　　流 水上石桥 各呈风采 诗情画意

　　水

　　人 水傍古镇 浑然一体

　　家

　　四、作业：课后习题二、三

《周庄水韵》教案2

　　第一课时

　　目的要求：

　　1、了解景物描写的时间和空间顺序

　　2、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力

　　重点：了解景物描写的时间和空间顺序

　　难点：有感情地朗读课文，培养学生朗读能力

　　教学过程：

　　一、预习

　　初读课文，借助字典，扫清生字生词

　　二、导入

　　1、作者简介

　　赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副*。1951年2月出生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员。1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作。1987年成为上海作家协会专业作家。20xx年被华东师大文学院聘为客座教授。其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。

　　2、周庄简介

　　周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。原是一个偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。”故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。

　　“三分水，二分桥，一半是旧城”。水巷、拱桥、石板街、古屋构成了周庄水乡特有的风貌。镇内河汊纵横，四条水道将古镇分割为“井”字型，形成八条长街；小小周庄，就有14座石桥，分别建于元、明清三代；镇上的建筑，古色古香，粉墙花窗，傍水而建，全镇近千座民居中明清及民国初年建筑占一半以上；这些形成了周庄独特的风景。

　　着名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集*山川之美，周庄集*水乡之美”。

　　周庄被誉为“*第一水乡”，名副其实。

　　三、朗读课文

　　下面，就请同学来朗读这篇优美的《周庄水韵》，让我们一起走进美丽的江南水乡——周庄。

　　为突破难点，应指导学生反复朗读第四自然段，以培养学生的朗读能力。

　　四、理清文章思路

　　分析文章结构

　　文章可分两部分

　　一（1—3自然段）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。

　　二（4—6自然段）：作者三次游周庄的情景及感受

　　五、探究：

　　1、作者从几个方面来写周庄给他的总印象？

　　水中倒影：漾动的彩绸

　　小河泛舟：接连掠过的拱桥 只有在威尼斯才能见到

　　“井”型河道：古镇缀为一体

　　2、作者第一次和第二次所见到的周庄景象有什么不同？

　　第一次：飘忽朦胧——水墨画 第二次：纯净、简单、明快、对比强烈——版画

　　3、第三次所看到的节日夜景和前两次又有什么不同？

　　前两次：宁静、含蓄、朦胧、庄重的周庄

　　第三次：极力渲染周庄的节日热闹气氛，是一幅色彩斑斓，气氛热烈的油画。

　　作者语言功底深厚，为我们展示了三幅风格迥异的周庄风景图。

　　4、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的？

　　时间顺序：坐船从古镇的这头到古镇的尽头

　　空间顺序：水中——屋脊——天空——屋脊——水中。从下到上再从上到下。

　　5、此文与《巴东三峡》写法上有什么不同？

　　《巴东三峡》：按时间、空间顺序记叙作者游历的全过程

　　《周庄水韵》：记叙对象的空间相同，但随时间的转换，景色各异，三次游周庄的所见和感受都不相同。

　　七、作业

　　1、字词积累听写并解释

　　2、课后练习一、三。

《周庄水韵》教案3

　　教材分析

　　《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

　　以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

　　学情分析

　　学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

　　同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的"认识水*不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；

　　2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

　　过程与方法

　　在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。

　　情感态度

　　与价值观体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。

　　教学重点

　　品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

　　教学难点

　　1、学习写作方法。

　　2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

　　板书设计

　　周庄水韵

　　赵丽宏

　　仲春——雨雾朦胧——水墨画

　　周庄、冬天——冰雪消融——版画

　　春夜——盛大节日——梦境

　　教学环节教师活动学生活动媒体使用

　　新课情境导入

　　相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四面环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“*第一水乡”的周庄。

　　现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，也许你就会获得很美的享受。

　　看图片，考眼力

　　看图片，挑出不属于周庄的一幅，并说明理由。欣赏周庄的图片

　　一、整体感知

　　作者曾经三次游览周庄，到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。

　　作者曾经三次游览周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？

　　1）作者第一次游周庄，是在什么季节？

　　赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？

　　给作者留下什么样的印象？

　　文章的题目是《周庄水韵》，那它体现周庄水的那份情致，那份水韵的？

　　2）第二次游览是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给作者留下的印象？

　　3）第三次游览是在什么季节？

　　赶上了一个什么样的特殊日子？

　　用一个词形容这个日子的特点？

　　这一次带给作者的既不是水墨画，也不是版画，而是什么呢？

　　小结：刚刚我们在浏览课文时，从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄，每一次带给作者的感受都不一样，那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进行描述的？接下来我们一具体的来看课文。

　　二、研读课文

　　1、在作者描写周庄的语句中，哪些词语体现了水墨画的特点？

　　2、第二次游览周庄，从哪些地方能够看出作者遇见的是“小雪”？作者为什么刻意强调是“小雪”？

　　作者从什么角度表现了周庄的“水韵”？

　　除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？

　　这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？

　　如果说前面两次走入周庄带给作者的是*面的周庄，是妙不可言的周庄，那么作者第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感受就更不一般了。

　　我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境？

　　3、文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？

　　从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日？

　　这段所写内容很多，但是却很有条理，那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢？

　　提示：作者怎样游览的？经过了哪些地方？找出表示地点的词语

　　人们常说，再美的景色如果少了人的活动的话，好像就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？

　　课堂小结：

　　1、写景方法灵活多样

　　移步换景

　　从视觉、听觉等角度去描写

　　2、先略后详，逐步加深了描写

　　3、文章语言清新优美，抒情性强

　　——比喻生动、贴切

　　三、品味赏析

　　请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。

　　友情提示：

　　可以从修辞方法、词语运用等角度去品味，体味作者所表达的感情。

　　示例：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，……

　　赏析：

　　词语运用：“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。

　　修辞角度：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。

　　春天—仲春

　　雨天---雨雾笼罩水墨画

　　冬天版画

　　春天---夜晚旅游节

　　盛大梦境

　　看第一次游览周庄

　　词语：雨雾笼罩、隐约

　　飘忽、出没

　　还没有来得及将古镇覆盖、斑斑积雪

　　参差交织、黑白分明

　　视觉

　　齐读课文“在阳光下”至本段结尾

　　学生自由发表自己的看法

　　阅读课文第5段

　　小组讨论，交流看法

　　找出文中相应的语句

　　一座拱桥——桥洞——古镇的尽头

　　（移步换景）空间方位顺序

　　船娘……

　　几个当地农民摆弄丝弦

　　齐读诗歌

　　朗读自己喜欢的语句，并作简要分析

　　出示问题1及词语

　　出示问题2及语句、词语

　　背景音乐《高山流水》

　　出示杜荀鹤的《宋人游吴》

　　课堂小结

　　不错，被誉为“*第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文，好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。

