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    • 2023年一年级语文《比尾巴》教案设计3篇(完整文档)
    • 发布时间:2023-02-24 19:15:10 | 来源:网友投稿
    • 一年级语文《比尾巴》教案设计1  教学内容:  《比尾巴》第一课时  教学目的:  1、学会6个生字和3个偏旁,会认9个字。  2、正确流利地朗读课文,学会读问句的语气。背诵课文。  3、认识课文中下面是小编为大家整理的2023年一年级语文《比尾巴》教案设计3篇(完整文档),供大家参考。

      2023年一年级语文《比尾巴》教案设计3篇(完整文档)

      一年级语文《比尾巴》教案设计1

        教学内容:

        《比尾巴》第一课时

        教学目的:

        1、学会6个生字和3个偏旁,会认9个字。

        2、正确流利地朗读课文,学会读问句的语气。背诵课文。

        3、认识课文中的动物,了解它们尾巴的特点。

        教学重难点:

        学会疑问句的读法;了解动物尾巴的特点。

        教学准备:

        课件制作;生字词卡片。

        教学过程:

        一、复习拼音。

        出示拼音卡片,多种形式认读。

        二、导入新课。

        1、谈话:今天老师给你们带来了一些小伙伴,想知道它们是谁吗?(课件显示动物图)

        一个个出示,学生说出动物名称,认识动物。(公鸡兔子鸭子孔雀猴子松鼠)

        2、(课件添加树木花草等。)有一天,这些动物们来到了一块草地上,它们决定进行一场比赛,比什么呢?——比尾巴(板书)齐读课题。

        3、看题质疑:你从题目想知道些什么呢?

        这些动物怎么比,结果怎样,今天老师就让大家来当一次评委。评委不是好当的,下面先看看你们够不够资格,会认多少字。

        三、初读课文。(评资格)

        1、自由读课文,了解动物们怎么比?

        要求:读准字音,句子读正确。

        2、检查生字。出示生字卡,多种形式认读。

        3、把生字送回课文,再读一读。

        4、师评议“资格优秀者”。

        四、再读课文。(评水*)

        1、指名读前3句,思考:这一轮比什么?怎么比?

        2、显示比尾巴情况。

        3、生看图回答,评议。(要求谈自己的看法,并讲明理由。)

        4、指导读问句。(注意语气上扬)

        5、比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。(显示4—6句)再齐读。

        6、分男女进行问答游戏,巩固内容。

        7、评议“高水*者”。

        五、探究自学。(评能力)

        1、自学第二轮比赛部分。(按第一部分方法自学。)

        2、检评自学情况。

        3、分组读课文。

        4、评议出“能力强者”。

        (课间观看动物园片断,休息一分钟。)

        六、开智练习。(评知识面)

        1、这些动物你最喜欢谁?为什么?

        2、想想这些动物尾巴为什么不一样?你知道有什么作用吗?

        (适当展示动物活动图。如猴子树枝翻滚,兔子草丛跳跃,松鼠林间玩耍……

        3、评议“小知识库”。

        七、游戏巩固。(评实践操作)

        1、自我诵读课文,然后问答游戏。(同桌间——男女对——分组赛。)

        2、贴尾巴比赛。(课件显示没尾巴的动物和不同尾巴。)

        要求:贴准位置和方向,贴后说说自己为什么这么贴。

        3、评比“小巧手”。

        八、课堂总结。

        1、老师总结学习情况。

        2、共同评比本节课的“优秀评委”。

        设计说明:

        这是一篇有关动物比赛的课文,内容很浅显易懂,因此在理解上不需花多大精力。针对比赛需有评委的常规,本课我是围绕让学生“体验当评委”来设计的,让学生在游戏活动中积极参与学习。下面就具体环节加以说明。

        一、评资格。

        一个评委必须不能是“睁眼瞎”,应认识字,才能读懂比赛规则等。因此在初读部分,我用争“资格”来激励学生自觉认真读文,认真拼音,认真认字。这样学生学起来兴趣很浓,也就将枯燥的认读变为一种自觉需求。

        二、评水*。

        动物们的尾巴特点,一看就明白,似乎很容易,在此环节我要学生谈自己评的结果,还要求说出理由。这不但给予他们大胆表达的余地,同时更有效地培养了口语能力。

        三、评能力。

        学习方法比学习知识更重要,在指导学习第一部分后,我就放手让学生自学第二部分。

        一方面顺应自主探究的规律,同时也检验了学生自学的能力。

        四、评知识面。

        语文学习的空间、时间广延,语文知识的来源也是多方面的。为了检验学生的知识面,设计了让学生谈“动物们尾巴不同有各自的什么好处和作用?”同学们充分谈了自己的课外所得。如猴子的长尾巴可以让它们在树枝间吊来吊去,兔子小尾巴短便于它跑等。这样也为所有学生提示了语文学习的.广源性,应重视*时知识的积累。

        五、评实践操作。

        知识的获得在地它要应用,同时语文知识的好坏又因其观察能力、实践能力等受影响。

        为了检测学生的观察力、操作能力,我设计了贴、画尾巴的环节。不但要求学生找对尾巴,还要找准位置,贴正方向。如小狗、兔子、松鼠的尾巴一般是向上翘着的,而牛的尾巴是向上吊着的等。从学生的贴、画中可以发现他们*时是否注意了留心观察了。

        总之,我认为一个语文教师必须引导学生们学会观察生活,了解生活,注重社会知识,重视*时积累,这是非常重要的。

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