　　作业

　　1、背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”

　　2、将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

　　课后反思

　　1、通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。

　　2、学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。

　　3、学生能否在实际写作中得以恰当的运用。

——《周庄水韵》教课反思3篇

《周庄水韵》教课反思1

　　《周庄水韵》一文已经教过两遍。此文常教常新，每次都有不同的收获。当然，也难免每每有些许遗憾。对于备好课，我思考了很多。 新课程背景下，教学的生成性得到强调，教学的过程不仅仅再是教学设计的执行过程，而更多的是与学生交往互动的过程，这样，备课的功能也就发生了变化。备课不仅仅是教学方案设计，还要生成教学过程的准备，包括材料的准备，内容的准备，方法的准备。这种准备，是对各种“可能性”的预知，是为实现教学过程中的各种“可能性”提供支持。也就是说，备课对教学来说还处于“未定”状态。正因为是“未定”，所以备课必须从“方案设计”的层面上退下来，退到为方案设计作准备的层面上。这种“退”对备课提出了更高的要求。

　　过去，我们备教学目的、重点难点、过程方法。在教学实践中，课堂里常常出现了与我们备好的课不一致的情况，出现了教师在备课时没有想到的情况，这个时候，教师们只有两种选择，一是放弃原来的备课，二是迫使学生按照备课里的设计来理解和学习。显然，第二种方式不符合我们新课程标准以“学生为本”的理念。但是，放弃原来的备课，我们又没有充分的准备。课堂效果不佳。

　　教学出现的可能性如果我们不能预测，我们可以在教学某课之前可以向学生做一个问卷调查，让学生读课文后，写出在阅读中产生的问题，与我们准备在课堂上解决的问题进行比较，这时候我们就知道我们预想的与学生实际存在的问题有差异，甚至很大差异。这时候我们也就明白我们一直是在以我们的主观意志设计重难点时，我们备课真的不能做到关注学生。

　　因此，我觉得备课要注意：

　　1、语文课要有“语文味”， 语文课应以向学生传授语文知识、提高学生的语文能力、培养学生语文素养为主要内容。“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”语文教学的首要使命是提高学生听说读写的能力，它有别于政治课、班会课、环保课。

　　2、对文本要深入探究，对文本的关键处、精彩处品读要到位。那些细腻的笔触，我们要引导学生读出来，品味出来。这样的语文课有意义、有深度。

　　3、导入用的时间不要太长。我在教学本文时，就直接进入课文学习，从题目入手，理解课文的内容和作者的情感。学生学习的效果就比较好。

　　4、分组讨论要有效。新课程强调“自主合作探究”，似乎分组讨论是最能体现“自主合作探究”理念的一种方式。但是我们课上看到的表现是：老师说讨论学生就马上开说；老师说停止，马上鸦雀无声。而且马上学生就说出讨论结果。咱们先不说讨论的过程，单就这形式就是完全是老师牵着学生走，根本不是以学生为主体。咱们再说讨论过程存在的问题：

　　①、有的学生根本不讨论，说闲篇，或忙里偷闲玩会；

　　②、在学生讨论之前，没有给学生思考的时间，没有提示思考这一问题需要研读课文的哪一部分内容，匆匆开始，草草结束。讨论的收获不大。其实，在思考的基础上商讨才有意义。咱们讨论一个问题，还要组织组织语言才说呢。

　　5、注重评价语。课堂教学离不开教师的评价，恰当地使用评价语，能极大的提高教学效益。

《周庄水韵》教课反思2

　　《周庄水韵》讲过之后，我脑中的记忆好像也没有多少，回过头来再读这篇散文，觉得这么优美的文章，还应该让学生学习其好的写作方法，应该让学生在朗读中闭眼体会优美而又有诗情画意得特写镜头——文章的开头。

　　1．文章开头安排特写镜头，独具匠心。

　　作者并没有直接告诉我们这是周庄，而是安排了一个特写镜头：“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动”，随着这搅动的木橹，我们也不知不觉走进了这个世界。原来这个世界里还有这么多丰富的东西：桥、楼、树、云、鸟，还有那美丽的似彩绸一般的水面，真是让人浮想联翩，无限向往。达到了这个目的，作者才笔锋一转，告诉你这就是周庄，而且是富有诗意的周庄，于是牵引着你不断随他的文字探索。这种独特的开头方式安排得非常巧妙，也很有吸引力，值得我们学习。

　　2．文中写景语言清新优美，抒情性强。

　　本文的语言清新优美，也像周庄水乡一般让人赏心悦目，“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，古桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”小雨中，“飘动的雨雾”、隐约出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊似乎让我们看到了一个头带面纱的少女形象，朦胧、绰约、富有魅力。“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”则使用通感的手法，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的热闹伸手可及。而且，比喻与拟人两种修辞手法的运用，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。这些清新可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告诉我们作者对这些景色是多么喜爱，因为他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。

《周庄水韵》教课反思3

　　从选好文本到讲课完毕，因最近琐事缠身、水*有限，也是在梦幻般的感觉里过去的。稀里糊涂里课就完毕了，因身为讲课人，听得最多的`便是两种意见：

　　1、选这课来讲也太难点了吧！

　　2、课上的还是不错的！

　　但这时我性格的优点便显示出来了，那就是从不在别人的批评赞美里迷失自己。所以，对这节课自己进行品析：

　　一个亮点：

　　早在05年秋季听省语文优质课时，就在教师们的评价语言里听出了单调与困乏，简单、重复、无主见的“好！”占了评价语的大半。这样的一视同仁抹杀了学生回答的积极性也放弃了最佳的教育机会。

　　所以，在自己课堂对学生的评价里，就尽量增加内容，根据学生的回答来具体情况具体对待。学生回答好的，好在哪里，有问题，问题又在何方。

　　这次讲课也不例外，我尽量让自己的评价语因学生而异因学生的答案而异。这点现在回想起来依然甚为满意。

　　例一：理解文意，欣赏美景板块（以下节选自雅阁老师的记录）

　　生1：《春游周庄》

　　师：不错，抓住了春这个字，很准确。

　　生2：《依依周庄情 悠悠周庄水》

　　师：哟，这么有诗意的语言呀，有地点，有特点。很好。

　　生3：《井乡之景》

　　师：不错，一下子找到了文中的井形河道，抓词很准确。

　　生4：《三访周庄》

　　师：哦，你的立足点在作者来周庄的次数上，角度不一般。

　　例二：品味语言，丰富积淀板块

　　生1：“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。”使用了比喻的修辞手法，写出了周庄水的声音很动听。

　　师：嗯，我们仿佛听到了四处的滴水声，犹如天籁之音，那他把什么比做什么了呢？

　　生1：把水声比作江南丝竹。

　　师：是啊，滴水与流水的轻柔、音乐感都表达出来了，我们耳边也好像听到流水在叮咚成韵，轻婉、柔媚而又悠扬，你来读读看……

　　生3：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……

　　生：我读出了一种安详的景色

　　师：水面上我们看到了什么？

　　生3：石桥、楼屋、树影还有云彩和飞鸟。

　　师：那后来呢？

　　生3：成了一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……

　　生3：木橹把水面搅碎后……

　　师：是啊，你看，这幅图画便有静有动，在木橹的“悠然”“不慌不忙”里，周庄的古朴、宁静、神秘便展现出来，使人浮想联翩又无限向往……

　　两点遗憾：

　　按道理要出外讲课，在家里是应该让同事们听听指导指导的，但由于高招、课本剧、地生会考临近等事情的冲突，时间实在很紧，于是我只是在自己的班级里没有预习的情况下简单进行了实验，把握一下学生对课文的理解感悟能力便算完事了（因此还被领导批了一顿呢！）。所以，对于文本的挖掘问题和课堂的时间分配，再加上陌生的学生，课堂走向哪里目的何在效果怎样我几乎是没有一点把握。反正上场时是一点紧张的感觉都没有，我和春云（小学上课老师）戏称自己上课的状态是泼水，流哪里算哪里。

　　这样的状态，遗憾肯定是不会少的，我的这节课堂就有两点大遗憾：

　　1、教师引导、调控能力不到位：这点主要体现在3个环节：

　　①学生品味语言阶段，自己的设计是学生赏析语言，在赏析的过程中会有人提到三游周庄的三幅图画，（在家里学生品析到了），然后自己根据学生的回答进行总结。可遗憾是我提问了11个学生，还是没有等到我要的答案。许是学生对文本的理解问题，许是他们的爱好问题，或者干脆就是我的指令有问题，学生并没有注意到我需要他们注意的内容。结果我是只好依着学生的回答简单总结“把品析语言时大家学到的方法、技巧用到自己的现实中，我们的作文会增色很多！”

　　所以，在课后对话环节翟国玺校长就提到讲课深度问题时，我就自我批评了一下。当时，自己的大脑也在飞速的转动，希望可以找到更好的方式来引导学生，达成目标。可惜的是，我绞尽脑汁的无奈的看着时间流逝而没有想到好办法呀！

　　②在学生品味语言板块，我设计了一个范读引导的环节。但是由于水*有限再加上对文本情感把握不够，所以自我感觉不是很好。但是学生的悟性非常强，我示范引导之后连着3位同学的朗读都是有滋有味像模像样，当时我已经认识到这点，应该借机大家表扬，强化他们学习的积极性。但遗憾的是念头倒是闪了，自己却没有抓住机会实施。

　　③讲课时还有一个很明显的失误，在第一环节自己设计的速度原意是默读课文，可由于指令不清晰或者学生习惯的不同，学生们是在朗朗读书，这时我是干着急没办法，只好看着时间流逝暗怪自己为什么没在布置任务的时候引导好呢！

　　2、思想上漏洞导致行为的偏差

　　其实这是一个很小的细节，但是却反映出大问题。表现在两个环节：

　　①在课堂最后，我留出时间让学生在跳读课文后找语言对周庄进行一句话一段话的总结，等待了3分钟后，我转了一圈，却发现大多数学生都只写了一句话“周庄真美丽呀！”在晕及的情况下，时间已经到了。我慨叹学生语言表达能力、动手能力不够好，便拿出自己学生的两段文字介绍给他们。

　　这行为本无可厚非，遗憾的是我当时说的话“给大家推荐两段文字，是济水的学生写的，希望大家下去后也能够写出诗意的文字来！”

　　现在想来，这是思想的错误，我不了解学生状况能力，直接拿济水的学生来和他们比对，本身就不公*的体现。如果非要说，也应该是推荐一些学生的，不应该将他们和城区的学生放在对立面。

　　②在课后对话环节时，自己总结了3个没想到，其中第三个，对学生的读写能力总结时提到两点，一是学生对速读的理解，二是写作能力的表现。我本意是说出自己在教学中发现学生的问题，书面表达能力有些差，提醒老师们以后注意培养。但后来思索，我又有什么资格说这话呢？老师们都在辛辛苦苦的干着，自己又没有调查，何来发言权？

　　本身，自己拿城区学生的标题、文段和他们的学生来对比就是一种思想的错误，忽略了许多不该忽略的问题，真是思想一时不到位导致行为缪千里呀！

　　上完课两天了，但这两个大遗憾我一直是耿耿于怀！

——水韵周庄作文

水韵周庄作文1

　　从雄奇壮丽的敦煌到风景如画的桂林，从广袤无垠的蒙古到四季宜人的杭州，从大漠孤烟直的塞外到几处早莺争暖树的溪边，无不被人赞许和向往，直到现在，最令我难忘的莫过于被誉为*第一水乡的周庄了。

　　我独自走在周庄的石板桥上，古色古香的水乡景色，倒映在水面上，映入我的眼帘。远处的孩子们也跑来嬉戏，脱了鞋子和上衣，跳到水浅的地方，一会儿踩水，一会儿泼水，玩的不亦乐乎！两只可爱的小鸟站在河岸旁的垂柳上，两双眼睛注视着陌生的我，又好像在议论着什么新鲜事，但又像在欢迎我。我抬头仰望着蔚蓝的天空，心中的烦恼仿佛天上的白云，越飘越远。

　　妈妈，快看！那边好多小船停在水面上，我们去坐船吧！弟弟高兴地又蹦又跳，往船篷那边跑去，我和爸爸妈妈也紧随其后，我们一家四口坐在了一只较小的木船上。船夫爷爷以娴熟的动作，轻快的摇着木橹，小船在*静的河面慢慢滑行，船的轨迹和橹的划痕留在水面上。我侧着身子，闭上了眼睛，倚在小船的一角，一吸一呼，鼻腔和身体都在享受着纯净沁人心脾的空气。这一刻，我置身于千里之外，真正感受到了而无车马喧，我在享受属于我自己的世界。

　　有什么事情比在周庄的小河里泛舟更有诗意呢？长长的柳条温柔地抚摸着*静的河面，水中的鱼儿似与游者相乐。抬望眼，一座石拱桥伫立在我面前，船夫放下木橹，静静地望着那棵翠绿而又饱经沧桑的垂柳，好像在思考着什么。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的"眼帘中都是动人的景象。

　　周庄，一个古老而宁静的地方，此次来周庄，我感受到了它作为*第一水乡的不负其名，如果让我再为旅行做出一次选择，我依旧会选择来周庄。

——《清塘荷韵》的读后感500字3篇

《清塘荷韵》的读后感500字1

　　“天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。”——《清塘荷韵》

　　欲不消心难*，感觉离家渐近而心境也随着新年脚步的将近变的不在沉稳，不明白激动哪一初，想要落微激动浮躁的脉搏跳的沉稳点，还是需要读一读好的书，好的文章是用心写出的，华辞丽藻很难堆砌而成，重要的是经过时间的沉淀酿造出文中佳酿。今日偶看到季羡林老先生的《清塘荷韵》，读到第六段的时候，我才真正体会到季老的用心。

　　季老年复一年的观察门前清塘，始终没有放弃，正是那份难得的等候期盼，最终迎来翠盘荷香六月赏。有一情节很是打动我，季老在看到花瓣落入池中的景象联想到的两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”，季老深深体会到原作者深惜第二句对仗不工。而并没去强求工整，而是用一句：“这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？”可见作者对“池花对影落”之欣赏！

　　季荷——是周一郎先生为季老荷花赐的名，季老更是欣然理解了这一称呼，最终一句更是写下：“我为我的“季荷”祝福。”而我用什么样的祝福来祝福辛勤劳动一生的季老？只期望清塘里的荷香为他老人家飘的更香更远。

《清塘荷韵》的读后感500字2

　　以前挺喜欢荷塘的，而当我读过这篇文章才明白，原来荷花和荷叶是那么的美。20xx年我去了一次荷塘。

　　20xx年8月的一个清晨，睁开惺忪的睡眼来到了荷塘，为的是看到争奇斗艳、不凋谢的荷花和如翡翠般的荷叶。就在此时，我眼球里倒影出的是一朵朵荷花，还有一片片荷叶，我想：如果我能站到荷叶上不掉到水里该有多好，到那时，我就可以成为“荷花仙子”了，带着这美妙的幻想和纯真的心，我便和荷叶玩耍了起来，我往它脸上洒水珠，它却不让水珠落到它那无污渍又干净的脸上，妈妈说，“荷叶出淤泥而不染”，听了这句话，我便爱上了荷叶。

　　还有荷花也是很美丽的。

　　淡粉、淡黄色的花瓣，里面包着莲藕，真令人陶醉。假如有一天，我变小了，我一定要躲到这里面，因为荷花里面很安全。哇，是一对母子呀，凋谢的荷花，低着头，看着正在开放的荷花，母亲呵护着它，为它遮风挡雨。

　　渐渐的蜻蜓也来了，真怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。不得不承认，这景色太美了！浪漫的亭子，优雅的小桥，蜻蜓点水，含苞待放、争奇斗艳的荷花，如翡翠般的荷叶……都令人叹为观止。

　　这时，我想到了杨万里的一句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　我爱荷塘，一个让我充满梦想的地方。

《清塘荷韵》的读后感500字3

　　欲不消心难*，感觉离家渐近而心情也随着新年脚步的将近变的不在沉稳，不知道激动哪一初，想要落微激动浮躁的脉搏跳的沉稳点，还是需要读一读好的书，好的文章是用心写出的，华辞丽藻很难堆砌而成，重要的是经过时间的沉淀酿造出文中佳酿。今天偶看到季羡林老先生的《清塘荷韵》，读到第六段的时候，我才真正体会到季老的`用心。

　　季老年复一年的观察门前清塘，始终没有放弃，正是那份难得的等候期盼，终于迎来翠盘荷香六月赏。有一情节很是打动我，季老在看到花瓣落入池中的景象联想到的两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”，季老深深体会到原作者深惜第二句对仗不工。而并没去强求工整，而是用一句：“这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢?”可见作者对“池花对影落”之欣赏!

　　季荷-----是周一郎先生为季老荷花赐的名，季老更是欣然接受了这一称呼，最后一句更是写下：“我为我的“季荷”祝福。”而我用什么样的祝福来祝福辛勤劳动一生的季老?只希望清塘里的荷香为他老人家飘的更香更远。

——水孩子读后感18篇

水孩子读后感1

　　当大家看到《水孩子》这个书名肯定会觉得奇怪吧！水孩子？难道是水做的孩子吗？不，当然不是，今天，就让我们一起来读一读这本书，看一看水孩子到底是谁吧。

　　《水孩子》里面的主人公是一个脏兮兮的扫烟囱的小男孩，名叫汤姆。他从小就失去了爸爸妈妈，于是跟着师傅一起扫烟囱，他天天都被师傅欺负。有一天，他到一个庄园里扫烟囱，在烟囱里迷了路，被庄园里的人们误会为小偷。在他们的追赶下，汤姆跑到了温德尔。他到一条河里洗澡，洗睡着了。等他醒来时发现自己变成了一个四英尺长，“死不了”的两栖孩子—水孩子。原来是仙女把他变成了水孩子，从此他开始过起了水里的生活。他从一只水獭那儿听到了一些关于大海的事，他很想去大海里。后来，他借助一次下雨时河水涨起来的机会，来到了大海里，与其他的水孩子们团聚了。可汤姆很淘气，经常惹事生非，捉弄海蟹和海葵们，大家都不喜欢和他一起玩，他也渐渐地变的没有朋友了，汤姆很难过，他想要有朋友和他一起玩，可他又不知道应该怎么做，终于，在仙女们的教诲下，他变善良了，不再欺负比他弱小的小动物了。为了让他成为一个更好的人，仙女给他一个任务，让他去闯荡世界，去帮助他不喜欢的人、去干自己不喜欢的`事。经过了努力，他终于完成了任务，成功地成为了一个大男子汉，长大后还成为了一个科学家，能设计很多的东西。

　　读了这本书我学到了很多的东西，每个人身上都有优缺点，面对缺点我们不能逃避，要勇敢面对，虚心接受他人的教诲，总有一天缺点会离我们而去。每个人身上同时都有自己的闪光点，我们要善于用美的眼睛去发现自己身上的优点，将优点发扬光大，长大后做一个有用的人！

水孩子读后感2

　　我读了《水孩子》这部英国近代童话，书中讲述了小男孩汤姆从小就失去了爸爸妈妈，跟着师傅格林姆去哈索沃庄园中扫烟囱时，一个偶然的遭遇，让他变成了一个四英尺长，“死不了”的两栖孩子—水孩子。在仙女的指导下，他去了室外奇境，做了自己“不愿意做的事”，历尽了各种奇怪事和重重考验，最终成为一个善良、可爱的孩子的故事。

　　仙女给汤姆的那句教导，我印象深刻：“你得一个人去，用自己的眼睛看，用自己的鼻子嗅，自己睡的床自己来铺，自己玩火烧自己的指头……”意思是说，汤姆现在应该自立，去做他“不愿意做的"事情”。汤姆听后才决定出发去世外奇境，寻找并尽量帮助自己的师傅格兰姆斯。

　　汤姆有一种精神，就是他那顽强不屈，笑对困难的精神，很值得我们学习；他那不怕困难，敢于和困难抗争的勇气也很值得我们学习。

　　现实生活中，有些人总依赖别人，缺乏和困难抗争的勇气，做事一旦失败，便一蹶不振。然而，人生不可能一帆风顺，我们应该向汤姆学习。

　　这个故事告诉我们，要好好学习，要爱护上苍给我们的东西，包括纯净的水，我们自己也要保持自身的干净，做一个心灵纯洁的人。

　　好了，现在我在这里推荐这本书，希望有更多的朋友能看到它。

水孩子读后感3

　　汤姆，原本是一个可怜老实的孩子，很小跟着师傅到处扫烟囱，但他也是一个任性调皮的孩子，时不时就又哭又笑。他和师傅在一次给一家富人扫烟囱的时候被人冤枉，为了躲避追赶，跑了很远的路也不敢停下来，最后被仙女救下来，变成了水孩子。变成水孩子的汤姆特别孤独，不过他很快的就适应了水里的生活，他还认识了一些好朋友。

水孩子读后感4

　　假期里，我读了一本叫《水孩子》的书，令我受益匪浅。这本书讲的是扫烟囱的孩子叫汤姆，再一次扫烟囱的"途中，遇到了装成穷苦妇人的仙女，在仙女的指导下，变成了一个水孩子，经历了各种奇遇，长成一个正直勇敢的人。

　　当读到：“仙女告诉他一地要找到格林姆去帮助他，把他改造成一个好人。汤姆答应了。”时，我感触很深。“格林姆这个恶毒人，以前把汤姆害的多惨。他总是时不时的去抽打汤姆，甚至可以说他把汤姆还得走投无路，可是汤姆为什么还愿意帮助他呢?难道汤姆不恨他吗?”“我想也许他变成了一个善良的人的缘故吧?”汤姆他真是太了不起了，他能把心中的恨转化为别人的爱，他是多么不容易呀!

　　我在*常生活中是不是也是这样的呢?不是的。我不懂得太宽容，因此好多朋友都对我有些不满。记得那次去北京旅游，我和一个朋友一起去洗澡，我委托她帮我拿东西，结果她忘了，我一连几天不理她，还对他冷嘲热讽。

　　以后，我要向水孩子学习，做一个真诚无私懂得宽容的人!

水孩子读后感5

　　《水孩子》讲的是：在爱尔兰北镇住着一个扫烟囱的孩子——汤姆。他不会读书写字，也不知道他的爸爸妈妈是谁，每天被他那狠毒的老板逼着替人家清扫烟囱，所以挨打挨饿是家常便饭。

　　汤姆从小就受师傅格林姆的严厉管教。有一次，他和师傅去一个大户人家扫烟囱，可是汤姆不小心闯下了大祸，吓得他到处跑，最后在仙女的引导下，跳进了水里，并且变成了水孩子。起初，汤姆还是像以前一样顽皮，在水里，他经常跟各种动物捣蛋，后来在仙女的帮助下，小汤姆逐渐长大了，也成熟了。最后仙女派他去帮助师傅摆脱困境。一开始，小汤姆很不愿意去，因为他非常怕师傅会再次把他变成扫烟囱的小孩。可是仙女告诉他，一个人如果想成功就不能只做自己喜欢做的事。最后，小汤姆最终战胜了自己，鼓起勇气去帮助自己的师傅。在经历了各种考验之后，他终于变成了一个善良、可爱的水孩子。

　　这本书讲了水孩子从一个调皮的坏孩子变成一个勇敢、聪明、又懂事的好孩子。汤姆正确地面对自己的错误和缺点，不逃避，从点滴小事做起，不断改进与完善自己，终于成为一个男子汉。

　　跟汤姆比比，我觉得羞愧极了。我是个淘气的男孩子，有时候也会因为一点小事跟同学闹矛盾，老师批评我，我却不服气，还跟老师顶嘴。事后，我从不查找缺点，更不虚心接受批评，照样我行我素，根本不把老师的教育放在心上。读了《水孩子》之后，我才知道，应该像汤姆那样，做一个勇敢、懂事的孩子。有错误要及时改正，不应该逃避。

　　让我们一起读《水孩子》这一本书，一起做一个勇敢的好孩子吧!

　　《水孩子》这本书主要讲了一个可怜而又乐观的扫烟囱的男孩汤姆在一系列的故事发生后成了一个水孩子在仙女们的正确指引下又经过了一次次严峻的.考验后长大*并且成为了一位科学家。曾经对他不好的师傅也弃恶从善变成了好人。读了这本书我感悟很深觉得即使是个聪明的、很正派的小孩在不良的环境中生活久了也会变坏的。一个小孩的成长需要很多正确引导者。比如文中的仙女她就是汤姆最优秀的引导者。她让汤姆少走不少弯路最终汤姆成了一个对人们有用的人才。那么我的正确引导者当然就是尊敬的老师、亲爱的爸爸妈妈、可爱的奶奶还有美好的生活环境和优越的社会制度。这次暑假学校还让我们背会弟-子规教育我们成为一个品德高尚的人。今天我们要在美好环境中快乐成长。让我们少走弯路甚至不走勇往直前。我们会成为祖国最有用的人才的。

水孩子读后感6

　　——《水孩子》读后感

　　今年暑假，我读了一本名叫《水孩子》的书，感受很深，这本书生动有趣，非常精彩，让我百看不厌。

　　故事的主人公汤姆是一个孤儿，他在残忍、粗暴、狠毒的老板——格利姆手下专干打扫烟囱的活，他经常被老板打骂，赚来的钱都被老板拿走了，他经常挨饿，穿的也很破烂，很可怜。有一次，老板带汤姆去一个富人家打扫烟囱，因为富人家的烟囱很多，也很长，汤姆迷了路。一不小心，掉进了富人的女儿艾莉的房间里，老保姆以为汤姆是小偷，就喊来了许多人捉他，汤姆拼命逃跑，在仙女的帮助下变成了水孩子。开始他在水里自由自在地生活着，但生活的寂寞使汤姆不停的搞恶作剧，伤害水中的小动物。在屡次遭到教训之后，他和许多水生物成为了好朋友，并从它们身上学到了很多知识，他的志向也越来越大，准备向大海出发寻找其他水孩子。奇妙的大海之旅，使汤姆懂得了很多道理。在圣布兰顿仙岛上，他与水孩子相遇、玩耍，在仙女的感化教育下，汤姆不断地成长起来，改掉了身上的缺点和坏习惯，并且学会了独自面对艰难险阻，凭着自己的智慧和毅力，克服了重重困难，最后成为了一个坚强、勇敢、善良、诚实的好孩子，又成为了科学家，和艾莉过上了幸福美满的生活。

　　这是充满智慧和幻想的一本书，它净化了我的心灵，开阔了我的视野，丰富了我的知识。它告诉了我这样一个道理：要做诚实、善良、勇敢的人，与同学友好相处，面对艰难，要用自己的智慧勇于克服，还要正确地面对自己的缺点和不足，及时改正，不断完善自己，成为国家有用的栋梁之才，这样我们的社会才能更加和谐。

　　我也暗暗下定决心：向最后的汤姆学习，做一个正直、心胸开阔、不怕困难、乐于帮助别人的好孩子，努力学习，不断提高自己，成为国家有用的栋梁之才。

　　作者：刘智婧辅导教师：李素春

　　单位：寿光市洛城街道留吕小学

　　心灵的洗礼

　　——《水孩子》读后感

　　作者：五年级一班刘智婧

　　辅导教师：李素春

　　单位：寿光市洛城街道留吕小学

水孩子读后感7

　　《水孩子》是英国十九世纪赫赫有名的查尔斯?金斯莱的一部优秀作品。

　　我对《水孩子》这本书是越看越喜欢，简直到了百读不厌的程度，可以称得上是“情有独钟”了。书的内容是这样的：在爱尔兰镇，有一个穷苦的扫烟囱的孩子叫汤姆，他只和一个凶残的师傅格林姆相依为命，一直过着被师傅打骂的生活。他身上有很多缺点，这都是“近朱者赤，近墨者黑”的结果。他同时也是一个很坏的男孩。有一次，他在别人家扫烟囱的时候，不小心闯到了别人家里，误打误撞被当成了小偷，他逃了很久，历经几经磨难，累得掉在了河里，被仙后用“爱”感化了一个水孩子。变成水孩子之后，他可以陪蜻蜓说话，和小鱼儿玩耍……他过上了无忧无虑的生活。然而，不久，他在各位仙女的劝说下，终于踏上了闯荡大海的旅途。他不畏艰辛，走了很长的路，终于来到了大海。在惩恶仙人的帮助下，他改掉了坏毛病，成了一个乖巧、懂事的好孩子，并且不计前嫌地解救了他的师傅格林姆，他的师傅也因此弃恶从善了。最后，汤姆变成了一个正直勇敢的男子汉。

　　和汤姆相比，我觉得羞愧极了。我是一个外表文静，内心暴力的女生。每当妈妈骂我，我总是顶嘴，看了这篇文章才知道，妈妈骂我们是为了我们好，其实她心里比谁都难受。她骂我们是为了让我们勇于纠正错误，让我们成才，长大以后成为国家的栋梁。读了这篇文章，我的感悟很深：一个小孩成长的道路上需要很多正确的引导者。比如文中的仙女就是汤姆最优秀的引导者，他让汤姆少走了许多弯路。世界是如此精彩，如果想成为男子汉的话，就必须要到外面的世界闯一闯，用自己的"眼睛去看，用自己的鼻子去闻，自己玩火就烫伤自己的手指头…… 我们要学习汤姆那种顽强不屈,乐观面对生活的精神,学习汤姆那种不怕困难,勇于和困难抗争的勇气。现在我们的生活条件十分优越,却养成了许多不良的习惯,特别是缺乏和困难抗争到底的决心。如果我们人人都像汤姆那样，试问，还有什么困难能难倒我们呢？现在不管是我们的生活条件，还是学习条件，与汤姆比起来，不知优越多少倍，我们能有什么理由不好好学习和生活呢？

　　让我们向汤姆学习吧！学习他的勇敢和坚强。

水孩子读后感8

　　在生活中，很多孩子都要被逼着做自己最讨厌的事情。他们经常会抱怨连天，甚至开始讨厌那些关心自己的人。但他们却从没有想过父母为什么要这样做，目的又是什么。答案就隐藏在著名作家查尔斯·金斯利的《水孩子》之中。

　　《水孩子》是金斯利唯一的一部童话。书中讲述了小汤姆从一个扫烟囱的小男孩儿，变成一个水孩子，再从水孩子逐渐成大，经过一段历险，终于成为科学家的故事。在从水孩子成长为科学家的时间里，仙女告诉他：“要想成为一个男子汉，就必须做自己不喜欢的事情。”这句话令我有很深的感触。

　　在故事中，汤姆也曾犯过不少错误。比如，偷吃糖果，捉弄小动物。他也受到了惩罚，他的身上长满了刺，他的舌头尝不到那些美味的零食。仔细想想，如果汤姆得不到教训的话，他也许就会把牙蛀掉，甚至只能成为一只肮脏的小水蜥。

　　如果把这段话跟现实生活中连起来的话，那么有些事也不是父母的错。小时候，我总是不想吃饭，因为它不是我喜欢做的事。这种时候，父母该怎么办呢？是不是就放任我活活饿死呢？当然不行，他们必须得逼着我把饭吞进去，再上点儿小小的惩罚。可他们并没有错，而是因为爱我。无论他们自己想不想做，都必须得做。他们的身体里都是爱的齿轮，当齿轮转动时，他们就必须行动，免得我变成一个更坏的孩子。其他事情也是如此。

　　其实，当父母逼着你做某件事的时候，不要先去怨恨他们，而是要想想他们这样做的目的是什么。有时候，当他们让你做你不喜欢的事儿时，不要用烦恼的心情去面对，可以试着以喜悦的心情去看待。终有一天，你会发现，原来这件事也没有想像中那么困难。最后，也许你会像汤姆那样，喜欢上这件事，甚至不惜一切地要去做它。

　　这就是《水孩子》告诉我们的道理。

水孩子读后感9

　　《水孩子》是英国十九世纪作家查尔斯·金斯利写的一本著名童话，也是他的代表作，写成于1863年。

　　故事的主人公汤姆是一个扫烟囱的孩子，他没有接受过教育。一直深受师傅格林姆的欺侮虐待，但同时他自己也沾染上了不少恶习，如不讲卫生、自私、爱撒谎等等。有一天，他去哈索沃庄园扫烟囱。失足掉到了庄园主的女儿艾莉小姐的房间，艾莉受到了惊吓，失声大叫。众人以为来了盗贼，追赶汤姆。汤姆在逃跑的过程中遇到了仙女。在她的引导下，他来到了河边，因失足落水而成为一个水孩子，开始了他奇妙的海底之旅。在闯荡海底世界的过程中，汤姆不断地成长。在仙女的感化、教育下。他懂得了善恶，并努力克服性格缺陷，学会了独自面对艰难险阻。凭着坚忍不拔的毅力，他做好了一件自己本来不愿去做的事情——帮助他那作恶多端的老板格林姆，最终完成了水下使命，成为一个真正的男子汉。

　　我觉得《水孩子》真是一本充满童趣的书。它既幽默风趣，又亲切自然，吸引我一口气就把它读完了。同时，它还是一本富有智慧和幻想的书。它让我开拓了视野，丰富了不少关于海洋生物的知识，使我明白了许多生活的道理，知道了我们应该怎么做才能成为众人眼中的好孩子。读完这本《水孩子》，我暗暗下定决心：一定要像水孩子汤姆那样，爱清洁，行善事，同小伙伴友好相处。还要像作者所希望的那样，学会先用自己的眼睛去观察，再用自己的智慧去思考，克服困难，独立地做事，健康而快乐地成长。

水孩子读后感10

　　《水孩子》这本书是由英国作家查尔斯·金斯利所著。这是一本有关儿童成长的书籍，讲述的是一个无父母、从小就跟着师傅扫烟囱的男孩儿怎样去到他不喜欢去的地方、帮助一些他不喜欢的人，最终成为一个勇敢的、有责任心的男子汉的故事;这是一本有关精灵幻想的书籍，书中有很多关于水里的可爱精灵的描写;这也是一本有关儿童教育、强调劳动意义的书籍，书中不是透露出作者倡导关爱儿童内心世界、付出才有回报的观点;

　　我通过读这本书了解到了劳动的意义，了解到了关心别人、爱护别人的道理，有些事情哪怕是自己不愿意做的事，但是只要有意义，就应该去帮助别人。同时，也让自己知道了做人要有好的品质。要对真理、正义、善良、真诚、勇敢等好的品行的追求。

　　这本书有很多好的词句如：首屈一指、浊者自浊，清者自清、筋疲力尽、趾高气扬、无可奈何、浩瀚无边、躁动不休、昏昏欲睡、魂飞魄散、狗咬耗子——多管闲事、无忧无虑、迄今为止、驱云散雾、惊弓之鸟、费了九牛二虎之力、亡羊补牢，为时不晚等等等等。

　　这本书好的佳句极多如：这位仙女太漂亮了，简直无法用言语来形容。她和蔼、慈祥、温柔、有趣、快乐。她喜欢孩子们，孩子们也喜欢她。

水孩子读后感11

　　《水孩子》是一本非常有趣、有教育意义的童话书。它的作者是金斯利，译者是张炽恒。作品充分抓住了我们的阅读兴趣，用虚与实相结合的写作手法，为我们描绘了一片纯洁、高尚、充满童趣的幻想天地。

　　《水孩子》的大概内容是：一个扫烟囱的孩子“汤姆”，来到约翰爵士庄园扫烟囱，不小心闯入了约翰爵士女儿的房间，被保姆发现，误以为汤姆是小偷，就去抓他。汤姆为了逃避约翰爵士庄园里面的保姆和管家的追赶，连续跑了5 天5 夜，来到了一个小镇上，由于劳累而病倒了，被一位好心老太太发现，给汤姆喝牛奶、吃面包，让他躺在自己的床上休息。因为发烧汤姆感到浑身发热， 无法入睡，他就来到一个水池里，没想到却在水中睡着了，被仙女发现，将他变成水孩子，他在仙女的感化、教育和引导下，闯荡大千世界，从中吸取教训，改正错误，克服性格缺陷。最后，汤姆通过闪光墙，见到了嘉莉妈妈，去了世外奇境。在去世外奇境的路上，汤姆去了许多地方，有和*池、废纸国、普鲁普拉格莫辛岛、愚人村、拉普达岛、长舌老妇无稽国······最后汤姆遇到了“你怎么待人她就怎么待你”的仙女，仙女把汤姆领到了后楼梯上，把他领回了人间。这时汤姆才发现自己已经长大*了。

　　读了《水孩子》我从中学到了干什么事都要勇敢、坚强，干什么事还要有一个目标，要为目标而奋斗。汤姆勇敢、有目标的精神是可佳的，很值得我们学习。

水孩子读后感12

　　《水孩子》是英国十九世纪作家查尔斯·金斯利写的"一本著名童话，也是他的代表作，写成于1863年。

　　故事的主人公汤姆是一个扫烟囱的孩子，他没有接受过教育。一直深受师傅格林姆的欺侮虐待，但同时他自己也沾染上了不少恶习，如不讲卫生、自私、爱撒谎等等。有一天，他去哈索沃庄园扫烟囱。失足掉到了庄园主的女儿艾莉小姐的房间，艾莉受到了惊吓，失声大叫。众人以为来了盗贼，追赶汤姆。汤姆在逃跑的过程中遇到了仙女。在她的引导下，他来到了河边，因失足落水而成为一个水孩子，开始了他奇妙的海底之旅。在闯荡海底世界的过程中，汤姆不断地成长。在仙女的感化、教育下。他懂得了善恶，并努力克服性格缺陷，学会了独自面对艰难险阻。凭着坚忍不拔的毅力，他做好了一件自己本来不愿去做的事情——帮助他那作恶多端的老板格林姆，最终完成了水下使命，成为一个真正的男子汉。

　　我觉得《水孩子》真是一本充满童趣的书。它既幽默风趣，又亲切自然，吸引我一口气就把它读完了。同时，它还是一本富有智慧和幻想的书。它让我开拓了视野，丰富了不少关于海洋生物的知识，使我明白了许多生活的道理，知道了我们应该怎么做才能成为众人眼中的好孩子。读完这本《水孩子》，我暗暗下定决心：一定要像水孩子汤姆那样，爱清洁，行善事，同小伙伴友好相处。还要像作者所希望的那样，学会先用自己的眼睛去观察，再用自己的智慧去思考，克服困难，独立地做事，健康而快乐地成长。

水孩子读后感13

　　我读了《水孩子》后，我知道了：这本书讲诉了一个扫烟囱的小男孩在仙女的指导下，变成了水孩子。经历了各种奇遇后，他改点了所有的坏毛病，成长为一名真正的男子汉的故事。

　　告诉我们：人要坚强，克服困难和挫折，做事要靠自己，还要坚持，这样，才能成功。

水孩子读后感14

　　《爱丽小姐变成了水孩子》，这个故事主要讲的是：有一位教授，有一天教授带着它的女儿到海边钓鱼，教授吧水孩子钓上了，水孩子的心里是这样想的：“如果教授把他给抓走又会变成一个扫烟囱的孩子。”然后水孩子把教授的手指要成了鲜血直流。他的心情用两个词表示的话是：“生气和害怕。”我觉得这里面的好词是：“礁石，公爵、闷闷、教授、趁机。”我对这个故事的感受是：“不能抓海里、湖里、河里的鱼和鲸，我们要保护海洋生物。”

水孩子读后感15

　　最艰我读了一本水孩子的书，书的主人汤姆，是个饱受老板虐待的小男孩。

　　有一次跟着老板格林姆斯去哈特霍府上干活，在这豪华的宅子里，他无意中闯进了艾丽小姐的房间，艾丽小姐被这个脏兮兮的，黑不溜秋的不速之客吓坏了，大家以为他是小偷，都首忙脚乱的去追赶他，汤姆走投无路，逃进森林里，在一个好心的人的帮助下，可在恍惚中，他来到了河边，走入了水中，水森林里发现了许多有趣的东西，比如：龙虾族，海葵，石蚕等。

水孩子读后感16

　　今天我读了《水孩子》，里面有很多有趣的事情，讲的是有一个家庭住着奇先生、奇太太、还有他的儿子奇小洁，他们家里发生了一些有趣的事情，而且是关于水的。

　　他们家很爱干净，常常他的屋子都闪着光，有一天，他们家又多了一个儿子，名字叫：奇小淘!因为他很淘气，所以才叫他奇小淘，奇小淘很喜欢水，但是奇先生和奇太太不愿意，奇小淘就趁他们不注意，他就打开了水龙头，把水都给弄得满屋都是了。

　　奇太太和奇先生都很着急，他们决定离开这个大别墅，让他的奇小淘住，奇小淘有点不开心了，因为听说他的爸爸妈妈要搬走。终于爸爸妈妈搬走了，奇小淘就自己住在一个别墅里了，别墅里的水管破裂了，奇小淘又去找工作，没找到好工作，最后又来到了爸爸妈妈身边了。

　　有一天的夜晚忽然响起了一阵刺耳的警报声，奇小淘赶紧冲出去一看，原来是一幢大楼着火了，奇小淘把消防员的水管子一抬，一阵浪花铺满了天空，于是奇小淘就把水管子朝高楼顶上喷去，不一会儿大火就灭了，人人都夸他，奇小淘很高兴，很兴奋，而且成了最英勇的市民。

　　从此以后奇小淘就不玩水了，他当上了这个城市的*，还为城市里修建了许多漂亮的喷泉。

　　这个故事告诉我每个人都有自己的优点和长处，我们要发挥自己的长处去为大家做好事。

水孩子读后感17

　　这个寒假里，我读了许多的书，但让我感受最深的还是《水孩子》这本书。

　　书的主人公叫汤姆，他是一个扫烟囱的小家伙，他有一个可恶的老板格利姆，他不管高兴、生气，都不忘打汤姆。一次，格利姆和汤姆去为约翰。哈特尔爵士打扫烟囱，结果汤姆被误认为是小偷而被一大群人追赶。他走过了旷野，翻过了悬崖，最后在水仙女的帮助下成为了一个善良的水孩子。汤姆在水中结识了许多水中的动物和他同样的水孩子并和它们结下了深厚的友谊。他在那里渐渐地长大，增长了见识，学到了许多的知识。在水仙女的帮助下，汤姆改正了错误，明白了只通过自己的努力拼搏，才能创造美好的生活。

　　读了这本书，我明白了，做什么事情都要坚强，还要学会坚持。我一直是个比较脆弱的女孩，什么事情都不会坚持，今天发誓好好学习，要怎么样怎么样，明天就会坐在电视机前挪不了身。爸爸妈妈要我好好学习我全部点头答应，但真的要学好了又怕累，以前的决心早抛到了九宵云外。

　　水孩子的经历深深地打动了我，我也要像汤姆一样，不断改正自己的缺点，做一个坚强的有用的人。

水孩子读后感18

　　当我读完英国19世纪作家查尔斯·金斯利写的？水孩子？，我很喜欢里面的“以其人之道还治其人之身”夫人和她的妹妹福报夫人，因为“以其人之道还治其人之身”夫人让“水孩子”汤姆知道了做人应该诚实，福报夫人让汤姆感受到了有妈妈的感觉。汤姆本来是扫烟囱的，可是他的口袋里却一个便士也没有，因为那些钱都被他的老板格里姆先生拿走挥霍掉了。可当汤姆听说老板格里姆被关起来的时候，他不免起了怜悯之心，因为格里姆先生有时也会给他几滴啤酒。我深深地体会到：每个人都有怜悯之心，知恩报恩。

　　孩子的好坏在于父母，让一个好孩子变成一个坏孩子很简单，但让一个坏孩子变成一个好孩子很难，只要家长用心孩子都是好孩子。

——水孩子初中读后感

水孩子初中读后感1

　　今天我读了《水孩子》这本书，读完之后心中有颇多的感处。

　　故事讲述的是：在一个美丽的小镇上，住着一个扫烟囱的小男孩汤姆，他是一个淘气、顽皮的孩子。他从来不知道自己的爸爸妈妈是谁，而自己的师傅对他打骂更是家长便饭。但他还是坚强的面对所有的困难，继续对未来怀着美好的憧憬。有一次，汤姆跟着师傅去一个有钱人家里扫烟囱，结果一不小心闯了祸，把汤姆吓得一溜烟就跑了，后面的人紧追不舍。这时，他遇到了仙女，在仙女的引导下跳进了水里变成了水孩子，一开始，汤姆的玩劣个性始终没有改，经常去戏弄水里的朋友，最后被惩恶仙女知道了，在仙女的教诲下，汤姆学会了和别人友善相处并且拯救了落魄的师傅。汤姆终于变成了一个善良的、宽容的、勇敢的、坚强的孩子。

　　我心想，汤姆在这样的环境下生长，淘气、顽皮是不难想象的，我为他拥有这样的童年感到伤心难过。值得庆幸的是他遇到了仙女，在仙女的点拨下，汤姆由一个顽皮、淘气的孩子蜕变成了一个善良、宽容、勇敢、坚强的孩子。在现实生活中，仙女其实就是一个智者、老师、父母、家人，她时时刻刻围绕在我们身边，给我们正确的`引导和教诲。我们比汤姆幸运多了，但是我们并没有像汤姆那样好好的珍惜给我们的指导，反而被我们看成了是喋喋不休的、令人吵闹的唠叨……如果我们每个人都能像汤姆一样珍惜的教诲，我相信什么事情我们都可以做得很好，不再为自己的童年感到遗憾。我们要学会珍惜、感恩身边的这些，他们就像我们头顶上最明亮的一颗星，总是在自己迷失方向的时候给我们指引，让我们朝着正确的方向前进。

　　《水孩子》这本书非常好看，请和我一起在书中感受汤姆不*凡的命运吧！学会珍惜、感恩我们身边的引路人吧！